Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.354
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurnal Daya Matematis Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Terapan Abdimas Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Cendikia Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Riset Guru Indonesia Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Matano: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Firdaus, Andi Mulawakkan
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
DESKRIPSI METAKOGNISI SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI POLA ASUH ORANG TUA PADA MATERI SPLDV KELAS VII SMP NEGERI 2 TAKALAR Firdaus, Andi Mulawakkan; Taufik, Akbar
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2023): ELIPS, September 2023
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v4i2.1167

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari pola asuh orang tua. Subjek yang dideskripsikan pada penelitian ini terdiri dari 4 siswa yang masing-masing merupakan pola asuh orangtua tipe authoritative, authoritarian, permissive, dan rejecting/neglecting. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian 1 tes pemecahan masalah dan wawancara. Untuk menguji kredibilitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan waktu. Berdasarkan hasil pemberian tes dan wawancara diperoleh kesimpulan: (1) Keterampilan Metakognisi subjek berpola asuh orangtua tipe authoritative adalah keterampilan perencanaan, keterampilan prediksi, keterampilan monitoring, dan keterampilan evaluasi; (2) Keterampilan Metakognisi subjek berpola asuh orangtua tipe authoritarian dan tipe permissive adalah keterampilan perencanaan, keterampilan prediksi, dan keterampilan monitoring; (3) Keterampilan Metakognisi subjek berpola asuh orangtua tipe permissive adalah keterampilan perencanaan dan keterampilan prediksi.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII Murtafiah, Wasilatul; Firdaus, Andi Mulawakkan
Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Vol. 1 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/prisma.v1i1.86

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan salah satu faktor yang ada dalam diri siswa terhadap hasil belajarnya. Penelitian ini adalah penelitian ex-post facto yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar matematika Siswa Kelas VIII SMP Unismuh Makassar. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh individu yang akan dijadikan objek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Unismuh Makassar Kelas VIII. Jumlah populasi adalah 135 siswa. Untuk menetukan sampel dalam penelitian ini menggunakan rumus Isaac and Michael, peneliti menentukan tingkat kesalahan 5%, sehingga jumlah sampel dengan populasi 135 adalah 100 sampel. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen-instrumen yaitu tes dan angket. Tes dilakukan untuk memperoleh infomasi tentang hasil belajar matematika siswa dan pengisian angket digunakan untuk mengukur kecerdasan emosional siswa berdasarkan indikator masing-masing variabel tersebut. Dan hasil penelitian ini memperoleh nilai konstan sebesar 25,504, berarti jika nilai kecerdasan emosi siswa adalah 0, maka nilai hasil belajar matematika siswa adalah 25,504. Koefisien regresi untuk variabel kecerdasan emosi adalah 0,614 yang berarti setiap kenaikan 1 unit skor kecerdasan emosional akan diikuti kenaikan hasil belajar 0,614 sehingga diperoleh persamaan regresi sederhana Y = 25,504+0,614X. Untuk menjawab hipotesis dlihat nilai dari thitung variabel kecerdasan emosi sebesar 0,00 menunjukkan H0 diterima yang berarti kecerdasan emosi berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Kemudian nilai probabilitas F (F-hitung) sebesar 0,00<0,05 dengan demikian model persamaan regresi linear berdasarkan data penelitian adalah signifikan, artinya model regresi linear memenuhi kriteria linearitas. Dengan kata lain, kecerdasan emosi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN KOTAK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI SATUAN PANJANG Wijayanti, Arini; Firdaus, Andi Mulawakkan
Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/prisma.v2i2.376

Abstract

The problem in this research is whether the checkerboard media affects improving mathematics learning outcomes in long unit material for class III UPTD students at SDN 104 Inpres Makkaraeng. This type of research is experimental research. The population in this study were all class III students at UPTD SDN 104 Inpres Makkaraeng. Meanwhile, the researcher used a random sample for sampling, namely class III a with 23 students as the control class and class III b as the experimental class. The data collection techniques used by researchers are 1) Observation, 2) Pre-test and post-test given to students to determine student learning outcomes, and whether the results have improved or not. The results of the study are: In the control class, it can be seen that student learning outcomes have improved. The pretest result of the control class (III a) students was that students got an average score of 48.91. In the posted results of control class students (Class III a), the average data was 73.91 and was included in the category of incomplete KKM. The pretest result of experimental class students (III b) is that students get an average score of 53.21. As for the posted results of control class students (Class III b), the average data was 85.86. So the checkerboard media had an effect in improving the results learn mathematics in length unit material. The hypothesis put forward, namely, that the checkerboard media affects improving mathematics learning outcomes in long unit material for class III UPTD SDN 104 Inpres Makkaraeng, has been proven to be true.
PENGARUH PLATFORM DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA Firdaus, Andi Mulawakkan; Sape, Herwandi
Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Vol. 3 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/prisma.v3i2.490

Abstract

This study aims to analyze the effect of using digital platforms on students' numeracy literacy skills. The research used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects were grade XI students at PGRI Tamalate High School Makassar, with grade XI.A as the experimental group using the digital platform and XI.B as the control group using conventional methods. Data were collected through PISA standard-based numeracy literacy test and student and teacher perception questionnaires. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (t-test).The results showed that the use of digital platforms significantly improved students' numeracy literacy skills, with a significant difference in post-test scores between the experimental (85.14) and control (72.46) groups (p < 0.05). The questionnaire also revealed that students and teachers had positive perceptions of the use of digital platforms in learning. This finding is in line with technology-based learning theory that supports active interaction and student engagement in understanding numeracy concepts. This study recommends the continuous integration of digital platforms in learning, supported by teacher training and technological infrastructure improvements, to improve the quality of numeracy education in the digital era.
Diseminasi Kurikulum Berbasis Cinta dan Perencanaan Pembelajaran Mendalam Berbantuan Artificial Intelligence (AI) pada Guru MTs Muhammadiyah Bantaeng Amiruddin, Amiruddin; Karmila, Karmila; Sulaiman, Dewi Heryanti; Takdirmin, Takdirmin; Mutmainnah, Mutmainnah; Firdaus, Andi Mulawakkan
Matano: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2026): Tahun 2026
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/matano.v2i1.4696

Abstract

Diseminasi kurikulum berbasis cinta merupakan pendekatan humanistik yang menekankan empati, kasih sayang, dan penghargaan terhadap martabat peserta didik sebagai dasar transformasi pembelajaran. Seiring perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI), guru memiliki peluang untuk merancang pembelajaran mendalam (deep learning) yang lebih adaptif dan kontekstual. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendiseminasikan konsep kurikulum berbasis cinta sekaligus meningkatkan kapasitas guru MTs Muhammadiyah Bantaeng dalam merancang pembelajaran mendalam berbantuan AI. Metode pelaksanaan dilakukan melalui pelatihan konseptual, lokakarya penyusunan perangkat pembelajaran, praktik penggunaan aplikasi AI, serta pendampingan dalam merancang modul ajar dan asesmen autentik. Kegiatan melibatkan guru secara aktif melalui diskusi reflektif dan praktik penyusunan perangkat ajar. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru mengenai implementasi kurikulum berbasis cinta serta kemampuan memanfaatkan AI dalam merumuskan tujuan pembelajaran, merancang aktivitas belajar yang variatif, dan mengembangkan asesmen kontekstual. Oleh karena itu, model Love–AI Deep Learning Framework direkomendasikan sebagai strategi penguatan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran yang humanis, adaptif, dan inovatif.
Co-Authors Adnan Adnan Amiruddin Amiruddin Arini Wijayanti Ariyadi Wijaya Arma Wangsa Asdar Asdar Astuti, Nur Fauji Awaliyah, Irpiya Ainun Chen, Wen-Haw Dewi Heryanti Sulaiman, Dewi Heryanti Hadaming, Hamdana Hajra Yansa Haslinda Haslinda, Haslinda Herwandi Sape Husniati, Andi Ja’faruddin, Ja’faruddin Jannah, Nurislahul Ja’faruddin, Ja’faruddin karmila karmila Ley Leana, Kunthy M, Nur Hidaya M, Nurhidaya Maryam Mega Teguh Budiarto Muzaini, Muhammad Naing, Ince Rezky Nur Haliza Irham Nurinayah Nursakiah, Nursakiah Nurul Mutmainnah Satriana Rahma Sari, Sindi Rahman, Gusti Arviana Ramdani, Rezki Rezki Ramdani Salido, Achmad Siti Khabibah Sulvahrul Amin Syam, Herul Takdirmin, Takdirmin Tampa, Alimuddin Taufik, Akbar Triulianti, Andi Wahyuddin Wasilatul Murtafiah