Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

4.169

P-Index

This Author published in this journals

Yohanes Ovaritus Jagom

Universitas Katolik Widya Mandira

Author-ID : 2837843

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4

Enhancing students’ mathematical thinking through culturally responsive algebra instruction using interactive Google Slides Dosinaeng, Wilfridus Beda Nuba; Leton , Samuel Igo; Djong, Kristoforus Djawa; Uskono, Irmina Veronika; Jagom, Yohanes Ovaritus; Lakapu, Meryani
Journal of Honai Math Vol. 8 No. 1 (2025): Journal of Honai Math
Publisher : Universitas Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30862/jhm.v8i1.852

Algebra plays a vital role in developing students' higher-order thinking skills; however, in many junior high schools, algebra instruction remains focused on mechanical procedures rather than conceptual understanding and contextual problem solving. This approach limits students' ability to engage meaningfully with mathematical content, particularly in culturally diverse classrooms where learning materials often lack relevance to students’ lived experiences. To address this gap, this study presents the development of culturally grounded algebra learning materials using Google Slides, chosen for its accessibility, interactivity, and collaborative features, which offer distinct advantages over conventional static media. The study employed the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model within a Research and Development (R&D) framework to systematically design and evaluate the learning materials. Conducted with seventh-grade students at SMP Lorotuan using a pretest-posttest design, the results revealed a significant increase in student achievement, with scores improving from 45.36 to 86.61 and an N-Gain value of 0.42, classified as moderate by Hake’s standard. Observations and survey data confirmed the materials’ practicality and strong cultural relevance, with students awarding a perfect cultural relevance score (560/560) and reporting increased appreciation for their local culture. This study concludes that integrating local wisdom into interactive algebra instruction can effectively enhance students’ mathematical understanding and cultural identity. The findings support the continued development of culturally responsive digital learning tools that address diverse student needs and promote equitable mathematics education.

Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence MathGPT dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Jagom, Yohanes Ovaritus; Lopez, Gratia I. P.; Kaluge, Agapitus H.
Leibniz: Jurnal Matematika Vol. 5 No. 02 (2025): Leibniz: Jurnal Matematika
Publisher : Program Studi Matematika - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/leibniz.v5i02.506

Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar matematika siswa, khususnya pada materi pertidaksamaan linier dua variabel, serta keterbatasan sumber belajar yang menarik dan interaktif di lingkungan sekolah. Selain itu, masih minimnya pemanfaatan teknologi kecerdasan buatan (AI) dalam proses pembelajaran menjadi tantangan tersendiri dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektifitas pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan artificial intelligence sebagai sumber belajar serta mengetahui pengaruh dari penggunaan AI sebagai sumber belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi pertidaksamaan linier dua variabel. Metode penelitian ini yaitu penelitian eksperimen dengan rancangan disain the one group,pretest-posttest Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa-siswi kelas XI Alam SMAN 1 Weluli. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Penelitian ini menemukan bahwa pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan AI tergolong sangat baik dengan rata-rata capaian indikator sebesar 88,23%, kemudian prestasi belajar matematika siswa dengan menggunakan AI berdasarkan rata-rata capaian indikator tiap butir soal sebesar 79,59% dengan kriteria baik, Selanjutnya hasil uji hipotesis yang dibuktikan dengan nilai Asymp sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05 dan = 18,890 > 2,101 = serta kriteria penerimaan dan penolakan dengan taraf signifikan 5% dan > maka ditolak dan diterima yang artinya bahwa ada pengaruh positif yang signifikan pada penggunaan AI sebagai sumber belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa.

Inovasi Media Edukatif dalam Pembelajaran Trigonometri dan Statistika di Sekolah Kejuruan Perbatasan Seo, Hendro Usa Juniano; Guteres, Ilda; Jagom, Yohanes Ovaritus; Gawa, Maria Gracia Manoe; Lakapu, Meryani
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/jpkm.v5i2.3487

This community service program aimed to enhance students’ understanding and interest in mathematics, particularly in topics often perceived as difficult—trigonometry and statistics. The activity was conducted at SMKS St. Willibrodus Betun, Malaka Regency, involving six students from Universitas Katolik Widya Mandira (UNWIRA) and Universidade Oriental Timor Lorosa’e (UNITAL) Timor Leste. The implementation method consisted of educational outreach using contextual and participatory approaches, along with inclusive language (Indonesian, Tetum, and English) tailored to the students’ and facilitators’ backgrounds. Trigonometry was taught using a student-designed teaching aid called the "trigonometry wheel" from UNWIRA, while statistics was introduced through an interactive educational gamecard developed by students from UNITAL. The results indicated a significant improvement in student enthusiasm, engagement, and comprehension of mathematical concepts that were previously considered abstract and intimidating. Discussions, observations, and practice questions demonstrated that visual and interactive methods were highly effective in reducing math anxiety. Moreover, the cross-border collaboration enriched the learning experiences of both students and facilitators, while promoting values of tolerance, cooperation, and educational diplomacy in the border region. This initiative proves that innovative learning media and contextual approaches can serve as effective solutions for improving the quality of mathematics education in vocational schools

Scientometric Analysis of Ethnomathematics-Based Development: A Systematic Literature Review Lakapu, Meryani; Djong, Kristoforus Djawa; Uskono, Irmina Veronika; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus; Savio, Diogo
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 26, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpmipa.v26i3.pp1445-1463

Ethnomathematics-based research and development play a vital role in connecting cultural heritage with mathematics to enhance students’ understanding and appreciation of mathematical concepts. This study employs a scientometric indicator analysis to explore the development of ethnomathematics-based research from 2014 to 2024. Using bibliometric methods and network visualization via VOSviewer software, 614 articles from Scopus and ProQuest databases were analyzed to examine trends in publication, author profiles, types of developed products, and development model preferences. The findings reveal a steady annual increase in publications, peaking in 2020. Indonesia accounts for 83.33% of the studies, highlighting national dominance. Most articles were authored by lecturers and final-year students, with a primary focus on developing instructional tools such as learning designs and teaching materials (each at 16.67%). The general design model was the most utilized (55.56%), followed by the Plomp and ADDIE models. Limited documentation and the absence of digital versions of local culture-based products were identified as key motivations behind the development efforts. This study also maps keyword co-occurrences and author collaboration networks to visualize the direction of research. The dominance of practical-oriented outputs highlights a need to emphasize evaluation and long-term implementation stages. Moreover, the lack of global contributions suggests the importance of cross-national collaboration to broaden ethnomathematics research perspectives. Overall, this scientometric review offers strategic insights and identifies opportunities to strengthen product design, methodological rigor, and global engagement in ethnomathematics-based education research. Future developments must prioritize standardized evaluation aspects that are rooted in local cultural contexts. In addition, the integration of technology in the form of interactive digital media should be enhanced to meet the needs of 21st-century learning. These findings provide a valuable reference for researchers seeking to design culturally responsive educational products and encourage more collaborative and sustained research in the field of ethnomathematics. Keywords: scientometric, development, ethnomathematics.

PERSEPSI GURU MATEMATIKA TERHADAP PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE SEBAGAI ALAT BANTU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN Luon, Maria Adriani Pulo; Sogen, Teodora Basi Ina; Kabu, Desky Ronaldy; Dosinaeng, Wilfridus Beda Nuba; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i3.6080

The advancement of Artificial Intelligence (AI) technology has opened new opportunities in the field of education, particularly in supporting the efficiency and adaptability of lesson plan development. However, the use of AI among teachers especially in regions with limited infrastructure such as Kupang has not been fully explored. This study is motivated by the lack of empirical information regarding mathematics teachers’ perceptions of AI as a tool to assist in the preparation of lesson plans and other teaching materials. Using a qualitative descriptive approach, this research involved two mathematics teachers from SMA Katolik St. Arnoldus Janssen Kupang. Data were collected through structured interviews and analyzed using the Technology Acceptance Model (TAM), which includes four key indicators: perceived usefulness, perceived ease of use, attitude toward using, and behavioral intention to use. The results show that both teachers have a positive perception of AI, particularly in accelerating the preparation of teaching and evaluation tools. Therefore, the integration of AI in education requires teacher readiness, ongoing training, and supportive policies and infrastructure to ensure effective implementation. ABSTRAKKemajuan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence) telah membuka peluang baru dalam dunia pendidikan, khususnya dalam mendukung efisiensi dan adaptabilitas penyusunan perangkat pembelajaran. Namun, pemanfaatan AI di kalangan guru, terutama di wilayah dengan keterbatasan infrastruktur seperti Kupang, belum sepenuhnya dipahami. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya informasi mengenai bagaimana persepsi guru matematika terhadap penggunaan AI sebagai alat bantu dalam menyusun RPP dan perangkat ajar lainnya. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan dua orang guru matematika di SMA Katolik St. Arnoldus Janssen Kupang. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan dianalisis menggunakan kerangka Technology Acceptance Model (TAM), yang mencakup empat indikator utama yakni perceived usefulness, perceived ease of use, attitude toward using, dan behavioral intention to use. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua guru memiliki persepsi positif terhadap penggunaan AI karena dapat mempercepat proses penyusunan perangkat ajar dan evaluasi. Namun demikian, tantangan seperti keterbatasan akses internet dan ketidaksesuaian hasil AI dengan konteks lokal masih menjadi hambatan yang signifikan. Oleh karena itu, pemanfaatan AI dalam pendidikan memerlukan kesiapan guru, pelatihan berkelanjutan, serta dukungan kebijakan dan infrastruktur sekolah agar dapat diimplementasikan secara optimal.

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN DAN DESAIN MEDIA WORDWALL INTERAKTIF UNTUK MATERI KESEBANGUNAN DI SMP KELAS IX Tnesi, Stiven Aloysius; Mau, Elfrida Olo; Jomar, Guido Stefano; Lakapu, Meryani; Jagom, Yohanes Ovaritus
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.541

This study aims to analyze the needs and design Wordwall-based interactive learning media on sereviation materials for junior high school students in grade IX. This research is the initial part of development research (R&D) with the IDDIE model which is focused on the Identify and Design stages. The analysis stage was carried out through classroom observation and interviews with teachers, which showed that students had difficulty in understanding the concept of awakening due to its abstract nature and lack of interesting learning media. Based on the results of the analysis, an interactive learning media in the form of a Wordwall quiz was designed with a variety of questions and visuals that suit the characteristics of the students. The design includes mapping basic competencies, material preparation, and visual and interactive media design. The results of the design stage result in an initial prototype of the media that is ready to be validated at the next stage of development. This media is expected to be an innovative solution in supporting contextual and fun mathematics learning

PENGARUH GAYA KOGNITIF TEHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ARITMATIKA SISWA SMP Sogen, Teodora Basi Ina; Luon, Maria Adriani Pulo; Kabu, Desky Ronaldy; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.563

Penelitian ini bertujuan utuk mengetahui pengaruh gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP, khususnya pada materi aritmatika. Pokok masalah penelitian ini adalah kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika meskipun telah memahami rumus, yang diduga berkaitan dengan perbedaan gaya kognitif individu. Peneliti ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik purposive sampling, yaitu memilih 18 siswa kelasVII B di SMP Negeri 4 Taebenu, Kabupaten Kupang sebagai sampel utama. Instrumen yang digunakan adalah angket gaya kognitif dan tes pemecahan masalah matematika. Hasil uji korelasi spearman menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara gaya kognitif dan kemampuan pemecahan masalah, dengan koefisien korelasi sebesar 0,536 dan nilaisignifikansi 0,022. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif yang lebih mandiri dan analitis cenderung memilih kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik. Oleh karena itu, penting bagi guru untuk mempertimbangkan gaya kognitif siswa dalam merancang pembelajaran matematika yang efektif.

PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI MATEMATIKA SISWA Bukifan, Kristina Yusria; Rindu, Oyafianus; Wonga, Anggerini Horlians Ina; Lakapu, Meryani; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.557

Rendahnya kinerja siswa Indonesia dalam matematika pada penilaian internasional, seperti PISA, mengindikasikan adanya masalah dengan strategi pembelajaran yang digunakan di sekolah. Keberhasilan belajar juga dipengaruhi oleh gaya belajar siswa, yang menunjukkan cara individu memahami dan menyerap informasi. Kebutuhan mendesak untuk penyelidikan lebih lanjut ditekankan oleh kelangkaan penelitian tentang dampak gaya belajar terhadap prestasi matematika, khususnya pada tingkat sekolah menengah pertama (Siregar & Nababan, 2022). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak gaya belajar auditori, visual, dan kinestetik terhadap kemampuan matematika siswa kelas VIII di SMPK Santo Yoseph Naikoten. Penyelidikan ini menggunakan desain korelasional dan menerapkan metodologi kuantitatif. Teknik pengambilan sampel total digunakan untuk memilih 13 siswa sebagai sampel. Data diperoleh dengan memberikan kuesioner mengenai gaya belajar dan mendokumentasikan hasil ujian tengah semester. Uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji korelasi Spearman Rank digunakan untuk melakukan analisis data. Temuan menunjukkan bahwa ketiga pendekatan pembelajaran tersebut tidak berdampak signifikan terhadap kinerja matematika siswa. Meskipun gaya kinestetik adalah yang paling umum, semua gaya belajar memiliki dampak yang relatif seimbang. Penelitian ini telah menghasilkan kesimpulan bahwa strategi pembelajaran yang dirancang untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar masih sangat penting untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran secara keseluruhan.

PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PRESTASI BELAJAR STATISTIKA MATEMATIKA SISWA Leo, Meriani; Jagom, Yohanes Ovaritus; Didimus, Yustinus
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): EDISI OKTOBER, 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i2.540

Perkembangan teknologi informasi mengahdirkan berbagi dampak dalam dunia pendidikan, salah satunya melalui penggunaan gadget.Fenemona ini yang meluas dikalangan siswa SMA Negeri 4 Kupang banyak siswa yang masih menggunakan gadget sebagai hiburan dibandingkan presatsinya semakin minim . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan gadget terhadap prestasi belajar statistika matematika siswa kelas 10 SMA Negeri 4 Kupang. Metode yang digunakan adalah kuantitaf dengan pendekatan regersi sederhana. Sampel sebanyak 29 siswa dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi nilai. Analisis data dilakukan dengan uji deskriptif, dan uji normalitas. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan rata-rata penggunaan gadget cukup tinggi (mean = 15.00), uji normalitas mennggukan Shapiro-Wilk menunujukkan bahwa data penggunaan gadget berdistribusi normal, namun data prestasi belajar tidak normal. Hasil uji t satu sampel menunjukan penggunaan gadget secara signifikan tinggi (p < 0.05). penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun gagdegt digunakan intesif, prestasi belajar siswa tidak meningkat secara signifikan, menunjukan perlunya control penggunaan gadget untuk penggunaan gadget untuk pembelajaran ynag lebih efektif.

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TERHADAP MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI SMA PADA MATERI SPLDV Besin, Yanuaria Fore; Jagom, Yohanes Ovaritus; Nai, Yustinus Didimus
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2025): ELIPS, September 2025
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v6i2.2240

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara persepsi siswa terhadap model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa, yang disebabkan oleh lemahnya pemahaman konsep serta kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian adalah 20 siswa kelas XC di SMA Santo Arnoldus Jansen Kupang yang telah mendapatkan pembelajaran dengan model PBL. Instrumen penelitian meliputi angket persepsi siswa (skor maksimum 47) dan tes uraian pemecahan masalah (skor maksimum 100). Data dianalisis dengan statistik deskriptif, uji normalitas, dan korelasi Spearman. Hasil menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap PBL dengan rata-rata skor angket sebesar 42,45 dan kemampuan pemecahan masalah yang relatif tinggi dengan rata-rata nilai tes sebesar 83,45. Namun, hasil uji korelasi Spearman menunjukkan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi terhadap PBL dan kemampuan pemecahan masalah (ρ = -0,209; p = 0,377). Temuan ini menunjukkan bahwa persepsi positif siswa terhadap PBL tidak selalu berkorelasi dengan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika.

Co-Authors Agapitus Hendrikus Kaluge ALOYSIUS JOAKIM FERNANDEZ Besin, Yanuaria Fore Bria, Kornelis Bukifan, Kristina Yusria Cindy Tuy, Elisabeth Da Costa, Benediktus Jeriyan Damianus Siki Didimus, Yustinus Dosianaeng, Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng, Wilridus Beda Nuba Dosinaneg, Wilfridus Beda Nuba Feliksitas M. Muda Gawa, Maria Gracia Manoe Gena, Margareta Guteres, Ilda Guterres, Ilda Hendrikus Kaluge, Agapitus Igo Leton Irmina Veronika Uskono Jomar, Guido Stefano Kabu, Desky Ronaldy Kaluge, Agapitus Hendrikus Kristoforus Djawa Djong Kristoforus Djawa Djong Leo, Meriani Leton , Samuel Igo Lopez, Gratia I. P. Luon, Maria Adriani Pulo Mau, Elfrida Olo Meryani Lakapu Molo, Matilde Niis Nai, Yustinus Didimus Natalia Magdalena Rafu Mamulak Novel B. Molina Ola, Stefanus Orangola, Yulianus Patrisius Batarius Petrus Abineno Rindu, Oyafianus Samuel I. Leton Savio, Diogo Seo, Hendro Usa Juniano Sera, Yohana Yunita Alehandra Bunge Siki, Damianus Sogen, Teodora Basi Ina Tameon, Theresia Avila Tawa , Emma Maria Sada Tnesi, Stiven Aloysius Tnines, Jenilda Wilfridus Beda Nuba Dosianaeng Wilfridus Beda Nuba Dosinaeng Wonga, Anggerini Horlians Ina Yohana Rina Rowa Yohana Rina Rowa

Title

Found 40 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 40 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 40 Documents
Search