Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.454
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Journal Peqguruang: Conference Series Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Abdi Samulang : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading JSES Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) KUANTUM
Ishak, Suryadi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Peningkatan Kemampuan Numerasi Matematika melalai Penerapan Strategi Peer Tutoring : Penerapan Strategi Peer Tutoring Ishak, suryadi
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Vol. 4 No. 1 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampun numerasi matematika siswa kelas VIII SMPS Puncak Sumua. penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa kelas VIII sebagai subjek penelitian. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan strategi peer tutoring. Teknik analis data pada penelitian ini adalah analis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penerapan strategi tersebut dapat meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa di tandai dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada siklus I dan lebih meningkat di siklus II dengan rata-rata hasil belajar di siklus I 67,20 dan di siklus II 82,70 ini membuktikan bahwa dalam penerapan strategi peer tutoring bisa meningkat.
Literature Review: Inovasi Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar Ajir, Bau; Salmawati, Salmawati; Ishak, Suryadi
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v6i1.778

Abstract

Artikel ini mengkaji inovasi pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar melalui studi literatur. Penelitian bertujuan untuk menganalisis karakteristik, implementasi, dan efektivitas pendekatan STEAM dalam pembelajaran matematika SD berdasarkan kajian terhadap publikasi ilmiah terkini. Metode penelitian menggunakan pendekatan studi literatur sistematis dengan menganalisis 20 artikel ilmiah (15 nasional dan 5 internasional) yang dipublikasikan dalam kurun waktu 2017-2024. Analisis dilakukan dengan tahapan identifikasi, penyaringan, dan ekstraksi informasi relevan tentang implementasi STEAM dalam pembelajaran matematika SD. Hasil studi menunjukkan bahwa pendekatan STEAM dalam pembelajaran matematika SD di Indonesia umumnya diimplementasikan melalui project-based learning, problem-based learning, dan inquiry-based learning yang mengintegrasikan lima bidang STEAM. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan STEAM terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, pemahaman konsep matematika, dan keterampilan pemecahan masalah siswa. Tantangan implementasi meliputi keterbatasan kompetensi guru, infrastruktur pendukung, dan kesesuaian dengan kurikulum nasional. Berdasarkan kajian literatur, disimpulkan bahwa pendekatan STEAM merupakan inovasi yang potensial untuk pembelajaran matematika SD dengan memperhatikan konteks kearifan lokal, pembelajaran berbasis proyek, dan pemanfaatan teknologi digital
Evaluasi Keterampilan Numerik Siswa: Metode dan Pendekatan yang Efektif Sari, Nur Kumala; Dewi, Andi Munca; Ishak, Suryadi
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v6i1.779

Abstract

Kemampuan numerik merupakan kompetensi dasar yang krusial bagi siswa di era modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi metode dan pendekatan yang efektif dalam menilai kemampuan numerik siswa SMP dan sederajat di Kecamatan Benteng. Penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi ini melibatkan wawancara dengan guru matematika untuk menggali pengalaman dan strategi mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan beragam metode evaluasi, termasuk tes tertulis, observasi, penilaian proyek, dan portofolio, sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa. Tes tertulis masih menjadi pilihan umum karena efisiensinya, sementara penilaian proyek dan portofolio dinilai lebih efektif dalam mengukur pemahaman konseptual dan kemampuan aplikasi siswa. Guru memahami bahwa keterampilan numerik mencakup pemahaman konsep, pemecahan masalah, dan aplikasi dalam konteks nyata. Tantangan yang dihadapi guru meliputi kurikulum padat, keragaman siswa, dan keterbatasan sumber daya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa, pengembangan profesional guru, dan dukungan sekolah sangat penting. Penelitian ini memiliki keterbatasan dalam sampel dan metode pengumpulan data, sehingga penelitian selanjutnya dapat melibatkan sampel yang lebih besar dan beragam serta mengeksplorasi perspektif siswa.
SELF-EFFICACY AND PERCEPTION OF THE TEACHING PROFESSION: KEY FACTORS IN ENHANCING STUDENTS’ INTEREST IN BECOMING TEACHERS Aulia, Fitrah; Syahrul, Syahrul; Sappaile, Baso Intang; Ishak, Suryadi
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 13, No 1 (2025): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v1i1.72095

Abstract

Interest in pursuing a career as a teacher is an important factor in the preparation of future educators, especially in teacher education programs. Preparation of future educators, especially in teacher education programs. The objectives of this study are 1) to determine the effect of self-efficacy and perceptions of the teaching profession on interest in becoming a teacher in chemistry education study program students, 2) to determine the effect of self-efficacy on interest in becoming a teacher of chemistry education study program students, 3) to determine the effect of perceptions of the teaching profession on interest in becoming a teacher of chemistry education study program students. A quantitative correlational approach was used, with participants selected through proportional random sampling. Independent variables include self-efficacy (X1), which represents students' confidence in their teaching skills, and perceptions of the teaching profession (X2), which includes attitudes towards the profession's image, challenges, and social significance. The dependent variable was students' interest in pursuing a career as a teacher (Y). A questionnaire was used to collect data, and its reliability was assessed using Cronbach's Alpha, construct validity with Pearson's product-moment correlation, and content using Gregory's model. The impact of the independent variables on the dependent variable was evaluated using regression analysis. The results showed that student's motivation to pursue a career in teaching is strongly influenced by their opinions about the teaching profession and their level of self-efficacy.
ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA KELAS VIII SMPN SINJAI Asri, Suci Aulia; Syahrul; Ishak, Suryadi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i1.5672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas butir soal Ulangan Akhir Semester Genap mata pelajaran Matematika kelas VIII di SMPN 22 Sinjai. Penelitian ini merupakan penelitian statistik deskriptif. Data diperoleh dari hasil ujian sumatif akhir semester genap sebanyak 25 butir soal pilihan ganda yang dikerjakan oleh 22 siswa kelas VIIIA sebagai sampel, serta lembar validasi dari dua orang validator yang terdiri dari satu orang ahli dan satu orang praktisi pendidikan. Instrumen penelitian divalidasi menggunakan analisis Aiken's V untuk menilai validitas isi, dan reliabilitas soal dihitung menggunakan persamaan Kuder-Richardson 20 (KR-20). Hasil analisis menunjukkan bahwa dari uji validitas Aiken's V, diperoleh nilai sebesar 0,73 yang berada pada kategori validitas tinggi. Sementara itu, koefisien reliabilitas soal berdasarkan KR-20 adalah sebesar 0,955, yang termasuk dalam kategori reliabilitas sangat tinggi. Dengan demikian, butir soal Ulangan Akhir Semester Genap Matematika kelas VIII SMPN 22 Sinjai dapat dinyatakan valid dan reliabel sehingga layak digunakan sebagai alat evaluasi hasil belajar. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam menyusun soal yang berkualitas untuk mengukur pencapaian belajar siswa secara optimal.
DAMPAK IMPLEMENTASI ASESMEN FORMATIF TIPE PEER ASSESMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Ishak, Suryadi; Irfawandi Samad; Asti Arifuddin; Medawati; Syahru
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.5808

Abstract

Prestasi akademik siswa dalam pelajaran matematika umumnya tergolong rendah. Kondisi ini dipengaruhi oleh kurangnya pemberian umpan balik kepada siswa dan penerapan strategi evaluasi yang belum efektif. Metode evaluasi yang mampu meningkatkan pemahaman siswa dengan pemberian umpan balik terutama dari teman sebaya adalah Asesmen formatif tipe Peer Asesmen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak implementasi asesmen formatif tipe peer asesmen terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas XI SMA Negeri 4 Bulukumba pada tahun ajaran 2024/2025, yang dibagi menjadi dua kelompok, satu sebagai kelas eksperimen dan satu lagi merupakan kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini adalah tes hasil belajar yang dikumpulkan melalui pemberian tes setelah pelaksanaan pembelajaran selesai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata – rata nilai tes hasil belajar siswa di kelas eksperimen adalah 87,07 dan mediannya adalah 85. Rata – rata nilai tes hasil belajar siswa pada kelas kontrol adalah 75,00 dan median 75,00. Hasil temuan ini mengindikasikan bahwa siswa pada kelas eksperimen memiliki pemahaman yang lebih baik terhadap materi setelah diterapkannya metode peer asesmen. Selanjutnya, hasil analisis Uji Nonparametrik menghasilkan p value < 0,001. Karena nilai p < 0,05 maka Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi asesmen formatif tipe peer asesmen berdampak positif terhadap hasil belajar matematika siswa.
IOC: Merangsang Minat Belajar Siswa SD Syawal, Sahrul; Tulak, Harmelia; Ishak, Suryadi; Wajdi, Fathullah; Rante, Susanna Vonny N.; Tulak, Topanus
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/a6qz5e16

Abstract

This study seeks to examine the implementation of the IOC Learning Model (Inside-outside-circle) in enhancing the interest and academic performance of elementary school children. This model emphasizes the interconnection of learning inputs, instructional processes, and learning outcomes, while taking into account the educational environment's context. This research used a literature review methodology, examining the efficacy of the IOC Model across diverse educational settings. The findings indicate that the IOC Model can provide a more pertinent and stimulating educational experience, particularly in primary education. It is adaptable and attuned to the diverse individual requirements of students, hence fostering intrinsic drive and critical thinking abilities. The effective execution of the IOC Model is contingent upon teacher preparedness, educational infrastructure, and sufficient policy backing. This study indicates the necessity for additional empirical research to evaluate the model's performance across many educational contexts and to discern the difficulties and opportunities associated with its implementation. The IOC model possesses the capacity to enhance educational quality, particularly in addressing the problems of 21st-century learning.
Bagaimana Kemampuan Matematika Siswa Yang Diasses Secara Holistik Ishak, Suryadi; Syahrul, Syahru; Wajdi, Fathullah; Syawal, Sahrul; Alim, Ulya Nur
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 6 No 1 (2025): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Edisis Januari - Juni 2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/kuantum.v6i1.978

Abstract

Hasil belajar berdasarkan standar proses NCTM (2000) menunjukkan kemampuan matematika yang luas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik kemampuan matematika siswa di SMP Negeri di kelas VIII di Kabupaten Polewali Mandar, Sulawesi Barat, dengan menggunakan penilaian holistik. Sampel penelitian berjumlah 530 siswa, terdiri dari 165 siswa pada uji coba terbatas dan 365 siswa pada uji coba diperluas, dan penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D pendidikan). Instrumen penilaian holistik dibuat berdasarkan model modifikasi Oreondo. Data dianalisis dengan menghitung parameter karakteristik masing-masing elemen menggunakan program PARSCALE. Selanjutnya, metode Maximum Likelihood Estimation (MLE) digunakan untuk memperkirakan kemampuan siswa. Untuk menguji validitas isi, formula Aiken digunakan, untuk menguji unidimensionalitas, dan untuk menguji validitas konstruk, Lisrel digunakan Confirmatory Factor Analysis (CFA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik alat penilaian holistik maupun model yang diciptakan valid dan dapat diandalkan. Kemampuan siswa mencapai ketuntasan klasik secara deskriptif. Dua indikator utama menunjukkan bahwa penilaian holistik efektif: tes sampel independen menunjukkan perbedaan signifikan dan tanggapan positif siswa terhadap penggunaan model penilaian holistik dalam pembelajaran matematika.
Co-Authors Ajir, Bau Alim, Ulya Nur Asri, Suci Aulia Assaibin, Muhammad Asti Arifuddin Aulia, Fitrah Ayu Rahayu Baso Intang Sappaile, Baso Intang Dermawan, Dermawan Dewi, Andi Munca Irfawandi Samad karmila karmila Medawati Nensi, Wahyu Nirmawati, Nirmawati Purnama, Candra Ramlawati Ramlawati Rante, Susanna Vonny N. Risnawati Risnawati Salmawati Salmawati, Salmawati Sari, Nur Kumala Sirajuddin Sirajuddin St Wijdana Ram Suarti, Suarti Sulolipu, Andi Annisa Syahru Syahrul Syahrul Syahrul Syahrul, Syahru Syawal, Sahrul Topanus Tulak Tulak, Harmelia Vivit Rosmayanti Wahid, Areski Wajdi, Fathullah