cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 397 Documents
 31   32   33   34   35 
Eksplorasi Etnomatematika dalam Arsitektur Rumah Adat Suku Komering untuk Pembelajaran Geometri Agustian, Linda; Sastrawati, Eka; Indryani
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i1.85335

Abstract

This study aims to explore the ethnomathematical elements in the architecture of traditional Komering houses and examine their potential as contextual geometry learning resources in elementary schools. The research employed a qualitative method with an ethnographic approach, using direct observation, in-depth interviews, and visual documentation in Sukajadi Village, East Ogan Komering Ulu Regency, South Sumatra. The findings reveal that Komering traditional houses contain various geometric concepts such as triangles, rectangles, trapezoids, circles, and cuboids, implemented in the roof, walls, stairs, and decorative ornaments. The study concludes that integrating local culture through an ethnomathematical approach can enhance students' understanding of geometric concepts in a more concrete manner. The implication of this research suggests that Komering traditional houses are appropriate as innovative learning media that support the Merdeka Curriculum and preserve local cultural heritage.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Software Articulate Storyline 3 pada Materi Luas Lingkaran Handika, Handika; Widiawati, Widiawati; Widyaningrum, Indah; Indrayati, Helni
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.85370

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan dan kepraktisan dari produk media pembelajaran yang interaktif pada materi luas lingkaran yang dikembangkan dengan menggunakan Software Articulate Storyline 3. Model yang digunakan adalah ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru dan siswa, lembar angket validasi kepada validator ahli (ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa), dan lembar angket respon kepada guru dan siswa. Adapun hasil dari penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor persentase validator ahli media sebesar 87,5% kategori sangat valid, rata-rata skor persentase validator ahli materi sebesar 80% kategori sangat valid, dan rata-rata skor persentase validator ahli bahasa 90% kategori sangat valid, serta rata-rata skor persentase dari respon guru dan siswa masing-masing sebesar 95% dan 86,3% dengan kategori sangat praktis. Produk pengembangan media pembelajaran ini telah memenuhi kriteria valid dan praktis karena dari segi isi materi ditampilkan lebih interaktif sehingga siswa memiliki pemahaman yang lebih mendalam. Oleh karena itu, media tersebut layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman belajar yang baru bagi siswa.
Pengembangan LKPD Eco-enzyme Berbasis Project-based Learning untuk Melatih Sikap Peduli Lingkungan Putri, Oktaviana Yunanda; Agnafia, Desi Nuzul; Anfa, Qurrotul
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i1.85421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan (Lembar Kerja Peserta Didik) LKPD eco-enzyme berbasis (Project-based Learning) PjBL pada materi bioteknologi untuk melatih sikap peduli lingkungan siswa SMP kelas IX. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (RnD) dengan model 4-D yang terdiri dari tahap define, design, develop and disseminate. Hasil pengembangan LKPD berbasis PjBL dikatakan layak berdasarkan hasil validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Hasil validasi ahli materi mendapatkan persentase sebesar 91%, hasil validasi ahli media mendapatkan nilai persentase sebesar 89%, dan hasil validasi ahli bahasa mendapatkan nilai sebesar 90% dengan kategori sangat layak. LKPD juga dinyatakan sangat praktis digunakan dengan hasil respon siswaan guru sebesar 88%. Hasil penerapan LKPD di lapangan berdasarkan penilaian sikap peduli lingkungan siswa dengan uji statistik menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil ini menunjukkan bahwa LKPD dan model PjBL yang diterapkan di kelas eksperimen memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan sikap peduli lingkungan siswa. Oleh karena itu, LKPD dan model PjBL ini dapat dipertimbangkan untuk pembelajaran pendidikan di lingkungan sekolah.
Immersive and Experiential Learning: A Review of Project-based Learning and Virtual Reality in Chemistry Education Joronavalona, Rasamimanana; Rohaeti, Eli; Laksono, Endang Widjajanti; Anjamampionona Notiavina, Andriandrainiarimanana
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.85704

Abstract

This review explores the integration of Project-based Learning (PjBL) and Virtual/Augmented Reality (VR/AR) in chemistry education. By synthesizing findings from eight peer-reviewed studies published between 2020 and 2025, selected through a systematic search using the Dimensions.ai database with specific inclusion criteria, the review highlights how immersive technologies enhance conceptual understanding, motivation, and engagement in student-centered learning environments. Data were collected using a structured literature search, and the findings were analyzed through thematic synthesis based on educational level, technology used, implementation strategies, and reported outcomes. The review reveals that VR/AR, when effectively embedded in PjBL frameworks, allows learners to simulate experiments, visualize abstract molecular structures, and collaborate in meaningful, inquiry-driven projects. However, challenges remain, including limited access to technology, pedagogical integration issues, and educator resistance. The review concludes with recommendations for future research, emphasizing the need for teacher training, inclusive design, and long-term evaluation of immersive PjBL in chemistry education.
Beyond Intelligence: The Power of Grit in Achieving Cognitive Excellence Achievement in Chemistry for Sustainable Education Abukasim, Sudarto M.; Annisa, Desfi; Sutrisno, Hari; Rohaeti, Eli; Dahlan, Jafar
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86217

Abstract

Academic achievement is often associated with cognitive ability; however, non-cognitive skills, such as grit, also play an important role in determining learning outcomes. Chemistry is a challenging subject because of the many abstract concepts that require perseverance and dedication to comprehend. This study aimed to examine the relationship between grit and students' cognitive achievement in chemistry learning at the secondary school level, as well as to evaluate the extent to which grit affects learning success. The method used was quantitative, with a survey approach of 200 students in class X in Pekanbaru, Indonesia. The research instruments consisted of a talent questionnaire and a multiple-choice test to measure cognitive chemistry achievement. The data were analyzed using the Pearson product-moment correlation technique after performing prerequisite tests, including normality and homogeneity tests. The results of the analysis showed a significant positive correlation between grit and cognitive achievement (p = 0.001 < 0.05), with a correlation coefficient of 0.234, which is classified as low. These findings indicate that students with higher grit levels tend to have better cognitive performance in chemistry learning, although other factors also play roles. In addition, this study is in line with the Sustainable Development Goal concerning Quality Education, particularly through its focus on the role of non-cognitive skills in learning.
Measurement of Sound Speed Using a Frequency Generator-assisted Resonance Tube for STEM-based Learning Nurpratiwi, Febrianty; Hernani, Hernani; Prima, Eka Cahya; Septiyanto, Arifin
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.86417

Abstract

This study investigates the measurement of the speed of sound in air using a resonance tube assisted by a smartphone-based frequency generator, designed to support STEM-based learning. The experiment follows a quantitative approach, with the length of the air column as the independent variable and the speed of sound as the dependent variable. Control frequencies of 495 Hz, 755 Hz, 1010 Hz, 1270 Hz, and 1530 Hz were generated via a mobile application. Resonance points were identified by observing the peak sound intensity using a digital sound level meter, which indicated the formation of standing waves. The results showed a strong linear relationship between wavelength (λ) and wave period (T), with regression equations λ = 347.62T + 0.0098 (open pipe) and λ = 361.59T − 0.0176 (closed pipe), each with a correlation coefficient of R = 0.99. At room temperature (24.4°C), the measured speed of sound was (347.6 ± 0.2) m/s for the open pipe and (361.6 ± 0.1) m/s for the closed pipe. These results demonstrate that low-cost, smartphone-assisted setups can produce accurate, reliable data. This method enhances student engagement and understanding of acoustic phenomena, providing an accessible and effective model for implementing hands-on STEM-based learning in physics education.
Pengaruh PjBL-STEM terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Energi Terbarukan dalam Mendukung Pendidikan yang Berkualitas Yusra, Rabina Amara; Kusumah, Fuji Hernawati; Suryadi, Ahmad
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86537

Abstract

Keterampilan berpikir kritis di Indonesia masih tergolong rendah, terutama dalam pembelajaran fisika. Model PjBL-STEM dipandang sebagai salah satu alternatif solusi yang dapat mendorong peningkatan keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PjBL-STEM terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design . Sampel terdiri dari 32 siswa kelas X yang dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling , terdiri dari 18 siswa sebagai kelompok eksperimen (model PjBL-STEM) dan 14 siswa sebagai kelompok kontrol (model PBL). Hasil analisis pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan secara statistik p = 0,002 dengan effect size Cohen's d = 1,46 (efek sangat besar) dan skor N-Gain 0,36 (kategori sedang). Pada perbandingan kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik p = 0,362, namun memiliki effect size Cohen's d = 0,33 yang berarti ada efek kecil. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh model PjBL-STEM terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa serta mendukung pencapaian tujuan 4 SDGs yaitu pendidikan yang berkualitas. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan sampel lebih besar untuk menguji pengaruh PjBL-STEM dengan model pembelajaran lain.
Media Game Edukatif “Otania” Berbasis Stratch guna Mendukung Sustainable Development Goals Life on Land Al Akbar, Muhammad Alif; Suhartini, Erna; Mustamiroh, Mustamiroh; Muhlis, Muhlis; Putri Rahmi Haerani, Rosita
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.86641

Abstract

Degradasi lahan, deforestasi, dan penurunan keanekaragaman hayati merupakan isu global yang mendesak, sehingga pendidikan lingkungan dan SDGs terutama pada poin Life on Land dapat menjadi instrumen yang berperan membantu dalam meningkatkan kesadaran dan pemahaman terhadap upaya pelestarian alam. Maka dari itu sekolah dasar memiliki peranan strategis sebagai lingkungan awal yang tepat untuk menanamkan nilai pelestarian lingkungan sejak dini. Penelitian ini bertujuan mengetahui proses, kelayakan, serta respon peserta didik terhadap media yang dikembangkan. Model yang digunakan pada penelitian ini adalah model ADDIE. Data dikumpulkan melalui angket ahli media, ahli materi, serta respon peserta didik. Hasil validasi menunjukkan media sangat layak dengan nilai 94,16% ahli materi, 93,93% dari ahli media dan 90,79% dari respon peserta didik. Peneliti merekomendasikan untuk mempertimbangkan keterbatasan Scratch dalam menjalankan proyek yang besar dan kompleks. Pengguna disarankan untuk membuat proyek sekecil mungkin atau memodularisasi proyek yang berukuran besar. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengintegrasikan SDGs dengan materi lain.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Means-end Analysis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Erlinawati, Erlinawati; Nurhanurawati, Nurhanurawati; Noer, Sri Hastuti
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.86659

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan menghasilkan lembar kerja peserta didik berbasis Means-end Analysis (MEA) yang memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan dan keefektifan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI di salah satu MAN di Pesawaran. Sampel dalam penelitian ini diambil secara acak menggunakan teknik simple random sampling. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA, sebanyak 30 peserta didik termasuk dalam kelompok eksperimen dan 30 peserta didik termasuk dalam kelompok kontrol. LKPD berbasis MEA yang dikembangkan dalam bentuk cetak sehingga memberikan kemudahan bagi peserta didik untuk menggunakan dan mengaksesnya. MEA merupakan variasi dari pembelajaran pemecahan masalah yang membagi permasalahan menjadi current state, goal state, subgoal, dan penyelesaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik berbasis MEA yang telah dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
E-LKPD Berbasis Culturally Responsive Transformative Teaching Menggunakan Liveworksheets pada Materi Reaksi Redoks Athallah, Naura Lulu Nadhifa; Copriady, Jimmi; Anwar, Lenny
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.86707

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD berbasis model CRTT (Culturally Responsive Transformative Teaching) menggunakan Liveworksheets pada materi reaksi redoks yang valid berdasarkan pakar dan menganalisis respon pengguna. Desain penelitian yang digunakan ialah R&D (Research and Development) dengan model pengembangan 4-D. Prosedur pengembangan yang dilakukan meliputi pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop). Tahap penyebaran (disseminate) tidak dilakukan, karena batas penelitian ini hanya sampai menghasilkan produk E-LKPD sesuai dengan tujuan penelitian. Hasil validasi diperoleh dengan persentase rata-rata terhadap keseluruhan aspek sebesar 95,26% dengan kriteria valid. Uji coba terbatas juga dilakukan kepada pengguna dengan hasil respon guru yang diperoleh sebesar 98,75% dengan kriteria sangat baik dan hasil respon peserta didik sebesar 97,69% dengan kriteria sangat baik. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam membangun pengetahuannya melalui konteks budaya lokal dan menciptakan proses pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna secara efektif dan efisien.

Page 33 of 40 | Total Record : 397

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2005 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue