Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Unversitas Muhammadiyah Aceh
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh is an open-access based on journal that contributes to improve the scientific treasures. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan and pembelajaran for researchers, professionals, lecturer, and educational practitioners on all topics related for the sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in education.
Articles
216 Documents
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DI SMP NEGERI 15 BANDA ACEH ]]>
<![CDATA[Husna, Husna]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 9, No 2, Oktober (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v9i2, Oktober.1758
<![CDATA[Proses pembelajaran IPA pada konsep klasifikasi makhluhk hidup di SMP Negeri 15 Banda Aceh belum memperoleh hasil yang memuaskan, dengan nilai rata-rata pada tahun lalu hanya mencapai 59. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada konsep klasifikasi makhluk hidup melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI di kelas VII SMP Negeri 15 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas VII SMP Negeri 15 Banda Aceh yang terdiri dari 24 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Indiaktor keberhasilannya ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa, yaitu apabila sekurang-kurangnya 80% hasil belajar siswa sudah mencapai sekurang-kurangnya 65. Pada siklus-I rata-rata hasil belajar siswa mencapai 65, siswa yang tuntas sebanyak 13 (54,16%) dan yang tidak tuntas sebanyak 11 (45,84%) dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 40. Pada siklus I untuk nilai rata-rata hasil belajar yang diperoleh sudah mencapai indikator yang ditetapkan, tetapi untuk persentasi ketuntasan masih dibawah indikator yang ditetapkan. Pada siklus-II rata-rata hasil belajar siswa mencapai 81,45% dengan siswa yang tuntas sebanyak 21 (87,5%) dan yang tidak tuntas 3 (12,5%) dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 65. Pada siklus II hasil belajar yang diperoleh sudah mencapai indikator yang ditetapkan. Akibatnya dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 15 Banda Aceh pada konsep klasifikasi makhluk hidup. Rekomendasi dari hasil penelitian ini adalah guru dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI pada konsep klasifikasi mahkluk hidup untuk meningkatkan hasil belajar siswa.MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KLASIFIKASI MAHKLUK HIDUP MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DI SMP NEGERI 15 BANDA ACEH]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN TEKNIK ROLE-PLAYING UNTUK MENANGANI ACADEMIC BOURNOT SISWA ]]>
<![CDATA[Fakhri, Fakhri]]>;
<![CDATA[Khair, M. Rizki Al]]>;
<![CDATA[Muliawati, Muliawati]]>;
<![CDATA[Ridha, Usfur]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 9, No 2, Oktober (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v9i2, Oktober.2165
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas teknik role playing melalui layanan bimbingan kelompok ketika digunakan untuk menangani siswa-siswa dengan kondisi academic burnout. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen: Group Pre-test Post-test Design, di mana sampel penelitian diperoleh dengan teknik insidental sampling. Analisis data menggunakan uji normalitas pada program SPSS versi 23 Shapiro Wilk dengan taraf signifikan 5%. Pada paired sample test uji-T bertujuan untuk membandingkan antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil paired sample test uji-t bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara sesudah dan sebelum diberikan teknik role playing. Berdasarkan skor tafsiran efektivitas N-Gain termasuk kategori efektif yaitu 99,7 % dengan persentase kategori efektivitas kisaran 76. Berdasarkan hasil analisis pembahasan dari data penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknik role playing melalui layanan bimbingan kelompok dapat mengurangi academic burnout siswa.]]>
<![CDATA[EFL TEACHERS PERCEPTIONS TOWARD THE USE OF AUTHENTIC MATERIAL IN TEACHING READING COMPREHENSION ]]>
<![CDATA[Mukhalladun, Wildanum]]>;
<![CDATA[Nidawati, Nidawati]]>;
<![CDATA[AR, Muhammad]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 7, No 2, Oktober (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v7i2.812
<![CDATA[Reading comprehension is one of the english skills that cannot be neglected. Most students faced difficulties in understanding english written text. Therefore, the role of teachers and teaching material is significant. Teachers, as facilitators, have a big responsibility to provide and use teaching material besides textbooks, which are authentic materials. This research aims to find out EFL teachers perceptions of authentic materials in teaching reading. This research employed a qualitative research approach in which its data were qualitatively collected through questionnaires and interviews. The sample is 20 english teachers from several Senior High Schools in Aceh Besar who have more than three years of experience in teaching to fill questionnaires distributed via google form. Then, 3 teachers was chosen to interview to get some additional information via semi-structured interview. Based on both instruments, EFL teachers showed positive perceptions of using authentic materials in teaching reading. All of them had used authentic materials in their teaching. The reasons they used authentic materials because it could increase students motivation, interest and understanding english written text. Besides, the majority of teachers found some challenges in using authentic materials including lack of vocabulary, technical problem and time-consuming. Overall, teachers believe that authentic materials are beneficial in teaching reading comprehension.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS MENENGAH DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE CABRI 3D ]]>
<![CDATA[Ariani, Yuli]]>;
<![CDATA[Marwan, Marwan]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 10, No 1, April (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v10i1, April.1554
<![CDATA[Motivasi belajar merupakan suatu hal yang berkaitan dengan keberhasilan atau prestasi dalam pendidikan, sehingga siswa harus termotivasi dalam belajar agar berhasil atau berprestasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan motivasi belajar siswa dengan menggunakan bantuan perangkat komputer yaitu software Cabri 3D pada siswa SMPN 8 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen melalui prosedur rancangan quasi eksperiment design dengan desain pretest-posttest group desain. Sampel diambil secara acak dengan kelas VIII-7 terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol. Data dalam penelitian diperoleh melalui angket motivasi yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji-t dan n-gain melalui SPSS. Angket motivasi yang digunakan dikembangkan berdasarkan angket baku CIS (Course Interest Survey). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa yang diajarkan dengan bantuan software Cabri 3D lebih baik dibandingkan dengan motivasi belajar siswa yang diajarkan tanpa bantuan software Cabri 3D. Pembelajaran dengan menggunakan bantuan komputer sebaiknya diterapkan oleh guru sebagai salah satu alternatif untuk menumbuhkan motivasi belajar bagi siswa.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DENGAN METODE BLENDED LEARNING PASCA PANDEMI COVID-19 UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER SISWA ]]>
<![CDATA[Junaedi, Dedi]]>;
<![CDATA[Sahliah, Sahliah]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 11, No 1, April (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v10i2, Oktober.2020
<![CDATA[Permasalahan pasca pandemi covid 19 tentu saja menimbulkan berbagai macam problematika bagi seluruh manusia khususnya dalam dunia pendidikan. Ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu cepat merubah kebiasaan manusia. Manusia sebagai pembuat dan perubah peradaban dituntut karena manusia merupakan makhluk yang selalu belajar. Manusia harus dapat menyesuaikan kondisi dan situasi, namun demikian kebiasaan ini dapat merubah karakter seseorang pada hal positif maupun negatif. Mata pelajaran pendidikan agama Islam merupakan mata pelajaran fundamental yang dapat membentuk karakter khususnya bagi umat Islam. Namun demikian, seorang pendidik dituntut agar dapat menginovasi pengembangan metode pembelajaran secara daring atau luring (blended learning) dengan menggunakan teknologi. Tujuan penelitian ini agar dapat menemukan akar permasalahan sekaligus menemukan solusi dalam mengembangkan inovasi pembelajaran PAI. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa dan guru PAI di SMK Putra Gununghalu Kabupaten Bandung Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perubahan yang maksimal dalam mengembangkan inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui metode blended learning pasca pandemi Covid-19 dalam meningkatkan karakter siswa SMK Putra Gununghalu Bandung Barat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMPN 3 BEUTONG ]]>
<![CDATA[Basmi, Basmi]]>;
<![CDATA[Aini, Qurratu]]>;
<![CDATA[Hasanah, Mauizah]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 7, No 1, April (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v7i1.784
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi pembelajaran Learning Start with a Question (LSQ) pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa di SMPN 3 Beutong Kabupaten Nagan Raya. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain rancangan penelitian yang digunakan adalah pretest-postest Control Group Design. Adapun yang menjadi populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Beutong Kabupaten Nagan Raya yang berjumlah 30 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII1 dan VIII2 yang masing-masing berjumlah 15 orang. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi yang selanjutnya dianalisis dengan menggunakan statistik uji t (independent sample t-test) dan persentase. Hasil analisis data hasil belajar siswa diperoleh nilai thitung ttabel (thitung = 2,573 ttabel = 1,701), sehingga Ha diterima. Berdasarkan hasil analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran Learning Start with a Question (LSQ) pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan terhadap hasil belajar siswa di SMPN 3 Beutong Kabupaten Nagan Raya. Selanjutnya berdasarkan hasil analisis angket motivasi siswa diperoleh 64% siswa sangat setuju, 27,33% siswa setuju, 8% siswa kurang setuju, dan 0,67% siswa sangat tidak setuju terhadap strategi pembelajaran Start with a Question (LSQ) dalam proses pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan di SMPN 3 Beutong Kabupaten Nagan Raya. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa adanya respon positif siswa terhadap penggunaan strategi pembelajaran Start with a Question (LSQ) pada materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan di SMPN 3 Beutong Kabupaten Nagan Raya yang mengakibatkan peningkatan motivasi belajar siswa.Kata Kunci: Learning Start with A Question (LSQ), Hasil Belajar, Motivasi Belajar]]>
<![CDATA[GAYA BELAJAR MODEL GRASHA PADA SISWA-SISWA CERDAS DI SMA N 1 PAYAKUMBUH ]]>
Arif, Muhammad;
<![CDATA[Mahdi Yusuf, Sri Andayani]]>;
<![CDATA[Afrinaldi, Afrinaldi]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 9, No 2, Oktober (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v9i2, Oktober.1470
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat gaya belajar siswa-siswa cerdas dan perbedaan gaya belajar siswa cerdas berdasarkan jenis kelamin dan umur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Penelitian yang dilakukan di SMA N 1 Payakumbuh ini melibatkan sampel sebanyak 92 orang siswa cerdas yang terdiri dari 33 laki-laki dan 59 perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket dengan menggunakan skala Likert. Untuk keperluan pengolahan data kuantitatif diolah dengan menggunakan software program Statistical Package For The Social Sciences (SPSS versi 20). Ada dua jenis statistik yang digunakan, yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis gaya belajar bebas berada pada tahap yang tinggi dalam kalangan siswa cerdas, sedangkan gaya belajar kolaboratif berada pada tahap yang rendah dalam kalangan siswa cerdas. Uji MANOVA menunjukkan tidak ada perbedaan gaya belajar siswa cerdas yang signifikan berdasarkan jenis kelamin. Sedangkan analisis Kruskal Wallis juga menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan gaya belajar siswa cerdas yang signifikan berdasarkan usia. Implikasi teoretis dan implikasi praktis serta tujuan penelitian ini untuk membantu guru mengenal dan memahami gaya belajar siswa cerdas sehingga guru mampu melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan gaya belajar mereka sehingga proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN GOOGLE SITES PADA MATA KULIAH KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA PRANCIS UNTUK PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING ]]>
<![CDATA[Widyastuti, Wahyu Tri]]>;
<![CDATA[Ratna, Ratna]]>;
<![CDATA[Dewi, Evi Rosyani]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 10, No 2, Oktober (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v10i2, Oktober.1947
<![CDATA[Blended learning banyak diterapkan di Era Industri 4.0. Penerapan blended learning memadukan pembelajaran konvensional dan e-learning. Google Sites dapat digunakan dalam blended learning untuk kegiatan e-learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pembelajaran keterampilan membaca bahasa Prancis berbasis Google Sites. Pengembangan mengacu pada metode Borg and Gall mulai dari tahap desain produk hingga revisi produk. Produk yang dikembangkan ditujukan untuk pemelajar bahasa Prancis pada tingkat pemula. Hasil penelitian berupa prototipe website e-learning keterampilan membaca bahasa Prancis yang menyajikan tujuh materi yang berisi wacana tulis, materi gramatikal, dan latihan interaktif berbasis LearningApps. Melalui pengembangan pembelajaran berbasis Google Sites yang telah dilakukan, diharapkan dapat menjadi pendukung dalam penerapan blended learning bahasa Prancis.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTING DIRECT METHOD BY USING GAMES TO IMPROVE EFL STUDENTS' READING COMPREHENSION ]]>
<![CDATA[Meutia, Putri Dini]]>;
<![CDATA[Majid, A. Halim]]>;
<![CDATA[Nafisah, Sufiah]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 7, No 1, April (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v7i1.776
<![CDATA[Reading skill is one of the aspects of the foreign language which need to be master by the students. Thus it needed an appropriate method to improve the students' reading skills, especially reading comprehension. Therefore, the researchers conducted the study by using the Direct Method to improve reading comprehension. The purpose of this study was to find out whether the Direct Method by using games can improve the students' reading comprehension. The sample was taken from the second-year students of MAN Sibreh consisted of 25 students. The experiment was conducted in four meetings. In collecting the data, this study used pre-test and post-test as the research instruments. The pre-test was given in the first meeting while the post-test was given in the last meeting. After analyzing the data, the obtained t-score is 3,92. It indicates that there are significant differences between pre-test and post-test. Moreover, the critical value of t for the degree of freedom was 2,06 at the level significance of 5% (0,05). Thus, the t-score (3,92) is higher than the t-table (2,06). Therefore, the hypothesis is accepted.]]>
<![CDATA[MISKONSEPSI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT ]]>
<![CDATA[Wirda, Elva]]>;
<![CDATA[Arhamni, Arhamni]]>
<![CDATA[ Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 9, No 2, Oktober (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37598/pjpp.v9i2, Oktober.1757
<![CDATA[Matematika dikenal dengan ilmu pengetahuan yang abstrak, sehingga diperlukan pola pikir yang baik dan benar dalam mempelajari matematika. Hal ini diperlukan agar pemahaman siswa terhadap konsep matematika yang abstrak tidak salah dan terjadi miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan miskonsepsi siswa sekolah menengah pertama pada materi bangun datar segi empat. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMPN 16 Banda Aceh yang terdiri dari tiga siswa (S1, S2, danS3) yang paling banyak mengalami miskonsepsi. Pemilihan subjek menggunakan teknik pemilihan sampel bertujuan (purposive sampling) dan didasarkan pada miskonsepsinya dan kelancaran komunikasi (lisan dan tulisan) siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tertulis yang kemudian dilanjutkan dengan wawancara. Data yang diperoleh kemudian dilakukan triangulasi untuk memeriksa keabsahan data. Data dianalisis dengan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Miskonsepsi pada materi persegi dan persegi panjang siswa S1 adalah miskonsepsi akibat kesalahan klasifikasional, korelasional dan teoritik. Kesalahan klasifikasional ditandai dengan siswa S1 tidak tepat dalam menentukan jenis, sifat dan bentuk persegi dan persegi panjang, kesalahan korelasional ditandai dengan subjek S1 tidak tepat dalam menentukan hubungan antara konsep persegi dan persegi panjang, dan kesalahan teoritik ditandai dengan siswa S1 salah dalam memberikan argumennya tentang persegi dan persegi panjang; (2) Miskonsepsi pada materi jajargenjang siswa S2 adalah miskonsepsi akibat kesalahan klasifikasional dan teoritik. Kesalahan klasifikasional ditandai dengan siswa S2 tidak tepat dalam menentukan sifat dari jajargenjang. Sedangkan kesalahan teoritik ditandai dengan siswa S2 salah dalam memberikan argumennya tentang jajargenjang; dan (3) Miskonsepsi pada materi belah ketupat siswa S3 adalah miskonsepsi akibat kesalahan klasifikasional. Kesalahan klasifikasional ditandai dengan siswa S3 tidak tepat dalam menentukan sifat dari belah ketupat]]>
