cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Haris Purba
Contact Email
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Phone
+6282280995877
Journal Mail Official
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Editorial Address
jl kakak tua no. 17 medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Published by Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner
ISSN : -     EISSN : 31248926     DOI : https://doi.org/10.67096/dinamis
Core Subject :
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan (E-ISSN: 3124-8926) adalah jurnal ilmiah peer-review dan open access yang diterbitkan oleh Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner, yang didedikasikan sebagai wadah akademik untuk publikasi penelitian, kajian konseptual, serta gagasan inovatif dalam bidang pendidikan. Jurnal ini bertujuan untuk mendorong pengembangan ilmu pendidikan yang adaptif terhadap perubahan zaman serta mendukung transformasi sistem pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan. Dengan semangat inovasi dan pembaruan, Dinamis menjadi platform bagi para akademisi, peneliti, praktisi pendidikan, dan pengambil kebijakan untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran kritis yang berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di tingkat lokal, nasional, maupun global. Ruang lingkup jurnal ini mencakup berbagai topik dalam bidang pendidikan, seperti inovasi pembelajaran, transformasi kurikulum, teknologi pendidikan dan pembelajaran digital, manajemen dan kepemimpinan pendidikan, pengembangan profesional guru, evaluasi dan asesmen pendidikan, pendidikan karakter, serta isu-isu kontemporer dalam sistem pendidikan. Jurnal ini juga terbuka terhadap berbagai pendekatan metodologi penelitian, termasuk penelitian kuantitatif, kualitatif, penelitian tindakan kelas, studi pengembangan (research and development), maupun pendekatan interdisipliner dalam bidang pendidikan. Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan diterbitkan secara berkala empat kali dalam setahun, yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, sebagai komitmen dalam mendukung diseminasi hasil penelitian pendidikan yang inovatif dan berdampak bagi kemajuan dunia pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 83 Documents
 2   3   4   5   6 
Analisis Keterkaitan antara Latar Belakang dan Rumusan Masalah pada Latar Belakang Skripsi Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan Nazwa Azzahra; Sabrina Nur Karimah Nst; Putri Isnaini; Eby Sepania Sipayung; Ezra Patrecia Gultom; Mara Untung Ritonga
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.135

Abstract

Penulisan skripsi sering kali terhambat oleh kurangnya keselarasan dalam berpikir antara bagian pendahuluan dan pertanyaan penelitian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis mendalam mengenai hubungan substansi antara latar belakang permasalahan dan rumusan masalah, serta untuk memetakan tingkat kesesuaian alur dua komponen tersebut di dalam draf skripsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Medan. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis teks wacana akademik terhadap draf skripsi mahasiswa. Temuan penelitian menunjukkan adanya hubungan substansi yang cukup kuat yang diindikasikan oleh kesesuaian antara data empiris di lapangan dan konsistensi pengenalan variabel keilmuan matematika (seperti kemampuan penalaran, model Discovery Learning, dan penggunaan GeoGebra) secara logis pada latar belakang permasalahan. Namun, tingkat kesesuaian alur secara keseluruhan tergolong cukup sesuai (partially aligned) karena masih ditemukan beberapa kelemahan struktural yang signifikan. Kebaruan dari penelitian ini mengungkapkan adanya keterbatasan yang dihadapi mahasiswa dalam menganalisis celah penelitian (research gap) serta penjelasan mengenai kebaruan ilmiah, adanya substansi yang tumpang tindih pada rumusan masalah, dan transisi naskah yang terputus secara mendadak tanpa adanya penjelasan penalaran deduktif yang jelas. Kesimpulan dari penelitian ini menyoroti pentingnya peningkatan kemampuan mahasiswa dalam menyusun sintesis literatur secara kritis serta perlunya penguatan intervensi pedagogis yang lebih sistematis oleh dosen pembimbing pada aspek keterpaduan makna sejak tahap awal proposal.
MEMPERKUAT KARAKTER DISIPLIN DAN KERJA SAMA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN JASMANI BERBASIS KEARIFAN LOKAL Widya Marisi Lesiani; Yohana Tiara Gultom; Abelia Bintari Situmeang; Nayla Zahrotul Ummah; Marsen Halomoan Situngkir; Arridho Amry Fadhilah; Irham Daffa Alfahri; Gavriel Hulu
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.136

Abstract

Perubahan nilai-nilai sosiokultural di era digital menghadirkan tantangan unik bagi dunia pendidikan, terutama dalam pembentukan karakter anak-anak sekolah dasar. Ketergantungan pada perangkat elektronik sering kali memicu sikap individualisme serta melemahkan disiplin dan keterampilan sosial anak-anak. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) memiliki potensi yang signifikan sebagai intervensi pembentukan karakter karena interaksi fisiknya yang langsung. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pemeriksaan mendalam terhadap efektivitas pengintegrasian kearifan lokal khususnya permainan tradisional dalam memperkuat disiplin dan kerja sama di antara siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan pustaka, yang melibatkan analisis kritis terhadap berbagai sumber ilmiah, jurnal terkemuka, dan buku teks yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal, ketika diterapkan melalui aktivitas fisik terstruktur, terbukti efektif sebagai stimulus moral. Aturan yang melekat dalam permainan tradisional menumbuhkan disiplin siswa secara mandiri dan tanpa paksaan, sementara dinamika kelompok dalam permainan tersebut memaksa siswa untuk mengesampingkan ego mereka demi mencapai tujuan bersama (kerja sama). Kesimpulannya, kearifan lokal bukan sekadar bahan pelengkap untuk pelestarian budaya, melainkan pendekatan instruksional strategis yang esensial untuk mengembangkan dimensi afektif siswa sekolah dasar.
Pengaruh Pembelajaran PJOK Berbasis Ethnosport: Studi Komparasi Permainan Tradisional Aceh dan Jawa Terhadap Keterampilan Gerak Fundamental dan Karakter Sosial Siswa Sekolah Dasar Lola Elvi Hidayah; Careline Elisabeth Hasibuan; Maria Angelia Purba; Sania Dinda Wirdahani; Fanny Syabila Balqis; Natasyah Laina Tusyifah; Natasya Meilinda Sirait; Anggun Ardika
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.145

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran PJOK berbasis ethnosport terhadap keterampilan gerak fundamental dan karakter sosial siswa sekolah dasar melalui permainan tradisional Aceh dan Jawa. Metode penelitian menggunakan studi literatur dengan pendekatan kualitatif melalui analisis berbagai jurnal, buku, dan sumber ilmiah terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan tradisional mampu meningkatkan kemampuan motorik siswa, seperti kelincahan, koordinasi, keseimbangan, dan kontrol gerak. Permainan tradisional Jawa lebih dominan dalam mengembangkan kerja sama dan interaksi sosial, sedangkan permainan tradisional Aceh lebih berpengaruh terhadap keseimbangan, konsentrasi, dan pengendalian motorik individu. Integrasi kedua permainan tradisional tersebut menjadikan pembelajaran PJOK lebih aktif, menyenangkan, serta mendukung pelestarian budaya lokal. Dengan demikian, pembelajaran PJOK berbasis ethnosport dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang inovatif dan kontekstual bagi siswa sekolah dasar.
AKTIVITAS BERMAIN SESUAI DENGAN BUDAYA MELAYU (OLAHRAGA TRADISIONAL ATAU KREASI GERAKAN) Firsty Nadin Waruwu; Ceriyanti Telaumbanua; Chelsea Kristiana Tampubolon; Sefanya Angie Simanjuntak; Windi Kartika Sari; Keisa Purba; Esrauli Silalahi; Gracia Silaban
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.147

Abstract

Aktivitas bermain berbasis budaya Melayu merupakan salah satu bentuk pelestarian budaya yang memiliki nilai edukatif, sosial, dan karakter bagi generasi muda. Permainan tradisional dan olahraga rakyat Melayu seperti congklak, gasing, galah panjang, serta berbagai kreasi gerakan tradisional tidak hanya berfungsi sebagai sarana hiburan, tetapi juga menjadi media pembelajaran yang mampu menanamkan nilai kerja sama, disiplin, sportivitas, tanggung jawab, dan kebersamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pentingnya aktivitas bermain sesuai budaya Melayu dalam mendukung pendidikan karakter serta pelestarian budaya lokal di era modern. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kepustakaan dengan mengkaji berbagai sumber terkait permainan tradisional Melayu dan implementasinya dalam pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa aktivitas bermain berbasis budaya Melayu mampu meningkatkan kemampuan motorik, keterampilan sosial, kreativitas, dan rasa cinta budaya pada peserta didik. Selain itu, penerapan permainan tradisional dalam pembelajaran dapat menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan kontekstual. Di tengah perkembangan teknologi dan dominasi permainan digital, pengembangan aktivitas bermain berbasis budaya Melayu perlu terus dilakukan melalui inovasi pembelajaran, kegiatan budaya, dan keterlibatan masyarakat agar warisan budaya tetap lestari dan dikenal oleh generasi muda.
Keberagaman Budaya Sebagai Wujud Persatuan Bangsa dalam Perspektif Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Rido Coqki; Tesalonika; Widya; Rika
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.148

