Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.779
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN Edutech: Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Sosioteknologi Al Ishlah Jurnal Pendidikan DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik PEDAGOGIA Educatio Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Basicedu Journal of Education Technology (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING Journal of Elementary School (JOES) Tik Ilmeu : Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran JPUA: Jurnal Perpustakaan Universitas Airlangga: Media Informasi dan Komunikasi Kepustakawanan Indonesian Journal of Multidiciplinary Research (IJoMR) LOGON ZOES: Jurnal Teologi, Sosial, dan Budaya Indonesian Journal of Multidisciplinary Science caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar West Science Social and Humanities Studies Jurnal Abmas Curricula: Journal of Curriculum Development Inovasi Kurikulum
Laksmi dewi
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Evaluasi program public speaking dalam implementasi Kurikulum Bahasa Inggris Fegy Lestari; Laksmi Dewi; Rusman Rusman; Cepi Riyana
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 2 (2024): September 2024
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v8i2.90683

Abstract

Pembelajar bahasa asing umumnya mengalami kesulitan dalam mengungkapkan pemikirannya menggunakan bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini untuk mengkarakterisasi elemen konteks, input, proses, dan produk pada kurikulum pembelajaran bahasa Inggris yang mampu meningkatkan kemampuan public speaking. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriprif. Partisipan pada penelitian ini melibatkan pimpinan lembaga fakultas dan prodi, dosen, mahasiswa, dan staf akademik di Univeristas Pasundan Tahun Ajaran 2023-2024 semester ganjil. Data penelitian ini diperoleh melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi program public speaking berdasarkan: (1) aspek konteks, poin tujuan pendidikan tinggi dan tujuan kompetensi lulusan sebagai tolak ukur menganalisa evaluasi konteks yang sesuai dengan misi dan tujuan fakultas dan universitas; (2) aspek input terdapat lima indicator dan empat regulasi yang telah sesuai dengan data dari fakultas dan universitas; (3) aspek proses, startegi data yang tersedia sesuai dengan tolak ukur; dan (4) aspek produk, menghasilkan kerangka dan model kerja implementasi kurikulum bahasa Inggris bagi mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan public speaking. Kurikulum bahasa Inggris di FKIP UNPAS mampu mewujudkan alumni yang berkompeten untuk bersaing mendapatkan kesempatan kerja sampai tingkat internasional. Evaluation of the public speaking program in the implementation of the English Curriculum Abstract Foreign language learners generally experience difficulties in expressing their thoughts using English. The purpose of this study is to characterize the context, input, process, and product elements of the English language learning curriculum that can improve public speaking skills. This study used a descriptive qualitative method. The participants in this study involved institutional leaders of faculties and study programs, lecturers, students, and academic staff at Pasundan University in the academic year 2023-2024 odd semester. The data were obtained through observation and documentation. The results showed that the evaluation of the public speaking program based on: (1) context aspects, points of higher education goals, and graduate competency objectives as benchmarks analyzing context evaluation in accordance with the mission and objectives of the faculty and university; (2) input aspects, there are five indicators and four regulations that are in accordance with data from faculties and universities; (3) process aspects, available data strategies in accordance with benchmarks; and (4) product aspects, producing a framework and working model for implementing the English curriculum for students to improve public speaking skills. The English curriculum at FKIP UNPAS is able to realize competent alumni to compete for job opportunities at the international level.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Program Kokurikuler: Studi Analisis Persepsi Guru Yoga Adi Pratama; Laksmi Dewi
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 7, No 1 (2023): April 2023
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v7i1.70394

Abstract

Studi ini mengangkat tentang perspsi guru terhadap projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) sebagai program kokurikuler dalam implementasi kurikulum merdeka pada indikator tujuan, isi, proses, dan evaluasinya. Hal ini didasarkan oleh pentingnya memahami P5 sebagai program kokurikuler yang bisa menguatkan karakter dan kompetensi. Untuk menggali data maka penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif, yang mana pengumpulan data dilakukan dengan cara penyebaran angket kepada 100 orang guru SD di kota Cimahi, kemudian dilakukan wawancara terbatas kepada 3 orang guru sampel untuk memperkuat angket. Teknik penentuan sampel dengan sampling purposive. Selanjutnya dilakukan analisis data dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil temuan menujukkan bahwa persepsi guru terhadap P5 ditinjau dari indikator pemahaman kokurikuler, indikator tujuan P5, indikator isi P5, indikator proses P5 dan indikator evaluasi P5 berkategori cukup. Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara yang menunjukkan bahwa guru tidak memahami alur P5, komponen modul P5, dan sintaks aktivitas P5. Dengan demikian persepsi guru tentang P5 masih dikategorikan cukup atau belum baik. Untuk itu diperlukan upaya peningkatan pemahaman guru terhadap P5 salah satunya melalui penggunaan platform merdeka mengajar sebagai media pelatihan mandiri guru yang bisa dilakukan dimana saja dan kapan saja. Pemanfaatan platform merdeka mengajar diharapkan mampu memperbaiki persepsi guru terhadap P5 sebagai program kokurikuler dalam kurikulum merdeka.
The Impact of Multidimensional Curriculum Design in French on Higher-Order Thinking Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, and Future Thinking) Siti Umaya; Asep Herry Hernawan; Laksmi Dewi
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 15 No 1 (2026): March
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v15i1.105231

Abstract

The design of foreign language learning curricula that are integratively capable of fostering students’ higher-order thinking skills remains limited. This study aims to analyze the impact of a multidimensional curriculum in French language instruction on the enhancement of students’ higher-order thinking skills. This research employed a quantitative approach and involved 300 senior high school students and university students. The sample was selected using a purposive sampling technique. A quasi-experimental method was utilized to test a multidimensional curriculum model integrated with critical thinking, creative thinking, and future thinking competencies in the experimental group and to compare the results with those of the control group. The instrument used for data collection was a questionnaire. Data analysis techniques included the independent sample t-test, effect size analysis, and Pearson correlation analysis. The results indicate that higher-order thinking skills in the experimental group improved significantly compared to those in the control group. The dimensions showing the most significant improvement were future thinking and creative thinking, followed by critical thinking. The implementation of foreign language instruction using a multidimensional curriculum can facilitate the development of students’ critical, creative, and future-oriented thinking skills within a relatively short period of time. The multidimensional curriculum model should be supported by innovative and creative instructional strategies or methods that promote higher-order thinking skills among second language learners.
Penalaran di balik prinsip-prinsip Outcomes-based Education dalam Merdeka Belajar Janse Belandina Non; Rudi Susilana; Laksmi Dewi
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 1 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v5i1.407

Abstract

Indonesia has implemented the Outcome-Based Education (OBE) approach through the Kurikulum Merdeka, which is based on learning outcomes, thereby promoting the concept of Merdeka Belajar. The OBE approach emphasizes direct experience for students as part of their learning process. This study aims to examine the implementation of an output-based curriculum and to discuss the rationale for the principles of OBE, outcomes-based curriculum, learning outcomes, and outcome-based assessment. This research uses a qualitative approach based on literature review methods, using the Directory of Open Access Journals (DOAJ) database. Data collected through information searches are then selected following inclusion and exclusion criteria. Furthermore, the selected data are analyzed using descriptive methods to detail the principles of OBE and the relationship between OBE and Merdeka Belajar, in relation to Carl Rogers's thinking on "freedom to learns". OBE emphasizes what can be achieved upon completion of learning and uses a learner-centered approach. The implementation of OBE is accompanied by an outcomes-based curriculum, outcomes-based learning and teaching, and outcomes-based quality improvement to measure student success or failure in learning outcomes. This aligns with Carl Rogers's philosophy, enabling students to learn with joy and a pleasant atmosphere, supported by the teacher's role as a facilitator.
Artificial Intelligence (AI) trends in higher education learning: Bibliometric analysis Ai Pemi Priandani; Cepi Riyana; Asep Herry Hernawan; Laksmi Dewi; Mario Emilzoli; Gema Rullyana
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.86165

Abstract

The development of artificial intelligence (AI) technology has driven significant transformations in higher education. The integration of AI in learning offers the potential to increase the effectiveness, efficiency, and personalization of data-driven learning. This study aims to conduct a comprehensive bibliometric analysis of AI research trends in higher education learning, tracing publication patterns, source distribution, geographic distribution, and emerging themes in academic literature. The study uses a quantitative descriptive method with bibliometric analysis of Scopus publication data 2018–2023. The analysis was conducted using VOSviewer to map bibliographic relationships between publications, sources, authors, countries, and keywords. The results show that AI publications in higher education have increased rapidly, especially in 2023. The dominant themes are "artificial intelligence" and "higher education", with the latest trend towards "generative AI" and "ChatGPT". Publications appear in many interdisciplinary journals of social and computer sciences, with the United States, China, Australia, and the United Kingdom dominating research contributions. The findings provide a systematic overview of the development of AI research in higher education and serve as a strategic basis for educators, researchers, and policymakers in designing effective and sustainable AI integration in higher education.   Abstrak Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) telah mendorong transformasi signifikan dalam pendidikan tinggi. Integrasi AI dalam pembelajaran menawarkan potensi peningkatan efektivitas, efisiensi, dan personalisasi pembelajaran berbasis data. Penelitian ini bertujuan melakukan analisis bibliometrik komprehensif terhadap tren penelitian AI dalam pembelajaran pendidikan tinggi, menelusuri pola publikasi, distribusi sumber, persebaran geografis, dan tema yang muncul dalam literatur akademik. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan analisis bibliometrik data publikasi Scopus 2018–2023. Analisis dilakukan menggunakan VOSviewer untuk memetakan hubungan bibliografis antara publikasi, sumber, penulis, negara, dan kata kunci. Hasil menunjukkan publikasi AI dalam pendidikan tinggi mengalami peningkatan pesat, terutama tahun 2023. Tema dominan adalah "artificial intelligence" dan "higher education", dengan tren terkini mengarah pada "generative AI" dan "ChatGPT". Publikasi banyak muncul di jurnal interdisipliner ilmu sosial dan komputer, dengan Amerika Serikat, Tiongkok, Australia, dan Inggris mendominasi kontribusi penelitian. Temuan memberikan gambaran sistematis perkembangan penelitian AI dalam pendidikan tinggi dan menjadi dasar strategis bagi pendidik, peneliti, dan pembuat kebijakan dalam merancang integrasi AI yang efektif dan berkelanjutan di perguruan tinggi. Kata Kunci: analisis bibliometrik; desain pembelajaran; kecerdasan buatan; pembelajaran; pendidikan tinggi
Implementation of Kurikulum Merdeka in creating a more effective learning environment Dede Supriatna; Laksmi Dewi; Rusman Rusman
Inovasi Kurikulum Vol. 23 No. 2 (2026): Inovasi Kurikulum, May 2026
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64014/jik.v23i2.324

Abstract

Improving the quality of education by implementing the Kurikulum Merdeka to create an effective learning environment is crucial. This curriculum is designed to address the challenges of 21st-century learning through a flexible, student-centered approach. This study aims to analyze the effectiveness of the Kurikulum Merdeka implementation in creating an effective learning environment at Labschool Kebayoran Junior High School. The method used was a mixed-methods convergent parallel design that integrated quantitative and qualitative data. Data were collected through student questionnaires and teacher interviews. Quantitative data were analyzed descriptively, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman model. The results showed that most students assessed the implementation of the Kurikulum Merdeka as effective in creating a conducive learning environment and increasing activity and comfort during the learning process. However, obstacles persisted, including student confusion during the curriculum transition period and suboptimal mastery of the material by some teachers. In conclusion, the Kurikulum Merdeka is considered effective in improving the quality of the learning environment, though it requires greater teacher preparedness and ongoing student mentoring.   Abstrak Peningkatan kualitas pendidikan melalui implementasi Kurikulum Merdeka dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif sangat penting untuk dilakukan. Kurikulum ini dirancang untuk menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21 dengan pendekatan yang fleksibel dan berpusat pada murid. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif di SMP Labschool Kebayoran. Metode yang digunakan adalah mixed method dengan desain convergent parallel yang mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan melalui angket kepada murid serta wawancara dengan guru. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar murid menilai implementasi Kurikulum Merdeka mampu menciptakan lingkungan belajar yang efektif serta meningkatkan keaktifan dan kenyamanan dalam proses pembelajaran. Meskipun demikian, masih ditemukan kendala berupa kebingungan murid selama masa transisi kurikulum dan belum optimalnya penguasaan materi oleh sebagian guru. Kesimpulannya, Kurikulum Merdeka dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas lingkungan belajar, meskipun memerlukan peningkatan kesiapan guru serta pendampingan berkelanjutan bagi murid. Kata Kunci: efektivitas pembelajaran; implementasi Kurikulum Merdeka; lingkungan belajar
Studi Independen Kampus Merdeka and industry collaboration in developing graduate competencies Neneng Halimatusadiah; Laksmi Dewi; Rusman Rusman
Inovasi Kurikulum Vol. 23 No. 2 (2026): Inovasi Kurikulum, May 2026
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64014/jik.v23i2.332

Abstract

Political interference in teacher recruitment has become a critical issue in the education sector because it can impact the quality and integrity of the education system. In many cases, the recruitment process is influenced by political interests, nepotism, and unfair selection practices, thus undermining the principle of meritocracy. This situation can lead to the selection of teachers who lack professional qualifications and competencies, ultimately impacting the quality of education and the effectiveness of the learning process. This study aims to analyze the forms of political interference in teacher recruitment and assess their impact on the quality of education. This study conducted a literature review, analyzing academic journals and prior research on political interference and teacher recruitment. The data obtained were analyzed descriptively through thematic analysis to identify key patterns and findings.  The results show that political interference generally occurs through political pressure, manipulation of recruitment procedures, and bias toward certain candidates. These practices undermine teacher professionalism, reduce transparency in recruitment, and contribute to a decline in educational quality. This study concludes that a transparent, accountable, and merit-based recruitment system is crucial for minimizing political interference and improving the quality of education.   Abstrak Ketenagakerjaan Indonesia mengarah pada peningkatan kebutuhan tenaga kerja terampil di berbagai sektor industri pasca pandemi COVID-19, sementara pendidikan abad ke-21 semakin menekankan kurikulum yang fleksibel dan personal serta kolaborasi erat antara perguruan tinggi dan masyarakat. Penelitian ini mengkaji bagaimana kebijakan Kampus Merdeka yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi mendukung kolaborasi antara perguruan tinggi dan industri dalam memperkuat kompetensi lulusan, dengan fokus khusus pada kegiatan Studi Independen. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur naratif dengan sintesis tematik terhadap artikel jurnal nasional dan internasional terindeks, prosiding, serta buku akademik yang terbit pada rentang 2019-2024. Tinjauan tersebut ditelaah, dikodekan, dan disintesis secara kritis berdasarkan tiga pertanyaan penelitian. Temuan menunjukkan bahwa integrasi yang kuat antara pendidikan tinggi dan industri memperkaya pengalaman belajar mahasiswa dan menyelaraskan kurikulum dengan praktik industri yang aktual, sehingga secara substansial meningkatkan relevansi pendidikan dengan pasar kerja yang dinamis dan kompetitif serta memperkuat keterampilan pemecahan masalah dan soft skills mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan optimal kebijakan Kampus Merdeka memerlukan kolaborasi yang erat dan terkelola dengan baik antara perguruan tinggi dan industri untuk menghasilkan lulusan siap kerja yang mampu beradaptasi dengan perubahan pasar kerja yang cepat, sehingga meningkatkan daya serap lulusan di dunia kerja. Kata Kunci: kampus merdeka; kolaborasi industri; kompetensi; studi independen
Day care management course design based on OBE and PjBL for teacher education of early childhood education program Azizah Muis; Laksmi Dewi
Inovasi Kurikulum Vol. 18 No. 2 (2021): Inovasi Kurikulum, August 2021
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v18i2.35713

Abstract

Sebagai upaya meningkatkan kualitas layanan pendidikan dan pembelajaran, kurikulum perguruan tinggi terus diinovasikan untuk mencapai tujuan SDGs. Outcome-based Education (OBE) dan model Project-Based Learning (PjBL) merupakan strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan pendidikan dan pembelajaran di perguruan tinggi. Artikel ini mendeskripsikan tentang desain pengembangan mata kuliah Pengelolaan Taman Penitipan Anak (TPA) yang berbasis pada OBE dengan PjBL pada Program Studi S1 PG-PAUD. Rancangan pengembangan mata kuliah yang dijabarkan melalui Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dapat ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam PS. Rancangan ini merumuskan capaian pembelajaran lulusan (CPL), capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK), sub-CPMK, dan analisis mata kuliah. Metode pembelajaran menggunakan model PjBL yang dirumuskan dalam enam tahapan, yaitu: (1) pendahuluan, (2) pertanyaan pendorong, (3) penyelidikan berkelanjutan, (4) refleksi pengalaman, (5) analisis dan revisi proyek, dan (6) penyajian proyek. Model tersebut menjadi sebuah inovasi kurikulum yang dapat meningkatkan profesionalisme lulusan S1-PGPAUD dalam mengelola TPA.  
Implementation of ISO 9001:2015 in e-Learning services in higher education Mochamad Rizal Fikri Gunadi; Laksmi Dewi
Inovasi Kurikulum Vol. 20 No. 1 (2023): Inovasi Kurikulum, February 2023
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v20i1.54458

Abstract

Kebutuhan akan pemanfaatan Learning Management System (LMS) dalam pengembangan kurikulum di pendidikan tinggi semakin tinggi, termasuk yang terjadi di Institut Teknologi Bandung. LMS tidak hanya sebagai media komplementer, akan tetapi juga sebagai media substitusi sistem pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan ISO 9001:2015 dalam layanan pembelajaran daring di Direktorat Pengembangan Pendidikan, serta mengetahui mitigasi resiko dalam mengatasi kendala pada proses manajemen kurikulum. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan urgensi proses manajemen dalam pengembangan kurikulum untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil temuan yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa Direktorat Pengembangan Pendidikan di Institut Teknologi Bandung telah mengimplementasikan ISO 9001:2015 dengan baik, dan artinya telah menjalani tupoksinya sesuai aturan dan perundang-undangan yang berlaku. Pelaksanaan LMS di Institut Teknologi Bandung menerapkan beberapa kriterai terkait Sistem Manajemen Mutu (SMM) yang didukung oleh model proses dan siklus PDCA (Plan-Do-Check-Act) sehingga sebuah organisasi dapat mencapai hasil yang diinginkan.
Analysis of teacher readiness conditions in implementing characteristic school-based curriculum Wina Dewi; Laksmi Dewi
Inovasi Kurikulum Vol. 21 No. 1 (2024): Inovasi Kurikulum, February 2024
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v21i1.62533

Abstract

Character education is highlighted and considered to improve positive character and behavior in children. Religion-based schools are the choice of parents in developing characters. The fundamental difference is based on religious teachings which are internalized in each component of the curriculum. The uniqueness of the curriculum at SMPI Cendekia Muda is a God Centered curriculum, each grade level is based on the Rasulullah phase. In implementing a-centered curriculum, teachers must prepare to design, implement and evaluate the success of the curriculum. This research is preliminary research to analyze teachers' readiness to develop a character-based curriculum internalized at SMP. In fulfilling data, this study uses a qualitative case study approach. The research techniques used were interviews and the study of curriculum documents. This research shows that in preparing the curriculum as a distinctive character at school, each teacher is trained at the start of becoming a teacher. Furthermore, in preparing and supporting teacher competence, is followed by some training and mentoring. This research also shows that training related to the typical curriculum still needs to be developed and provided on an ongoing basis so that the typical character curriculum can be seen in every of curriculum implementation.   Abstrak Pendidikan karakter menjadi hal yang disorot dan dipertimbangkan dalam meningkatkan karakter dan perilaku positif pada diri anak. Sekolah berbasis agama menjadi pilihan orang tua dalam mengembangkan karakter. Perbedaan mendasarnya adalah berlandaskan pada ajaran agama yang diinternalisasikan pada setiap komponen kurikulum. Kekhasan kurikulum di SMPI Cendekia Muda adalah berbasis God Centered, setiap jenjang kelas berlandaskan pada fase Rasulullah. Dalam mengimplementasikan God Centered Education dibutuhkan kesiapan guru agar tepat dalam merancang, implementasi, dan mengevaluasi keberhasilan kurikulum. Penelitian ini adalah preliminary research untuk menganalisis kesiapan guru dalam mengembangkan kurikulum berbasis karakter yang diinternalisasikan pada jenjang SMP. Dalam memenuhi data, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Teknik penelitian yang digunakan adalah wawancara dan studi dokumen kurikulum. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam mempersiapkan kurikulum God Centered Education sebagai karakter khas di SMPI Cendekia Muda, setiap guru dilatih pada awal menjadi guru. Selanjutnya dalam mempersiapkan dan menunjang kompetensi guru, dilanjutkan dengan beberapa pelatihan dan pendampingan. Penelitian ini juga menghasilkan bahwa pelatihan terkait kurikulum khas ternyata masih harus dikembangkan dan diberikan secara berkelanjutan agar mempersiapkan karakter khas dari kurikulum God Centered Education dapat terlihat dalam setiap elemen implementasi kurikulum. Kata Kunci: Pendidikan berbasis karakter; persiapan kurikulum; pelatihan
Co-Authors Aah Ahmad Syahid, Aah Ahmad Afriani Afriani Ai Pemi Priandani Aida Ratna Zulaiha Aldy Hermawan Ana Ratnasari Andria Pragholapati Angga Hadiapurwa Anggia Viorennita Ardiansah Ardiansah Asep Herry Hermawan Asep Herry Hernawan Azizah Muis, Nurbiana Dhieni, Azizah Nurul Khoirunnisa Briliana Firdaus Budi Setiawan Cepi Riyana Dadi Mulyadi Dadi Mulyadi Dede Supriatna Deni Kurniawan Dian Arya Susanti Dini Suhardini Dinn Wahyudin Dinn Wahyudin, Dinn Dudun Najmudin Dwi Ajni Shafarwati Eero Ropo Eero Ropo Emilzoli, Mario Faaizah Shahbodin Fajar Arwadi Fegy Lestari Fitria Puteri Arviani Fitroh Hayati Gema Rullyana Heni Safitri I Made Sriundy M Ilham Pebrian Imam Syafi’i Janse Belandina Non Johan, Riche Cynthia Kamilia Fitria Fii Silmi K Lia Susanti Mindy Syailah Nurthoyyibah Mochamad Rizal Fikri Gunadi Mohammad Ali Mohammad Faruk Munir Munir Murtaqia Tusholihat Murtaqiatusholihat Murtaqiatusholihat Muthia Alinawati Nadhira Pramesti Nanda Khaerunnisa Neneng Halimatusadiah Neni Apriyani Nina Nur Halimah Norlidah Alias Nurhikmah H Nurlatifah Nurlatifah Nurul Laily Al Arsyadhi Nurul Laily Al Arsyadhi Raffie Ahmad Riesman Putra Rahmat Rahmat Rifky Serva Tuju Rohim Abdurohim Rudi Susilana, Rudi Rusman Rusman Seto Setiawan Shafira Aulia Darmawan Siti Umaya Sunarto Sunarto Titi Chandrawati Tuti Utami Wina Dewi Wina Dewi Yoga Adi Pratama Yori Andes Saputra