Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Entalpi Pendidikan Kimia

Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Monopoli Kimia pada Materi Sistem Koloid Kelas XI MIPA SMA/MA Winda Trizulva; Fauzana Gazali
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2558.45 KB) | DOI: 10.24036/epk.v2i1.91

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media permainan monopoli kimia pada materi sistem koloid kelas XI MIPA SMA. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R&D) menggunakan model 4-D yang terdiri atas 4 tahap yaitu : (1) define (pendefenisian), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan), dan (4) disseminate (penyebaran). Penelitian ini dibatasi sampai tahap develop (pengembangan) yakni sampai penentuan tingkat  validitas media permainan monopoli kimia.Pengembangan permainan monopoli kimia uji validitasnya dilakukan oleh  tiga dosen kimia FMIPA UNP dan dua guru kimia SMA N 2 Koto XI Tarusan. Teknik analisis data menggunakan indeks Aiken’s V dan diperoleh nilai rata-rata sebesar 0.90 dengan kategori valid. Dengan demikian data ini menunjukkan bahwa media permainan monopoli kimia yang telah dikembangkan pada materi sistem koloid valid.           
Pengembangan Media Pembelajaran Permainan Monopoli Kimia Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA/MA Intan Selvi Miranda; Fauzana Gazali
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (10115.958 KB) | DOI: 10.24036/epk.v2i1.104

Abstract

Penelitian ini bertujuan menciptakan media permbelajaran dalam bentuk permainan monopoli kimia pada materi laju reaksi yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4D dengan tahapan: (1) define (pendefenisian), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan). Penelitian ini dibatasi pada tahap pengembangan (Develop). Objek penelitian  media pembelajaran ini   divalidasi oleh 5 validator yaitu 3 dosen kimia dan 2 guru SMA. Instrumen penelitian ini juga berupa angket yang terdiri dari lembar validasi. Data dianalisis menggunakan skala Aiken V. Dari analisis data, diperoleh hasil bahwa media pembelajaran permainan monopoli kimia pada materi laju reaksi memiliki tingkat validitas yang tinggi dengan skala Aikens sebesar 0,82. Berdasarkan hasil validitas yang telah dilakukan, diperoleh bahwa permainan monopoli kimia pada materi laju reaksi untuk tingkat XI SMA valid dan praktis.
The Validity and Practicality of E-LKPD in the Context of Socio-Scientific Issues Integrated with Scientific Argumentation of Electrolyte and Non-electrolyte Solutions Fadia, Dwi Rahma; Gazali, Fauzana; Daswarman, Daswarman
Entalpi Pendidikan Kimia Vol 6 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/epk.v6i2.575

Abstract

Scientific argumentation skills play a crucial role in fostering 21st-century thinking skills and can be enhanced through socio-scientific contexts. Nonetheless, in the topic of electrolyte and non-electrolyte solutions, these skills have yet to be fully developed due to the absence of supportive learning contexts and teaching materials. Thus, this research aims to develop teaching materials in the form of an e-LKPD based on Socio-Scientific Issues (SSI) integrated with scientific argumentation for electrolyte and non-electrolyte solution topics in SMA/MA chemistry, as well as to assess their validity and practicality. This study employs Educational Design Research (EDR) with the Plomp development model. The validation process involved five validators, consisting of three lecturers and two teachers. The practicality test was carried out by nine students from SMAN 12 Padang. The validation results showed a score of 0.9, indicating a valid category, while the practicality test received student responses of 93% (very practical) and teacher responses of 89% (very pract1ical)..