Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.936
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Aquinas Musamus Journal of Primary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Journal On Teacher Education (Jote) Journal of Community Service and Empowerment JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi ANTHOR: Education and Learning Journal Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Mimbar PGSD Flobamorata Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata MIMBAR PGSD FLOBAMORATA JURNAL FLOBAMORATA MENGABDI ANTHOR: Education and Learning Journal
Julhidayat Muhsam
Universitas Muhammadiyah Kupang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA MIND MAPPING TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V MI AL-FITRAH OESAPA Chintia Endrawati; Julhidayat Muhsam; Zainur Wula
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 3 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i3.1133

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada 4 April 2023 dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA tema 6 Panas Dan Perpindahannya kelas V MI AL-Fitrah Oesapa Kupang Tahun ajaran 2022/2023 melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media Mind Mapping. Subjek penelitian ini adalah 20 orang peserta didik kelas V MI AL-Fitrah Oesapa Kupang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru dan aktivitas peserta didik mengalami peningkatan tiap siklusnya. Siklus I aktivitas guru pada pertemuan I dan II dengan presentase 57% dan aktivitas peserta didik siklus I pada pertemuan I dan II dengan presentase 58,12% pada siklus II meningkat aktivitas guru pertemuan I dan II dengan presentase 95,6% dan peserta didik siklus II pertemuan I dan II dengan presentase 98,1%. Selain itu hasil belajar peserta didik siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan dengan presentase postest yang tuntas pada siklus I yaitu 35% dengan rata-rata 53,00% dan pada siklus II dengan prsentase 90% dengan rata-rata 84,25% yang tuntas dengan kategori sangat baik.
METODE STUDENT ACTIVE LEARNING (SAL) BERBANTUAN MEDIA PPT TEMA 6 ENERGI DAN PERUBAHANNYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SD Siti Cindi Fatika Sari Hasan Kiah; Julhidayat Muhsam
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 3 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i3.1134

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada tanggal 11 april hingga 18 april 2023 dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA pada materi Energi Dan Perubahannya Kelas III MI AL-Fitrah Oesapa Kota Kupang Tahun Ajaran 2022/2023 melalui Penerapan Metode Pembelajaran Student Active Learning berbantuan Media Power Point. Subjek penelitian ini adalah 20 orang peserta didik kelas III MI AL-Fitrah Oesapa. Teknik Pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aktivitas guru dan peserta didik mengalami peningkatan tiap siklusnya. Siklus I aktivitas guru 55% dan aktivitas peserta didik 56% pada siklus II meningkat aktivitas guru 97,5% dan aktivitas peserta didik 97,5% selain itu hasil belajar peserta didik siklus I ke siklus II juga meningkat dengan presentasi postest yang tuntas pada siklus I yaitu siklus I yaitu 35% dan dengan rata-rata 57,25% dan pada siklus II dengan presentase 90% dengan rata-rata 90,50% yang tuntas dengan kategori sangat baik
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERU DRAMA KELAS V SDN BAKATEU KABUPATEN MALAKA Baslius Kase; Julhidayat Muhsam
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 3 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i3.1194

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan menerapkan metode pembelajaran Bermain Peran pada kelas V SDN Bakateu Kabupaten Malaka. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan melalui dua tahap yaitu teknik pengumpulan data dan teknik analisis data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berbicara siswa kelas V SDN Bakateu Kabupaten Malaka setelah menerapkan metode pembelajaran Bermain Peran mengalami peningkatan. Jika sebelum menerapkan metode pembelajan bermain peran pada proses pembelajaran, peserta didik akan duduk diam tanpa berbicara dan memberikan pendapatnya maka setelah menerapkan model pembelajaran bermain peran lebih aktif lagi dalam kegiatan pembelajaran tanpa merasa takut atau malu lagi dalam memberikan pendapatnya. Hal ini juga dapat dilihat pada tes kemampuan berbicara siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I dengan ketuntasan 35% dan pada siklus II dengan kentuntasan 90%. Hal ini membuktikan bahwa penerapan metode pembelajaran Bermain Peran dapat meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa kelas V SDN Bakateu Kabupaten Malaka.
IMPLEMENTATION OF THE THINK TALK WRITE LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS' LEARNING OUTCOMES THEME 5 ECOSYSTEM CLASS V PRIMARY SCHOOL Marny Y Nayuf; Julhidayat Muhsam
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dan peserta didik dalam pembelajaran IPA, serta peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Think Talk Write dalam pelajaran IPA di kelas V SD Muhammadiyah 1 Kupang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakankan Kelas (PTK) dengan subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 20 peserta didik dengan instrument penelitian dan indikator keberhasilan 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I yaitu 64% (cukup) dan meningkat pada siklus II yaitu 92% (sangat baik). Aktivitas peserta didik pada siklus I yaitu 62% (cukup) dan meningkat pada siklus II menjadi 98% (sangat baik). Hasil belajar peserta didik pada siklus I yaitu 65% dan meningkat pada siklus II yaitu 95%. Angket respon siswa 4,6%. Berdasarkan data penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA SD Muhammadiyah 1 Kota Kupang.
APPLICATION OF A PROBLEM BASED LEARNING (PBL) LEARNING MODEL ORIENTED BY LOCAL WISDOM TO THE CRITICAL THINKING ABILITY OF CLASS V PRIMARY SCHOOL STUDENTS Baltasar Tiga Raja; Julhidayat Muhsam
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1315

Abstract

The aim of this research is to describe the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model oriented to local wisdom on students' critical thinking abilities. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this research were class V students of SDK Sta. Maria Assumpta, numbering 31 students. Data collection techniques use written tests and observation. This research instrument uses story questions, worksheets, interviews, questionnaires and observations. The data analysis used is quantitative descriptive analysis. The results of the research show that the use of the Problem Based Learning learning model can improve critical thinking skills and learning outcomes in solving post-test questions after following lessons in the Pancasil and Citizenship Education class V SDK Sta. Maria Assumpta. This can be proven by the increase in students' critical thinking abilities from the initial condition with an average (pre-cycle) of 57.58 to 53.87 and in the second cycle it increased significantly with a value of 82.96. In this condition, there was also progress in increasing students who achieved the success criteria, increasing from 25.80% pre-action, 32.26% in cycle I and 92.59 in cycle II.
IMPLEMENTATION OF THE COOPERATIVE MURDER MODEL (MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, REVIEW) ORIENTED WITH LOCAL TIMOR WISDOM IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES OF CLASS V PRIMARY SCHOOL STUDENTS Adriana Femin; Julhidayat Muhsam
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1316

Abstract

This research aims to improve social studies learning outcomes by implementing the MURDER Cooperative Learning Model (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review) oriented towards local wisdom which can improve the learning outcomes of Class V students at SD Inpres Oepoi for the 2022/2023 academic year. The type of research used is classroom action research (PTK) with the research subjects being 20 class V students with a KKM of 70 with a success indicator of 75%. The research results showed that teacher activity in cycle I was 83% and cycle II 93%. Student activity in cycle I reached 87% and increased in cycle II to 95%. Student learning outcomes in cycle I were 68.25 with a success indicator of 55% and increased in cycle II with a KKM of 86.5 and a success indicator of 90%. Based on the research data, it can be concluded that the MURDER Cooperative learning model oriented to local wisdom can improve social studies learning outcomes for class V students at SD Inpres Oepoi, Kupang City.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROLE REVLESAL QUESTION DALAM MENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 7 INDAHNYA KEBERAGAMAN DINEGERIKU KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 2 KUPANG Desi Marsela Nada; Arifin; Suryadin Hasyda; Julhidayat Muhsam
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1366

Abstract

Peneliti bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada tema 7 indahnya keberagaman dinegeriku kelas IV SD Muhammadiyah 2 Kupang tahun ajaran 2022/2023 melalui penerapan metode role reversal question. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Muhammadiyah 2 kupang dari tanggal 25 mei sampai 03 juni 2023 dengan subjek penelitian yakni siswa kelas IV SD Muhammadiyah 2 kupang tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 20 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan hasil belajar dan lembar observasi, dokumentasi dan pengamatan keaktifan belajar peserta didik. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan dengan metode role reversal question. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan setelah diterapkannya metode role reversal question pada tema 7 indahnya keberagaman dinegeriku. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh presentase ketuntasan belajar peserta didik 30% dengan nilai rata-rata 50%. Sedangkan pada siklus II diperoleh presentase ketuntasan hasil belajar peserta didik 85% . Dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan dan dikatakan sudah mencapai indikator keberhasilan. Dengan demikian penelitian tindakan kelas ini berhasil, sehingga peneliti menyatakan bahwa penerapan metode role reversal question dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Berbantuan Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V MIS Al Anshar Kupang Halila Ahmad; Julhidayat Muhsam; Nuriyah; Nurlailah
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 3 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i3.1638

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi masih rendahnya hasil belajar peserta didik kelas V MIS Al Anshar pada mata pelajaran IPA, dari hasil observasi pra siklus guru telah mengunakan model pembelajaran yang ada di sekolah tetapi nilai peserta didik belum mencapai KKM 72. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, tema 3 makanan sehat, subtema 1 bagaimana tubuh mengolah makanan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token berbantuan Puzzle Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelas yang diperoleh peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token berbantuan Puzzle, pada tahap pratindakan berdasarkan hasil observasi hasil belajar peserta didik, masih dibawah standar KKM 72. Pada hasil tes siklus I rata-rata perolehan 42,6% Pada siklus II nilai rata-rata 83,5%. Hal ini kriterianya mencapai ketuntasan yang sangat baik yang sudah mencapai indikator keberhasilan nilai rata-rata diatas KKM 72 sebanyak > 80% dari jumlah peserta didik 20 orang. Kesimpulan, bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token berbantuan Puzzle untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Mis Al Anshar Kupang.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Lembar Kerja Siswa Dalam Meningkatkan Kemapuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Topik B Kinin Aku Menjadi Lebih Tertib Kelas IV SD Inpres Oepoi Kupang Tahun Ajaran 2023/2024 Agnesia Hoar; Julhidayat Muhsam; Uslan
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 1 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i1.1733

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan model problem based learning berbasis lembar kerja siswa .Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam, 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan melalui tiga tahap yakni, pengumpulan data, pengkajian, dan analisis data. Dengan subjek penelitian pada peserta didik kelas SD inpres Oepoi Kupang dengan jumlah peserta didik 25 terdiri dari 18 laki- laki dan 7 perempuan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model problem based learning berbasis lembar kerja siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada topik B ‘’Kini Aku Menjadi Lebih Tertib’’ pada pembelajaran IPAS dengan ketuntasan yang diperoleh pada kelas yang dikategorikan tuntas sebanyak 19 peserta didik dengan nilai presentase 64% dan ketidaktuntasan pada 6 peserta didik dengan nilai presentase 36 % dengan nilai rata-rata 69,40% dari hasil belajar peserta didik pada siklus I belum mencapai KKM 70. Pada siklus II terjadi peningkatan dari 23 peserta didik dengan nilai ketuntasan sebesar 92%, mencapai KKM ketuntasan dengan nilai rata-rata 70. Dari hasil tersebut dapat di simpulkan bahwa penggunaan model problem based learning berbasis Lembar Kerja Siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas IV SD Inpres Oesapa Kecil 1 Tahun Ajaran 2023/2024 Anita Evan Natu; Julhidayat Muhsam; Fenny Tanalinal Khasna
Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 2 No. 1 (2024): Mimbar PGSD Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/mpf.v2i1.1738

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca peserta didik kelas IV di SD Inpres Oesapa Kecil 1 pada tahun ajaran 2023/2024. Model pembelajaran ini dipilih karena menekankan strategi interaktif yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 33 peserta didik kelas IV yang dipilih secara purposif dari satu kelas di SD Inpres Oesapa Kecil 1. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi tes pemahaman membaca dan lembar observasi. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif kualitatif, mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca peserta didik. Terdapat peningkatan yang signifikan dari siklus pertama ke siklus kedua, yang terlihat dari hasil tes pemahaman membaca dan observasi terhadap aktivitas peserta didik selama pembelajaran. Peserta didik menunjukkan peningkatan kemampuan dalam merumuskan pertanyaan, menjelaskan, mengklarifikasi, dan merangkum teks bacaan. Kesimpulannya, model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca peserta didik kelas IV di SD Inpres Oesapa Kecil 1. Implikasi penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru dan pihak sekolah untuk mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran ini dalam konteks pembelajaran membaca di sekolah dasar.
Co-Authors Abdul Syahril Muh Adriana Femin Agnesia Hoar Ahmad Ahmad Ahmad, Rizqy Amelia Ramadhaniyah Aiman, Ummu Akbari, Ummu Fajariyah Amfotis, Evaritha F. Anderianto Milla Ate Anita Evan Natu Apriliana, Zakiya Arifin Arifin Aryanti Baltasar Tiga Raja Baslius Kase Basri K, Ivo Bria, Yolenta A. Cakranegara, Pandu Adi Chintia Endrawati Desi Marsela Nada Dewa Bagus Sanjaya Dian Meilani Fahik, Maria O. Fenny Tanalinal Khasna Halila Ahmad Hasyda, Suryadin I Nengah Suastika Ida Bagus Putrayasa Ika Widiastuti Kenedi Khasna, Fenny Tanalinal Laku, Maria Lidia Fatma LETASADO, MUHAMAD RUSADI Luya, Stefania M. M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . Manek, Maria Irene Marny Y Nayuf Marsiana Yosefat Lotu Nekin Meilani, Dian Muhammad Hafizin Muliandani, Nani Nece Kala Opung Nengah Suastika, I Nggubhu, Hasri Ramadan Notrianus Ilfan Seran Nuril Asrad NURIYAH Nuriyah Nurlailah Nurlailah Rizqy A.R. Ahmad Saban, Muin Safitri, Sri Aulia Salsabila, Unik Hanifah Sanbein, Maria C. Sanusi, Nurul Istiqomah Saputra, Nanda Seran, Maria K. Siti Aminah Mursalin Siti Cindi Fatika Sari Hasan Kiah Suryadin Hasyda Tolan, Felitciani Dwi Junitha Sanga Ummu Aiman Uslan Uslan Vebi Elisabet Tanau Wayan Lasmawan, I Wildasari, Novi Wula, Zainur Yemima Alokafani Yunita Nederlina Benu