cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Haris Purba
Contact Email
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Phone
+6282280995877
Journal Mail Official
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Editorial Address
jl kakak tua no. 17 medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Published by Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner
ISSN : -     EISSN : 31248926     DOI : https://doi.org/10.67096/dinamis
Core Subject :
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan (E-ISSN: 3124-8926) adalah jurnal ilmiah peer-review dan open access yang diterbitkan oleh Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner, yang didedikasikan sebagai wadah akademik untuk publikasi penelitian, kajian konseptual, serta gagasan inovatif dalam bidang pendidikan. Jurnal ini bertujuan untuk mendorong pengembangan ilmu pendidikan yang adaptif terhadap perubahan zaman serta mendukung transformasi sistem pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan. Dengan semangat inovasi dan pembaruan, Dinamis menjadi platform bagi para akademisi, peneliti, praktisi pendidikan, dan pengambil kebijakan untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran kritis yang berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di tingkat lokal, nasional, maupun global. Ruang lingkup jurnal ini mencakup berbagai topik dalam bidang pendidikan, seperti inovasi pembelajaran, transformasi kurikulum, teknologi pendidikan dan pembelajaran digital, manajemen dan kepemimpinan pendidikan, pengembangan profesional guru, evaluasi dan asesmen pendidikan, pendidikan karakter, serta isu-isu kontemporer dalam sistem pendidikan. Jurnal ini juga terbuka terhadap berbagai pendekatan metodologi penelitian, termasuk penelitian kuantitatif, kualitatif, penelitian tindakan kelas, studi pengembangan (research and development), maupun pendekatan interdisipliner dalam bidang pendidikan. Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan diterbitkan secara berkala empat kali dalam setahun, yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, sebagai komitmen dalam mendukung diseminasi hasil penelitian pendidikan yang inovatif dan berdampak bagi kemajuan dunia pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 83 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Reality Menggunakan Web Delightex pada Materi Transformasi Geometri Alya Anggriani Sinaga; Chelsea Natalia Panjaitan; Nia Novita Insani Sinaga; Putri Arga L. Munte; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.174

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) menggunakan Web Delightex pada materi transformasi geometri serta mengetahui tingkat kelayakan media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Namun, penelitian ini hanya difokuskan pada tahap pengembangan dan validasi media tanpa implementasi langsung kepada siswa. Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran berbentuk museum virtual transformasi geometri yang memuat materi translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi disertai visualisasi objek tiga dimensi, audio penjelasan, karakter pemandu, serta sensor interaktif. Subjek penelitian terdiri atas empat validator, yaitu satu orang guru dan dua mahasiswa sarjana pendidikan matematika yang menilai media berdasarkan aspek kesesuaian materi, tampilan media, kemudahan penggunaan, dan interaktivitas. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran memperoleh persentase kelayakan sebesar 84% dengan kategori *sangat valid. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis *Virtual Reality menggunakan Web Delightex layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran matematika pada materi transformasi geometri karena mampu membantu visualisasi konsep secara lebih konkret, interaktif, dan menarik.
PENGALAMAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DALAM MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DI MI AL-MUBTADIIN Moh. Zainur Rofiqi; Izzi Khairil Ibad; Ach. Zaim Muslih; Mohammad Afif Farhan; Novita Nur Aisyah; Sama’
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.178

Abstract

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program akademik yang dirancang untuk memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa calon guru dalam melaksanakan tugas pendidikan di sekolah. Melalui kegiatan PPL, mahasiswa memperoleh kesempatan untuk menerapkan teori yang diperoleh selama perkuliahan ke dalam praktik pembelajaran secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dalam mengembangkan kompetensi pedagogik mahasiswa Pendidikan Sekolah Dasar di MI Al-Mubtadiin. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan refleksi selama pelaksanaan PPL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan PPL memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan kompetensi pedagogik mahasiswa, meliputi kemampuan memahami karakteristik peserta didik, merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, mengelola kelas, memanfaatkan media pembelajaran, dan melaksanakan evaluasi pembelajaran. Selain itu, mahasiswa memperoleh pengalaman dalam menjalin komunikasi dengan guru, peserta didik, dan warga sekolah. Kegiatan PPL menjadi sarana yang efektif dalam mempersiapkan mahasiswa menjadi calon guru yang profesional dan kompeten.
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS V DI MI AL-MUBTADIIN Ainal Mardiyah; Abd. Rahman Hamdan; Hariri Ubaidillah; Rifqah Maulidia Silvana; Mohammad Jufriyanto; Sama’
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.179

Abstract

Transformasi digital dalam dunia pendidikan mendorong guru untuk memanfaatkan teknologi sebagai sarana pembelajaran yang inovatif. Media pembelajaran digital menjadi salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media pembelajaran digital dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V di MI Al-Mubtadiin. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan sumber data berupa hasil observasi, dokumentasi, dan refleksi kegiatan selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran digital berbasis kuis interaktif mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Siswa menjadi lebih aktif bertanya, menjawab pertanyaan, berdiskusi, dan menunjukkan antusiasme yang tinggi selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, media digital juga menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan menyenangkan. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar.
Kepala Sekolah Sebagai Pengambil Keputusan La Tamsir Siompo; Marintang; Mahrus; Irmawati
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.185

Abstract

Kepala sekolah memiliki peran strategis dalam menentukan arah kebijakan dan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Kemampuan kepala sekolah dalam mengambil keputusan menjadi faktor penting yang memengaruhi efektivitas pengelolaan sekolah, peningkatan mutu pendidikan, serta pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kepala sekolah sebagai pengambil keputusan, peran kepala sekolah dalam pengambilan keputusan, proses pengambilan keputusan, faktor-faktor yang memengaruhinya, serta implementasinya dalam perspektif pendidikan Islam. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber literatur yang relevan, seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan dokumen pendukung lainnya, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan sebagai penentu kebijakan, pemecah masalah, pengelola sumber daya, serta fasilitator partisipasi warga sekolah dalam pengambilan keputusan. Proses pengambilan keputusan dilakukan melalui tahapan identifikasi masalah, pengumpulan informasi, analisis alternatif, penentuan keputusan, pelaksanaan, dan evaluasi. Selain itu, pengambilan keputusan dipengaruhi oleh faktor internal, seperti pengalaman, kemampuan manajerial, dan gaya kepemimpinan, serta faktor eksternal, seperti kebijakan pemerintah, budaya organisasi, perkembangan teknologi, dan harapan masyarakat. Dalam perspektif pendidikan Islam, pengambilan keputusan harus berlandaskan prinsip musyawarah, amanah, keadilan, tanggung jawab, dan kebijaksanaan guna mewujudkan kemaslahatan bersama serta peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI SPLDV Vani Dede Wahyuni; Iwit Prihatin
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Literasi matematis didefinisikan berdasarkan kerangka PISA (OECD, 2023) yang mencakup tiga proses utama: merumuskan (formulate), menerapkan (employ), dan menafsirkan (interpret). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 9 siswa yang dipilih secara purposif dari MTs Sirajul Ulum Pontianak. Data dikumpulkan melalui tes berbasis masalah kontekstual dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan 22,22% siswa berada pada tingkat kemampuan tinggi, 44,44% pada tingkat sedang, dan 33,33% pada tingkat rendah. Siswa berkemampuan tinggi mampu melaksanakan ketiga proses literasi dengan baik. Siswa berkemampuan sedang menunjukkan ketidakkonsistenan pada tahap menggunakan. Siswa berkemampuan rendah mengalami kesulitan terbesar pada tahap menafsirkan, yakni ketidakmampuan menghubungkan hasil matematis ke konteks permasalahan awal. Temuan ini mengindikasikan perlunya strategi pembelajaran berbasis masalah yang lebih kontekstual untuk mengembangkan literasi matematis siswa secara holistik.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN HILBERT GEOMETRY COASTER VR UNTUK MEMAHAMI KONSEP DASAR GEOMETRI MELALUI VIRTUAL REALITY Fithrah Amalia Sirait; Devita Syahputri; Dinda Rizky; Siti Aisyah Lubis; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.201

