cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 373 Documents
 32   33   34   35   36 
E-LKPD Berbasis Experiential Learning Menggunakan Liveworksheets pada Materi Asam-basa Augia, Lona; Copriady, Jimmi; Susilawati, Susilawati
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.87663

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis experiential learning menggunakan liveworksheets pada materi asam basa yang valid berdasarkan aspek kelayakan isi, karakteristik model experiential learning, pedagogik, bahasa dan kegrafisan. Tujuan lain yaitu mengetahui respon pengguna E-LKPD. Penelitian ini termasuk dalam Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE. Model pengembangan ADDIE memiliki lima tahapan yaitu analysis (menganalisis), design (merancang), development (mengembangkan), implementation (mengimplementasi) dan evaluation (mengevaluasi). Hasil validasi oleh validator materi berdasarkan aspek-aspek kelayakan isi, aspek karakteristik model experiential learning, aspek pedagogik, aspek bahasa dan aspek kegrafisan berturut-turut adalah 85,93%, 87,5%, 83,33%, 100% dan 100% dengan kategori kelayakan valid. Hasil validasi oleh validator media berdasarkan ukuran E-LKPD, desain sampul E-LKPD dan desain isi ELKPD berturut-turut adalah 100%, 100% dan 100% dengan kategori kelayakan valid. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam membangun pengetahuannya melalui konteks penglaman nyata dan menciptakan proses pembelajaran yang lebih dan bermakna secara efektif dan efisien.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Energi Terbarukan melalui PjBL-STEM dengan Design Thinking Anggraini, Windi; Saqila, Maya Shinta; Suryadi, Ahmad; Suwarna, Iwan Permana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.87690

Abstract

Kemampuan berpikir kritis di Indonesia khususnya dalam pembelajaran fisika masih tergolong rendah. Salah satu alternatif yang dinilai efektif untuk mengatasi permasalahan ini adalah model PjBL-STEM dengan Design Thinking (DT). Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Project based Learning (PjBL)-STEM yang dipadukan dengan DT terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi energi terbarukan. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 69 peserta didik kelas X dari salah satu SMA swasta di Tangerang Selatan yang dipilih secara teknik purposive sampling. Hasil post-test menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen (M = 59,98) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (M = 51,56), dengan nilai signifikansi 0,03 effect size Cohen’s d sedang (r = 0,5) dan skor N-Gain kategori sedang (0,49). Meski terlihat adanya peningkatan, kemampuan berpikir kritis peserta didik secara umum masih tergolong rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan design thinking dalam PjBL STEM dapat membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, terutama pada topik seperti energi terbarukan.
Pengaruh Metode Story Telling Terhadap Peningkatan Pemahaman Pra Menarche (Menstruasi Pertama) pada Peserta Didik Tunanetra Hakim, Anisah Oktafiani; Susetyo, Budi; Tarsidi, Iding
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86530

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode story telling terhadap peningkatan pemahaman pra menarche pada peserta didik tunanetra di SLBN A Citeureup. Tunanetra merupakan individu dengan hambatan penglihatan sehingga mengalami kesulitan dalam menerima informasi visual. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A dan pengumpulan data melalui tes lisan atau wawancara. Subjek penelitian adalah seorang siswi tunanetra berusia 12 tahun yang duduk di kelas 6 Sekolah Dasar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemahaman pra menarche, dengan skor mean level pada fase Baseline-1 sebesar 45,18%, fase Intervensi sebesar 76,66%, dan fase Baseline-2 mencapai 90,36%. Peningkatan terjadi pada seluruh aspek, meliputi pemahaman menstruasi, gejala pra menarche, serta penanganan menarche. Penelitian ini diharapkan menjadi alternatif edukasi yang efektif bagi peserta didik tunanetra terkait pra menarche.
Comparative Study of Students' Conceptual Understanding in Two Different Curricula on the Light and Electromagnetic Waves Materials Melati, Bunga Chinta; Permana Suwarna, Iwan; Hertanti, Erina
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.87915

Abstract

Conceptual understanding involves a deep comprehension of a concept, including the ability to explain, illustrate, and apply it in various contexts. This study aims to compare students’ levels of conceptual understanding under the Kurikulum Merdeka and the Cambridge Curriculum. A comparative descriptive method with a mixed-methods approach was used, employing a six-tier diagnostic test, interviews, and classroom observations. The sample consisted of 60 students selected through purposive sampling. The results showed that students following the Kurikulum Merdeka had a higher percentage of scientific understanding (43.4%) compared to those in the Cambridge Curriculum (20.3%). These findings indicate that the effectiveness of instruction is influenced not only by the curriculum strategy but also by factors such as the timing between instruction and assessment, students’ confidence in their responses, and language barriers. Therefore, instructional approaches should be aligned with students’ cognitive readiness and contextual conditions to optimize conceptual understanding.
Pengaruh Penggunaan Media Geoboard terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Bangun Datar Yoyana, Syifa; Supriansyah, Supriansyah
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.87825

Abstract

Penelitian memiliki tujuan untuk mengetahui berapa besar pengaruh penggunaan media pembelajaran geoboard terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar di tingkatan kedua sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen dengan menggunakan kuasi ekperimen (Quasi Experimental). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa, terdiri atas 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 30 siswa sebagai kelompok kontrol, dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Instrumen penelitian menggunakan tes subjektif 20 butir soal pilihan ganda. Pengujian yang digunakan berupa uji persyaratan analisis uji normalitas dengan uji liliefors dan uji homogenitas yaitu uji leven’s. Pengujian hipotesis yang digunakan adalah independent sample t-test, dan uji effect size. Hasil penelitian ini adalah nilai uji effect size sebesar 1,420 (d > 0,8), maka menunjukan efek yang tergolong besar, sehingga penggunaan media geoboard memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar. Penggunaan media geoboard dalam proses pembelajaran membuktikan adanya peningkatan terhadap hasil belajar matematika.
Pengaruh Media Pembelajaran Powtoon terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Sumber Energi Wardah, Siti Jamilatul; Meilana, Septi Fitri
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.87827

Abstract

Minat belajar adalah motivasi internal yang mendorong partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menyelidiki dampak penerapan media Powtoon terhadap minat belajar siswa pada materi sumber energi di kelas tiga sekolah dasar. Penelitian ini memanfaatkan pendekatan kuantitatif melalui desain kuasi eksperimen posttest-only control group design. Subjek penelitian meliputi atas 60 siswa yang diklasifikasikan dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan masing-masing beranggotakan 30 siswa. Pengumpulan data dilaksanakan melalui penyebaran kuesioner minat belajar yang selanjutnya dilakukan penganalisisan melalui independent sample t-test. Hasil penganalisisan membuktikan taraf signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang membuktikan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Melalui hal ini, diperoleh kesimpulan bahwa pengaplikasian media Powtoon terbukti memiliki efektivitas dalam meningkatkan minat belajar siswa pada materi sumber energi. Penerapan teknologi multimedia mampu dijadikan strategi dengan efektivitas tinggi guna meningkatkan keterlibatan belajar IPA di tingkat sekolah dasar.
E-modul Berbasis Socio-scientific Issues “AquaWise” dalam Mendukung SDGs Clean Water and Sanitation Arfianti, Adelia; Suhartini, Erna; Haerani, Rosita Putri Rahmi; Septika, Hety Diana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.88329

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis socio-scientific issues (SSI), menguji kelayakan, serta mengidentifikasi keterbacaan dari respon peserta didik dan pendidik. Jenis penelitian yang di gunakan adalah Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket dari expert judgement, respon pendidik serta respon peserta didik. Hasil validasi menunjukkan media sangat layak dengan nilai 89,8% dari material expert, 95% dari media expert, 91% dari praktisi, dan 96,6% dari peserta didik. E-modul yang dikembangkan berkontribusi dalam mendukung SDGs poin 6 yaitu clean water and sanitation, melalui integrasi isu pencemaran air dalam pembelajaran kontekstual berbasis SSI. Pendekatan ini mendorong peserta didik untuk memahami  permasalahan lingkungan dari perspektif ilmiah dan sosial secara kritis, sekaligus membentuk karakter peduli lingkungan serta meningkatkan kesadaran terhadap pentingnya akses air bersih dan sanitasi yang layak sejak usia dini. Peneliti merokomendasikan untuk pertimbangkan keterbatasan fitur pada versi gratis seperti jumlah halaman terbatas, watermark, serta menyematkan media interaktif. Pengguna disarankan memiliki koneksi internet stabil. Peneliti selanjutnya dapat mengintegrasikan clean water and sanitation dengan materi lain.
Building Sustainable Education with the Literacy and Research-oriented Cooperative Problem-based Learning: A Bridge in the Activeness of Chemistry Education Students Pratama, Faiz Ilham; Rohaeti, Eli; Laksono, Endang Widjajanti
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.88392

Abstract

This study aims to examine the effect of the LIRACLE model (Literacy and Research-Oriented Cooperative Problem-Based Learning) on student activeness in undergraduate chemistry learning. LIRACLE is an innovative instructional model that integrates literacy strategies, cooperative learning, and research-based approaches within a problem-based learning framework. The study employed a quasi-experimental design with two groups: an experimental group (38 students) that received the LIRACLE treatment and a control group (44 students) that followed conventional PBL. Student activeness data were collected through observation sheets over six class meetings and analyzed using the Mann-Whitney test due to the non-normal distribution of the data. The results showed a significant difference in student activeness between the experimental and control groups, with a significance value of 0.000 (p < 0.05). Students who participated in LIRACLE-based learning demonstrated higher levels of engagement, both cognitively, socially, and affectively. The implementation of LIRACLE proved effective in creating a participatory and reflective learning environment, encouraging students to take an active role in constructing their understanding. These findings support the importance of developing active learning strategies in higher education, particularly to achieve meaningful chemistry learning outcomes in alignment with Sustainable Development Goal 4.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnomatematika Bunga Bale Melayu pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan Fitriani, Fitriani; Andhany, Ella
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.88442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika Bunga Bale Melayu pada materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan menerapkan model pengembangan ADDIE, yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 peserta didik kelas IX. Didapatkan persentase 93,3%, bahwa LKPD berbasis etnomatematika ini dikategorikan sebagai sangat valid berdasarkan hasil validasi penilaian ahli. Penilaian terhadap aspek kepraktisan menunjukkan bahwa LKPD memperoleh respon sangat praktis dari guru matematika dengan persentase 90,6%, serta respon positif dari peserta didik dengan persentase 88,72%, yang juga termasuk dalam kategori sangat praktis. Sementara itu, hasil evaluasi terhadap keefektifan menunjukkan bahwa LKPD ini sangat efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa, dengan persentase mencapai 94,0%. Sehingga penerapan LKPD berbasis etnomatematika Bunga Bale Melayu terbukti efektif dalam mendukung pembelajaran pada materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Maka dapat disimpulkan bahwa LKPD ini layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Permainan Kelereng pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Wulandari, Thania; Yahfizham, Yahfizham
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.88578

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis permainan kelereng pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) sekaligus menguji tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Design and Development, yaitu jenis pengembangan produk pembelajaran melalui proses perancangan dan pengujian secara sistematis. Model yang digunakan yaitu model 4-D yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap define yang mencakup analisis kebutuhan, analisis siswa, dan analisis materi, tahap design yang melibatkan perancangan produk berdasarkan hasil analisis, tahap develop yang meliputi validasi oleh ahli, revisi, dan uji coba terbatas untuk menilai kevalidan dan kepraktisan produk, dan tahap disseminate yang berupa penyebarluasan produk secara terbatas kepada pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kevalidan pada LKPD yang telah dikembangkan adalah sebesar 87,5% dengan kategori “sangat valid”. Pada tingkat kepraktisan memperoleh persentase sebesar 87% dengan kategori “sangat praktis”. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD berbasis permainan kelereng pada materi SPLDV dikatakan sangat valid dan sangat praktis sehingga dapat digunakan pada pembelajaran  matematika pada jenjang SMP.

Page 34 of 38 | Total Record : 373

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2005 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue