Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.396
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Dedikasi Publikasi Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Prima Edukasia AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Pi: Mathematics Education Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) WIDYA LAKSANA International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Efektor Journal on Education Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Rainstek : Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Pancaran Pendidikan Pi: Mathematics Education Journal Dedikasi Nusantara: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan Dasar Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Scientica: Jurnal Ilmiah Sains dan Teknologi Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Dyah Triwahyuningtyas
Elementary School Teacher Education Study Program, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengembangan Media Bangun Datar Berbasis Articulate Storyline untuk Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Wilujeng Ananda Putri; Dyah Triwahyuningtyas; Sri Rahayu
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 6 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/2mzh8x46

Abstract

Urgensi ketersediaan perangkat instruksional berformat multimedia interaktif yang disusun melalui articulate storyline menjadi landasan utama pengembangan ini guna menyesuaikan dengan profil belajar siswa. Keterbatasan daya tarik serta minimnya pemahaman konsep yang dialami siswa saat ini merupakan konsekuensi langsung dari pendekatan pengajaran guru yang belum mampu membangkitkan motivasi. Melalui investigasi ini, peneliti berupaya menguji tingkat kelayakan, kepraktisan, serta efektivitas instrumen media pada topik bangun datar untuk kelas IV SD. Adapun prosedur pengembangan yang dijalankan mengadopsi alur lima tahap model ADDIE. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas IV SD di Kota Malang dengan teknik perolehan data yang mengandalkan observasi, wawancara, serta angket. Proses pengembangan media melalui tahapan verifikasi oleh pakar media, materi, serta bahasa, yang selanjutnya diimplementasikan kepada tenaga pendidik dan siswa kelas IV SD. Pendekatan analisis data yang digunakan mencakup metode kualitatif dan kuantitatif.Perolehan data menunjukkan bahwa aspek media, materi, serta bahasa telah mendapatkan predikat valid dari para ahli dengan rerata capaian 87,25%. Respons yang sangat positif turut diberikan oleh guru dan siswa terhadap penggunaan media tersebut, yakni dengan rerata 91,9%. Dampak penerapan media ini juga terefleksi pada peningkatan motivasi belajar siswa dengan nilai rerata sebesar 97. Seluruh bukti empiris tersebut menegaskan bahwa media pembelajaran bangun datar yang dikembangkan dengan articulate storyline memiliki standar kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas yang mumpuni untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di kelas IV SD.
Pengembangan dan Uji Efektivitas E-Modul Interaktif Berbasis Scratch Menggunakan Model ADDIE pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Siswa Kelas II SD Risda Rosyidah Ayuni; Sri Rahayu; Dyah Triwahyuningtyas
Efektor Vol 13 No 1 (2026): Efektor Vol.13 No.1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/e.v13i1.28237

Abstract

 Pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar masih menghadapi kendala pada pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji efektivitas e-modul interaktif berbasis Scratch menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) pada siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) yang melibatkan 14 siswa. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respon siswa, serta tes hasil belajar (pretest–posttest). Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif untuk menilai validitas dan kepraktisan, sedangkan efektivitas dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji t berpasangan dengan bantuan SPSS. Kriteria kelayakan ditetapkan berdasarkan persentase validasi ≥ 81% (sangat layak) dan keefektifan ditentukan apabila nilai N-Gain berada minimal pada kategori sedang (≥ 30%) serta hasil uji t menunjukkan signifikansi p < 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi dan media masing-masing mencapai 94,00% dan 92,86% (sangat layak). Respon siswa memperoleh rata-rata 85,89% (sangat praktis). Rata-rata nilai meningkat dari 50,00 pada pretest menjadi 82,14 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 64,24% (kategori sedang). Uji t berpasangan menunjukkan perbedaan signifikan (p = 0,000 < 0,05). Temuan ini membuktikan bahwa e-modul interaktif berbasis Scratch efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Secara ilmiah, penelitian ini berkontribusi pada pengembangan media pembelajaran matematika berbasis pemrograman visual yang terintegrasi secara sistematis melalui model ADDIE serta menyediakan bukti empiris efektivitasnya pada konteks pembelajaran sekolah dasar.  
Edukasi Lingkungan melalui Seni Lukis Tote Bag pada Siswa Sekolah Dasar sebagai Upaya Pengurangan Plastik Sekali Pakai dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila Andika Gutama; Ferdiana Wella Anggraeni; Prihatin Sulistyowati; Dyah Triwahyuningtyas
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/jpkm.v6i1.3688

Abstract

Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan menanamkan kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan sejak usia dini melalui kegiatan edukatif dan kreatif sebagai upaya mengurangi penggunaan plastik sekali pakai. Kegiatan dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Tanjungrejo 2 Kota Malang dengan memanfaatkan seni lukis tote bag sebagai media kampanye ramah lingkungan yang kontekstual dan dekat dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Sasaran kegiatan adalah 14 siswa kelas IV dan V yang dipilih berdasarkan minat, kesiapan, serta potensi mereka sebagai agen perubahan dan edukator sebaya dalam lingkungan sekolah. Metode pelaksanaan meliputi penyampaian materi mengenai dampak negatif sampah plastik terhadap lingkungan, demonstrasi teknik melukis tote bag, praktik pembuatan desain kreatif yang memuat pesan kepedulian lingkungan, serta evaluasi kegiatan melalui observasi dan wawancara. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap isu pencemaran plastik, berkembangnya kemampuan mengekspresikan nilai-nilai kepedulian lingkungan melalui karya seni, serta perubahan perilaku positif berupa pembiasaan penggunaan tote bag sebagai alternatif pengganti kantong plastik sekali pakai dalam aktivitas sehari-hari. Selain itu, kegiatan ini terintegrasi dengan penguatan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, khususnya pada dimensi kreatif dan mandiri, sehingga memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan karakter peduli lingkungan dan tanggung jawab sosial pada siswa sekolah dasar. 
Implementasi Smart Presence Berbasis QR Code sebagai Solusi Transformasi Administrasi Kehadiran Siswa di Sekolah Dasar Andika Gutama; Ferdiana Wella Anggraeni; Prihatin Sulistyowati; Nury Yuniasih; Dyah Triwahyuningtyas; ⁠Dwi Cahyo Pangestu
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026): Volume 6 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/jpkm.v6i2.4149

Abstract

Pencatatan kehadiran siswa secara manual di Sekolah Dasar Negeri Pisangcandi 1 Kota Malang berpotensi menimbulkan ketidakefisienan dan keterlambatan rekapitulasi yang menghambat administrasi sekolah. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan efisiensi dan akurasi sistem kehadiran siswa melalui sosialisasi dan pelatihan absensi digital berbasis QR Code menggunakan aplikasi Smart Presence. Kegiatan dilaksanakan pada Juli 2024 selama dua hari dengan melibatkan tiga tenaga pendidik (dua guru dan satu kepala sekolah) serta 28 siswa kelas IV. Metode pelaksanaan mencakup sosialisasi, pelatihan teknis, implementasi terbatas, dan refleksi. Evaluasi dilakukan menggunakan lembar observasi terstruktur untuk mengukur waktu pencatatan kehadiran sebelum dan sesudah implementasi, serta diskusi reflektif untuk menggali respons pengguna. Hasil implementasi menunjukkan bahwa proses pemindaian QR Code berlangsung efisien dengan waktu deteksi 4–5 detik per siswa, sehingga keseluruhan 28 siswa dapat terabsensi dalam waktu kurang dari 3 menit pada rentang waktu 06.30–07.00. Perbandingan waktu pencatatan sebelum dan sesudah implementasi menunjukkan peningkatan efisiensi administrasi sebesar 80% dibandingkan metode manual. Meskipun terdapat kendala teknis awal berupa keterbatasan konektivitas, pendampingan lanjutan efektif membantu guru dan siswa beradaptasi.
Pengembangan E-modul Bangun Ruang Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Google Sites Untuk Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Nadhifa Anggraeni; Sri Rahayu; Dyah Triwahyuningtyas
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37670

Abstract

Ditengah upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, keterbatasan sumber belajar yang menarik dan interaktif di sekolah dasar dianggap sebagai hambatan terbesar yang harus diatasi. Tujuan riset ini ingin mengembangkan e-modul belajar matematika berbasis Problem Based Learning pada materi bangun ruang untuk siswa kelas 5 Sekolah Dasar menggunakan Google Sites. Riset ini bermetode Research and Development (R&D) dengan bermodel pengembangan ADDIE. Untuk menganalisa datanya akan menerapkan metode kuantitatif serta kualitatif melalui lembar validasi ahli media dan materi, angket respon siswa, serta wawancara. Hasil validasi menilai kelayakan, angket murid menetapkan kepraktisan, serta hasil pre-posttest mengukurkan keefektifan. Didapati validasi ahli materi 96,6%, lalu dari ahli media 96,3%, kedua hasil validasinya memperoleh rerata 96,4% yang dianggap sangat layak. Di buktikan ada peningkatan dari kedua test yang dilaksanakan sejumlah 45,7, dengan rerata N-gain 0,717, yang dikategorikan tinggi. Persepsi murid pada e-modul mencapai 88,14%, yang tergolong sangat baik. hasilnya membuktikan jika e-modul yang dikembangkan efektif, praktis serta layak untuk meningkatkan hasil belajar murid kelas 5 sekolah dasar.Kata kunci: e-modul, problem based learning, bangun ruang.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Digital Zeeb Quiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Murid pada Pelajaran Matematika Kelas IV SD Safril Royyan, Mochammad; Triwahyuningtyas, Dyah; Koernia, Ertina
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i2.54439

Abstract

Mathematics learning, particularly on the topic of Data Presentation, requires students to read, interpret, and represent data accurately, a skill that many Grade IV students find challenging due to limited exposure to meaningful problem-solving experiences. This condition was reflected in low outcomes at SDN Gadang 1 Malang, where the pre-cycle average was 70, below the KKM of 75, with only 36% mastery. This study aimed to describe improvements in student activity and cognitive outcomes through the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Zeeb Quiz digital media. A Classroom Action Research (CAR) design following Kemmis and McTaggart was applied over two cycles. PBL was implemented through five syntaxes: orienting students to problems, organizing students to learn, guiding investigation, developing and presenting work, and analyzing and evaluating. Subjects were 25 Grade IV students. Data were collected through activity observation sheets and individual outcome tests. The class average rose from 70 to 80 in Cycle I, then to 89 in Cycle II. Mastery climbed from 36% to 68%, then reached 92%, surpassing the 85% threshold. Engagement also improved markedly after the Zeeb Quiz format shifted to a device-based group competition. PBL combined with Zeeb Quiz proved effective in enhancing learning engagement and cognitive outcomes on Data Presentation.
PENERAPAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN MEDIA PAPAN JURANG (PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MURID PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD Serafin Helga Octaviana; Triwahyuningtyas, Dyah; Koernia, Ertina
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.54878

Abstract

The problem identified in mathematics instruction in the second grade at SDN Gadang 1 Malang is the low level of students’ cognitive learning outcomes in the area of multi-digit addition and subtraction, due to difficulties in understanding the concepts of place value, carrying, and borrowing. The purpose of this study is to improve students’ cognitive learning outcomes through the application of the Realistic Mathematics Education (RME) model aided by the “Papan Jurang” (Addition and Subtraction) media. The study was conducted using the Classroom Action Research (CAR) method based on the Kemmis and McTaggart model, which consists of the planning, action, observation, and reflection stages. The research subjects consisted of 27 second-grade students at SDN Gadang 1 Malang. This study was conducted in two cycles, with data collection carried out through cognitive learning achievement tests. The data obtained were analyzed using quantitative and qualitative descriptive approaches to identify the development of students’ cognitive learning outcomes in each action cycle. The results of the study indicate that the implementation of the Realistic Mathematics Education (RME) model, supported by the Papan Jurang (Addition and Subtraction) media, was able to improve students’ cognitive learning outcomes. This was evident from the increase in the average score, which rose from 66.67 in the pre-study phase to 81.07 in Cycle I and further increased to 88.96 in Cycle II. Additionally, the percentage of students achieving mastery also increased, reaching 70.37% in Cycle I and rising to 88.89% in Cycle II. These findings indicate that the use of the Realistic Mathematics Education model, supported by the Papan Jurang media, is effective in improving students’ cognitive learning outcomes in the subject of multi-digit addition and subtraction in second-grade elementary school.
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA PELAJARAN IPS KELAS V SD Rachma Zulfa Aulia; Dyah Triwahyuningtyas; Ertina Koernia
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i4.15321

Abstract

Social studies learning in elementary schools should be implemented actively, interactively, and student-centered to improve cognitive learning outcomes. However, in reality, social studies learning activities in fifth grade at SDN Gadang 1 Malang City are still dominated by lecture methods and are teacher-centered, so students tend to be passive and their cognitive learning outcomes have not reached the Minimum Completion Criteria (MCC). The purpose of this study is to improve students’ cognitive learning outcomes through the application of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the digital media Kahoot. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method which is implemented in two cycles, and each cycle consists of two meetings. The subjects of this study are 26 fifth-grade elementary school students. Data collection techniques use tests and non-tests in the form of observation and documentation. The results of the study show an increase in student learning outcomes in each cycle. The percentage of student learning completion increased from 23% in the pre-cycle to 38% in the first cycle and 81% in the second cycle. In addition, student activeness and participation in learning activities also increased. Thus, the application of the Problem Based Learning model assisted by the digital media Kahoot is proven to improve students’ cognitive learning outcomes in fifth-grade elementary school social studies. ABSTRAK Pembelajaran IPS di sekolah dasar seharusnya dilaksanakan secara aktif, interaktif, dan bermakna sehingga dapat meningkatkan hasil belajar kognitif murid. Namun pada kenyataannya, kemampuan murid kelas V SDN Gadang 1 Kota Malang dalam menganalisis permasalahan dan mengaitkan materi dengan konteks nyata masih rendah, sehingga hasil belajar kognitif yang diperoleh oleh murid masih belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar kognitif murid melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media digital Kahoot. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dan tiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian ini adalah murid kelas V SDN Gadang 1 Kota Malang yang berjumlah 26 murid. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non-tes berupa observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar murid pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar murid meningkat dari 23% pada pra-siklus menjadi 38% pada siklus I dan 81% pada siklus II. Selain itu, keaktifan dan partisipasi murid dalam kegiatan pembelajaran juga mengalami peningkatan. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbantuan media digital Kahoot terbukti dapat meningkatkan hasil belajar kognitif murid pada mata pelajaran IPS kelas V SD.    
Co-Authors Achyaril Maulidiyah Agustina Miftachul Ulfa Amalina Qoyyimah ANDIKA GUTAMA, ANDIKA Ardila, Ardila Arief Rahman Hakim Aris Sri Sunarti Ayu Setyo Ningtyas Azizah, Jamilatul Nur Berek, Maria Delian Frilian Choirul Huda Cholis Sa’dijah Cicilia Ika Rahayu Nita Cindy Nada Gisela Dela Sari Novaria Dwi Agus Setiawan Emi Firdayanti Enike Dwi Kusumawati Ertina Koernia Fachry Abda El Rahman Farida Nur Kumala Ferdiana Wella Anggraeni Fitria Anggitasari Hanum, Abdila Ayu Hanna Mulya Heni Widia Ayu Isnia Herliani Eka Saputri I Ketut Suastika I. K. Suastika Iskandar Ladamay, Iskandar Iswahyudi, Didik Iswahyudi, Didik Khurin Aini Koernia, Ertina Leondro, Henny Luky Adrianto Mahmuda, Novia Eka Makbul Muksar Maris Kurniawati Mayanti, Riesma Dwi Mella Nova Fitrianingsih Mita Anggraini Nadhifa Anggraeni Ni&#039;matul Aziza Ningrum, Siska Widyana Ni’mah, Khilyatu Novia Eka Mahmuda Novia Eka Mahmuda Novia Eka Mahmuda Novia Eka Mahmuda Nurul Ain, Nurul NURUL AZIZAH Nury Yuniasih, Nury Nyamik Rahayu Sesanti Octavianus Yoga Setiawan Oktianingsih Ari Rusmianto Pieter Sahertian Pratama, Ester Pratama, Ester Prihatin Sulistyowati, Prihatin Purwandari, Amanda Rachma Zulfa Aulia Raddin Nur Shinta, Raddin Nur Rahayu , Sri Risda Rosyidah Ayuni Risma Meilia Berliana Safril Royyan, Mochammad Santoso, Lidya Ristanti Sari, Laili Ayu Arum Sari, Tasiya Delia Ratna Serafin Helga Octaviana Sesanti , Nyamik Rahayu Sesanti, Nyamik Rahayu Setyaningsih, Yuyun Sofiya , Siti Nuryatus SRI RAHAYU Sri Rahayu Subanji Subanji Susanti, Romia Hari Tasmara, Muhammad Krisna Aldi Wahyu Meganingrum Wilujeng Ananda Putri Yasa, Arnelia Dwi Yayuk Hinaning Utami Yayuk Hinaning Utami Yulianti Yulianti Zuhro, Luita Aminatuz ⁠Dwi Cahyo Pangestu