Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.182
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar ejurnal imedtech MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Journal on Education JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Jurnal Educatio FKIP UNMA Tamumatra : Jurnal Seni Pertunjukan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Abdidas Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL) DEDIKASI PKM Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Jurnal Riset sosial humaniora, dan Pendidikan (Soshumdik) Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Innovative: Journal Of Social Science Research Interdiciplinary Journal of Education Jurnal Pelita PAUD Jurnal Diferensiasi: Jurnal Hasil Penelitian, Pengembangan dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan
Muhammad Husni
Program Studi PGSD - Universitas Hamzanwadi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Inside Outside Cyrcle: Metode Pembelajaran untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak Baiq Shofa Ilhami; Muhammad Husni; Sandy Ramdhani; Nurul Uyun
Jurnal Pelita PAUD Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Pelita PAUD
Publisher : STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/pelitapaud.v4i2.1001

Abstract

Aspek perkembangan bahasa dan literasi khususnya kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun merupakan satu aspek yang menjadi perhatian khusus dalam perkembangan anak. Metode yang digunakan untuk meningkatkan aspek kemampuan berbicara adalah metode inside outside learning. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan teknik analisis data menggunakan paired sampel t-test. Perkembangan Bahasa dan literasi khususnya kemampuan berbicara dengan menggunakan metode inside outside circle didapatkan hasil uji “t” (Paired T- Sample) ternyata thitung ≥ ttabel (5,147 > 1,706). Perkembangan kemampuan berbicara yang berkembang dengan menggunakan metode inside outside cyrcle diantaranya kemampuan intonasi Bahasa, kemampuan komunikasi, penguasaan kata-kata sederhana, dan meningkatnya kemampuan menyusun kalimat sederhana
The PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA SISWA KELAS III DI SD NEGERI 1 MONTONG TANGI: Pengembangan Media Video Animasi terhadap Peningkatan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Kelas III di SD Negeri 1 Montong Tangi Studi Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan Model ADDIE Era Andini; Muhammad Husni; Iwan Usma Wardani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.8262

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media video animasi untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas III SD Negeri 01 Montong Tangi. Metode penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi). Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas IIIA. Instrumen meliputi validasi ahli media dan materi, angket respon guru-siswa, serta tes pretest-posttest. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk menilai validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Validasi ahli menyatakan media sangat layak, dengan skor 74 dari ahli media dan 73 dari ahli materi. Uji kepraktisan menunjukkan penilaian baik dari guru (skor 50) dan sangat baik dari siswa (rata-rata 58,09), menandakan kemudahan penggunaan. Hasil uji efektivitas melalui pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan yang jelas pada pemahaman siswa setelah menggunakan media. Kesimpulannya, media ini valid, praktis, dan efektif untuk pembelajaran Pancasila, serta direkomendasikan untuk diterapkan dan dikembangkan lebih lanjut. Kata kunci: Media Video, Animasi, Nilai-Nilai Pancasila
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Siswa Kelas IV SDN 6 Masbagik Utara Tahun Pelajaran 2022/2023 Arini Maoza Vidianti; Muhammad Husni; Husnul Mukti; Doni Septu Marsa Ibrahim
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 2 No. 2 (2022): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v2i2.272

Abstract

This study aims to determine the effect of learning motivation on mathematics learning outcomes of fourth grade students at SDN 6 Masbagik Utara. The type of research used is descriptive quantitative research with the research design used is correlation. The population in this study used one class with a sample of 20 elementary school students. Data collection techniques using questionnaires, observations, and interviews. The data analysis technique used in this study is the analysis prerequisite test using the normality test, linearity test and hypothesis testing. Normality test using Kolmogorov Smirnov, linear test using simple linear regression analysis, and hypothesis testing using t test with a significance level of 0.05. The results of this study are to test the hypothesis, the effect of learning motivation on student learning outcomes contributes 60.5% and a significant value of 0.000. While the contribution of 10.5% is influenced by other factors outside of this study. So it can be concluded that there is an effect of student learning motivation on student learning outcomes.
Analisis Tingkat Literasi Siswa pada Implementasi Kurikulum Darurat pada Masa Pandemi Covid 19 di SD Negeri 03 Mantang eka rukmana; Moh. Irfan; Zulfadli Hamdi; Muhammad Husni
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 2 No. 2 (2022): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v2i2.279

Abstract

The purpose of this studt was to determine the level of study reading Literacy in the implementation of the emergency curriculum during the covid-19 pandemic, the method used by the research was a qualitative method. The subjects in this study were grade 3 SD Negeri 03 Mantang. The type of data used in this study was descriptive qualitative data. Data was collected using observation, interviews, and documentation. This study used data analysis techniques for the Miles and Huberman concept, which consisted of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results obtained from this study were from 20 total students, only 1 student still had difficulty reading. Then there are 5 students in the medium category while the rest are in the category of being able to read well.
Analisis Faktor Keterlambatan Membaca Siswa Kelas 3 di SDN 1 Kalijaga Timur Wahidatul Umaini; Muhammad Husni; Ahmad Yudi Saputra; Husnul Mukti
Jurnal Diferensiasi: Jurnal Hasil Penelitian, Pengembangan dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2026): Juni
Publisher : Yayasan Masyarakat Cita Insani (YAMACITA): Bergerak Dibidang Penelitian, Pendidikan, Pelatihan, Reasearch

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66957/aw9j8d06

Abstract

Abstract: This study aims to analyze the forms, causal factors, and teacher efforts in addressing reading delays among third-grade students at SDN 1 Kalijaga Timur. Reading delay is a serious barrier to students’ literacy competence because third grade is a transitional stage from learning to read toward reading to learn. This study employed a qualitative descriptive approach involving the principal, the third-grade teacher, and five students identified as experiencing reading delays. Data were collected through classroom observation, semi-structured interviews, documentation, and a simple literacy assessment. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, while credibility was strengthened through source triangulation, technique triangulation, member checking, and peer debriefing. The findings show that students’ reading difficulties varied, including incomplete letter recognition, confusion between visually similar letters, difficulty combining syllables and consonants, inaccurate reading, stuttering, weak attention to punctuation, low reading fluency, and limited comprehension of reading content. The dominant internal factors were low learning interest, weak motivation, limited concentration, and difficulties in recognizing letters and syllables. The dominant external factors were limited parental attention, inadequate home learning facilities, socioeconomic constraints, and less varied instructional strategies. The most relevant teacher efforts included individual guidance, additional reading time, attractive learning media, and school–parent collaboration. The study contributes to the literature on reading delay in middle elementary grades within diverse socioeconomic contexts. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk, faktor penyebab, dan upaya guru dalam mengatasi keterlambatan membaca pada siswa kelas 3 di SDN 1 Kalijaga Timur. Keterlambatan membaca menjadi hambatan serius terhadap pencapaian kompetensi literasi karena kelas 3 merupakan tahap peralihan dari belajar membaca menuju membaca untuk belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas 3, dan lima siswa yang teridentifikasi mengalami keterlambatan membaca. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dokumentasi, dan asesmen literasi sederhana. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member check, dan peer debriefing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan membaca siswa beragam, meliputi belum mengenal huruf secara utuh, tertukar dalam membedakan huruf yang mirip, kesulitan menggabungkan suku kata dan huruf konsonan, kesalahan membaca, membaca terbata-bata, belum memahami tanda baca, belum lancar membaca, serta belum memahami isi bacaan. Faktor internal yang dominan adalah rendahnya minat belajar, kurangnya motivasi, keterbatasan konsentrasi, dan kesulitan mengenali huruf serta suku kata. Faktor eksternal yang dominan adalah kurangnya perhatian orang tua, keterbatasan fasilitas belajar di rumah, kondisi sosial ekonomi keluarga, serta metode pembelajaran yang kurang bervariasi. Upaya guru yang paling relevan meliputi bimbingan individual, tambahan waktu membaca, penggunaan media menarik, dan kerja sama sekolah dengan orang tua. Penelitian ini menambah literatur tentang keterlambatan membaca pada jenjang kelas menengah SD dengan latar sosial ekonomi beragam.
The Influence of Inclusive Education on Students’ Social Skills and Self-Esteem at SDN 1 Gereneng in the Academic Year 2025/2026 Ria Indriani; Andi Sulastri; Muhammad Husni; Yul Alfian Hadi
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 12 No. 3 (2025): September
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v12i3.2970

Abstract

This study investigates the influence of inclusive education on students’ social skills and self-esteem at SDN 1 Gereneng in the 2025/2026 academic year. Using simple linear regression analysis, the findings demonstrate that inclusive education significantly predicts both variables, with 89.1% of the variance in social skills (F = 69.729; p < 0.05; R² = 0.891) and 92% of the variance in self-esteem (F = 97.562; p < 0.05; R² = 0.920) explained by its implementation. The results indicate that inclusive educational practices not only enhance students’ collaboration, empathy, responsibility, and self-regulation in social interactions but also strengthen their confidence and sense of self-worth. Theoretically, this research contributes to educational psychology by affirming the role of inclusive environments in fostering both social competence and self-esteem. Practically, it highlights the importance of designing learning strategies, extracurricular activities, and school climates that balance cognitive, affective, and social dimensions. These findings suggest that inclusive education provides a critical foundation for developing equitable, supportive, and diversity-affirming learning environments that nurture students’ holistic growth.
Pendidikan Inklusif Peran Orang Tua Dan Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Berkebutuhan Khusus (Disleksia) di SDN 3 Masbagik Utara: Peran Orang Tua Dan Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Berkebutuhan Khusus (Disleksia) di SDN 3 Masbagik Utara Ahmad Yudi Saputra Yudi; Muhammad Sururuddin; Muhammad Husni
Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 12 No. 1 (2026): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran orang tua dan guru, mengidentifikasi hambatan, serta mendeskripsikan solusi dalam meningkatkan minat belajar anak berkebutuhan khusus (disleksia) di SDN 3 Masbagik Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas 1 guru kelas IV, 7 siswa disleksia, dan 7 orang tua siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orang tua berperan dalam memberikan motivasi, dukungan emosional, pendampingan belajar, serta menjalin komunikasi dengan guru. Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator melalui penggunaan media visual, pendekatan individual, serta metode pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan anak disleksia. Hambatan yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu orang tua, rendahnya pemahaman mengenai disleksia, keterbatasan media pembelajaran, dan kurang optimalnya komunikasi antara sekolah dan keluarga. Solusi yang diterapkan meliputi peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, penggunaan media pembelajaran yang lebih menarik, penguatan komunikasi antara guru dan orang tua, serta pelibatan anggota keluarga dalam pendampingan belajar di rumah. Penelitian ini menunjukkan bahwa kolaborasi yang efektif antara orang tua dan guru merupakan faktor utama dalam meningkatkan minat belajar anak disleksia. Temuan ini memberikan rekomendasi bagi sekolah untuk memperkuat kemitraan dengan keluarga dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif. Kata Kunci: peran orang tua, peran guru, minat belajar, disleksia, pendidikan inklusif.
Co-Authors Abdul Aziz Abdullah, Abdullah Ahmad Yasar Ramadhan Ahmad Yudi Saputra Ahmad Yudi Saputra Yudi Andi Sulastri Annifa Salja Annifa Salja Arini Maoza Vidianti Aswasulasikin Aulia Dwi Hasani Baiq Shofa Ilhami Dina Apriana Dina Fadilah Donna Boedi Maritasari eka rukmana Era Andini Hadiyatul Rodiah Hariani Pertiwi Husnul Mukti Ibrahim, Doni Septu Marsa Indra Himayatul Asri Khirjan Nahdi Muchamad Triyanto Muh. Yazid Muhammad Irfan Muhammad Sururuddin Muliani Aslehatun Nadia septa Sari Nia Budi Harti Nurul Ainun Nurul Uyun Paradila Utami Ramdhani, Sandy Reni Hidayati Ria Indriani Rohadatul Husna Rohini Rohini Siti Ulfiaturruhi Suhirman, Suhirman Susilawati Susilawati Wahidatul Umaini Yul Alfian Hadi . Yuniar Lestarini Zulfadli Hamdi