Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV ., I Nengah Suardika; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7161

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang membelajarkan pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) berbasis pendekatan saintifik dan siswa yang membelajarkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Mayor Metra Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Mayor Metra dengan jumlah populasi 353 siswa. Sampel diambil dengan teknik Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IVB SDN 18 Pemecutan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB SDN 21 Pemecutan sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 43 siswa pada kelompok ekperimen dan 46 orang siswa pada kelompok control. Data tentang hasil belajar IPS di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Tes hasil belajar IPS diberikan pada saat post test secara tertulis.Selanjutnya dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan analisis uji-t dapat diketahui terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang membelajarkan pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) berbasis pendekatan saintifik dengan siswa yang membelajarkan pembelajaran konvensional (thit = 2,221 > ttabel = 1,671) dengan dk = 87 dan taraf signifikansi 5%. Dengan demikian berarti bahwa model pembelajaran TPS (Think-Pair-Share) berbasis pendekatan saintifik berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Gugus Mayor Metra Tahun Ajaran 2015/2016.Kata Kunci : model pembelajaran TPS, pendekatan saintifik, hasil belajar pengetahuan IPS. This research aims was to determine the different significant result of learning outcomes of social sciene between student who gain learning model TPS (Think-Pair-Share) based scientifik approach with students who gain learning model conventional to the student in grade IV of SD graders Mayor Metra Academic Year 2015/2016. Kind of this research was Quasi Experimental Design. This research design used Nonequivalent Control Group Design. Populations of this research were all the student in grade IV SD graders Mayor Metra with total of 353 student. Samples were taken with a random sampling technique. Samples in this research is the students grade IV B SDN 18 Pemecutan as a experiment class and the students grade IV B SDN 21 Pemecutan as a class control with amount of each group around 43 students on experimental groups and 46 students on control groups. The result data about learning of social sciene in experimental class as well as in the control class collected by intruments form of multiple-choise test. Achievement test of social science given at the time of written post test. And then, the data were analyzed by t-test. The result of this research shows that base on t-test analysis can be seen there is a significant difference learning outcomes of social science students who have learning model TPS (Think-Pair-Share) base scientific approach with the students who receive conventional learning models (thit = 2,221 > ttabel = 1,671) with dk = 87 and a significance extent 5%. Thus it can be conclud learning model by TPS (Think-Pair-Share) based scientific approach give significant effect on learning outcomes of social science students in grade IV SD graders Mayor Metra Academic Years 2015/2016.keyword : learning model TPS, scientific approach, learning outcomes of social science knowledge.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Desak Ketut Ayu Juniantari SN; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran jigsaw berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik Tahun Ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang diperoleh kelompok eksperimen, yaitu X ̅=77,83 dan rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang diperoleh kelompok kontrol, yaitu X ̅=74,34. Setelah diuji dengan uji-t , didapat thitung=1,702 dan pada taraf signifikansi 5% (α =0,05) dengan dk=36+38–2 diperoleh ttabel(α=0,05)=1,671. Berdasarkan kriteria pengujian thitung =1,702 > ttabel(α=0,05) =1,671, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran jigsaw berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik tahun ajaran 2015/2016. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran jigsaw berbasis pendekatan saintifik terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : model pembelajaran jigsaw, pendekatan saintifik, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS This research aimed to determine the significant differences result of social learning between students who learned through jigsaw learning model with scientific approach basis and the students who learned through conventional learning model with scientific approach basis in the fourth grade of SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik in 2015/2016 year of study. This research was quasy exsperiment which used non-equivalent control group design. The population of this research was all students of fourth grade in SD Negeri Gugus I Gusti Ketutu Jelantik in 2015/2016 year of study. The samples were taken by a random sampling technique. The data that were collected was the result of social learning knowledge that gotten from study result in multiple choices test. Later on, the data were analyzed by t-test. The result shows that social knowledge learning of experiment group in average scales is 77,83 and the social knowlegde learning of control group in average scales is 74,34. After being tested by t-test, it is obtain that thitung in amount of 1,702 and in 5% of significant standard is obtained that ttabel = 1,671. According to the test criterion of thitung < ttabel (1,702 > 1,671), then Ho have not accept and Ha have be accept. Therefore, there is significant result difference in social knowledge learning through jigsaw learning model with scientific approach basis to students who learn through conventional learning model with scientific approach basis of fourth grade students in SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik in 2015/2016 year of study. The conclusion that might be drawn in this research is, there is influence of jigsaw learning model with scientific approach basis against the result of social knowledge learning of fourth grade students in SD Negeri Gugus I Gusti Ketut Jelantik in 2015/2016 year of study.keyword : jigsaw learning model, scientific approach, social knowledge learning results
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TEMA SEJARAH PERADABAN INDONESIA SISWA KELAS V SDN 1 SUMERTA TAHUN AJARAN 2015/2016 ., Herdyana Dewi Astuti; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan kemampuan berpikir kritis melalui penerapan model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan yaitu, perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA SDN 1 Sumerta tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah 42 siswa. Pengumpulan data penguasaan kompetensi kompetensi pengetahuan IPS dan kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes yaitu tes objektif pilihan ganda biasa untuk mengukur penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan tes essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada Pra siklus diketahui persentase penguasaan kompetensi pengetahuan IPS sebesar 59,52% dari 42 siswa mencapai nilai ≥2,85(B) dengan ketuntasan klasikal sebesar 57,14%. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran, pada siklus I persentase meningkat sebesar 11,91% pada pra siklus menjadi yaitu 71,43% dari 42 siswa yang mencapai nilai ≥2,85(B) dengan ketuntasan klasikal sebesar 64,29%. Pada siklus II persentase sebesar 97,62% dari 42 siswa yang mencapai nilai ≥B (2,85) dengan ketuntasan klasikal mencapai 90,48%. Sementara itu, kemampuan berpikir kritis pada siklus I diperoleh persentase sebesar 78,57% dari 42 siswa siswa yang mencapai nilai ≥2,85(B), dan pada siklus II diperoleh persentase sebesar 92,85% dari 42 siswa yang mencapai nilai ≥B (2,85). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPS dan kemampuan berpikir kritis pada kelas VA SDN 1 Sumerta tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : Problem Based Learning, Kompetensi Pengetahuan IPS, Berpikir Kritis The aimed of this research was to improve the mastery competence of social knowledge and the ability to think critically through the implementation of Problem Based Learning. This research was a classroom action research was conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation/evaluation, and reflection. The subjects were students of class VA in SDN 1 Sumerta Academic Year 2015/2016 amounted to 42 students. The data of mastery competence of social knowledge and ability to think critically collected by test method. The data of Mastery competence of social knowledge is measured by using a objective test and ability to think critically is measured by using a essay test. The data have collected were analyzed by analysis of statistic descriptive. The result of this study show that pre-cycle obtained an percentage of the mastery competence of social knowledge 59,52% of 42 students reached value ≥2,85(B) with classical completeness of 57,14%. When repaired the learning process, in the first cycle obtaine percentage increased 11,91% to 71,43% of 42 students reached value ≥2,85(B) with classical completeness of 64,29%. In the second cycle obtained percentage of 97,62% of 42 students reached value ≥2,85(B) with classical completeness of 90,48%. Meanwhile, The ability to think critical of students, in first cycle obtaine percentage 78,57% of 42 students reached value ≥2,85(B), and in second cycle obtained percentage 92,85% of 42 students reached value ≥2,85(B). It is can be concluded that, the implementation of problem based learning can improve improve the mastery competence of social knowledge and the ability to think critically on the VA grade students of SDN 1 Sumerta Academic Year 2015/2016.keyword : problem based learning, mastery competence of social knowledge, ability to think critically
*PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA ., R Ayu Sumina Putri; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7240

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pendekatan saintifik siswa kelas IV SDN 6 Ubung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV semester 2 yang berjumlah 27 orang siswa. Objek penelitian ini adalah Hasil belajar Bahasa Indonesia (keterampilan menulis) siswa kelas IV SDN 6 Ubung , melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan pendekatan saitifik Hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan keterampilan menulis melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pendekatan saintifik siswa kelas IV SDN 6 Ubung. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari skor rata-rata siklus yaitu siklus I 62,96 dan siklus II 85,77. Jika keterampilan menulis dikonversikan ke dalam PAP skala lima, skor rata-rata awal yang diproleh siswa yaitu pada siklus I sebesar 62,96% berada pada rentang 60%-74% dengan kriteria sedang, dan siklus II sebesar 85,77% berada pada rentang 85%-100% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sdn 6 Ubung Tahun Ajaran 2015/2016 dapat meningkat.Kata Kunci : Hasil Belajar, keterampilan menulis, kooperatif tipe jigsaw, pendekatan saintifik *This research was aimed to improve the Study Result of Indonesian Language (writing abilities) of students through cooperative study type jigsaw through scientific approach for students class IV SDN 6 Ubung. The type of research utilized was Class Activity Research (PTK) which were conducted in two cycles. Subject of this research was the study result collected from 27 students class IV semester 2. The object of this research was the result of Indonesian Language study (writing abilities) from students class IV SDN 6 Ubung, through cooperative study mode, jigsaw type and through scientific approach. The result of this study showed improvement of writing abilities through the utilization of cooperative study type jigsaw in scientific approach students class IV SDN 6 Ubung. Such improvement can be evaluated through average score of each cycles whereas cycle I showed 62,96 and cycle II showed 85,77. If the writing ability was converted to PAP scale five, initial score acquired by students in cycle I which is 62,96% and belong within 60%-74% range classified as average criteria, whereas on the other hand cycle II showed 85,77% which fell under the range of 85%-100% and belong in the ‘extremely high’ criteria. Based on the results of this study it can be concluded that the adoption of Jigsaw Cooperative Learning In The Scientific Approach To Improve Learning Outcomes Indonesian Student Class IV Sdn 6 Ubung Academic Year 2015/2016 can be increased keyword : *Indonesian Language study, cooperative jigsaw type, scientific approach
MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK BERPENGARUH TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS KELAS IV ., I Wayan Adiwiguna; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7253

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan Penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Role Playing Berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui Pendekatan Saintifik pada siswa kelas IV SD Gugus Moch Hatta Denpasar Selatan. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group design. Sampel ditentukan dengan random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV SD Negeri 5 Panjer sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SD Negeri 1 Panjer sebagai kelompok control, dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 45 siswa pada kelompok ekperimen dan 48 orang siswa pada kelompok kontrol. Data Penguasaan kompetensi Pengetahuan IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif berjumlah 23 butir tes yang telah divalidasi. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Role Playing Berbasis pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada kelas IV SD Gugus Moch Hatta Denpasar Selatan. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung= 4,72 > ttabel = 2,000. Rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelompok eskperimen = 82,98 > = 76,50 kelompok kontrol. Dapat disimpulkan model pembelajaran Role Playing berbasis pendekatan saintifik berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Moch Hatta Denpasar Selatan Kata Kunci : Role Playing ,Pendekatan Saintifik, Penguasaan kompetensi pengetahuan IPS. This study aimed to determine the significant differences of IPS knowledge competency mastery between students that were learned through Role Playing learning model based on scientific approach with students that were learned through a Scientific Approach to the fourth grade students of SD Gugus Moch Hatta Denpasar Selatan. This research was a quasi-experimental research with nonequivalent control group design.The sample was determined by random sampling and was done by randomize the class. The sample in this study was the fourth grade of SD Negeri 5 Panjer as experimental group and the fourth grade of SD Negeri 1 Panjer as the control group, with each group number was 45 students in the experimental group and 48 students in the control group. The knowledge learning outcomes of IPS were collected by using instruments in the form of objective tests amounted to 23 questions of tests that had been validated.The analysis showed a significant difference from the results of IPS learning outcomes between students that were learned through Role Playing learning model based on scientific approach with students that were learned through a Scientific Approach to the fourth grade students of SD Gugus Moch Hatta Denpasar Selatan. This is evidenced by the results of thitung = 4.72> t tabel = 2.000. Similarly, the average value of a group of students learning outcomes IPS experimentation = 82.98> = 76.50 control group. It can be concluded that Role Playing learning model based on scientific approach affect the results of IPS learning outcomes of the fourth grade students at Gugus Moch Hatta Denpasar Selatan.keyword : role playing ,scientific approach, IPS knowledge competency mastery
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA BAHASA INDONESIA ., Ni Wayan Gita Marheni Pasek; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Gambar terhadap keterampilan membaca pada Bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah 11 kelas V di Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 397 orang.Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VA SD Negeri 9 Sumerta yang berjumlah 38 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VB SD Negeri 13 Kesiman yang berjumlah 39 orang sebagai kelas kontrol.Data Keterampilan membaca Bahasa Indonesia siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t.Hasil analisis menggunakan uji-t menunjukkan, thitung = 7.90dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 1.99.Hal ini berarti bahwa thitung =7.90 >ttabel (α=1,99) ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan membaca Bahasa Indonesia antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Gambar dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V di SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016.Dari rata-rata (X ̅) hitung data keterampilan membaca Bahasa Indonesia siswa kelas V,diketahui X ̅ kelompok eksperimen adalah 83.60 dan X ̅ kelompok kontrol adalah 65.04 Hal ini berarti bahwa X ̅ eksperimen >(X ) ̅kontrol,sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Gambar berpengaruh terhadap keterampilan membaca Bahasa Indonesia kelas V SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015 /2016. Kata Kunci : model pembelajaran problem based learning berbasis media gambar, pembelajaran konvensional, keterampilan membaca Bahasa Indonesia. This research is aimed to know the effect of problem based learning by using pictures as media toward students’ reading competency in Indonesian in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016. This research belongs to quasi-experimental research which used Nonequivalent Control Group Designas research design. The population of this research is 397 students from eleven classes in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016.the sample of this researcher is 38 students from VA Class in SD Negeri 9 Sumerta as experimental class and 39 students from VB Class in SD Negeri 13 Kesiman as control class. The data were collected by using test instrument in form of multiple choices. The data were analyzed by using t-test analysis. The result of t-test analysis showed,t = 7.90 and t table (the significance is 5%) = 1.99.it means that t =7.90 > t table (α=1,99). It showed that there is significance difference between students’ reading competency who taught by using Problem Based Learning by using pictures as media and students who taught by using conventional technique in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016. The average (X ̅) of data about students’ reading competency in Indonesian in the fifth grade in experimental class is 83.60 and the data of control class is 65.04. it means that X ̅experimental >(X ) ̅control, it show that there is significance effect of the use problem based learning by using pictures as media toward students’ reading competency in Indonesian in the fifth grade in SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur in academic year 2015/2016. keyword : problem based learning, conventional technique in learning, reading competency in Indonesian.
ANALISIS MOTIVASI BELAJAR PADA PROSES PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KURIKULUM 2013 TEMA LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT DAN ASRI KELAS 1 DI SD 19 DAUH PURI ., Ni Luh Yesi Oktaviari; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7531

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) motivasi siswa pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 tema lingkungan bersih, sehat dan asri kelas I di SDN 19 Dauh Puri, dan (2) faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 tema lingkungan bersih, sehat dan asri kelas I di SDN 19 Dauh Puri. Rancangan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I di SDN 19 Dauh Puri. Objek penelitian ini adalah motivasi dan faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi siswa pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi.Selanjutnya analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) motivasi pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 tema lingkungan bersih, sehat dan asri menunjukkan bahwa siswa 77,49 siswa termotivasi dengan baik (2) faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi adalah faktor yang berasal dari dalam dan luar siswa. Kata Kunci : Kata kunci: motivasi, siswa, pendekatan saintifik, dan kurikulum 2013 This study aimed to describe (1) the student's motivation in learning to approach scientific curriculum 2013 theme of environmentally clean, healthy and beautiful Grade I at SDN 19 Dauh Puri, and (2) the factors that influence the motivation on learning approach to scientific curriculum 2013 theme of environmentally clean, healthy and beautiful grade I at SDN 19 Dauh Castle. The research was qualitative descriptive. The subjects were students of class I at SDN 19 Dauh Castle. The object of this study is the motivation and the factors that influence student motivation in learning the scientific approach to the curriculum 2013.Teknik data collection are observation, interviews, and data analysis performed dokumentasi.Selanjutnya qualitative descriptive analysis. The results showed (1) the motivation of learning with the scientific approach to the curriculum in 2013 the theme of the environment is clean, healthy and beautiful shows that students are well motivated student 77.49 (2) the factors that influence the motivation is a factor that comes from within and outside students.keyword : Keywords : motivation , students , scientific approach and curriculum 2013
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN MEDIA POWER POINT TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA ., Ni Nyoman Adi Indradewi; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan Matematika siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan media Power Point dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian “Nonequivalent Control Group Design”. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara dengan jumlah populasi 335 siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Peguyangan sebagai kelompok eksperimen berjumlah 35 orang dan siswa kelas V SD Negeri 11 Peguyangan sebagai kelompok kontrol berjumlah 36 orang. Data kompetensi pengetahuan Matematika siswa dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan analisis uji-t diperoleh thitung 5,875 ttabel 2,000 dengan menggunakan taraf signifikan 5% dan dk = 69 sehingga thitung > ttabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan Matematika kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together berbantuan media Power Point dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara. Rerata gain skor kompetensi pengetahuan Matematika kelompok eksperimen yaitu X ̅ = 0,460 dan X ̅ = 0,228 untuk kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan media Power Point berpengaruh signifikan terhadap kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : pembelajaran, kooperatif numbered head together, power point, kompetensi matematika. The research objective was to find out the significant difference of Mathematics competence for students with cooperative learning model with Numbered Head Together type assisted by Power Point as the media and the students with conventional learning method to fifth grade students in elementary school of Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara in academic year of 2016/2017. This kind of research was quasi experiment with nonequivalent control group design. The research population was the whole fifth grade students in elementary school of Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara which was consist of 335 students. Sample of this research were the fifth grade students of SD Negeri 3 Peguyangan as an experimental group which consisted of 35 people and the fifth grade students of SD Negeri 11 Peguyangan as control group which consisted of 36 people. The Mathematics competence were collected with multiple choice test instrument. The data was analysis by using t-test. Based on the t-test analysis, it is result to thitung 5,875 ttabel 2,000 using the significant level of 5% and dk 69 so thitung > ttabel . The research result indicate that there is significant difference of Mathematics competence between group of students with cooperative learning model with Numbered Head Together type assist by Power Point as the media to group of students with conventional learning model to fifth grade students in elementary school of Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara. Average gain score of Mathematics competence of experimental group X ̅ = 0,460 and X ̅ = 0,28 for control group. As the result, it can be conclud that cooperative learning model with Numbered Head Together type assist by Power Point as the media gives a significant effect to Mathematics competence of fifth grade students in elementary school of Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara in academic year of 2016/2017.keyword : learning, cooperative numbered head together, power point, competence mathematics
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Reinforcement Tehadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus IV Abiansemal Tahun Pelajaran 2016/2017. ., I Wayan Suastana; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10782

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbasis reinforcement dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus IV Abiansemal Badung tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas V SD Gugus IV Abiansemal Badung yang berjumlah 152 orang siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas V SD No. 2 Ayunan sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 32 orang siswa dan siswa kelas V SD No. 2 Dauh Yeh Cani sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 31 orang siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes jenis objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thitung = 5,32 > ttabel = 2,00 pada taraf signifikansi 5% (α=0,05) dengan dk = (33 + 31 – 2) = 61 adalah 2,00. Sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbasis reinforcement dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Rata-rata hasil belajar IPS yang diperoleh Antara siswa kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan siswa kelompok kontrol ( = 78,25 > = 69,58). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing berbasis reinforcement berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus IV Abiansemal Badung.Kata Kunci : Inkuiri Terbimbing, reinforcement, hasil belajar IPS. This study aims to determine the significant differences in IPS learning outcomes between students who were taught through Inquiry learning model based on reinforcement with students who were taught through conventional learning in grade V SD Abiansemal Badung in the 2016/2017 school year. This research is a quasi experimental research with the research design used is Non Equivalent Control Group Design. The study population is all the students of class V Elementary School IV Abiansemal Badung, amounting to 152 students. Determination of the sample in this study was done by random sampling technique to determine the experimental group and the control group with the result of the draw that is the students of grade V SD No. 2 Ayunan as the experiment group consisting of 32 students and students of grade V SD No. 2 Dauh Yeh Cani as a control group of 31 students. Methods of data collection using the usual type of objective type of objective test method. The data collected were analyzed by t-test. Based on the results of data analysis, obtained tcount = 5.32> ttable = 2.00 at 5% significance level (α = 0.05) with dk = (33 + 31 - 2) = 61 is 2.00. So it can be interpreted that there are significant differences in IPS learning outcomes between students who were taught by Inquiry learning model based on reinforcement with students who were taught by conventional learning. The average of IPS learning result obtained between the experimental group is higher than the control group students (= 78,25> = 69,58). Thus it can be concluded that the implementation of Inquiry Learning model based on reinforcement has an effect on the learning outcomes of Social Science students of Grade V Elementary School IV Abiansemal Badung.keyword : Guided Inquiry, reinforcement, IPS learning outcomes.
Pengaruh Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Berbasis Media Gambar Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017 ., Ni Komang Dewi Arianti; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10798

Abstract

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBASIS MEDIA GAMBAR TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS KI HAJAR DEWANTARA DENPASAR TIMUR TAHUN PELAJARAN 2016/2017 oleh Ni Komang Dewi Arianti, NIM 1311031334 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Desain penelitian ini adalah Penelitian Eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 240 siswa. Sampel diambil dengan teknik porposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN 29 Dangin Puri dengan jumlah 37 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SDN 19 Dangin Puri dengan jumlah 33 siswa sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dalam bentuk tes objektif pilihan ganda biasa. Data kompetensi pengetahuan IPS dianalisis menggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung > ttabel (7,052 > 2,000) sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk = 68. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Adapun nilai rata-rata gain skor kompetensi pengetahuan IPS kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar adalah 0,465, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional adalah 0,197, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together berbasis media gambar terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Denpasar Timur Tahun pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : Kata kunci : NHT, gambar, kompetensi pengetahuan IPS The research objective is to find out the significant difference of Social Science Competence for student with cooperative learning model with numbered heads together with image-based to those with conventional learning model to IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara group in Eastern Denpasar Academic Year of 2016/2017. The research design is the pseudo experiment research with nonequivalent control group design. The research population are the whole IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara Group in Eastern Denpasar which consist of 240 student. The sample is taken by using the porposive sampling technique. The sample are 37 IV grade student of IVB SDN 29 Dangin Puri as experimental group and 33 IV grade student of SDN 19 Dangin Puri as control group. The data collection is using test method of the ordinary multiple choice objective test. The data is analysed using the t-test. The result of data analysis is tcount > ttable (7,052 > 2,000), with the significant level of 5% and at dk = 68, Based on the testing criteria, H0 is unacceptable and Ha is acceptable. The avarage value gain score of social science competence to students of cooperative model with numbered head together type with image-based is 0,465, meanwhile for those of conventional learning is 0,197, it means there is a significant differences in Social Sciense competency of the group that learning type numbered heads together image-based and the group conventional learning of IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara Group. Can be concluded that there is an effect of cooperative model with numbered head together type with image-based to the mastery Social Sciense competence of IV grade student in Elementary School of Ki Hajar Dewantara Group in Eastern Denpasar Academic Year of 2016/2017.keyword : Keywords = NHT, image-based, social science competence
Co-Authors ., Desak Ketut Ayu Juniantari SN ., Dw Ayu Putri Suryani ., Gek Rika Ulan Purnami ., Gst Ag Md Chandra m ., Herdyana Dewi Astuti ., I Nengah Suardika ., I Wayan Adiwiguna ., Kadek Pitria Widiastuti ., Kadek Yuli Antari ., Ni Komang Dewi Arianti ., Ni Luh Ari Kartiningsih ., Ni Luh Nopita Windiani ., Ni Luh Yesi Oktaviari ., Ni Made Laksani Ayu ., Ni Nyoman Adi Indradewi ., Ni Putu Ega Yuliantari ., Ni Putu Yuni Setyaningsih ., Ni Wayan Gita Marheni Pasek ., Putu Iishvari Radha Devi ., Putu Indah Novianti ., Putu Wulandari ., R Ayu Sumina Putri A.A Istri Dewi Adhi Utami Adnyanawati, Ni Wayan Agus Adiarta,ST,MT . Anak Agung Gede Agung Anak Agung Gede Agung Anak Agung Gede Agung, Anak Agung Gede Anak Agung Istri Putri Ari Anak Agung Istri Sasmita Putri Annisa Husninadiyah Susanto Darmayanti, Ni Kadek Dwi Darmayanti, Putu Dian Valentina DB. KT. NGR. Semara Putra Dewa Gede Hendra Divayana, Dewa Gede Hendra Dewi, Komang Ayu Tantri Sastra Dewi, Komang Sujara Dewi, Ni Made Yuana Dewi, Puput Kusuma Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Elizabeth Putu Tania Yuliawati Friska Dewi, Luh Putu Adelia Gitatenia, I Dewa Ayu Indah Gungde Putra, A.A. Gede Putra Jaya Wiguna Gusti Ayu Dian Ratna Pertiwi p . Gusti Ayu Kade Erna Wahyuni Gusti Ayu Putu Pradnya Paramita Gusti Ngurah Sastra Agustika I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Diah Pradnya Antari . I Gusti Ayu Eny Indrawati . I Kadek Adnya Yasa . I Kadek Sastra Adi Merta I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Ngurah Wiyasa I Made Agus Adi Suteja ., I Made Agus Adi Suteja I Made Suryanta . I Nengah Suadnyana I Putu Adhi Nugraha Putra . I Putu Adi Wiratama I Putu Jevi Ratmawan I Wayan Darmika Yana . I WAYAN SUASTANA ., I WAYAN SUASTANA I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I Wayan Widiana I.G.A. Agung Sri Asri Ida Bagus Indra Pratama Siswadi . Ida Bagus Surya Manuaba Keswari, Putu Hita Krisna Dewantara, Putu Agatha Kristina, Aprilia Listyana, I Gusti Agung Ayu Putu Luh Ayu Tirtayani M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . Made Ayu Mas Yunitasari . Made Ayu Sintya Dewi ., Made Ayu Sintya Dewi Made Putra Mahayuniari, Ni Gusti Ayu Mardanti, Ni Putu Ari Maria Goreti Rini Kristiantari Muazaroh, Afiva Niswati Ni Gusti Ayu Made Armita Jayanti . Ni Kadek Ariasih . Ni Ketut Alit Savitri Ni Komang Ayu Metayanti Ni Komang Novitariyani Febriyanthi Ni Komang Widiantari Ni Luh Gede Tina Ni Luh Putu Gautami Ni Luh Putu Muri Adnyani . Ni Luh Putu Yaspita Dewi . Ni Luh Putu Yeni Sugiarti . Ni Luh Rahayuni Ni Made Ari Setyawati Ni Made Dewi Sekarini . Ni Made Dwi Lestarini ., Ni Made Dwi Lestarini Ni Made Dwiani Safitri . Ni Made Trisnayanti ., Ni Made Trisnayanti Ni Made Wardani . Ni Made Yuana Dewi Ni Made Yuniartha Kusuma . Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Sri Wahyuni . Ni Putu Ari Mardanti Ni Putu Era Rositayani Ni Putu Indra Rusminiati . Ni Putu Lisdayanti . Ni Putu Pradnya Paramitha Shinta Devi Ni Wayan Adnyanawati Ni Wayan Ardiani . Ni Wayan Nuryati . Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Wiwin Sapitri . Nihayanti ., Nihayanti Pranata, I Dewa Agung Alit Pratiwi, Putu Heta Maja Putra, Made Putri Ari, Anak Agung Istri Putu Ayu Triastini ., Putu Ayu Triastini Putu Dian Valentina Darmayanti Putu Ida Pratiwi . Putu Komandari Laksmi . Putu Wahyudhiatmika ., Putu Wahyudhiatmika Rahayu, Ni Komang Ari Rahayuni, Ni Luh Ratmawan, I Putu Jevi Resmita, Dinda Novia Riska Kurniawati, Ni Putu Rositayani, Ni Putu Era Sang Ayu Ketut Tirtawati Santi, Ni Wayan Prawi Septiari, Ni Kadek Shinta Devi, Ni Putu Pradnya Paramitha Suari, Ketut Ayuning Sudarmawan, I Made Swati, Ni Made Nadia Rara Wayan Gunadi Sudarta Widia Fransiska, Kadek Ayu wisnuardani, anak agung Wiyasa, I Komang Ngurah Wulandari, I Gusti Ayu Yusri Yuliana, Fadjri Yuniarti, Dwi