Abstract

Indonesia merupakan negara kepulauan yang kaya akan keberagaman budaya, suku, bahasa, dan agama. Keberagaman ini merupakan potensi besar sekaligus tantangan dalam membangun persatuan bangsa. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara keberagaman budaya dan persatuan bangsa dalam perspektif Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) melalui pendekatan studi literatur terhadap 15 jurnal ilmiah terpilih. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis (systematic literature review) dengan menganalisis, mensintesis, dan menginterpretasi temuan dari berbagai penelitian relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberagaman budaya, apabila dikelola dengan baik melalui nilai-nilai Pancasila, semboyan Bhinneka Tunggal Ika, dan pendidikan multikultural, dapat menjadi kekuatan pemersatu bangsa. PKn memiliki peran strategis dalam menanamkan sikap toleransi, menghargai perbedaan, dan membangun identitas nasional yang inklusif. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penguatan kurikulum PKn yang berbasis kearifan lokal dan wawasan kebangsaan untuk menghadapi tantangan globalisasi dan disintegrasi sosial.
ANALISIS PENULISAN SITASI DAN DAFTAR PUSTAKA PADA ARTIKEL ILMIAH MAHASISWA Alya Anggriani Sinaga; Chelsea Natalia Panjaitan; Cintya Agatha Rumahombar; Nia Novita Insani Sinaga; Putri Arga L. Munte; Mara Untung Ritonga
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.153

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penulisan sitasi, penulisan daftar pustaka, serta kesesuaian antara sitasi dan daftar pustaka pada artikel ilmiah mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian berupa lima artikel ilmiah mahasiswa yang dianalisis berdasarkan penulisan sitasi dan daftar pustaka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penulisan sitasi pada artikel ilmiah mahasiswa secara umum telah sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah menggunakan APA Style. Penulisan daftar pustaka juga telah disusun secara sistematis dan konsisten, meliputi penulisan nama penulis, tahun terbit, judul sumber, nama jurnal, dan penerbit. Selain itu, ditemukan adanya kesesuaian antara sitasi dalam teks dengan daftar pustaka pada seluruh artikel yang dianalisis. Mahasiswa juga lebih dominan menggunakan kutipan tidak langsung dalam penulisan karya ilmiah. Kemampuan mahasiswa dalam menulis sitasi dan daftar pustaka dapat dikategorikan cukup baik serta didukung oleh penggunaan teknologi seperti aplikasi Mendeley dan Artificial Intelligence (AI) dalam membantu penyusunan referensi ilmiah.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penulisan sitasi dan daftar pustaka pada artikel ilmiah mahasiswa telah sesuai dengan pedoman penulisan ilmiah dan mampu mendukung kualitas karya ilmiah mahasiswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL REALITY (VR) MELALUI PENGENALAN BANGUN RUANG DI DALAM RUANGAN VIRTUAL UNTUK SISWA KELAS VIII UPT SMP NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR Annisa Saktiono; Syifani Azzura; Agnia Kamila Rambe; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.158

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) pada materi Geometri Euclid pokok bahasan bangun ruang, serta menguji kelayakan, keefektifan, dan respon siswa terhadap produk yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menerapkan model ADDIE yang meliputi tahapan: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Penelitian ini melibatkan validator yang terdiri atas 2 guru matematika sebagai validator ahli dan 20 orang siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 1 Pematangsiantar. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi ahli, tes pemahaman konsep (pretest dan posttest), serta angket respon siswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif, serta disajikan dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media VR dikembangkan berupa ruangan virtual interaktif yang memuat representasi nyata bangun ruang kubus, balok, tabung, dan bola lengkap dengan materi pembelajaran, rumus, dan penjelasan visual; (2) tingkat kelayakan media berdasarkan penilaian 3 guru ahli mencapai persentase 89,2% yang termasuk dalam kategori Sangat Layak; (3) rata-rata nilai pemahaman siswa mengalami peningkatan signifikan dari 75,8 (pretest) menjadi 91,7 (posttest); dan (4) respon siswa menunjukkan 92,3% menyatakan media ini menarik, mudah dipahami, dan sangat membantu dalam pembelajaran geometri. Disimpulkan bahwa media pembelajaran VR ini layak digunakan, efektif meningkatkan hasil belajar, dan mendapatkan tanggapan sangat positif dari siswa.
Pengaruh Sikap Tidak Adil Guru Terhadap Hubungan Sosial dan Prestasi Belajar Siswa Aditya Sebastian N. Garingging; Nur Holila Nasution; Cindy Laura Manurung
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.161

Abstract

Penelitian ini berjudul “Pengaruh Sikap Tidak Adil Guru Terhadap Hubungan Sosial dan Prestasi Belajar Siswa”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk-bentuk sikap tidak adil yang dilakukan guru, serta menganalisis pengaruhnya terhadap interaksi sosial dan hasil belajar peserta didik di lingkungan sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan studi kasus, yaitu mengumpulkan data dan informasi dari berbagai literatur, buku, jurnal, serta penelitian terdahulu yang relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa sikap tidak adil guru yang berupa perilaku membeda-bedakan siswa, pilih kasih, perlakuan hukuman yang berbeda, dan diskriminasi berdasarkan latar belakang memiliki dampak negatif yang besar. Sikap tersebut menyebabkan siswa merasa tidak dihargai, kurang percaya diri, cenderung menarik diri dari pergaulan, serta mengalami penurunan motivasi dan semangat belajar yang berujung pada rendahnya prestasi akademik. Sebagai solusi, penelitian ini menyarankan agar guru meningkatkan sikap profesionalisme, bersikap objektif dan adil kepada seluruh siswa, serta membangun komunikasi yang baik guna menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan kondusif.
PENGEMBANGAN GALERI VIRTUAL INTERAKTIF BERBASIS VIRTUAL REALITY PADA MATERI GEOMETRI EUCLID DAN NON-EUCLID MENGGUNAKAN APLIKASI METASTEPS Nadhira Eka Putri Prayudi; Nabila Mutiara Syifa; Putri Syahbilah; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa galeri virtual interaktif berbasis Virtual Reality pada materi Geometri Euclid dan Non-Euclid menggunakan aplikasi Metasteps. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas dua orang guru matematika sebagai validator ahli dan 30 peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sebagai responden uji coba. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar validasi ahli dan angket respon peserta didik dengan skala Likert. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan rumus persentase kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh rata-rata persentase validasi ahli sebesar 96% dengan kategori Sangat Valid. Sementara itu, hasil angket respon peserta didik memperoleh persentase sebesar 81,8% dengan kategori Sangat Baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa galeri virtual interaktif berbasis Virtual Reality menggunakan aplikasi Metasteps layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi Geometri Euclid dan Non-Euclid. Media pembelajaran yang dikembangkan mampu membantu peserta didik memahami konsep geometri yang bersifat abstrak melalui visualisasi tiga dimensi yang interaktif, menarik, dan imersif.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN 3D BERBASIS VIRTUAL REALITY (VR) PADA MATERI GEOMETRI EUCLID DAN NON-EUCLID MENGGUNAKAN DELIGHTEX EDU DENGAN PENDEKATAN EVALUATIF KELAS XI DI SMAN 2 PERCUT SEI TUAN Jona Mikhael Hutagaol; Reva Lenita Girsang; Esther Veronica Putri Siregar; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran 3D berbasis Virtual Reality (VR) menggunakan Delightex Edu pada materi Geometri Euclid dan Non-Euclid di kelas XI SMAN 2 Percut Sei Tuan. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep geometri yang bersifat abstrak serta masih dominannya penggunaan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas XI SMAN 2 Percut Sei Tuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket respon siswa, dan lembar validasi media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Virtual Reality memperoleh respon positif dari siswa. Pada aspek pemahaman materi, mayoritas siswa menyatakan bahwa media membantu memahami konsep geometri secara lebih mudah melalui visualisasi tiga dimensi yang interaktif. Pada aspek tampilan dan pengalaman pengguna, media dinilai memiliki desain menarik, navigasi yang mudah digunakan, serta model 3D yang jelas. Selain itu, pada aspek ketertarikan dan manfaat, media pembelajaran mampu meningkatkan minat, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran 3D berbasis Virtual Reality menggunakan Delightex Edu dinilai layak, menarik, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Geometri Euclid dan Non-Euclid. Media ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam membantu meningkatkan pemahaman konsep geometri serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan bagi siswa.

Page 4 of 9 | Total Record : 83

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Maret : Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan