Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Applied Linguistics (IJAL) Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Counsellia Paediatrica Indonesiana Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Jurnal Kesehatan JOMSIGN: Journal of Multicultural Studies in Guidance and Counseling IMJ (Indonesian Midwifery Journal) Ensiklopedia Social Review Jurnal JKFT Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) PREPOTIF : Jurnal Kesehatan Masyarakat Jurnal Kesehatan Tambusai ProGCouns: Journal of Professionals in Guidance and Counseling Jurnal Kesehatan Saintika Meditory An Idea Health Journal JRAM (Jurnal Riset Akuntansi Multiparadigma) AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Ekonomi & Bisnis Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling International Journal of Advanced Multidisciplinary Jurnal Ilmu Kesehatan MAKIA Jurnal Riset Manajemen Indonesia Innovative: Journal Of Social Science Research Mitra Abdimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Media Ilmiah Kesehatan Indonesia Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat (The Public Health Science Journal) Nawadeepa: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Yulizar Yulizar
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
USING PQP ( PRAISE, QUESTION AND POLISH ) STRATEGY TO REVISE STUDENT’S WRITING AT JUNIOR HIGH SCHOOL RIZA, RIZA; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis adalah proses berfikir dalam menciptakan simbol-simbol untuk mengungkapkan ide, pikiran dan perasaan. Berdasarkan pengalaman menulis ditemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh siswa sekolah menengah pertama dalam pembelajaran menulis seperti : para siswa dapat menghasilkan teks tetapi mereka tidak membahas kekuatan dan kelemahan tulisan mereka.mereka mencoba berbagi tulisan mereka dengan teman-teman yang lain. Oleh karena itu, mereka tidak menyadari kesalahan mereka secara tertulis.Dalam makalah ini, penulis ingin mengemukakan sebuah strategy yang dapat dijadikan sebagai salah satu strategi yang bermanfaat bagi pengajaran dan pembelajaran menulis atau writing. Strategy tersebut adalah Praise, Question Polish (PQP). PQP adalah sebuah strategy yang dapat digunakan untuk membantu siswa dalam menulis yaitu revising and editing. Dalam strategy ini siswa akan berperan sebagai editor yang mana siswa akan memeriksa tulisan temannya dan sebaliknya. Jadi strategy ini diterapkan melalui kerja berpasangan atau kelompok.Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan siswa akan terlatih untuk bekerja sama dan memahami apa itu menulis yang sebenarnya untuk menghasilkan tulisan yang baik.
TEACHING READING BY COMBINING VOCABULARY SELF-COLLECTION STRATEGY AND CUBING STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Artoni, Salman Sofi; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan  untuk membantu siswa dalam memahami sebuah teks dan juga bertujuan memberikan sebuah cara pada siswa dalam memperbanyak kosa kata yang merupakan salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran reading pada sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar reading. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi Vocabulary self-collection dan strategi Cubing. Strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami sebuah bahan bacaan. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi Vocabulary self-collection memotivasi siswa untuk memahami kata-kata dari sebuah teks. Strategy cubing bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa dalam menganalisa sebuah bahan bacaan. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif dan tertarik dengan kosa kata yang baru dan dapat mengukur pemahaman siswa pada teks bahasa inggris. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar reading. 
THE EFFECT OF USING LISTEN READ DISCUSS STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT ELEVENTH GRADE IN SMAN 1 V KOTO KAMPUNG DALAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN Salman, Rusy Rusyida; Mayuasti, Mayuasti; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK            Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMAN 1 V Koto Kampung Dalam Kabupaten Padang pariaman. Hal yang menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa tidak bisa memahami teks dengan baik. Oleh karena itu peneliti menggunakan strategi Listen Read Discuss untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen yg menggunakan strategi Listen Read Discuss dan kelas kontrol menggunakan strategi Read Aloud. Perlakuan diberikan sebanyak 16 kali untuk kedua kelas tersebut. Materi yang diajarkan yaitu narrative dan analytical exposition. Instrument yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk multiple choice yang berjumlah 50 butir soal. Diakhir pertemuan, penulis memberikan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa strategi Listen Read Discuss berpengaruh positif meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dibanding strategi Read Aloud.  
TEACHING READING BY COMBINING REAP AND WINDOW NOTES STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Fitri, Indah Wahyu; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKDalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan dua strategi untuk siswa sekolah menengah Atas pada kelas X, yaitu Reap dan Window Notes  Strategi. Dengan menggabungkan dua strategi ini diharapkan dapat mempermudah guru dalam meningkatkan keinginan siswa untuk membaca dan mempermudah siswa dalam memahami teks berbahasa Inggris.Ada beberapa langkah dalam penggabungan dua strategi ini, yaitu Pertama siswa membaca text berdasarkan bahasa sendiri, siswa menulis atau mencatat inti sari atau point kata, memindahkan ke dalam catatan dan diskusi. Kemudian mengisi kertas kosong yang berbentuk empat kotak feeling, fact, idea and questions. Selanjutnya, guru membagi siswa berpasang-pasangan atau partner untuk membaca narrative text yang telah ditentukan oleh guru dengan menggunakan empat kotak tersebut. Tapi, sebelum membaca teks tersebut secara keseluruhan, siswa diperintahkan untuk memperhatikan teks tersebut secara umum, apakah judul atau sub-sub judulnya. Kemudian, siswa diperintahkan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan di dalam pikirannya berdasarkan teks yang telah mereka perhatikan secara umum. Hal ini ditujukan agar siswa bisa menghubungkan antara background knowledge mereka dengan teks yang akan mereka baca, apakah mereka sudah pernah membaca teks tersebut atau belum, menarik untuk dibaca atau tidak, dan sebagainya. 
THE EFFECT OF PLANTED QUESTION TECHNIQUE TOWARD STUDENTS’ SPEAKING COMPETENCE A Study of Eight Grade Students at MTsN Langsat Kadap Rao Pasaman Nurhasanah, Nurhasanah; Octavia, Shanty; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam pembelajaran Bahasa Inggris banyak masalah yang dihadapi oleh siswa. Salah satu masalah tersebut adalah dalam kemampuan berbicara dalam Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan teknik Planted Question terhadap kemampuan berbahasa Inggris siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperiment research, bertujuan untuk menjawab: dampak Planted Question Technique terhadap kemampuan berbahasa Inggris siswa.Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII.1, VIII.2, VIII.3, VIII.4, VIII.5, VIII.6, VIII.7, VIII.8 and VIII.9 MTs N Langsat Kadap Rao Pasaman. Peneliti melakukan uji. Setelah melakukan uji homogenitas dan normalitas peneliti memilih kelas VIII. 1 dan VIII. 2 karena dari hasil uji di atas menunjukkan bahwa kelas VIII. 1 dan VIII. 2 homogen dan berdistribusi normal. Untuk mengetahui dampak dari teknik Planted Question maka diberikan perlakuan dengan menggunakan teknik Planted Question sebanyak 8 kali pertemuan pada kelas eksperimen. Sedangkan di kelas contro dipakai teknik yang biasa digunakan guru yaitu teknik Individual Learning. Kemudian kedua kelas diberi latihan dan test speaking dengan topic yang sama yaitu menceritakan kembali sebuah cerita narrative dan recount. Penelitian ini menunjukkan bahwa teknik Planted Question dapat meningkatkan kemampuan speaking siswa. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan nilai rata- rata antara kelas eksperimental dengan kelas control.
TEACHING WRITING BY COMBINING ABC BRAINSTORMING STRATEGY AND RAFT STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Leora, Rahma; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Menulis (writing) adalah salah satu keterampilan yang harus dikuasai siswa disamping keterampilan bahasa inggris lainnya. Melalui menulis setiap orang dapat menuangkan semua  ide  yang  ada  dipikiran  mereka  dalam  bentuk  tulisan.  Namun,  fenomena  di lapangan  masih banyak siswa yang mengalami  kesulitan  dalam menulis. Siswa tidak dapat  mengebangkan  ide karena memiliki  kosa kata yang terbatas,  dan juga strategi yang  di  gunakan  guru  dalam  mengajar  tidak  menarik,  sehingga  siswa  merasa  tidak tertarik untuk menulis.  Dalam  makalah  ini,  penulis  mengkombinasikan  dua  strategi  untuk  membantu  siswa dalam  menulis,  yaitu  ABC  Brainstorming   Strategi  dan  RAFT     Strategi.   Dalam penerapan  strategi  kombinasi  ini,  pada  awalnya  siswa  diberian  sebuah  topik  untuk dibahas. Dimana strategi ABC Brainstorming and RAFT ini memiliki kesesuaian antara satu dengan yang lain sehingga penerapannya bisa dipraktekan sejalan. Penerapan strategi ini sangat memberikan manfaat bagi siswa sekolah menengah atas. Pada strategi kombinasi ini mampu membuat siswa berperan aktif dan melatih siswa untuk menulis sebagai tujuan dari penerapan strategi ini.
TEACHING READING BY USING MAKING TEXT CONNECTIONS STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sari, Meta Ulan; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa Inggris adalah subjek yang harus dipelajari di Indonesia sejak sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi para siswa masih memiliki kesulitan khususnya dalam reading. Diantara kesulitan itu adalah kesulitan dalam menemukan topik, ide pokok, dan informasi tertentu, kesulitan dalam menghubungkan isi teks dengan pengetahuan mereka, dan pengetahuan yang minim tentang pemahaman isi teks. Oleh karena itu, guru harus bisa menemukan strategi yang menarik dalam proses belajar mengajar sehingga membuat para siswa senang dan tertarik untuk belajar bahasa Inggris dan mampu dalam melakukan aktivitas reading. Dalam makalah ini, penulis membahas bagaimana mengajarkan reading dengan menggunakan strategi making text connection. Making text connection adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan reading siswa SMA 1 Painan. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa memahami teks dan dapat mengatasi kesulitan mereka dalam memahami teks bacaan. Strategi ini membimbing siswa untuk memahami teks dengan baik, karena dalam strategi ini, siswa dapat menghubungkan isi teks yang mereka baca dengan diri mereka sendiri, dengan teks yang pernah mereka baca dan dengan hal-hal yang berkaitan dengan dunia luar. Oleh karena itu, making text connection adalah salah satu strategi sangat bagus untuk meningkatkan kemampuan reading siswa karena dengan menggunakan strategi ini, siswa akan memahami isi teks dan informasi yang terkandung di dalamnya. Penggunaan strategi ini dalam pengajaran reading membuat siswa meningkatkan kemampuan reading mereka dengan mudah.
TEACHING WRITING DESCRIPTIVE TEXT BY USING COMBINING PREDICT O GRAM AND DESCRIBE STRATEGIES FOR IX GRADE AT JUNIOR HIGH SCHOOL Arizona, Rizka Silvia; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractDalam makalah ini, penulis akan menerangkan tentang pengajaran writing untuk anak-anak SMP kelas IX dengan mengabungan dua strategi ‘Predict o Gram’and ‘Describe’ strategi. Tujuan pembuatan makalah ini adalah memberikan informasi tentang teknik-teknik pengajaran writing dengan menggunakan predict o gram dan describe strategi yang bertujuan untuk menulis Descriptive text untuk murid SMP kelas IX .Predict O Gram adalah strategi yang dapat membantu siswa dalam memprediksi sebuah paragraph yang menghasilkan kosa kata yang akan ditulis kembali kedalam kolom prediksi, Sedangkan Describe Strategi adalah strategi yang digunakan untuk mendeksripsikan sesuatu kedalam sebuah paragraph. Strategi-strategi ini mampu membuat proses belajar maupun mengajar lebih effektif karena dua strategi tersebut menghasilkan model pembelajaran yang sangat bermanfaat, menarik dan berguna bagi guru maupun siswa. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam membaca. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar membaca.
TEACHING READING BY COMBINING OF KNOW, WANT, LEARN (KWL), AND POINT COUNTERPOINT STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL Sari, Rika Kurnia; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca adalah sebuah proses kegiatan yang dilakukan oleh pembaca untuk memahami tujuan dan pesan yang ditulis oleh penulis. Pembaca memerlukan konsentrasi untuk bisa memahami sebuah teks. Dengan membaca, pembaca akan mendapatkan banyak keuntungan, seperti: mendapatkan banyak informasi, meningkatkan pengetahuan mereka dan mendapatkan ide-ide baru untuk mengatasi sebuah masalah yang ada. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca (reading) dengan menggabungkan dua strategi yaitu Know Want Learn and Point Counterpoint strategy. Aplikasinya, pertama guru menggunakan strategi Know, Want, Learn yang diawali dengan pembagian kelompok oleh guru. Kemudian guru mengaktifkan pengetahuan siswa dengan menggunakan sebuah gambar. Kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Point Counterpoint, dalam aplikasi strategi ini guru memberikan teks untuk tiap kelompok dan mendiskusikannya dialam kelompok. Dan siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan. Hal ini juga diharapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran membaca (Reading) pada siswa sekolah menengah atas (SMA).
THE EFFECTIVENESS OF K-W-L PLUS STRATEGY ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A study at 10th grade students of SMA N 1 Linggo Sari Baganti) Mustaufik, Hendrix; Hadi, Imran; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa, kurangnya motivasi siswa dalam membaca. pembelajaran masih terpusat pada guru dan siswa lambat dan sulit untuk memahami teks bacaan. Tujuan penelitian ini: untuk mengetahui apakah penerapan strategi K-W-L Plus lebih efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti dari pada penerapan strategi konvensional.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksprimen. Populasi adalah siswa kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti Tahun Pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 6 kelas. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan adalah secara acak, yang terpilih sebagai kelas sampel adalah  X1 sebagai kelas ekperimen dan X2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah Reading test. Berdasarkan analisis yang didapat nilai  rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 16,10 dan standar deviasi adalah 6,82, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa  pada kelas kontrol adalah 13,48 dan standar deviasi 8,06. Pengujian hipotesis menggunakan  uji- t satu pihak.Hasil  analisis data diperoleh t-hitung (1,90) lebih besar dari t-tabel (1,67), maka hipotesis diterima sehingga dapat disimpulkan strategi K-W-L Plus efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di kelas X SMAN 1 Linggo Sari Baganti. 
Co-Authors Afriani, Yusli Afrianti Afrianti, Afrianti Agustina, Yofi Ahman Ahman, Ahman Alamsyah, T Alfika, Alfa Anggraini, Fera Anjeli, Dini Arie Anggraini Armi Ilda Fitri Rusdi Aulia Putri Aulia Safitri, Aulia Aulia, Yulfa Auzar Ali Ayu Ketut Dianasari, Gusti Azhari Azhari Basem, Zamhir Bayu Anggileo Pramesona Chairuna Chairuna Citra Chumairah Sari Dachrul Aldy Damayanti, Siti Darmawan Darmawan DEWI CISELIA Duana, Maiza Edi Suharyadi Elkhapi, Novani Fahlevi, Muhammad Iqbal Fajriani Fajriani Fitriani Guslihan D Tjipta Harahap, Julienda Br Hendrix Mustaufik Heru Santosa Ihsan Murdani Imran Hadi Indah Wahyu Fitri Indirawati, Sri Malem Indriani, Nova Ipah Saripah, Ipah Jihad, Fikri Faidul Kiswanto Kiswanto Lily Emsyah Lutfi, Fakhrurradhi Luthfi, Fakhrurradhi M Tahir Mariana Mariana Marniati Marniati, Marniati Maulana, Fani Eed MAYUASTI MAYUASTI MERISA RISKI Meta Ulan Sari Minarti Minarti Minarti Minarti Minata, Fika Mistika Andriani Mondia, Lira MS, Abdul Rasyid Muktar, Sabirul Murdani, Ihsan Mustafa Kamal Nabela, Danvil Nahri, Wilda tun Nani Widia Nasti, Nilawati Nasution, Nurromsyah Nova Sri Astuti Novitasari, Anggi Nurhasanah Nurhasanah Nurihsan, Achmad Juntika Nurmaini Nurmaini Nurromsyah Nasution Nursia N, Lili Eky Nursia, Lili Eky Orita Satria Putra, Onetusfifsi PUTU LUSITA NATI INDRIANI Rahma Leora Ramadona, Mayang Dwi Ramazan, Feri Rasyidah Rasyidah Riani, Yunita Rika Kurnia Sari Ririn Sevda Korini RIZA RIZA Rizka Amalia Rizka Silvia Arizona RR. Ella Evrita Hestiandari Rusy Rusyida Salman Saaputra, Kurniawan Arya Salman Sofi Artoni Sawani, Sawani Septi Peni Shanty Octavia Siahaan, Perry Boy Chandra Siregar, Siti Jahraeni Siti Aisyah Siti Muniroh Sri . Handayani Sri Andreani Sri Handayani Suarni, Nandar Susy Sriwahyuni Syam, Syafa'atiz Zikri T.M. Rafsanjani Tari, Tari Tetuko Barruansyah, Rauf Teungku Nih Farisni Ulvani Utari Praba Astuti Wahyu Ernawati Yarmaliza, Yarmaliza Yeliza Riani Yunola, Satra Zakiyuddin, Zakiyuddin Zuhrotunida Zuhrotunida Zulher, Zulher