cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Haris Purba
Contact Email
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Phone
+6282280995877
Journal Mail Official
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Editorial Address
jl kakak tua no. 17 medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Published by Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner
ISSN : -     EISSN : 31248926     DOI : https://doi.org/10.67096/dinamis
Core Subject :
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan (E-ISSN: 3124-8926) adalah jurnal ilmiah peer-review dan open access yang diterbitkan oleh Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner, yang didedikasikan sebagai wadah akademik untuk publikasi penelitian, kajian konseptual, serta gagasan inovatif dalam bidang pendidikan. Jurnal ini bertujuan untuk mendorong pengembangan ilmu pendidikan yang adaptif terhadap perubahan zaman serta mendukung transformasi sistem pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan. Dengan semangat inovasi dan pembaruan, Dinamis menjadi platform bagi para akademisi, peneliti, praktisi pendidikan, dan pengambil kebijakan untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran kritis yang berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di tingkat lokal, nasional, maupun global. Ruang lingkup jurnal ini mencakup berbagai topik dalam bidang pendidikan, seperti inovasi pembelajaran, transformasi kurikulum, teknologi pendidikan dan pembelajaran digital, manajemen dan kepemimpinan pendidikan, pengembangan profesional guru, evaluasi dan asesmen pendidikan, pendidikan karakter, serta isu-isu kontemporer dalam sistem pendidikan. Jurnal ini juga terbuka terhadap berbagai pendekatan metodologi penelitian, termasuk penelitian kuantitatif, kualitatif, penelitian tindakan kelas, studi pengembangan (research and development), maupun pendekatan interdisipliner dalam bidang pendidikan. Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan diterbitkan secara berkala empat kali dalam setahun, yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, sebagai komitmen dalam mendukung diseminasi hasil penelitian pendidikan yang inovatif dan berdampak bagi kemajuan dunia pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 83 Documents
 1   2   3   4   5 
Problematika Pergantian Kurikulum di Indonesia: Studi Literatur Mengenai Ketimpangan Fasilitas Pendidikan, Kesiapan Guru, dan Adaptasi Peserta Didik Adhasha Silalahi; Adinda Pakpahan; Elfrida Manurung; Hotnida Sinurat; Jesi Hutabarat; Agum Budianto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.106

Abstract

Pendidikan merupakan fondasi utama dalam pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas, sehingga kurikulum sebagai acuan utama pembelajaran perlu terus disesuaikan dengan tuntutan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia ditinjau dari tiga aspek utama, yaitu ketimpangan fasilitas pendidikan, kesiapan guru, dan adaptasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian literatur (literature review) melalui pengumpulan dan analisis berbagai sumber ilmiah yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi dengan metode purposive sampling, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketimpangan infrastruktur pendidikan masih menjadi kendala signifikan, terutama di daerah terpencil yang memiliki keterbatasan akses teknologi dan sarana pembelajaran. Selain itu, kesiapan guru dalam memahami dan mengimplementasikan kurikulum baru masih rendah, baik dari segi kompetensi pedagogik maupun penguasaan teknologi. Di sisi lain, peserta didik juga menghadapi kesulitan dalam beradaptasi dengan pendekatan pembelajaran yang lebih mandiri dan berbasis kompetensi. Ketiga faktor tersebut saling berkaitan dan membentuk suatu sistem yang memengaruhi keberhasilan implementasi kurikulum. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang holistik dan berkelanjutan melalui peningkatan fasilitas pendidikan, penguatan kompetensi guru, serta pendampingan terhadap peserta didik agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan secara optimal.
IMPLEMENTASI PENGUATAN KARAKTER SISWA MELALUI UNGGAH – UNGGUH BAHASA JAWA BERBASIS MUATAN LOKAL “AJINING DIRI SAKA LATHI” KELAS V SDN KAPASAN III/145 SURABAYA Vernanda Zhumrotul Kholifah; Heru Subrata
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.110

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena krisis karakter di kalangan siswa sekolah dasar semakin nyata, khususnya dalam penerapan Unggah - ungguh Bahasa Jawa yang mulai ditinggalkan akibat dominasi budaya luar dan penggunaan bahasa non - daerah. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi nilai lokal “Ajining Diri Saka Lathi” sebagai strategi penguatan karakter siswa kelas V SDN Kapasan III/145 Surabaya, mengidentifikasi kendala penerapan, serta mengevaluasi dampaknya terhadap kesantunan berbahasa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan analisis data berbantuan perangkat lunak Atlas.Ti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan tutur kata yang baik dan sopan mampu membentuk identitas moral serta karakter sopan santun siswa. Kendala utama meliputi kurangnya dukungan lingkungan keluarga dan pengaruh media digital yang menggeser interaksi budaya tradisional. Simpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi muatan lokal dengan teknologi analisis modern efektif dalam memantau perkembangan etika komunikasi siswa dan dapat dijadikan model pembelajaran karakter kontekstual di sekolah dasar.
Pembaharuan Pendidikan Islam pada Organisasi Muhammadiyah di Daerah Terpencil: Tantangan dan Strategi Adaptasi Khairunnisa; Istiana; Idrus Latif
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembaharuan pendidikan Islam pada organisasi Muhammadiyah di daerah terpencil serta mengidentifikasi tantangan dan strategi adaptasi dalam menjaga relevansi pemikiran KH. Ahmad Dahlan pada era pendidikan modern. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitik melalui telaah berbagai literatur ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Muhammadiyah memiliki peran penting dalam pembaharuan pendidikan Islam melalui integrasi nilai-nilai keislaman dengan ilmu pengetahuan umum, pengembangan sistem pendidikan adaptif, dan penguatan karakter peserta didik. Namun, pelaksanaannya di daerah terpencil masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi, akses pendidikan yang belum merata, serta kondisi sosial budaya yang beragam. Strategi adaptasi yang dilakukan meliputi penguatan infrastruktur teknologi pendidikan, pelatihan guru, pengembangan kurikulum berbasis nilai Islam berkemajuan, serta penguatan kolaborasi antarlembaga pendidikan Muhammadiyah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembaharuan pendidikan Muhammadiyah di daerah terpencil memerlukan pendekatan yang adaptif, kolaboratif, dan kontekstual tanpa menghilangkan nilai-nilai dasar Islam dan identitas persyarikatan.
Systematic Literature Review (SLR): Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Annisaa Khoirunnillah; Anis Farida Jamil; Arif Hidayatul Khusna
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.116

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi esensial abad ke-21 yang harus dikembangkan melalui proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang dinilai efektif dalam menumbuhkan kemampuan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis efektivitas model PBL dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, mengidentifikasi indikator berpikir kritis yang paling dominan digunakan, serta menganalisis tren metodologis penelitian terkait PBL dalam rentang waktu 2018–2025. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengadaptasi tahapan Kitchenham, meliputi perumusan research question, pencarian literatur, kriteria inklusi dan eksklusi, penilaian kualitas artikel, serta analisis dan sintesis data. Proses penelusuran dilakukan pada basis data Google Scholar, Scopus, ERIC, ScienceDirect, dan Garuda, sehingga diperoleh 20 artikel penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL secara konsisten berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di berbagai jenjang pendidikan, terutama pada indikator analisis, evaluasi, dan inferensi. Selain itu, tren penelitian menunjukkan dominasi pendekatan kuantitatif, dengan peningkatan signifikan pada studi mixed method dalam beberapa tahun terakhir, khususnya yang mengintegrasikan teknologi digital. Dengan demikian, PBL terbukti menjadi model pembelajaran yang efektif dan adaptif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, meskipun keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh kualitas desain masalah, peran guru sebagai fasilitator, serta konteks implementasi pembelajaran.
Nilai Moral dalam Novel Monolog Hujan Karya Deva Ayu, dkk Sri Rahayu; Nurul Ramadhan Cahyani; Mutia Norisma S; Nayla Ananda Putri; Fifi Ariyanti Anjani; Novia Fitriyanti; Radittia Pratama; Muhammad Afrizal
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.118

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai moral yang ada di dalam novel, khususnya yang berfokus pada aspek tanggung jawab, hati nurani, dan kewajiban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari kata, kalimat dan paragraph yang mengandung nilai moral berupa tanggung jawab, hati nurani, dan kewajiban. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis isi berdasarkan Novel Monolog Hujan karya Deva Ayu, dkk. Hasil analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa nilai moral dari aspek tanggung jawab yang terdapat dalam Novel Monolog Hujan terdapat 24 data seperti: Tokoh Dito yang mengambil peran untuk meneruskan usaha yang sudah di bangun untuk menjaga apa yang telah di wariskan. Tokoh Tasya yang menunjukkan sikap sopan dan meminta maaf atas situasi yang terjadi dengannya. Nilai moral dari aspek hati nurani terdapat 42 data seperti: Tokoh Tasya yang mempunyai rasa bersalah dalam dirinya. Tokoh Dito yang berkeinginan untuk menolong Tasya tanpa paksaan. Nilai moral dari aspek kewajiban terdapat 19 data seperti: Tokoh Dito yang mempunyai kewajiban untuk memperkenalkan dirinya terlebih dahulu sebelum tampil. Tokoh Tasya yang lebih memilih menjalankan kewajiban nya sebagai siswi seperti belajar dan mengerjakan soal latihan ujian nasional.
Implementasi Strategi Guru untuk Meningkatkan Minat Membaca dan Kemampuan Berbahasa Siswa SD Artika Devina Sagala; Denisa Malau; Elfrida Stevani Manurung; Greyzia br Ginting; Vani Jelita Elizabeth; Veby Friscilia Simatupang
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.122

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan minat membaca dan kemampuan berbahasa siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian literature review. Data diperoleh dari berbagai artikel jurnal dan karya ilmiah yang relevan melalui Google Scholar dan portal jurnal ilmiah. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menguraikan, membandingkan, dan mensintesis hasil penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi guru memiliki peranan penting dalam meningkatkan minat membaca dan kemampuan berbahasa siswa. Strategi yang efektif meliputi pembiasaan membaca sebelum pembelajaran, metode diskusi dan kerja kelompok, serta penggunaan media pembelajaran menarik seperti cerita rakyat, gambar, buku cerita bergambar, dan media digital. Strategi tersebut mampu meningkatkan kebiasaan membaca, memperluas kosakata, meningkatkan pemahaman bacaan, serta kemampuan berbicara, menulis, dan komunikasi siswa. Pembelajaran yang interaktif dan kreatif juga membuat siswa lebih aktif dan antusias mengikuti kegiatan literasi. Namun, pelaksanaan strategi tersebut masih menghadapi hambatan, seperti rendahnya motivasi membaca siswa, keterbatasan fasilitas bacaan, dan penggunaan gadget yang berlebihan. Oleh karena itu, diperlukan kreativitas guru serta dukungan sekolah dan keluarga dalam membangun budaya literasi siswa.
KRITERIA EVALUASI PROGRAM SUPERVISI PENDIDIKAN DI SEKOLAH SMK SWASTA HKBP PANGURURAN Aisha Jennifer Samosir; Orye Silvani Hutabarat; Sri Lestari Nababan; Yenidar Gulo
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.127

Abstract

Evaluasi program supervisi pendidikan merupakan upaya penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan profesionalisme guru di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan kriteria evaluasi program supervisi pendidikan di SMK Swasta HKBP Pangururan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menggunakan kriteria evaluasi yang objektif dan kualitatif dalam pelaksanaan supervisi pendidikan. Evaluasi dilakukan melalui observasi kelas, diskusi bersama guru, serta tindak lanjut berupa pembinaan dan monitoring. Pelaksanaan supervisi dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru di sekolah.
PROSES SUPERVISI PENDIDIKAN YANG DILAKUKAN KEPALA SEKOLAH DI SMK SWASTA HKBP PANGURURAN Rohman Situmeang; Nela Sitinjak; Gustina Sibarani; Febrianti Silalahi
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.129

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus yang dilaksanakan di Smk Swasta HKBP Pangururan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses supervisi pendidikan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Supervisi pendidikan dipandang sebagai upaya pembinaan profesiona yang bertujuan membantu guru meningkatkan kompetensi dan kuaitas pembelajaran. Kepala sekolah berperan sebagai supervisor yang melaksanakan proses supervisi secara sistematis melaui tahap perencanaan, pelaksanaan, evauasi, dan tindak lanjut secara berkelanjutan. Pengumpulan data dilakukan melaui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan informan yang dipilih secara purposive, yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses supervisi pendidikan dilaksanakan secara terencana dan berkesinambungan. Pada tahap pelaksanaan, kepala sekolah menerapkan pendekatan supervisi sesuai dengan kebutuhan guru, meliputi pendekatan direktif, non-direktif, dan kolaboratif. Supervisi dilakukan secara humanis dan konstruktif dengan menekankan pembinaan, komunikasi dua arah, serta pendampingan guru. Evauasi dan tindak lanjut supervisi dilakukan melaui pembinaan dan pendampingan berkelanjutan, sehingga berkontribusi terhadap peningkatan kinerja guru dan mutu pembelajaran di Smk Swasta HKBP Pangururan.
Peran Ketersediaan Sarana Prasarana Belajar dalam Pembentukan Perilaku Belajar Siswa Kristen di SMKN 2 Surakarta Ayub Ferdinan Irianto Nari; Sabda Wahyudi
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.133

