Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.995
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah BIOCHEPHY: Journal of Science Education Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Cendikia Pendidikan MARAS : Jurnal Penelitian Multidisplin Journal of Foreign Language Learning and Teaching Jurnal Cahaya Edukasi
Rafianti, Wahdah Refia
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan PPKn Menggunakan Model Pembelajaran PBL, TS, MM Kelas III Wulandari, Siti Risma; Rafianti, Wahdah Refia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menyoroti rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas III SDN Mawar 2 Banjarmasin, yang disebabkan oleh metode pembelajaran satu arah, kurang menarik, dan kurangnya fokus siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PPKn menggunakan kombinasi model PBL, Talking Stick, dan Mind Mapping. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam tiga pertemuan dengan 30 siswa (15 laki-laki dan 15 perempuan). Data dikumpulkan melalui tes evaluasi dan dianalisis secara deskriptif menggunakan tabel, grafik, dan persentase. Hasil menunjukkan aktivitas guru mencapai 29% (sangat baik), aktivitas siswa mencapai 80% (sangat aktif), hasil belajar kognitif 87% (sangat baik), hasil belajar afektif 93% (sangat baik), dan hasil belajar psikomotorik 97% (sangat baik). Kesimpulannya, penerapan kombinasi model PBL, Talking Stick, dan Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Disarankan agar model ini digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
MENGEMBANGKAN ASPEK MOTORIK HALUS DALAM KEGIATAN MENGGUNTING SESUAI DENGAN POLA MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL PROJECT BASED LEARNING, METODE DEMONSTRASI DAN MEDIA KAIN FLANEL PADA KELOMPOK B TK AGRINUSA BANJARBARU Qanita, Silma Fatia; Rafianti, Wahdah Refia
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i3.6841

Abstract

The problem in this study is the low fine motor development of children in cutting activities in accordance with the pattern. This is due to the lack of learning that is less interesting, learning in only one direction and the lack of activities to stimulate the ability to cut according to patterns in children. The impact of the ability to cut according to the pattern does not develop as expected. Efforts to solve this problem by using a combination of Project Based Learning models, demonstration methods and flannel media. This study aims to describe the activities of teachers, children’s activities and analyze the result of fine motor development of children. This approach uses a qualitative approach to the type of class action research, conducted 3 the meeting, the subject of research children Group B TK Agrinusa Banjarbaru totaling 15 children. Data analysis is done by observation sheet and rubric. The results showed that the combination of Project Based Learning model, demonstration method and flannel media that increase the activity of teachers, children's activities and develop fine motor skills of children with evidence (1) the activity of teachers get a score of 26 with the category of “very good”. (2) children's activities get a percentage of 100% with the Category “All Active children”. (3) the results of the child's fine motor development reached a percentage of 93% with the category “very well developed”. ABSTRAKPermasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya perkembangan motorik halus anak dalam kegiatan menggunting sesuai dengan pola. Hal ini disebabkan kurangnya pembelajaran yang kurang menarik, pembelajaran hanya satu arah dan kurangnya kegiatan yang menstimulus kemampuan menggunting sesuai dengan pola pada anak. Dampaknya kemampuan dalam menggunting sesuai dengan pola pada anak tidak berkembang sesuai harapan. Upaya pemecahan masalah ini dengan menggunakan kombinasi model Project Based Learning, metode Demonstrasi dan media Kain Flanel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak dan menganalisis hasil perkembangan motorik halus anak. Pendekatan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 3 kali pertemuan, subjek penelitian pada anak kelompok B TK Agrinusa Banjarbaru yang berjumlah 15 anak. Analisi data dilakukan dengan lembar observasi dan rubrik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi model Project Based Learning, metode Demonstrasi dan media Kain Flanel bahwa meningkatkan aktivitas guru, aktivitas anak dan mengembangkan motorik halus anak dengan bukti (1) aktivitas guru mendapatkan skor 26 dengan kategori “Sangat Baik”. (2) aktivitas anak mendapatkan persentase 100% dengan kategori “Seluruh Anak Aktif”. (3) hasil perkembangan motorik halus anak mencapai persentase 93% dengan kategori “Berkembang Sangat Baik”
Pendampingan Perancangan Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Keterampilan Mengajar Abad 21 Bagi Guru Sekolah Dasar Aslamiah, Aslamiah; Cinantya, Celia; Rafianti, Wahdah Refia; Sins, Ihsak
DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2024): Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Januari-Juni 2024
Publisher : Pusat Pengabdian Masyarakat LPPM IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/dedikasi.v6i1.7911

Abstract

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan Guru – Guru di Sekolah Dasar dalam merancang model pembelajaran inovatif berbasis ketrampilan mengajar abad 21, sebagai Upaya dalam memenuhi kompetensi peserta didik Abad 21. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode cera,ah, diskusi dan praktek terbimbing. Kegiatan pendampingan ini dilaksanakan di SD Negeri Melayu 5, Banjarmasn dan diikuti oleh selurruh Guru, Tenaga Kependidikan dan mahasiswa magang. Hasil dari kegiatan ini adalah peserta memiliki pengetahuan tentang macam- macam model pembelajaran inovatif serta memiliki ketrampilan dalam merancang model pembelajaran inovatif berbasis ketrampilan mengajar abad 21. Hasil pendampingan tersebut terlihat dari evaluasi kegiatyan yang menunjukkan bahwa pemahaman peserta terkait materi yang disampaikan adalah 90% dan tingkat keterampilan peserta dalam merancang model pembelajaran inovatif mencapai lebih dari 90%. Berdasarkan hasil evaluasi tersebut dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan kegiatan pendampingan perancangan model pembelajaran inovatif berjalan dengan sukses dan berhasil mencapai indikator keberhasilan yang ditentukan.
PENERAPAN MODEL PLAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA Wahyudi, Muhammad Niko; Rafianti, Wahdah Refia
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33916

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa kelas III Sekolah Dasar pada muatan matematika melalui penerapan model pembelajaran PLAY, yaitu perpaduan dari model PBL, NHT, dan CRH. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi aktivitas siswa selama proses pembelajaran, tes untuk mengevaluasi hasil belajar, serta dokumentasi guna merekam peristiwa-peristiwa penting yang terjadi. Analisis data dilakukan dengan membandingkan persentase pencapaian setiap aspek pada masing-masing pertemuan. Hasil menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan: aktivitas guru naik dari 75% menjadi 97%, aktivitas siswa dari 33% menjadi 92%, keterampilan berpikir kritis siswa dari 42% menjadi 92%, serta hasil belajar meningkat dari 17% menjadi 92%. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Matematika di jenjang Sekolah Dasar.
Improving Activities and Learning Outcomes with The SENANG Model in Primary Students Fransiska, Nola; Agusta, Akhmad Riandy; Rafianti, Wahdah Refia
Journal Of Foreign Language Learning and Teaching Vol 4 No 1 (2024)
Publisher : Institut Agama ISlam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/jfllt.v4i1.8657

Abstract

This research aims to describe teachers' activities and analyze students' activities and learning outcomes. The type of research used was Classroom Action Research (PTK) which was carried out in 3 meetings. The subjects of this research were class V students at SDN Kuin Cerucuk 5. The type of data used in this research was qualitative and quantitative. The results of the research show that teacher activity received a score of 30 with the criteria "Good" at meeting 1 until it reached the maximum score of 40 with the criteria "Very Good" at meeting 3. Student activity at meeting 1 reached 37% with the criteria "A Small Part of Students are Very Active", reached 84% with the criteria "Almost All Students Are Very Active" at meeting 3. Student learning outcomes reached 58% completeness at meeting 1, up to 95% completeness at meeting 3. Based on the results of this research it can be concluded that the SENANG model can improve activities and learning outcomes of students on Mathematics content.
Studi Literatur: Perbandingan Penggunaan Media Pembelajaran Digital dan Konvensional terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Fitriah, Fitriah; Maharani, Jihan Milanda; Novaliana, Salsabilla; Ni’mah, Wahidatun; Suriansyah, Ahmad; Rafianti, Wahdah Refia
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 4 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Desember 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i4.1376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai perbedaan efektivitas antara media pembelajaran digital dan media pembelajaran konvensional dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. melalui analisis berbagai jurnal, buku, dan publikasi ilmiah yang terbit antara tahun 2019 hingga 2025 dan relevan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital, seperti video edukatif, aplikasi pembelajaran, platform e-learning, serta multimedia interaktif, memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan minat, perhatian, dan keterlibatan siswa. Hal ini disebabkan oleh karakter media digital yang lebih atraktif, mudah diakses, serta menyajikan visualisasi dan interaktivitas yang mampu menstimulasi rasa ingin tahu siswa. Sementara itu, media pembelajaran konvensional seperti buku teks, papan tulis, dan alat peraga tetap memiliki peran penting dalam memperkuat dasar pemahaman konsep, memfasilitasi pengalaman belajar konkret, serta menjaga komunikasi langsung antara guru dan peserta didik. Melalui perbandingan kedua jenis media tersebut, ditemukan bahwa tidak ada satu media yang efektif apabila digunakan secara terpisah. Penggabungan media digital dan konvensional justru menghasilkan proses pembelajaran yang lebih optimal karena mampu menyeimbangkan kebutuhan visual, interaktif, dan pengalaman nyata yang dibutuhkan oleh siswa sekolah dasar.
Studi Literatur : Identifikasi Hambatan Akademik pada Anak dengan Disleksia dan Diskalkulia Ramadhani, Aulia Azizah; Hanif Firlana; Sari, Wulan; Nurhaliza, Siti; Rafianti, Wahdah Refia; Suriansyah, Ahmad
MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 3 No. 4 (2025): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, Desember 2025
Publisher : Lumbung Pare Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60126/maras.v3i4.1377

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan akademik yang dialami oleh anak dengan disleksia dan diskalkulia melalui pendekatan studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah berbagai artikel jurnal nasional, buku, serta laporan penelitian yang relevan dan dipublikasikan dalam enam tahun terakhir (2020–2025). Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi pola, karakteristik, serta bentuk kesulitan belajar yang dialami anak usia sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa anak dengan disleksia mengalami hambatan utama pada kemampuan memahami makna bacaan meskipun mampu melafalkan teks dengan cukup baik, sedangkan anak dengan diskalkulia mengalami kesulitan dalam memahami konsep numerik, simbol matematika, serta urutan logika dalam proses berhitung. Hambatan akademik tersebut dipengaruhi oleh faktor internal, seperti rendahnya motivasi belajar, keterbatasan konsentrasi, dan kurangnya kepercayaan diri, serta faktor eksternal berupa minimnya pendampingan orang tua dan metode pembelajaran yang belum adaptif. Penelitian ini menegaskan pentingnya identifikasi dini dan penerapan strategi pembelajaran adaptif, multisensori, dan inklusif untuk mendukung perkembangan akademik anak dengan disleksia dan diskalkulia. Hasil kajian diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam merancang intervensi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik.
Studi Literatur: Pemanfaatan Video Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Siswa Sekolah Dasar Shopia, Zahra; Ruhama, Algina; Rahimah, Rahmaniar; Suriansyah, Ahmad; Rafianti, Wahdah Refia; Siregar, Rima Nur Azizah
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.267

Abstract

Studi literatur ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan video pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan melalui peninjauan enam artikel ilmiah yang diterbitkan pada rentang tahun 2020 hingga 2025, dengan fokus pada efektivitas media video pembelajaran interaktif terhadap proses dan hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran interaktif mampu meningkatkan motivasi, minat, dan partisipasi aktif siswa sekaligus membantu pemahaman konsep, terutama materi yang bersifat abstrak. Integrasi unsur visual dan auditori yang menarik disertai fitur interaktif yang memungkinkan siswa berperan aktif, menjadikan media ini efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang komunikatif dan bermakna. Penerapan video interaktif juga dinilai relevan untuk berbagai model pembelajaran, baik tatap muka maupun jarak jauh. Pemanfaatan video pembelajaran interaktif merupakan strategi pedagogis yang potensial dalam mendukung pembelajaran berbasis teknologi serta pengembangan keterlibatan belajar siswa pada era digital.
Pengaruh Keterlibatan Orang Tua pada Perkembangan Literasi Membaca Anak Sekolah Dasar Amalia, Dini; Noorkhalisah, Noorkhalisah; Maisarah, Sri; Suriansyah, Ahmad; Rafianti, Wahdah Refia; R, Irayanti
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 4 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: Oktober
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v2i4.269

Abstract

Reading literacy competence is an essential skill that plays a crucial role in supporting the academic achievement of elementary school students. However, low levels of reading literacy competence remain a common issue, partly due to the insufficient involvement of parents in fostering reading habits at home. This study aims to analyze the relationship between parental involvement and the development of reading literacy competence among elementary school children. This research employed a descriptive qualitative approach using a library research method. Data were collected from various relevant academic literature and analyzed by comparing findings from previous studies. The results indicate that active parental involvement significantly contributes to improvements in children’s reading ability, reading interest, learning motivation, self-confidence, and critical thinking skills. Forms of parental involvement include reading assistance, provision of reading materials, emotional support, and the creation of a conducive learning environment at home. Therefore, sustained collaboration between schools and families is essential in strengthening a culture of reading literacy from an early age.
PRESTASI BELAJAR SISWA BERDASARKAN PERSEKTIF TEORI HUMANISTIK Damayanti, Nola Fitria; Tasia, Anas; Maulida, Ridhna; Prahesti, Devi Tia Dewi; Rafianti, Wahdah Refia; Suriansyah, Ahmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38821

Abstract

Inequality in learning outcomes in the National Assessment at the elementary school level indicates the need for a shift from a teacher-centered approach to learning that humanizes students. This study aims to describe the application of humanistic learning theory, analyze its influence on student motivation and achievement, and synthesize relevant learning strategies. Using a literature review method, this study examines empirical articles published between 2021 and 2025 sourced from accredited scientific databases. The analysis results show that the implementation of humanistic principles, through the teacher's role as a facilitator and differentiated learning strategies, significantly increases intrinsic motivation and student academic achievement. An inclusive and supportive learning environment is proven to meet affective needs, encourage self-actualization, and reduce students' psychological barriers in learning. This study concludes that the humanistic approach is a strategic solution to address educational quality disparities and build holistic student character.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Agusta, Akhmad Riandy Ahmad Suriansyah Amalia, Fadhila Ananda, Mutya Aslamiah Aslamiah Azzahra, Putri Natasya Cinantya, Celia Damayanti, Nola Fitria Dina Fauziah Dini Amalia, Dini Febrianasari, Dewi Fitriah Fitriah Fransiska, Nola Hafizhah Hanif Firlana Humaira, Putri Aleyda Husna, Faradellatul Kurniawati, Hesti Latifatunnisa Maharani, Jihan Milanda Maisarah, Sri Malanita, Evatriana Maulida, Amelia Anwaral Maulida, Ridhna Muhammad Fikri Munir, Muhammad Misbahul Ni’mah, Wahidatun Noorkhalisah, Noorkhalisah Novaliana, Salsabilla Nur Latifah, Nur Nurhaliza, Resty Oktaviana, Nurhaliza Prahesti, Devi Tia Dewi Pratidina, Nadiya Anisa Putra, Muhammad Hafizan Adi Qanita, Silma Fatia R, Irayanti Rahimah, Rahmaniar Rahman, Muhammad Refky Rahmasafitri, Diska Ramadhani, Aulia Azizah Ramadhanie, Annisa Ruhama, Algina Salma Sari, Mir'atin Ayu Mina Saskia, Yola Shopia, Zahra Sins, Ihsak Siregar, Rima Nur Azizah Siti Nurhaliza Syarifudin, Ahmad Syifa, Novanda Fara Tasia, Anas Wahyudi, Gery Fitma Wahyudi, Muhammad Niko Widyatmoko, Suryo Wulan Sari, Wulan Wulandari, Siti Risma