Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.12
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Jurnal CARE JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan JECCE (Journal of Early Childhood Care and Education) Jurnal Basicedu Jurnal Golden Age Seling: Journal of PGRA Study Program Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Karinov Jurnal PAUD: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Graha Pengabdian MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Didaktika: Jurnal Kependidikan International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC) JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini) Review of Multidisciplinary Education, Culture and Pedagogy (ROMEO) Journal of Education Research Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu Eduvest - Journal of Universal Studies SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Dirosah Islamiyah Proceedings Series of Educational Studies Jurnal Pendidikan Progresif
Wuri Astuti
Universitas Negeri Malang
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Akulturasi Budaya Asuh Orang Tua Lokal dan Pendatang Fadhila, Meinawati Eka Nur; Samawi, Ahmad; Astuti, Wuri
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.4595

Abstract

Pola asuh ialah yang paling krusial dalam menstimulus pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini. Pelaksanaannya, lingkungan anak bisa memengaruhi pola asuh itu sendiri. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bagaimana akulturasi budaya asuh orang tua lokal dan pendatang studi kasus di Kampung Pemulung Surabaya yang menjadi salah satu lokasi perantauan. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data yang dimulai dengan observasi sebelum dan saat penelitian, wawancara semi berstruktur dengan pemilihan subjek wawancara menggunakan snowball sampling, serta dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa orang tua lokal dan pendatang di Kampung Pemulung dominan menerapkan pola asuh demokratis. Anak dengan pola asuh demokratis memiliki pribadi yang aktif, percaya diri, berani bereksplorasi, dan memiliki kepekaan yang tinggi terhadap lingkungan sekitar. Bentuk akulturasi budaya asuh di Kampung Pemulung adalah penambahan atau (addition) di mana orang tua menggunakan campuran bahasa Indonesia dan bahasa daerah (Jawa dan Madura) untuk memudahkan dalam berkomunikasi.
The Effect of Educational Qualifications and Teacher Professional Education Program on the Digital Literacy Skills of Early Childhood Educators Anisa, Nur; Robbaniyah, Inayatur; Sutama, I Wayan; Astuti, Wuri
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.5589

Abstract

Digital literacy is mastered by Early Childhood Education (ECE) teachers because the first education obtained by early childhood will be the foundation and basis of child development in the future. This study aims to determine whether there is an interaction between academic qualifications and teacher professional education on digital literacy. This research is quantitative research with a survey type. The study was conducted in Malang City, with data distributed through a questionnaire (G-Form). The data collected was analyzed with Two Way Anova with the help of the SPSS 26.0 application. Based on the research findings, it is known that there are differences in digital literacy skills based on the academic qualifications of Early Chilhood Education teachers (H1 accepted), there are differences in digital literacy skills based on the participation of Early Chilhood Education teachers in the Teacher Professional Education program (H2 accepted), and there is an interaction between academic qualifications and teacher professional education on digital literacy of Early Chilhood Education teachers (H3 accept). Skill development programs need to be held by schools to improve teacher competence.
Penerapan Bermain Peran Makro dalam Menstimulasi Keterampilan Menyimak Anak Usia 5-6 Sari, Manda Athifah; Iriyanto, Tomas; Astuti , Wuri
Journal of Education Research Vol. 5 No. 3 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i3.1381

Abstract

Keterampilan menyimak merupakan aspek perkembangan bahasa yang pertama kali didapatkan dan dilatih kepada anak. Anak harus memiliki keterampilan menyimak agar dapat menerima informasi dengan baik, sehingga aspek perkembangan lainnya dapat terstimulasi. Metode yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menyimak adalah bermain peran makro. Kidzania merupakan tempat eduwisata anak yang menggunakan konsep bermain peran makro. Penlitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran penerapan metode bermain peran makro dan faktor yang mempengaruhi dalam menstimulasi keterampilan menyimak anak usia lima sampai enam tahun. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model miles dan huberman dengan kebasahan data melalui triangulasi dan member check. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa dengan bermain peran makro  anak dapat mencapai dua indikator pencapaian keterampilan menyimak, yaitu mendengarkan dengan saksama dan memahami aturan permainan dengan beberapa faktor yang memperngaruhi baik sebagai pendukung maupun penghambat dalam kegiatan menyimak anak
PENGUATAN KOMPETENSI GURU PAUD MELALUI PELATIHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INOVATIF BERBASIS KURIKULUM MERDEKA Astuti, Wuri; Sutama, I Wayan; Putra, Yudithia Dan; Putri, Novi Eka; Sinta, Nur Alifia
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.31466

Abstract

Dalam kurikulum merdeka, open ended play adalah salah satu bentuk aktivitas bermain yang menerapkan merdeka bermain sebagai salah satu wujud inovasi dalam pengembangan bahan ajar untuk anak usia dini di lembaga PAUD. Namun banyak guru belum memahami terkait perumusan bahan ajar sesuai kurikulum merdeka yang dapat memunculkan kemampuan tingkat tinggi peserta didik. Tujuan pengabdian ini adalah untuk memberikan pemahaman terkait implementasi kurikulum merdeka, pengembangan modul ajar sesuai kurikulum merdeka di PAUD, dan strategi pengembangan bajan ajar yang inovatif berbasis digital. Metode penelitian ini menggunakan metode pengabdian plan-do review dengan teknik pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil yang diperoleh dari pengabdian ini adalah para guru memiliki kemampuan baik tentang materi pelatihan yang diberikan selama pengabdian, dengan pencapaian persentase keberhasilan yakni 92.08% yang sebelumnya hanya 71,67%. Keberlangsungan kegiatan ini mendapatkan feedback baik dari para guru maupun anak didik, karena pelatihan ini dapat menambah referensi guru dalam menyajikan materi pembelajaran kepada anak didik. Hal ini menunjukkan bahwa hasil dari pelatihan ini dapat diterima oleh anak dan guru dalam proses pembelajaran.
PENERAPAN PKB GURU PAUD MELALUI PELATIHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERMUATAN LITERASI, NUMERASI, DAN STEAM Astuti, Wuri; Sutama, I Wayan; Anisa, Nur; Saputri, Azzahra Devi; Khoni’ah, Siti
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 4 (2024): Volume 5 No. 4 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i4.31467

Abstract

Praktik literasi dan numerasi bagi anak usia dini dapat dilakukan dengan cara-cara yang menyenangkan dan menyediakan berbagai sumber bacaan maupun simbol-simbol yang dapat disertakan dalam kegiatan bermain, sehingga dapat mendukung pengalaman literasi dan numerasi secara konkrit. Namun, tidak semua guru dapat memfasilitasi pengalaman belajar yang menarik dalam menstimulasi kemampuan tersebut. Maka perlu diadakannya kegiatan tentang pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Literasi, Numerasi, dan STEAM berbasis Kurikulum Merdeka bagi guru. Pelatihan pengembangan bahan ajar literasi, numerasi, dan STEAM berbasis Kurikulum Merdeka ini dilakukan dengan metode plan-do-and-review. Analisis data dilakukan dengan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil pelaksanaan pelatihan ini memberikan dampak positif baik bagi peserta didik maupun bagi anak didik dari para peserta pelatihan itu sendiri. Terjadi peningkatan kemampuan peserta didik dengan jumlah rata-rata peningkatan sebesar 8.89% dan peningkatan dalam proses pengembangan bahan ajar sebesar 86,67%. Hal ini menunjukkan bahwa pelatihan ini tidak hanya dapat meningkatkan kompetensi guru tetapi juga dapat membantu guru untuk menyajikan pembelajaran dengan cara-cara yang menarik. Saran yang dapat diberikan adalah masih diperlukannya penguatan pengembangan bahan ajar untuk materi yang mengisi STEAM dalam pembelajaran anak usia dini dengan cara hal lain yang lebih menarik untuk anak didik.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PROYEK UNTUK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA BAGI PENDIDIK PAUD Sutama, I Wayan; Astuti, Wuri; Pramono, Pramono; Anisa, Nur; Wulandari, Helnia; Permatasari, Intan
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 5 (2024): Vol. 5 No. 5 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i5.33434

Abstract

Permasalahan di Kecamatan Kepanjenkidul mengungkapkan bahwa ketersediaan guru dan sekolah penggerak hanya satu. Guru mengaku megalami kendala kekurangan sumber informasi untuk mempelajari kurikulum merdeka termasuk proyek penguatan profil pelajar Pancasila. sebagian besar referensi pembelajaran hanya diperoleh dari PMM (Platfrom Merdeka Mengajar). Maka dari itu, pelatihan ini dilaksanakan sebagai jawaban atas permasalahan yang dihadapi oleh guru berupa tindakan investatif pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek untuk penguatan profil pelajar pancasila bagi pendidik guna meningkatkan HOTS dan karakter Pancasila pada anak. Pelatihan ini dilakukan selama 2 hari, Adapun alurnya meliputi pendalaman materi, analisis kasus berupa dokumen RPP dan contoh video kegiatan belajar anak, workshop, peer dan expert review, Forum Group Discussion (FGD), uji coba lapangan, revisi draft, kompilasi proyek peserta, dan penerbitan buku oleh tim pengabdian. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan penguasaan materi dari 78.5 ke 86.6, peningkatan kemampuan merancang pembelajaran dari 76.6 ke 88.07 guru telah kompeten menyusun modul ajar dengan skor 82, kompeten dalam merumuskan tujuan pembelajaran dengan skor 86, kompeten dalam merancang pembelajaran berbasis masalah dan proyek dengan skor 85, kompeten dalam memanfaatkan multisumber dan media serta bahan dan alat dengan skor 82, dan kompeten dalam merancang asesmen otentik dengan skor 84.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BAGI PENDIDIK PAUD DI SUMBERPUCUNG, KABUPATEN MALANG Sutama, I Wayan; Astuti, Wuri Astuti; Pramono, Pramono; Salehuddin, Shafira Nurulita
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 5 (2024): Vol. 5 No. 5 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i5.33436

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan fondasi perkembangan awal dalam kesiapan pendidikan selanjutnya dan dilaksanakan dengan berpusat pada kebutuhan anak melalui minat, gaya belajar, dan kemampuan melalui sarana prasarana yang menyenangkan dan akuntabel. Oleh karena itu, guru harus dilatih dalam pembuatan dan penerapan modul ajar berdiferensiasi berbasis kurikulum merdeka pada pembelajaran. Pemaparan konseptual, workshop, dan peer teaching adalah komponen pelatihan ini. Workshop dilakukan untuk membantu peserta merancang modul ajar berbasis pembelajaran yang unik, dan peer teaching dilakukan untuk membantu mereka menerapkan ide-ide mereka. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa tingkat kehadiran peserta mencapai 100% pada hari 1 dan 2, tingkat pasrtisipasi peserta mencapai nilai 86,05 (sangat aktif), tingkat penguasaan materi mengamali peningkatan dari 78.5 menjadi 84.6, tingkat kemampuan analisis masalah mendapat skor rerata 87.8, tingkat kemampuan mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi mengalami peningkatan dari 76.5 menjadi 83, dan kemampuan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi mendapatkan skor rerata 84.
PENGEMBANGAN SISTEM ASSESSMENT KURIKULUM MERDEKA ANAK USIA DINI BERBASIS WEBSITE SPANDU Pertiwi, Berlian Cahyaning; Sutama, I Wayan; Astuti, Wuri
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.30936

Abstract

Assessment digunakan di lembaga PAUD untuk mengumpulkan informasi tentang hasil dan proses belajar anak usia dini namun, banyak guru masih mengeluh tentang proses pelaksanaan assessment karena banyak format yang perlu dimasukkan dan dikelola, yang membuat tugas guru menjadi lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk membuat produk assessment berbasis website SPANDU yang dapat digunakan untuk pelaksanaan assessment dan pengarsipan di lembaga PAUD. Metode penelitian dan pengembangan digunakan, dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini merupakan guru PAUD, dan metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan angket. Hasil validasi dari ahli materi menunjukkan angka 92%, validasi ahli media menunjukkan angka 86%. Hasil uji coba skala kecil mendapatkan nilai 79%. Hasil uji coba skala besar mendapatkan nilai 88% sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa website SPANDU sangat efektif, efisien, dan menarik dalam pelaksanaan assessment.
Hubungan Pola Asuh Orang Tua dan Hasil Belajar Anak Usia 5-6 Tahun pada Masa Pembelajaran Daring di TK Al Fadholi Kota Malang Alfi Zakiyya Chumairoh; Tomas Iriyanto; Wuri Astuti
Jurnal Dirosah Islamiyah Vol. 6 No. 3 (2024): Jurnal Dirosah Islamiyah
Publisher : Pascasarjana IAI Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/jdi.v6i3.1221

Abstract

Since the end of 2019, the world has been hit by the Corona Virus Disease 19 pandemic or commonly known as Covid-19. Following up on the government policy above, the Minister of Education and Culture of the Republic of Indonesia ordered that learning during the Covid-19 emergency be carried out boldly (online) or by conducting distance learning. Parents have quite a big influence on children's learning outcomes during the Covid-19 pandemic, where all learning is carried out boldly from home.Bold learning increases the intensity of meetings between children and parents, so that almost 24 hours the child will meet, be cared for and receive education from their parents. The type of parenting style applied will also influence the condition of the child and his environment when learning takes place.The aim of this research is to determine the type of parenting style applied by parents, children's learning outcomes during the pandemic and the relationship between parental parenting patterns and the learning outcomes of children aged 5-6 years during dare learning. This research uses a quantitative approach with a correlational design. The population consists of 69 children aged 5-6 years at AL Fadholi Kindergarten, Malang City. The sample in this study was all children selected as samples.The results of this research show that the correlation coefficient is 0.276, a finding that can be concluded that there is a relationship between parental parenting variables and children's overall learning outcome variables. In other words, the learning outcomes of children aged 5-6 years at Al Fadholi Kindergarten, Malang City, do not have much influence on parents' parenting patterns. Furthermore, there is a significant result (sig) of 0.022 between the parenting pattern variable and the child's overall learning outcome variable. This shows that there is a significant relationship between parenting styles and the learning outcomes of children aged 5-6 years at Al Fadholi Kindergarten, Malang City. Of the 69 parents of children aged 5-6 years, 14 people (around 20%) used an authoritarian parenting style, 42 people (around 61%) used a supportive parenting pattern, 12 people (around 17%) used a permissive parenting pattern, and 1 person (around 1%) use an unvolved parenting pattern (don't care). Based on the explanation above, it can be concluded that during the courageous learning period at Al Fadholi Kindergarten, Malang City, the learning outcomes of children aged 5-6 years were significantly correlated with parental parenting patterns which were overall authoritarian, supportive, permissive and univolved (not involved).
Beyond Cultural Values: Identifying Proximal Predictors of Early Literacy Skills in Indonesian Kindergarteners Astuti, Wuri; Yafie, Evania; Tirtaningsih, Munaisra Tri; Iriyanto, Tomas; Pratiwi, Ajeng Putri
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 15, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpp.v15i4.pp2802-2824

Abstract

Beyond Cultural Values: Identifying Proximal Predictors of Early Literacy Skills in Indonesian Kindergarteners. Objectives: Early literacy development in young children is influenced by many interrelated factors within the family and cultural environments. In this study, we have also taken into account family values, parent–child relationships, and literacy activities in relation to children’s emergent reading in kindergarten. Methods: In the current study, a multiple regression design research approach was employed with 100 participants (early childhood teachers and parents). The information was collected by official questionnaires. The questionnaire included measures of familial sociocultural value orientation, parent–child interaction, literacy-related activities at home, and children’s early literacy skills, assessed through parent self-report items developed and adapted from established early literacy and home literacy environment instruments. To determine the predictive capability of the factors, multiple regression analysis was conducted as the technique for data analysis. Findings: The current research aims to identify the degree to which family socio-cultural values, parent-child interaction, and home literacy activities can predict outcomes in early literacy for children in kindergartens in Pasuruan, East Java, Indonesia. The results showed that parent-child interaction and home literacy activity variables have a strong positive effect on children's performance in early literacy. In contrast, family socio-cultural values alone did not demonstrate a direct statistical effect in the model. Conclusion: It would appear from our findings that active involvement and literacy-related pursuits are more influential in building early reading skills than attitudes towards learning within the family as a whole. Our recommended solution would be increasing parent-child interaction activities and engaging in literacy pursuit programs. However, these activities must be situated within culturally salient family contexts. The main originality of the study is that it simultaneously examines three family-based variables in a given cultural context, which reinforces the hypothesis that early literacy is influenced by a social and cultural framework. Keywords: early literacy, family socio-cultural values, parent–child relationship, literacy practices, preschool education.
Co-Authors -, Pramono - . Pramono Ahmad Samawi Ajeng Putri Pratiwi Ajeng Putri Pratiwi Alfi Zakiyya Chumairoh Alifia Lailatur Rahmi Alifia Lailatur Rahmi Amalia, Kurnia Rizky Ammalyah, Puput Baiq Shofa Ilhami Carissima, Putri Dewi Endah N. Dewi Nur’Aini5 Dhevira Ayu Ashandi Donna Boedi Donna Boedi Maritasari Emmalia Marta Hapsari Eny Nur Aisyah Erlin Windawati Evania Yafie Fadhila, Meinawati Eka Nur Fajriyani, Dian Safitri Farah Bella Sukma Rahmawati Fauzia, Siti Nur Fauziah, Siti Nur Gracia Cahya Wahyudi Haqqi, Yudha Alfian Hertaning, Prisca Kamila I Made Seken I Wayan Sutama Intan Permatasari Iriyanto, Thomas Kholilatul Umiyah Khoni’ah, Siti Krisdiana Krisdiana Krisnaeni Kusumo, Shela Salsabila Lailatus S Lailatus Sangadah Leni Gonadi Lestari Christine Hura M.Abdul Ghofur Marzuuqoh AR, Farah Yumnaa Munaisra Tri Tirtaningsih Mustaji Mustaji Nabillah Nuriska Nada Airlia, Qothrun Natalia, Sekar Agni Novi Nevasheza Argaputri Novi Suci Kumala Azmi Novia Intan Krismawati Nur Anisa Nur Anisa Nursyafitri, Dita Dwi Permatasari, Intan - Pertiwi, Berlian Cahyaning Pramono Pramono Pramono Pramono Pramono Putra, Yudhitia Nur Putra, Yudithia Dan Putra, Yudithia Dian Putri Eka Mawardani, Irmala Putri, Novi Eka R, Setyaning Wiwik Rahayu, Putri Retno Tri Vulandari Retno Tri Wulandari Rinda Dyah Nastiti Robbaniyah, Inayatur Rosyidatun Nafi’ah Salehuddin, Shafira Nurulita Salsabila, Ana sam, fira khoiriyah Saputri, Azzahra Devi Sari, Chintiya Febriyana Sari, Manda Athifah Shiddiq, Azka Arina Nur Kamila Sinta, Nur Alifia siska maria natalia Siti Khoni'ah Tomas Iriyanto Tri Tirtaningsih, Munaisra Tri Usep Kustiawan Wahida Romadhona, Laily WAHYU SUKARTININGSIH wahyuningtyas, tika putri Wulandari, Helnia Wulandari, Helnia - Wulandari, Retno Tri Yasmin, Afifah Anggita Yudha Alfian Haqqi Yusuf Sobri, Ahmad