Articles
<![CDATA[Penggunaan Media Papan Angka untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan 1-5 pada anak Usia 3-4 Tahun ]]>
<![CDATA[Khofifah, Niswatul]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v5i4.1684
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia dini melalui media papan angka dan mengetahui penggunaan media papan angka meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak di KB Kartini Ganting. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap pertemuan dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok bermain di KB Kartini Ganting dengan jumlah 10 anak. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui media papan angka. Dilihat dari hasil ketuntasan belajar anak pada pra siklus 37,5%, siklus I dengan nilai presentase 56,66%, dan siklus II dengan nilai presentase 84,99%.]]>
<![CDATA[Strategi Penanaman Kedisiplinan Anak Usia 3-4 Tahun di KB Permata Sunnah Sidoarjo ]]>
<![CDATA[Nurjannah, Indah]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v5i4.1686
<![CDATA[Penanaman kedisiplinan pada anak usia dini merupakan aspek penting dalam membentuk karakter dan perilaku sosial-emosional yang positif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengevaluasi efektivitas pendekatan keteladanan dan reinforcement dalam membentuk kedisiplinan pada anak usia 3-4 tahun di lingkungan PAUD. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian berupa pendidik dan anak didik di KB Permata Sunnah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi keteladanan pendidik, komunikasi yang efektif, dan reinforcement positif maupun negatif secara signifikan meningkatkan kedisiplinan anak. Anak-anak yang diberikan contoh perilaku disiplin oleh pendidik serta mendapatkan reinforcement atas perilaku baik mereka menunjukkan peningkatan tanggung jawab, kepatuhan terhadap tata tertib, dan kemandirian. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kombinasi strategi keteladanan, komunikasi, dan reinforcement merupakan pendekatan yang efektif dalam membentuk karakter disiplin anak usia dini. Implikasi dari penelitian ini mengarah pada pentingnya penerapan strategi integratif dalam sistem pembelajaran di PAUD untuk mengoptimalkan perkembangan karakter disiplin pada anak-anak.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Dadu Berputar untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia 4-5 Tahun ]]>
<![CDATA[Istiqomah, Lailatul]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37985/jer.v5i4.1693
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan media dadu putar dalam proses pembelajaran dan mengukur efektivitasnya dalam membantu anak mengenali huruf. Hasil penelitian diharapkan memberikan wawasan berharga tentang cara meningkatkan keterampilan literasi awal anak melalui metode interaktif yang sesuai dengan perkembangan mereka. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas A KB Nurul Muta'allimin, terdiri dari 9 siswa (7 perempuan dan 2 laki-laki). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan tes. Data kualitatif dianalisis secara deskriptif kualitatif, sementara data kuantitatif dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa sebelum tindakan, guru mengalami kesulitan dalam mengajarkan pengenalan huruf. Setelah menggunakan media dadu putar, terjadi peningkatan pengenalan huruf, dari 68,89% di siklus I menjadi 87,22% di siklus II. Pembelajaran dengan media ini dinilai berhasil karena anak menjadi lebih aktif dan terlibat.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENINGKATAN KREATIVITAS GURU DALAM PERANCANGAN POSTER DAN PEMBELAJARAN FLIPPEDCLASSROOM DI IGABA SIDOARJO ]]>
<![CDATA[Rindaningsih, Ida]]>;
<![CDATA[Awaliyah, Warda]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>;
<![CDATA[Stutik, Ika Ratna Indra]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdimas Bina Bangsa Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Abdimas Bina Bangsa ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/jabb.v5i2.1259
<![CDATA[The Aisyiyah Bustanul Athfal Teachers Association (IGABA) is a community of Early Childhood Education (PAUD) teachers, one of which is in Sidoarjo. In this digital era, educators must master learning methods and technology in education. However, there are quite a few early childhood teachers who still have little knowledge regarding learning methods and educational technology, so the ABDIMAS team program is an effort to overcome the problems faced by IGABA Sidoarjo to provide training to increase creativity in designing posters and flipped classroom learning. The purpose of this activity is to provide assistance to IGABA teachers so that they can develop learning methods and technology in the digital era. The program implementation method is observation, idea planning, activity process, assistance and activity evaluation. This activity was carried out on August 21, 2024 at SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo with a mentoring process from August 22, 2024 to August 27, 2024. The results of this activity are posters that have been made and the application of flipped classroom learning that has began to be implemented by IGABA Sidoarjo.]]>
<![CDATA[KI HAJAR DEWANTARA'S PERSPECTIVE ON CULTURE-BASED EDUCATION IN INDONESIA'S EDUCATIONAL SYSTEM ]]>
<![CDATA[Indrakurniawan, Machful]]>;
<![CDATA[Wulandari, Ria]]>;
<![CDATA[Iffatur Rocmah, Luluk]]>
<![CDATA[ International Journal Multidisciplinary (IJMI) Vol. 1 No. 4 (2024): International Journal Multidisciplinary (IJMI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Antis-Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61796/ijmi.v1i4.274
<![CDATA[Objective: This study aims to examine and analyze Ki Hajar Dewantara's perspective on culture-based education and its relevance in the context of Indonesia's current education system. Method: Using a qualitative approach and literature review, the study explores the core concepts developed by Ki Hajar Dewantara regarding culture-based education and investigates its application in contemporary education. Results: The findings reveal that Indonesia's current education system tends to prioritize academic achievements and globalization, often sidelining local cultural values. However, the principles of culture-based education as proposed by Ki Hajar Dewantara remain highly pertinent for shaping national character. Integrating cultural values into the curriculum serves not only as a means to preserve cultural diversity and heritage but also as a strategy to nurture a generation with a strong identity capable of thriving in a globalized era. Novelty: This study underscores the enduring relevance of Ki Hajar Dewantara's culture-based education in addressing modern educational challenges. By bridging cultural values and academic achievements, it presents a balanced approach to fostering intellectual intelligence alongside noble character and cultural identity preservation.]]>
<![CDATA[EMPOWERMENT OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION TEACHERS THROUGH TRAINING IN THE USE OF CANVA FOR CREATING TEACHING MEDIA ]]>
<![CDATA[Iffatur Rocmah, Luluk]]>;
<![CDATA[Rindaningsih, Ida]]>;
<![CDATA[Ratna Indra Astutik , Ika]]>;
<![CDATA[Zahrotun Nisa’ , Gitsa]]>
<![CDATA[ Journal of Social Comunity Services Vol. 2 No. 1 (2025): Journal of Social Comunity Services ]]>
Publisher : <![CDATA[Antis-publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61796/jscs.v2i1.260
<![CDATA[Objective: To enhance teachers' creativity in creating poster-based learning media by training them to use the Canva application, focusing on the flipped classroom method. Method: The training was conducted at SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo on August 21, 2024, targeting IGABA teachers. Following the training, a mentoring program ran from August 22 to 27, 2024, to assist teachers in designing poster media. Evaluation encompassed three aspects: material usefulness, flipped classroom implementation, and creativity in design. Results: The training significantly improved teachers' understanding and skills in utilizing Canva for learning media. Participants demonstrated enhanced creativity and innovation, contributing to improved learning quality and increased student motivation. Novelty: This initiative integrates Canva application training with the flipped classroom approach to foster creativity among early childhood education teachers, addressing the need for innovative teaching strategies in the digital era.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Kegiatan Ice Breaking: Penerapan Pada Anak Usia 5-6 Tahun ]]>
<![CDATA[Angelina, Vivi]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2024): May-August 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v4i2.1675
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia 5-6 tahun di TK AL-Muhajirin Sumengko melalui kegiatan ice breaking. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 16 anak dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kegiatan ice breaking bisa meningkatkan motivasi belajar anak di TK AL-Muhajirin Sumengko. Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data yang diperoleh di lapangan, pada kondisi awal motivasi belajar anak sangat rendah dengan presentasi 58% pada pra siklus. Hasil penelitian dengan menggunakan kegiatan ice breaking pada siklus l meningkat dengan presentase sebesar 61,4%. Pada siklus ll presentase peningkatan motivasi belajar mencapai 78,3%. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan kegiatan ice breaking sangat efektif dalam meningkatkan motivasi belajar anak. Disarankan untuk penelitian lebih lanjut hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bahwa dengan penggunaan kegiatan ice breaking pada anak usia dini efektif untuk meningkatkan motivasi belajar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA WAYANG HURUF DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BABADAN BLITAR ]]>
<![CDATA[Anggriani, Yasmin Pipin]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 10, No 1 (2023): JPP PAUD Untirta ]]>
Publisher : <![CDATA[Early Childhood Teacher Education Department UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30870/jpppaud.v10i1.17036
<![CDATA[Observasi pada penelitian ini menunjukkan 31,5% anak yang mampu mengenal huruf di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Babadan Blitar. Dalam pembelajaran mengenal huruf guru hanya menggunakan buku tulis, dan penyampaian menggunakan papan tulis. Pembelajaran ini membuat peserta didik menjadi bosan, maka penelitian ini bertujuan mengenalkan media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf, yaitu dengan media wayang huruf. Pada penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model Kemmis dan Mc.Taggart dengan tiga tahapan terdiri dari pra siklus, siklus I, dan siklus II. Adapun peningkatan kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun di tk aisyiyah bustanul athfal babadan blitar dengan media wayang huruf dari pra siklus sampai siklus I dan siklus II mengalami peningkatan. Pra siklus nilai keselurahan mencapai 54%, siklus I adalah 74%, dan siklus II adalah 90%. Hal ini membuktikan bahwa adanya peningkatan kemampuan mengenal huruf setelah dilakukan dengan menggunakan media wayang huruf dalam penyampaian pembelajaran mengenal huruf.]]>
<![CDATA[Pop Up Bilangan Kreatifitas Belajar untuk Anak TK ]]>
<![CDATA[Reiska Primanisa]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 1 No. 4 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/paud.v1i4.705
<![CDATA[Perkembangan kognitif pada anak usia dini secara signifikan mempengaruhi kemampuan mereka untuk mengenali simbol angka, yang membentuk fondasi untuk kemahiran matematika. Namun, di TK DWP KEPADANGAN II, hanya 5 dari 18 siswa yang menunjukkan kemahiran dalam bidang ini, yang menunjukkan adanya kesenjangan yang kritis dalam pendidikan berhitung sejak dini. Untuk mengatasi hal ini, sebuah inisiatif penelitian tindakan kelas dilakukan, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal simbol-simbol angka. Melalui intervensi yang ditargetkan, penelitian ini menghasilkan peningkatan yang substansial, dengan tingkat pengenalan mencapai 88,43%. Keberhasilan ini menggarisbawahi efektivitas strategi pembelajaran yang disesuaikan dalam meningkatkan keterampilan matematika awal, menekankan peran penting pendidikan anak usia dini dalam membentuk kemahiran berhitung dan kesiapan akademis.]]>
<![CDATA[Memajukan Keterampilan Motorik Halus pada Anak Usia Dini Melalui Intervensi Buku Aktif di Indonesia ]]>
<![CDATA[Setianingsih, Fika Lia]]>;
<![CDATA[Rocmah, Luluk Iffatur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 1 No. 4 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/paud.v1i4.706
<![CDATA[: Anak usia dini merupakan masa yang sangat berharga bagi anak. Oleh karena itu, sebagai seorang pendidik sangatlah penting untuk mengembangkan kemampuan motorik anak sejak kecil. keterampilan motorik halus anak merupakan perkembangan gerak menggunakan otot-otot halus dengan koordinasi beberapa anggota tubuh tertentu terutama tangan dan mata. Yang dengan ini bertujuan agar anak terbiasa melakukan kegiatan sehari-harinya secara mandiri. Berdasarkan penjelasan, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 3 sampai 4 tahun di KB Al-Quds menggunakan media busy book. Penelitian ini menggunakan 5 indikator yang telah ditentukan, dan dari 10 anak hanya 4 anak yang tuntas kemampuan motorik halusnya sesuai indikator. Penelitian ini menggunakan penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dimulai dari pra siklus dengan persentase nilai sebanyak 34%, siklus I sebanyak 49%, siklus II 78% Berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa kemampuan motorik halus anak dapat ditingkatkan dengan menggunakan media busy book.]]>