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) yang diberi nama Hilbert Geometry Coaster VR menggunakan platform Delightex Edu pada materi geometri Euclid dan Non-Euclid, khususnya konsep dasar geometri dan aksioma insidensi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep geometri abstrak yang masih sulit divisualisasikan melalui pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan media, pengembangan media VR, validasi ahli, uji coba siswa, revisi media, dan evaluasi akhir. Subjek penelitian terdiri atas 2 guru matematika SMAN 2 Lubuk Pakam sebagai validator ahli dan 28 siswa kelas XII MIPA 2 sebagai pengguna media. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket validasi ahli, dan angket respon siswa. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media memperoleh rata-rata skor sebesar 4,35 dengan persentase 87% dan termasuk kategori “Sangat Layak”. Sementara itu, hasil respon siswa memperoleh rata-rata skor sebesar 4,09 dengan persentase 81,79% yang berada pada kategori “Sangat Baik”. Penggunaan lintasan coaster virtual dalam lingkungan tiga dimensi mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta membantu pemahaman konsep hubungan titik, garis, bidang, dan ruang geometris secara lebih visual dan interaktif. Dengan demikian, media pembelajaran Hilbert Geometry Coaster VR dinyatakan layak dan praktis digunakan sebagai alternatif media pembelajaran matematika berbasis teknologi digital pada materi geometri Euclid dan Non-Euclid.
PENERAPAN GEOMETRI BIDANG EUCLID PADA BENDA-BENDA RUMAH TANGGA DI DALAM KAMAR BERBASIS VIRTUAL REALITY (VR) Fitrah Ifandi Hasibuan; Brilian Alvindo Sihombing; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan lima postulat utama Geometri Euclid pada benda-benda rumah tangga di dalam kamar serta efektivitas pembelajaran berbasis teknologi Virtual Reality (VR) melalui media https://edu.delightex.com/GHN-EST. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis penerapan konsep geometri dan data kuantitatif dari hasil angket sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap postulat Euclid dapat diidentifikasi dan dijelaskan secara nyata pada benda seperti tempat tidur, meja, jam dinding, televisi, dan lemari. Pembelajaran berbasis VR terbukti meningkatkan pemahaman, minat, dan kemampuan visualisasi siswa terhadap konsep geometri, dibuktikan dengan peningkatan skor rata-rata dari 2,98 (pra-tes) menjadi 4,12 (pasca-tes). Media VR membuat konsep abstrak menjadi konkret dan mudah dipahami.
IMPLEMENTASI DEEP LEARNING BERBASIS TEORI HUMANISME UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KARAKTER SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Eunike Mandolang; Felinia Kompo; Theresa Boyoh; Sarah Kanine; Faithilla Karundeng; Priska Asumbi; Jonathan Sahalesy
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.203

Abstract

Rendahnya aktivitas belajar dan karakter siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila masih menjadi permasalahan yang ditemukan di sekolah dasar. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa ketika guru menggunakan pendekatan ceramah, pembelajaran cenderung berpusat pada guru. Akibatnya, siswa tidak terlibat secara aktif dalam diskusi, mengemukakan pendapat, dan merefleksikan apa yang mereka pelajari. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar dan karakter siswa dengan menerapkan pembelajaran mendalam yang didasarkan pada teori humanisme ke dalam pendidikan Pancasila. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas V SD Negeri 03 Manado. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas belajar siswa meningkat dari 53,2% pada pra siklus menjadi 69,6% pada Siklus I dan mencapai 90% pada Siklus II. Karakter siswa juga mengalami peningkatan dari 58,8% pada pra tindakan menjadi 75,2% pada Siklus I dan 90,4% pada Siklus II. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi deep learning dan teori humanisme mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, reflektif, kontekstual, dan bermakna. Dengan demikian, pendekatan ini efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar dan karakter siswa serta mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.
PERAN PEMBIASAAN ATURAN KELUARGA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK: STUDI LITERATUR Alvin Leonardo Sianturi; Andrew De Perkeleng Pandia; Rizki Ariono Simanjorang; Roniasi Manuel Nababan
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.213

Abstract

Karakter anak merupakan salah satu aspek penting yang menentukan kualitas individu dalam kehidupan sosial maupun akademik. Pembentukan karakter tidak hanya menjadi tanggung jawab lembaga pendidikan formal, tetapi juga dimulai dari lingkungan keluarga sebagai tempat pertama anak memperoleh pengalaman belajar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan keluarga dalam membentuk karakter anak adalah melalui pembiasaan aturan dalam kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran pembiasaan aturan keluarga dalam pembentukan karakter anak berdasarkan berbagai hasil penelitian yang telah dipublikasikan. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan mengkaji berbagai jurnal ilmiah, buku, dan artikel akademik yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi melalui proses identifikasi, klasifikasi, evaluasi, dan sintesis temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembiasaan aturan keluarga berkontribusi terhadap perkembangan karakter disiplin, tanggung jawab, kejujuran, kemandirian, pengendalian diri, serta kepedulian sosial anak. Keberhasilan penerapan aturan dipengaruhi oleh konsistensi orang tua, keteladanan, komunikasi yang efektif, dan lingkungan keluarga yang suportif. Temuan ini menunjukkan bahwa pembiasaan aturan keluarga merupakan strategi yang efektif dalam mendukung pembentukan karakter anak secara berkelanjutan.
Pengembangan Papan Edukatif WIBAWA pada Keterampilan Berbicara Unggah-Ungguh Bahasa Jawa Sekolah Dasar Fitara Putri Harianti; Heru Subrata; Anggi Frisca Wulandari; Mariyana Suyatmi
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.214

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan, menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan Papan Edukatif WIBAWA (Wisata Basa Jawa) sebagai media pembelajaran keterampilan berbicara unggah-ungguh bahasa Jawa di kelas V sekolah dasar. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya kemampuan peserta didik menggunakan ragam ngoko dan krama secara tepat serta kurangnya media pembelajaran bahasa Jawa yang interaktif dan kontekstual. Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE yang dilaksanakan di SDN 2 Ngentrong dan SDN 1 Gamping, Trenggalek, dengan subjek 32 peserta didik kelas V. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, kuesioner kepraktisan, kuesioner keefektifan Slavin, wawancara, dan observasi yang dianalisis secara mixed methods. Hasil penelitian menunjukkan papan edukatif WIBAWA sangat valid dengan persentase 100% dari ahli materi dan media. Pada aspek kepraktisan, guru SDN 2 Ngentrong dan SDN 1 Gamping memberikan penilaian 90% dan 86%, sedangkan peserta didik memberikan nilai 87% dan 77,7%. Pada aspek keefektifan, kuesioner Slavin guru memperoleh 88,3% dan 86,6%, sedangkan peserta didik 88,5% dan 79,%. Rata-rata skor keterampilan berbicara meningkat dari 78,6 menjadi 86,9 di SDN 2 Ngentrong dan dari 59,4 menjadi 76,6 di SDN 1 Gamping dengan N-gain 0,303 dan 0,389 kategori sedang. Papan edukatif WIBAWA terbukti valid, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran keterampilan berbicara unggah-ungguh bahasa Jawa di sekolah dasar.

Page 5 of 9 | Total Record : 83

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Maret : Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan