cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Almubarak
Contact Email
almubarak_kimia@ulm.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
quantum@ulm.ac.id
Editorial Address
Ruang Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, Gedung Laboratorium PMIPA FKIP Universitas Lambung Mangkurat, Jl. Brigjen. H. Hasan Basry Banjarmasin 70123
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains
Published by Universitas Lambung Mangkurat
ISSN : 20867328     EISSN : 25500716     DOI : https://dx.doi.org/10.20527
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Physics
Quantum is the Journal of Innovation Science Education, published by the Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Lambung Mangkurat. The journal is published twice a year in April and October, contains articles in the form of a review, the results of complete research or critical analysis study of Science and Education Science (Chemistry, Biology, Physics, and Applied Science)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 309 Documents
 24   25   26   27   28 
POTRET NILAI-NILAI ISLAMI PADA KEGIATAN PRAKTIKUM MIKROBIOLOGI Aulia Ajizah; Syihabuddin Syihabuddin; Aceng Kosasih
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v13i2.13698

Abstract

Telah dilakukan penelitian tentang gambaran nilai-nilai keislaman yang ditunjukkan oleh mahasiswa peserta mata kuliah Mikrobiologi ketika melaksanakan praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengamati nilai-nilai keislaman  yang terintegrasi dalam pelaksanaan kegiatan praktikum Mikrobiologi. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif melalui pengamatan dan observasi yang mendalam kepada mahasiswa yang melaksanakan kegiatan praktikum  Mikrobiologi di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP ULM tahun akademik 2021/2022 Pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi penilaian karakter. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa ketika kegiatan praktikum berlangsung tampak nilai kejujuran dalam menyampaikan fakta, ketilitian dan kesungguhan. Mahasiswa telah menunjukkan nilai-nilai hadhar yang sangat baik, meskipun nilai amana dan khutura masih kategori baik.
KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMA KELAS XI MIPA DALAM MATA PELAJARAN FISIKA Gepi Sartianis; Lia Yuliati; Parno Parno
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v13i2.12765

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi numerasi siswa kelas XI MIPA. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah kelas XI MIPA pada salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kerinci Provinsi Jambi dengan jumlah 31 orang dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling.Soal yang digunakan sebanyak 11 soal tes berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki kemampuan yang bervariasi. Tingkat kemampuan literasi numerasi siswa berada pada kategori cakap dengan rata-rata 60,9% siswa telah menjawab benar. Kemampuan literasi numerasi siswa berada pada kategori perlu intervensi khusus sebanyak 1 orang, kategori dasar sebanyak 6 orang, kategoricakap sebanyak 18 orang, dan kategorimahir sebanyak 6 orang. Secara keseluruhan siswa memiliki kemampuan yang cukup baik pada indikator mengestimasi dan menghitung; menggunakan pecahan, desimal, persen dan perbandingan; menggunakan penalaran; dan menggunakan pengukuran yang semuanya berada pada kategori cakap dengan persentase jawaban benar berturut-turut 64,52 %, 72,58%, 62,90%, dan 59,68% sedangkan indikator mengnterpretasi informasi masih dalam kategori dasar dengan presentase jawaban benar sebesar 49,46%. Sehingga dapat disimpulkan kemampuan literasi numerasi siswa cukup baik. Namun, masih diperlukan tindakan lebih lanjut dalam mengasah kemampuan siswa terutama dalam meningkatkan literasi numerasi siswa dalam pembelajaran fisika.
ANALISIS KEMAMPUAN TPCK (TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE) PADA GURU BIOLOGI SMA/MA SELAMA PEMBELAJARAN DARING Linta Annisa Nurul Aini; Fitri Wijarini; Aidil Adhani
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v13i2.13701

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan TPCK (Technological Pedagogical  Content Knowledge) pada guru Biologi SMA/MA selama pembelajaran daring di Kota Tarakan. Metode penelitian berupa survey dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian yaitu 8 guru Biologi SMA/MA di Kota Tarakan dengan penentuan sampel menggunakan teknik cluster sampling. Data diperoleh berdasarkan hasil kuesioner tertutup dan wawancara. Hasil penelitian didapatkan nilai rata-rata persentase kemampuan Technological Knowledge (TK) guru Biologi sebesar 57,8%, Pedagogical Knowledge (PK) guru Biologi sebesar 65,6%, dan Content Knowledge (CK) guru Biologi sebesar 67,1%. Berdasarkan hasil penelitian dari analisis data, dapat diketahui bahwa kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPCK) guru Biologi SMA/MA selama pembelajaran daring di Kota Tarakan tergolong baik.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS STEM DENGAN MEDIA VIRTUAL REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF REGULATION PESERTA DIDIK Khairunnisa Khairunnisa; Parham Saadi; Leny Leny
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 13, No 1 (2022): April 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v13i1.12109

Abstract

Telah dilakukan penelitian tentang implementasi model PBL berbasis STEM dengan media virtual reality terhadap kemampuan berpikir kritis dan self regulation peserta didik pada materi sistem koloid. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan self-regulation terhadap implementasi model PBL berbasis STEM dengan media virtual reality. Metode yang digunakan adalah pre-experiment dengan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 MAN 2 Kota Banjarmasin. Variabel bebas adalah model PBL berbasis STEM, dan variabel terikat yaitu kemampuan berpikir kritis dan self-regulation. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non-tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan (1) peningkatan hasil pretest ke posttest kemampuan berpikir kritis dengan N-gain sebesar 0,71 dalam kategori tinggi, (2) peningkatan hasil pretest ke posttest self-regulation dengan N-gain sebesar 0,43 dalam kategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PBL berbasis STEM dengan media virtual reality dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-regulation peserta didik.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KOLABORATIF CALON GURU IPA PADA PERKULIAHAN BLENDED LEARNING BERBASIS MULTIKULTURAL Ria Wulandari; Noly Shofiyah; Machful Indra Kurniawan
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v13i2.14168

Abstract

Perkembangan teknologi yang massif memungkinkan individu dari berbagai belahan dunia dengan budaya yang berbeda melakukan kolaborasi untuk menyelesaikan masalah dan mencapai tujuan bersama. Sehingga diperlukan suatu keterampilan baru yaitu pemecahan masalah kolaboratif. Tetapi berdasarkan beberapa hasil penelitian diketahui bahwa pemecahan masalah kolaboratif masih rendah, jarang dilatihkan di sekolah dan pelatihan kerja, serta perlu ditingkatkan. Oleh karena itu pada penelitian ini, calon guru IPA akan dilatih pemecahan masalah kolaboratif dalam bentuk perkuliahan blended learning berbasis multikultural.Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah kolaboratif berdasarkan komponen-komponen penyusunnya dan respon calon guru IPA terhadap pemecahan masalah kolaboratif dan blended learning. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan desainone group pretest posttest design. Instrumen yang digunakan adalah tes pemecahan masalah kolaboratif dan lembar angket respon. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah kolaboratif calon guru IPA mengalami peningkatan yang dapat dilihat dari nilai n-gain sebesar 0,7 (sedang). Calon guru IPA memiliki respon positif terhadap pemecahan masalah kolaboratif sebesar 78,32 dan blended learning sebesar 76,56. Dapat disimpulkan perkuliahan blended learning berbasis multikultural efektif untuk mengajarkan pemecahan masalah kolaboratif dan memberikan respon positif.
PENGARUH PENGGUNAAN E-LKPD BERBASIS LIVEWORKSHEETS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA KONSEP PEMBELAHAN SEL Siti Fathya Annida; Aminuddin Prahatama Putra; Muhammad Zaini
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v13i2.12111

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan terdapat atau tidaknya pengaruh penggunaan E-LKPD berbasis liveworksheets pada konsep pembelahan sel terhadap hasil belajar kognitif produk, hasil belajar kognitif proses, dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain pada hasil belajar kognitif menggunakan The Non-equivalent Control Group Design dan keterampilan berpikir kritis menggunakan Posttest-only Control Group Design. Sampel pada penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh signifikan pada hasil belajar kognitif produk (sig. 0.005), (2) terdapat pengaruh signifikan pada hasil belajar kognitif proses (sig. 0.007), dan (3) tidak terdapat perbedaan signifikan pada keterampilan berpikir kritis (sig. 0.078). Kesimpulan yang didapatkan pada penelitian ini bahwa penggunaan E-LKPD berbasis liveworksheets dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, namun tidak dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI KONFIGURASI ELEKTRON Prafitaria, Anggriana; Murtihapsari, Murtihapsari; Surbakti, Putri Sarera
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 14, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v14i1.15427

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan suatu kemampuan pengembangan keputusan, menganalisis, dan mengevaluasi suatu permasalahan. Salah satu cara untuk memecahkan permasalahan tersebut dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif. Tipe model pembelajaran kooperatif yang sering digunakan seperti model kooperatif Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif NHT dengan keterampilan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design berupa one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling pada siswa kelas X MIA 5. Pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, tes keterampilan berpikir kritis, dokumentasi, dan angket. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh persen pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT sebesar 52%. Persentase sebelum perlakuan pretest sebesar 43,36 dengan kriteria sangat rendah dan persentase sesudah perlakuan posttest sebesar 73,33 dengan kriteria sedang, sehingga dikatakan bahwa keterampilan berpikir kritis terlihat meningkat. Secara umum pernyataan yang terdapat pada angket berpikir kritis peserta didik mudah disetujui yang terlihat dari tiap indikator diperoleh 0,65 > 0,00.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERINTEGRASI MEDIA SIMULASI PHET TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA Rohmawati, Laila; Wulandari, Ria; Wulandari, Fitria Eka
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 14, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v14i1.14458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi media simulasi PhET pada materi pesawat sederhanadan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi media simulasi PhET terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pesawat sederhana. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan jenis penelitian quasi experimental design. Desain penelitian nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel nonprobability sampling dengan jenis pengambilan sampel penelitian sampling purposive. Teknik analisis data menggunakan persentase ketelaksanaan pembelajaran dan uji-t independent sampel t-test. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dan teknik tes. Hasil penelitian pada keterlaksanaan model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi media simulasi PhET pada pertemuan pertama, kedua, dan ketiga memperoleh skor rata-rata berturut-turut yaitu 96,09%, 95,31% dan 96,09% dengan kategori sangat baik. Keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan kontrol mengalami perubahan. Pada kelas eksperimen, rata-rata nilai posttest sebesar 68,00 berada pada kategori kritis. Sedangkan pada kelas kontrol, rata-rata nilai posttest sebesar 56,00 berada pada kategori cukup kritis. Kedua nilai ini lebih baik dibandingkan dengan nilai pretest. Pada hasil uji independent sample t test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.001 < 0.05. Dapat disimpulkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi media simulasi PhET sebesar 95,83% dengan kategori sangat baik dan ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi media simulasi PhET terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pesawat sederhana.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM SOLVING BERBANTUAN VIRTUAL LAB PHET PADA MATERI GERAK PARABOLA Purwaningsih, Sri; Azizahwati, Azizahwati; Sahal, Muhammad
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 14, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v14i1.15647

Abstract

Penelitian ini dilakukan didasari oleh keterbatasan bahan ajar serta alat atau media pembelajaran fisika yang interaktif. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini untuk mengembangkan e-modul pembelajaran fisika berbasis problem solvingberbantuan virtual lab PhET pada materi gerak parabola. Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas e-modul. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE yang dimodifikasi hanya terdiri dari 3 tahap yaitu analisis, perancangan dan pengembangan. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen berupa angket lembar validasi dan lembar praktikalitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata validasi keseluruhan aspek penilaian e-modul termasuk kategori sangat tinggi yaitu 3,50. Hasil uji praktikalitas guru dan siswa diperoleh skor rata-rata keseluruhan aspek penilaian secara berturut-turut 3,68 dan 3,55. E-modul yang dikembangkan valid dan praktis berdasarkan semua aspek penilaian dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING BERBANTUAN WHATSAPP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PESERTA DIDIK Sari, Nindy Novita; Leny, Leny; Hamid, Abdul
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 14, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v14i1.14959

Abstract

Telah dilakukan penelitian tentang penerapan model Blended Learning berbantuan WhatsApp untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pengetahuan peserta didik pada materi sistem koloid SMAN 4 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kritis, hasil belajar pengetahuan peserta didik serta respon peserta didik terhadap pembelajaran sistem koloid menggunakan model Blended Learning berbantuan WhatsApp. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik di SMAN 4 Banjarmasin yang terdiri atas kelas XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran sebagai variabel bebas serta keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pengetahuan sebagai variable terikat. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non-tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pengetahuan peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas control. Selain itu, respon peserta didik terhadap model blended learning berbantuan whatsapp mendapat respon baik.

Page 26 of 31 | Total Record : 309

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2010 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 2 (2024): Oktober 2024 Vol 15, No 1 (2024): April 2024 Vol 14, No 2 (2023): Oktober 2023 Vol 14, No 1 (2023): April 2023 Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 13, No 1 (2022): April 2022 Vol 12, No 2 (2021): Oktober 2021 Vol 12, No 1 (2021): April 2021 Vol 11, No 2 (2020): Oktober 2020 Vol 11, No 1 (2020): April 2020 Vol 10, No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 10, No 1 (2019): April 2019 Vol 9, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 9, No 1 (2018): April 2018 Vol 8, No 2 (2017): Oktober 2017 Vol 8, No 1 (2017): April 2017 Vol 7, No 2 (2016): Oktober 2016 Vol 7, No 1 (2016): April 2016 Vol 6, No 2 (2015): Oktober 2015 Vol 6, No 1 (2015): April 2015 Vol 5, No 2 (2014): Oktober 2014 Vol 5, No 1 (2014): April 2014 Vol 4, No 1 (2013): April 2013 Vol 3, No 2 (2012): Oktober 2012 Vol 2, No 2 (2011): Oktober 2011 Vol 2, No 1 (2011): April 2011 Vol 1, No 1 (2010): April 2010 More Issue