cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 26   27   28   29   30 
TEACHING READING BY USING OK4R METHOD AT JUNIOR HIGH SCHOOL Sari, Vini Puspita; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan suatu keterampilan berbahasa yang harus di kuasai oleh setiap siswa. Namun sebagian besar siswa kurang mampu memahami teks bacaan dalam bahasa inggris. Hal ini di sebabkan karena kurangnya  kemampuan dasar membaca, kosa kata, pengetahuan tentang latar belakang topic yang mereka baca, dan kesulitan siswa dalam memahami dan mengingat isi dalam teks. Oleh karena itu guru harus bisa mencari solusi yang dapatmeningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks, khususnya di SMP N 4 Solok Selatan. Penulis menguraikan bagaimana cara memahami teks bacaan dan mampu mengingat lebih lama isi bacaan dengan menggunakan OK4R (Overview, Key Ideas, Read, Recall, Reflect, Review). Ini merupakan suatu metode yang membantu guru dalam mengajar Reading Comprehension sehingga mampu meningkatkan kemampuan membaca siswa dengan cara membaca point penting dalam bacaan. Penulis juga mengharapkan siswa dapat meningkatkan kemampuan membaca sehingga mereka dapat meningkatkan motivasi mereka dalam belajar bahasa inggris, membuat mereka aktif dalam belahar, dan mampu mengerjakan tugas lebih cepat.
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) AND GROUP MAPPING ACTIVITY (GMA) STRATEGIES AT GRADE EIGHT STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL Silmarnita, Silmarnita; Riza, Armilia
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam pemahaman siswa terhadap belajar Bahasa Inggris dapat ditingkatkan melalui strategy pengajaran, strategy yang efektif dalam mengevaluasi kemampuan siswa untuk membaca teks yang dibaca. Dengan menggunakan strategy kombinasi directed reading thinking activity and group mapping activity strategy dalam mengevaluasi kemampuan membaca siswa, guru dapat mengetahui tingkat kemampuan dan kelancaran siswa terhadap gambar/teks yg di berikan. Dalam aplikasinya pertama guru menerapkan directed reading thinking activity strategy. Strategi ini diawali dengan memperlihatkan gambar narrative dan memberikan petanyaan berdasarkan gambar tersebut dan dilanjutkan membagi kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru yang bertujuan untuk memahami teks,mendapatkan informasi dari teks dan ide. Disini akan jelas terlihat mana siswa yang bisa memahami teks dengan baik mana yang tidak mengerti dari pemahaman teks yang dibaca. Pada strategy group mapping activity siswa diminta untuk membuat mapping berdasarkan pertanyaan yang diberikan. Makalah ini diharapkan mampu memberi masukan yang efektif bagi guru untuk mengajar bahasa inggris dalam mengetahui kemampuan siswanya dan khususnya bagi siswa dalam memahami suatu bacaan.  
TEACHING READING BY COMBINING THE ANTICIPATION GUIDES AND GUIDE READING PROCEDURE STRATEGIES AT XI GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL Huzaimah, Huzaimah; RIZA, ARMILIA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penulisan jurnal ini bertujuan untuk membahas penggunaan teknik The Anticipation Guides and Guide Reading Procedure dalam pengajaran membaca teks naratif bagi siswa SMA. Membaca adalah salah satu keahlian yang sangat penting dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Namun, kebanyakan dari siswa mengalami masalah dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca siswa (Basic Skill), keterbatasan kosa kata (Vocabulary) yang dimiliki oleh siswa. Anticipation Guides and Guide Reading Procedure Strategies adalah salah satu strategi yang digabungkan adalah untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa dan meningkatkan kualitas siswa dalam berfikir.
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY USING COMBINATION OF READING BUDDIES AND ATTRIBUTE WEBS STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Arince, Arince; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam mengajar reading khususnya narrative text. Penulis membahas bagaimana pengajaran reading dengan menggunakan kombinasi strategi Reading Buddies dan Attribute Webs. Reading Buddies dapat membangun pemahaman membaca siswa melalui kerja pair group discussion yang mana mereka diberikan kesempatan untuk membaca dengan teman sekelas mereka sendiri. Attribute Webs dapat membantu siswa dalam memahami teks dengan menfasilitasi mereka sebuah Attribute Webs chart yang digunakan untuk mengidentifikasi informasi penting dalam teks dengan mendalami satu karakter utama. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini adalah agar siswa dapat menjadi lebih aktif, efektif dan efesien dalam membaca.
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING THE STUDY GROUP STRATEGY WITH FLIP STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL STUDENT Arima, Andri; Ispita, Ari
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPengajaran reading (membaca) merupakan salah satu skil penting dalam bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswa. Sejalan dengan pentingnya pengajaran reading maka, seorang guru harus kreatif untuk membuat pembelajaran reading menjadi lebih menyenangkan. Salah satunya dengan menerapkan strategi yang menarik dan cocok dengan pembelajaran reading. Sehingga, siswa tertarik dan termotivasi untuk mempelajarinya.Dalam makalah ini Penulis membahas bagaimana mengajarkan reading dengan menggunakan dua strategy yaitu study group strategy dan flip strategy. study group strategy adalah salah satu strategi untuk mengembangkan kemampuan reading. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu siswa membangun pengetahuan sebelum membaca teks. Kemudian memotivasi kemalasan siswa dengan mengajak mereka untuk tertarik membaca teks yang dilakukan secara berkelompok. flip strategy adalah salah satu strategi yang dirancang untuk membantu siswa menilai minat mereka sendiri dan pengetahuan tentang topik sebelum membaca .. dengan demikian pembelajaran reading bukan merupakan pembelajaran yang membosankan.
THE EFFECT OF COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) ON STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at the Second Grade of Students SMP N 1 Sungai Rumbai in Academic Year 2013/2014 Sundary, Dwi; Mayuasti, Mayuasti; Susanti, Rina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan teknik Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap reading siswa (kemampuan membaca) dalam pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu  kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peneliti menggunakan teknik Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Lecturing teknik pada kelas kontrol. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 1 Sungai Rumbai  tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 112 orang yang terdiri dari 4 kelas yaitu VIII 1, VIII 2, VIII 3and VIII 4. Dalam pengambilan sampel, peneliti menggunakan sampel secara acak (cluster sampling). Sampel yang digunakan adalah kelas VIII-A sebagai kelas eksperiment, VIII-B sebagai kelas kontrol sedangkan VIII-C sebagai try out kelas, Kelas sample ditentukan dengan uji homogen dan normal. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII 3, dan kelas VIII 2 sebagai kelas control. Genre yang diberikan sesuai dengan silabus kelas VIII semester 1 yaitu descriptive dan recount text yang terdiri dari 50 item soal ganda. Instrument penelitian adalah dalam bentuk pilihan ganda pada dua jenis teks yang berbeda. Setelah melakukan tes uji coba di kelas try out, peneliti mengadakan posttest dikelas VIII-A dan VIII-B. Dari hasil analisis data, peneliti memperoleh nilai posttest siswa dikelas ekperiment lebih tinggi dari nilai kelas kontrol. Dikelas experimen diperoleh nilai rata-rata siswa adalah 69.49 dengan variance 90.45 dan dikelas kontrol adalah 63.53 dengan variance 48.53. Hasil yang didapat menunjukkan bahwa adanya peningkatan nilai setelah diberi perlakuan dikelas experiment (VIII-A), sehingga diperoleh t- hitung yaitu 2.95 lebih besar dari pada t-table 1.99. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang significant dari penggunaan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap pencapaian nilai reading siswa pada kelas VIII-A SMP N 1 Sungai Rumbai. 
TEACHING READING ON NARRATIVE TEXT BY COMBINING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) AND NOTE TAKING STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Muriani, Muriani; Susanti, Rina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam menyelesaikan salah satu permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca pada siswa Sekolah Menengah Pertama. Selain itu makalah ini dimaksudkan untuk menjelaskan pengaplikasian strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) and Note Taking dalam pemahaman sebuah teks naratif agar siswa tertarik untuk membaca teks Bahasa Inggris.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran membaca dengan menggabungan dua strategi yaitu strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan Note Taking. Penggunaan penggabungan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dan Note Taking dalam pengajaran bahasa Inggris dibagi menjadi beberapa tahapan: Pertama, guru menyiapkan sebuah teks dan membagikannya kepada siswa. Kedua, sebelum siswa membaca teks tersebut siswa disuruh memprediksi apa isi dari teks tersebut berdasarkan judul dan gambar text. Ketiga, setelah siswa membaca text siswa  di minta untuk mendiskusikan isi dari teks tersebut dan membuat catatan atau kesimpulan dari apa yang mereka baca. Berdasarkan hasil diskusi serta penerapannya, Penggabungan strategi Directed Reading Thingking Activity dan Note Taking ini dapat menjadi alternatif bagi guru untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris, khususnya membaca serta dapat membuat mereka berpikir lebih aktif dan kritis dalam memahami text.
ACTIVATING STUDENTS’ PRIOR OF KNOWLEDGE IN READING BY COMBINING SQ3R TECHNIQUE WITH ONE MINUTE PAPER TECHNIQUE AT SENIOR HIGH SCHOOL Rahmi, Intan; Handayani, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini membahas salah satu dari teknik pengajaran yang dapat diaplikasikan dalam pelajaran Bahasa Inggris. Teknik ini digunakan untuk melatih pemahaman siswa dalam membaca (reading) terutama kepada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Disamping itu, makalah ini juga menyediakan beberapa masukan dan saran kepada guru-guru Bahasa Inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswaakan lebih aktif dan paham dalam belajar reading. Didalam makalah ini juga menjelaskan bagaimana cara menggunakan teknik One Minute Paper dalam belajar reading.One Minute Paper merupakan sebuah teknik yang mudah untuk diterapkan kepada siswa yang mana bisa mengetahui sejauh mana pemahaman siswa dalam belajar. Teknik ini juga membuat siswa lebih aktif dalam belajar reading. Teknik ini, diterapkan pada bagian konfirmasi agar bisa mengetahui apakah siswa paham dengan materi yang di bahas sebelumnya. Diawali dengan guru memberikan instruksi untuk menutup semua buku yang bersangkutan dengan Bahasa Inggris. Kemudian guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran pada hari tersebut dengan meminta opini dari siswa. Lalu guru memberikan limit waktu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut sambil berjalan mengelilingi kelas untuk melihat apakah siswa mengerjakan dengan sungguh-sungguh. Setelah itu jawaban siswa dikumpulkan. Dengan demikian, teknik One Minute Paper diharapkan bisa membantu siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) bisa lebih mengerti dan aktif dalam belajar reading.
TEACHING READING IN NARRATIVE TEXT BY COMBINING THE 3H (Here, Hidden in my Head) AND QtA (Questioning the Author) STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Syefriyanti, Syefriyanti; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKDalam makalah ini penulis membahas dua strategi yang dikombinasikan agar pembelajaran membaca lebih disenangi dan menarik sehingga dapat digunakan pada pelajaran membaca. Strategi yang digunakan adalah 3H Strategy dan QtA Strategy. 3H  Strategy digunakan untuk membimbing siswa dalam membaca sebuah teks dan menemukan dimana jawaban dari pertanyaan tentang text narratif melalui langkah-angkah proses membaca seperti, guru menyiapkan  topik untuk siswa, kemudian siswa membaca topik tersebut, dan  guru mengonsep tiga jenis pertanyaan. Pertama berdasarkan isi dari bacaan, kedua berdasarkan informasi yang ada dalam teks bacaan dan yang ketiga berdasarkan ilmu pengetahuan dan mengkaitkan dengan kenyataan yang ada. Kemudian guru memperagakan bagaimana cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yaitu dengan  menggunakan think aloud (berfikir kuat). Tujuan dari langkah-langkah proses membaca ini adalah agar siswa bisa dengan mudah memperoleh informasi yang ada pada teks dan meningkatkan pemahaman membaca siswa khususnya dalam membaca teks narratif. Sedangkan QtA  Strategy adalah strategi membaca yang dapat digunakan oleh guru untuk membantu siswa dalam memperoleh informasi dan memahani teks dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan mengenai si penulis. Tujuan dari QtA Strategi adalah agar siswa lebih focus dalam membaca dan mudah memahamii tentang apa yang telah mereka baca. Dengan kombinasi dua strategi ini siswa diharapkan dapat memiliki ketertarikan dalam membaca, dan mudah memahami,serta fokus dalam membaca teks yang mereka baca
ENRICHING STUDENTS VOCABULARY BY COMBINING IMAGINE STRATEGY AND BUMPER STICKERS STRATEGY AT ELEMENTARY SCHOOL YENTI, AISYAH FITRI; AGUSNI, AGUSNI
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Vocabulary merupakan aspek dalam bahasa inggris yang sangat penting karena dengan menguasai vocabulary siswa akan mudah memahami apa makna dari bacaanya, selain itu siswa dapat dengan mudah mengembangkan ide, perasaan ataupun fikiran dalam bentuk lisan dan tulisan. Apalagi bagi siswa di sekolah dasar, vocabulary merupakan element yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Inggris mereka. Pada tingkat sekolah dasarlah mereka mulai belajar untuk mengetahui bahasa Inggris suatu benda.Salah satu cara alternatif dalam pengajaran kosa kata secara efektif pada siswa sekolah dasar yaitu pengabungan dua strategi imagine strategi dan bumper stickers strategi. Diharapkan dengan menggunakan strategi ini, pengajaran kosa kata sebagai komponen dasar dalam penguasaan keterampilan berbahasa Inggris dapat berjalan lebih efektif dan siswa dapat lebih termotivasi untuk belajar kosa kata baru. Semua penjelasan tentang strategi ini akan dituangkan dalam tulisan ini.

Page 28 of 57 | Total Record : 565

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris