Garuda - Garba Rujukan Digital

Konsep Diri Mahasiswa Pada Komunitas Genbi (Generasi Baru Indonesia) Universitas Bangka Belitung: (Studi Pada Mahasiswa Penerima Beasiswa Bank Indonesia Universitas Bangka Belitung) Dea Tamara; Citra Asmara Indra; Laila Hayati
JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN BUDAYA Vol 3 No 1 (2023): April (EDULEC)
Publisher : CV. Eureka Murakabi Abadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56314/edulec.v3i1.116

Konsep diri merupakan pandangan, penilaian, dan perasaan individu mengenai dirinya yang timbul sebagai hasil dari suatu interaksi sosial. Komunitas GenBI Universitas Bangka Belitung merupakan wadah dimana mahasiswa penerima beasiswa Bank Indonesia di Universitas Bangka Belitung dapat berinteraksi satu sama lain. Sebagai Front Liner nya Bank Indonesia Kepulauan Bangka Belitung, GenBI Universitas Bangka Belitung membutuhkan jalinan interaksi agar dapat menjalankan perannya. Dari hasil interaksi tersebut turut mentransfer citra positif Bank Indonesia Kepulauan Bangka Belitung dan mempengaruhi proses pembentukan konsep diri anggota dalam Komunitas GenBI UBB. Studi ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh lingkungan sosial dan pengalaman mahasiswa yang didapat dari program Bank Indonesia tersebut kemudian membentuk sebuah konsep diri mahasiswa pada komunitas GenBI UBB. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan diperkuat dengan proses wawancara mendalam dan observasi. Penelitian ini mendapatkan hasil penelitian yang dideskripsikan mulai dari faktor yang mempengaruhi konsep diri komunitas GenBI UBB selanjutnya di analisis dengan teori Interaksionisme Simbolik yang dideskripsikan melalui proses pembentukan konsep diri komunitas GenBI UBB sehingga penelitian ini ditemukan adanya konsep diri positif dan negatif dari Komunitas GenBI UBB.

Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar pada Siswa Kelas VIII MTs NW Senyiur Tahun Pelajaran 2023/2024 Lestari, Susi; Laila Hayati; Ratna Yulistyaningisih; Sripatmi
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.486

Newman’s error analysis is a method used to analyze student’s erors in solving mathematical story problems.In Newman’s analysis there are five stages, namely 1)reading errors, 2) comprehensior error, 3) transformation error, 4) procces skill error, 5) encoding errors. The purpose of this study is to describe the types of errors, made by students in solving story problems of flat-sided geometric shapes base on the Newman method in class VIII MTs NW Senyiur in the 2023/2024 academic year. The type of research used in the study is qualitative descriptive research. The research instruments used were story test question and interviews. The data analysis technique used in the analysis technique from Miles Huberman which consists of data reducation, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed the percentage of errors madeby students in solving flat-sided geometricstory problems based on Newman’s error stages, namely reading errors of 17,5%, comprehension errors of 53,75%, transformation errors of 63,75%, process skill errors of 67,5%, and finally errors in writing the final answer (encoding errors) of 76,25%. The impact of this study is to help teachers identify where student’s errors are in solving mathematical story problems so that teachers can provide the right solution to minimize errors made by students.

Pelatihan Pembuatan Kuis Interaktif Berbasis Online Bagi Guru-Guru SMKN 1 Praya Tengah Laila Hayati; Syahrul Azmi; Muhammad Turmuzi; Junaidi; Ratna Yulis Tyaningsih
Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2024): Desember
Publisher : BALE LITERASI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/kreasi.v4i3.1036

Kegiatan pengabdian masyarakat ini membahas masalah bagaimana membuat kuis interaktif berbasis online bagi siswa untuk memberikan pengalaman belajar yang berbeda dari biasanya. Tujuan pengabdian ini adalah untuk a) memberikan pemahaman tentang aplikasi perangkat lunak berbasis online untuk membuat soal kuis interaktif yang dapat digunakan sebagai alat evaluasi yang menarik dan menyenangkan bagi siswa, dan b) memberikan pelatihan kepada guru di SMKN 1 Praya Tengah tentang cara membuat soal kuis interaktif. Kegiatan ini terdiri dari pelatihan tentang cara membuat soal kuis interaktif berbasis online. Setelah itu, guru diminta untuk mencoba membuat soal kuis interaktif dan kemudian beberapa guru diminta untuk mempresentasikan hasilnya. Setelah kegiatan selesai, guru memberikan kuesioner untuk mengetahui respon guru. Sebagian besar guru merasa pengabdian ini bermanfaat dan memberikan pengetahuan serta keterampilan guru dalam membuat soal kuis interaktif yang dapat digunakan sebagai penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS MODEL PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) UNTUK SISWA KELAS XI SMKN 5 MATARAM Hafad Haikal, Muhammad; Laila Hayati; Ratna Yulis Tyaningsih; Muhammad Turmuzi
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 6 No 2 (2024): Edisi Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v6i2.7707

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis penemuan terbimbing yang valid dan praktis. Kurangnya media pembelajaran yang memadai dalam proses pembelajaran mengakibatkan rendahnya kemampuan pemahaman dan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (research and development) menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Teknik pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara dan angket. Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari analisis kevalidan dan analisis kepraktisan. Hasil analisis data menunjukkan produk LKPD yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata kevalidan 4,30 oleh 4 validator ahli materi dengan kriteria sangat valid dan skor rata-rata kevalidan 4,27 oleh 4 validator ahli media dengan kriteria valid. Kepraktisan produk mendapatkan skor kepraktisan 90,72% dengan kriteria sangat praktis berdasarkan hasil responden 25 orang siswa serta memperoleh nilai kepraktisan 85,71% dengan kriteria sangat praktis berdasarkan hasil responden guru. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD berbasis penemuan terbimbing valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

Pengaruh Model PBL dengan Konteks Budaya Sasambo Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Syafitri, Rekha Hesti; Nani Kurniati; Dwi Novitasari; Laila Hayati
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 1 (2025): Februari 2025
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i1.10337

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model problem based learning (PBL) dengan konteks budaya Sasambo terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan posttest-only control design. Populasi penelitian siswa kelas VIII SMPN 8 Mataram, sampel penelitian kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen dan VIIIA sebagai kelas kontrol yang diperoleh menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes tertulis dalam bentuk soal uraian. teknik analisis data berupa uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Pada pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t dan uji effect size menggunakan rumus Cohen’s. Berdasarkan hasil penelitian: 1) hasil uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, 2) hasil uji effect size diperoleh yang termasuk dalam kategori tinggi, 3) rata-rata nilai kelas eksperimen dan kontrol , artinya rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh problem based learning (PBL) dengan konteks budaya Sasambo terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Mataram Tahun Ajaran 2024/2025.

Pengaruh Persepsi dan Ketekunan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar pada Materi SPLDV Abida Wadiatun Ilahi; Sripatmi, Sripatmi; Amrullah, Amrullah; Laila Hayati
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 5 No. 1 (2025): Maret 2025
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v5i1.528

This research aims to determine the relationship between the perceptions of class VIII students at SMPN 13 Mataram regarding mathematics and their learning persistence, partially with learning outcomes, and the influence of both simultaneously on learning outcomes. The type of research used is ex-post facto research with a quantitative approach. The research instruments used were perception questionnaires, study persistence questionnaires, and tests on SPLDV material. The research sampling technique used simple random sampling, using 30 class VIII students at SMPN 13 Mataram as samples. Before taking samples, a homogeneity test was carried out on the population, it was found that the population was homogeneous. The results of this study show that there is a relationship between perceptions and learning outcomes, but with a relatively low correlation. Likewise, between persistence and learning outcomes, there is a relationship with a correlation that is classified as very low. The correlation test results are 0.253 and 0.162, respectively. However, simultaneously, perceptions and learning outcomes have a significant influence on learning outcomes. This is shown by Fcount (3.682) > Ftable (3.35). The regression equation obtained is Ŷ = 0.8 + 0.6X1 + 0.1X2.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match terhadap Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Teorema Pythagoras Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Narmada Tahun Ajaran 2024/2025 Muhammad Rizki Saputra; Nurul Hikmah; Ratna Yulis Tyaningsih; Laila Hayati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.1002

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi teorema pythagoras kelas VIII SMP Negeri 4 Narmada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian pendekatan kuantitatif ini menerapkan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain statis dengan dua kelompok. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling berkelompok (cluster sampling) dimana kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah modul ajar, lembar observasi dan tes kemampuan penalaran matematis siswa yang telah dinyatakan valid. Pada teknik analisa data, sebelum dilakukan uji t data hasil posttest terlabih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian dengan pengambilan data menggunakan tes kemampuan penalaran matematis diperoleh data bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dilihat dari hasil analisa data dengan uji t menunjukkan t_hitung>t_tabel. Hasil uji effect size diperoleh 0,67 berada dalam kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi teorema pythagoras di kelas VIII SMPN 4 Narmada tahun ajaran 2024/2025 pada kategori sedang.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAAN MASALAH PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9 MATARAM TAHUN AJARAN 2024/2025 Ulul Azmi; Nani Kurniati; Junaidi; Laila Hayati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.25525

The purpose of this research is to describe the problem-solving abilities of students in linear equation systems of two variables (SPLDV) material with visual, auditory, and kinesthetic learning styles. This type of research is qualitative with a descriptive method. The instruments used in this research are learning style questionnaires, problem-solving ability tests, and interview guidelines. Subjects were taken from each learning style, with 2 students from each style being interviewed to deepen the data. The results of the study show that students with visual learning styles are able to meet all indicators of problem-solving abilities, namely understanding the problem, making a problem-solving plan, implementing the plan, and re-examining the solution obtained. Students with kinesthetic learning styles are only able to meet three indicators of problem-solving abilities, namely understanding the problem, making a problem-solving plan, and implementing the plan. Students with auditory learning styles are only able to meet one indicator, namely understanding the problem. This shows that the problem-solving abilities of students with visual and auditory learning styles are better compared to students with kinesthetic learning styles.

Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar pada Siswa Kelas VIII MTs NW Senyiur Tahun Pelajaran 2023/2024 Lestari, Susi; Laila Hayati; Ratna Yulistyaningisih; Sripatmi
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.486

Newmanâ€™s error analysis is a method used to analyze studentâ€™s erors in solving mathematical story problems.In Newmanâ€™s analysis there are five stages, namelyÂ 1)reading errors, 2) comprehensior error, 3) transformation error, 4) procces skill error, 5)Â encoding errors. The purpose of this study is to describe the types of errors, made by students in solving story problems of flat-sided geometric shapes base on the Newman method in class VIII MTs NW Senyiur in the 2023/2024 academic year. The type of research used in the study is qualitative descriptive research. The research instruments used were story test question and interviews. The data analysis technique used in the analysis technique from Miles Huberman which consists of data reducation, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed the percentage of errors madeby students in solving flat-sided geometricstory problems based on Newmanâ€™s error stages, namely reading errors of 17,5%, comprehension errors of 53,75%, transformation errors of 63,75%, process skill errors of 67,5%, and finally errors in writing the final answer (encoding errors) of 76,25%. The impact of this study is to help teachers identify where studentâ€™s errors are in solving mathematical story problems so that teachers can provide the right solution to minimize errors made by students. Â Â

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match terhadap Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Teorema Pythagoras Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Narmada Tahun Ajaran 2024/2025 Muhammad Rizki Saputra; Nurul Hikmah; Ratna Yulis Tyaningsih; Laila Hayati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.1002

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi teorema pythagoras kelas VIII SMP Negeri 4 Narmada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian pendekatan kuantitatif ini menerapkan jenis penelitian eksperimen semu dengan desain statis dengan dua kelompok. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling berkelompok (cluster sampling) dimana kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah modul ajar, lembar observasi dan tes kemampuan penalaran matematis siswa yang telah dinyatakan valid. Pada teknik analisa data, sebelum dilakukan uji t data hasil posttest terlabih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian dengan pengambilan data menggunakan tes kemampuan penalaran matematis diperoleh data bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dilihat dari hasil analisa data dengan uji t menunjukkan t_hitung>t_tabel. Hasil uji effect size diperoleh 0,67 berada dalam kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi teorema pythagoras di kelas VIII SMPN 4 Narmada tahun ajaran 2024/2025 pada kategori sedang.

Title

Found 23 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 23 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 23 Documents
Search