Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.366
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar PESHUM Journal of Asian Islamic Educational Management
Mastoah, Imas
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Pentingnya Media Quizizz dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di SD Negeri Karyasari 3 Rohimah, Siti; Mastoah, Imas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Adapun Tujuan dari penelitian ini ialah mengembangkan dan menganalisis penggunaan media pembelajaran berbasis Quizizz guna memberikan peningkatan siswa dalam belajar serta hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SDN Karyasari 3. Untuk mencapai tujuan ini, data di ambil dari macam-macam sumber literatur, termasuk buku, jurnal, artikel, dan penelitian sebelumnya mengenai subjek tersebut. Penelitian menemukan bahwa Quizizz, sebuah media pembelajaran interaktif, meningkatkan minat dan minat siswa terhadap mata pelajaran. Quizizz dapat meningkatkan minat siswa untuk belajar dan meningkatkan partisipasi siswa melalui fitur gamification seperti sistem poin, leaderboard, dan komponen kuis yang menarik. Quizizz adalah alat pembelajaran yang meningkatkan interaksi siswa-guru dan menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan dan fleksibel. Dengan menggunakannya, siswa dapat berkompetisi secara sehat dan memperoleh pemahaman yang lebih baik terhadap materi pelajaran. Oleh karena itu, Quizizz diharapkan dapat menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era digital.
Penerapan Media Pop-Up Book dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Datar di Kelas III SD Aulia, Rohma Dini; Mastoah, Imas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas media Pop-Up Book dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi bangun datar. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai sumber ilmiah terkait penggunaan media visual interaktif dalam pembelajaran matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pop-Up Book dapat memfasilitasi pembelajaran yang lebih konkrit, menyenangkan, dan kontekstual. Media ini mampu mengaktifkan keterlibatan multisensori siswa, mempermudah pemahaman konsep abstrak, serta mendorong aktivitas berpikir kritis melalui pengamatan, analisis, dan pemecahan masalah sederhana. Selain itu, respons positif dari siswa dan guru menunjukkan bahwa media ini efektif dalam menciptakan ekosistem belajar yang aktif dan bermakna. Faktor-faktor pendukung efektivitasnya mencakup desain visual menarik, interaktivitas, peran guru sebagai fasilitator, dan lingkungan kelas yang kondusif. Temuan ini menegaskan bahwa Pop-Up Book merupakan alternatif strategis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang berorientasi pada pengembangan keterampilan abad ke-21.
Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Ismiyati, Tafana Dwi; Mastoah, Imas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi di kalangan siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research), di mana data diperoleh melalui analisis berbagai literatur yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media gambar berseri merupakan alat bantu yang efektif dalam proses pembelajaran menulis narasi. Ditunjukkan bahwa media ini dapat merangsang imajinasi, memperjelas alur cerita, serta meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa. Media ini juga membantu siswa dalam menyusun ide dan gagasan secara runtut, meningkatkan penguasaan kosakata, dan mempermudah pemahaman terhadap struktur narasi. Langkah-langkah penggunaan gambar berseri dalam pembelajaran mencakup pengamatan gambar, penyusunan cerita berdasarkan urutan gambar, serta bimbingan guru dalam proses penulisan. Dengan demikian, Penggunaan media gambar berseri sangat dianjurkan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Ini merupakan sebuah strategi inovatif yang dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa di tingkat sekolah dasar.
Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Era Digital Safitri, Safitri; Mastoah, Imas
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) berbasis digital dalam meningkatkan hasil belajar dan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika yang disajikan secara abstrak dan kurang kontekstual dalam metode konvensional. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (systematic literature review) dengan menelaah berbagai artikel ilmiah, laporan penelitian, dan publikasi relevan selama 10 tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi PMR dengan media digital seperti game edukatif, multimedia interaktif, dan buku digital mampu meningkatkan hasil belajar, keterlibatan siswa, serta kemampuan berpikir kritis dan reflektif. Pendekatan ini juga terbukti mendukung gaya belajar yang beragam dan relevan dengan karakteristik siswa abad ke-21. Namun demikian, beberapa kendala masih dihadapi, seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan kurangnya pelatihan guru. Dengan dukungan kebijakan pendidikan dan pengembangan profesional pendidik, PMR berbasis digital berpotensi menjadi strategi pembelajaran yang transformatif dalam pendidikan dasar.
Analysis of Students' Beginning Reading Ability in Phase A at Madrasah Ibtidaiyah Mastoah, Imas; Fauziah, Ismi; Inayah, Inayah; Amilhasan, Zaid Ladja
Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 15 No. 1 (2025): Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : Departemen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/aladzkapgmi.v15i1.14819

Abstract

Students' skills in beginning reading are a determining indicator for developing further reading skills, many elementary school students still experience difficulties in beginning reading. This study aims to analyze the reading skills of grade 1 students at MI Ats-Tsauroh. This research used qualitative methods. Data was collected through observation, reading test activities to grade 1 and 2 students of MI Ats-Tsauroh, and interviews with grade 1 and 2 teachers. The data that has been collected is then analyzed in depth regarding the reading ability of phase A students. The results showed that 62% of students could read, indicating that most students have developed basic reading skills. However, 38% of students still cannot read fluently, suggesting that many students may need additional support in their reading development. Then, 70% of students can read independently, which shows that most students have good independent reading skills. However, 30% of students are not fully fluent in independent reading. Internal factors in independent reading obstacles include low student motivation, low intelligence, and poor learning motivation. External factors include the surrounding environment, less supportive parents, and teacher limitations in reaching all students in learning. Therefore, additional efforts are needed from schools, teachers, and parents to improve students' reading skills more evenly.
The Effectiveness of Cooperative Learning in Enhancing Students’ Learning Interest in Islamic Religious Education: Evidence from Junior High School in Cirebon, Indonesia Ramadhanty, Dhara Pramesthi; Umihani, Umihani; Maksum, Ali; Hasbullah, Hasbullah; Mastoah, Imas
Journal of Asian Islamic Educational Management (JAIEM) Vol 3, No 2 (2025): on progress...
Publisher : Gemilang Maju Publikasi Ilmiah (GMPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53889/jaiem.v3i2.722

Abstract

This study aims to test the effectiveness of the Cooperative Learning model in increasing students' interest in Islamic Religious Education in grade 7 of State Junior High School 14 Cirebon. The background of this study is the low interest in learning due to the dominance of monotonous conventional learning methods. The research method uses a quantitative approach with a pre-experimental one-shot case Study type design. The research sample of 35 students was selected through a simple random sampling technique. Data collection techniques include observation, Likert scale questionnaires, and documentation. The validity and reliability of the instrument were tested using the SPSS application. Data analysis was conducted using the Pearson Product-Moment correlation test, the coefficient of determination (R²), and the t-test. The study results indicate a powerful relationship between the application of the Cooperative Learning model and students' interest in learning, with a correlation value of 0.864 and an influence contribution of 74.6%. This study provides practical implications for teachers in increasing student participation and learning motivation through a collaborative and enjoyable learning approach.
Co-Authors Alfiyyah, Aisyah Alya Ali Maksum Alwah Maskuroh Amelia, Sukmi Amilhasan, Zaid Ladja Anggraini, Ardilla Asep Supena. Atiqoh, Atiqoh Aulia, Rohma Dini Borda Rizalde, Marylyn Eko Wahyu Wibowo Galuh, Galuh Hamidah, Jihan Nur Hanum, Putri Hasbullah Hasbullah Hilmiyati, Fitri Inayah Inayah Ismi Fauziah, Ismi Ismiyati, Tafana Dwi Juhji, Juhji Khairani, Muthia Malinda, Dea Mira Mira Mohamad Syarif Sumantri Najihah, Ita Fatihatun Nuri Aslami Rachmiati, Wida Rahmawati, Rahmawati Ramadhanty, Dhara Pramesthi Safitri Safitri Salma, Nasywa Dinda Saskiawati, Eka Septantiningtyas, Niken Siti Rohimah Sulasiah, Siti Umihani, Umihani Wawan Gunawan Wiyarno, Yoso Yufiarti Zulela Ms