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya sarana prasarana pembelajaran dalam mendukung proses belajar serta membentuk perilaku belajar siswa, khususnya pada pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti (PABP). Kondisi fasilitas pembelajaran yang kurang memadai dapat memengaruhi motivasi, fokus, keterlibatan, dan kenyamanan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi ketersediaan dan pemanfaatan sarana prasarana pembelajaran PABP, mendeskripsikan perilaku belajar siswa Kristiani, serta menganalisis peran sarana prasarana dalam membentuk perilaku belajar siswa di SMKN 2 Surakarta. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas 15 siswa Kristiani dan 1 guru Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sarana prasarana pembelajaran PABP di SMKN 2 Surakarta tergolong cukup memadai dengan tersedianya ruang khusus PABP, alat musik, buku paket, Alkitab, serta akses Wi-Fi. Namun, masih terdapat keterbatasan berupa ruang belajar yang sempit dan panas, penggunaan ruang secara bersamaan, serta keterbatasan media pembelajaran seperti proyektor. Perilaku belajar siswa dipengaruhi oleh kondisi lingkungan belajar, kenyamanan fasilitas, relasi sosial, dan strategi pembelajaran guru. Sarana prasarana berperan penting dalam meningkatkan motivasi, fokus, keterlibatan belajar, serta membentuk sikap tanggung jawab siswa terhadap lingkungan belajar. Selain sebagai fasilitas akademik, ruang PABP juga memiliki fungsi sosial dan spiritual bagi siswa Kristiani sebagai kelompok minoritas di sekolah.
Pemanfaatan Video Edukasi Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Budaya Pemuda di Tengah Sikap Individualis dan Kesibukan Kerja: Studi Kasus: Desa Laut Dendang, Dusun I Kamboja, Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang Ibnu Hajar; Anifah; Chintya Aprella Nainggolan; Hegel Aganta Barus; Joyce Inori Siregar; Mario Timothy Napitupulu; Nurul Afifah
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.134

Abstract

Sikap individualis serta kesibukan kerja pemuda di Dusun I Kamboja, Desa Laud Dendang, men’ebabkan degradasi literasi budaya lokal. Penelitian Ini bertujuan menguji efektivitas video edukasi sebagai media alternatif untuk meningkatkan pemahaman budaya di tengah keterbatasan Interaksi sosial dan waktu luang pemuda. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus diterapkan. Subjek adalah pemuda Dusun I Kamboja yang beraktivitas kerja tinggi, sehingga kurang aktif dalam kegiatan sosial- budaya masyarakat. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman (reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan) dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video edukasi dapat dimanfaatkan sebagai media alternatif dalam meningkatkan pemahaman budaya pemuda Desa Laud Dendang yang memiliki keterbatasan waktu akibat kesibukan kerja. Video yang singkat, menarik, dan mudah diakses membantu pemuda memahami kembali nilai-nilai budaya lokal secara lebih fleksibel melalui media digital. Selain itu, penggunaan video edukasi turut mendorong munculnya komunikasi dan diskusi sederhana mengenai budaya lokal di kalangan pemuda meskipun interaksi sosial secara langsung masih terbatas. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media digital, khususnya video edukasi, memiliki potensi dalam mendukung pelestarian budaya dan meningkatkan keterlibatan sosial pemuda desa. Pemanfaatan teknologi menjadi salah satu alternatif yang relevan untuk memperkenalkan kembali nilai-nilai budaya lokal kepada generasi muda di tengah pola kehidupan yang cenderung sibuk dan individualis.

Page 3 of 9 | Total Record : 83

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Maret : Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan