Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.959
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edutech Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Teknologi Pendidikan Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik International Journal of Pedagogy and Teacher Education SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Inovasi Kurikulum Indonesian Journal Of Educational Research and Review International Journal of English Learning and Applied Linguistics (IJELAL) Action Research Journal Indonesia (ARJI) Jurnal Pendidikan Progresif
Budi Setiawan
Universitas Pendidikan Indonesia
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Infusion PCTS Syntax in the Implementation of the Middle School Science Curriculum Nia Kurniawati; Rudi Susilana; Budi Setiawan
Inovasi Kurikulum Vol 21, No 1 (2024): Inovasi Kurikulum, February 2024
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v21i1.62812

Abstract

Curriculum implementation is an important stage in supporting the success of a curriculum designed by educational institutions. This research aims to apply the PCTS syntax in one of the science learning materials in junior high schools. PCTS is a learning model that focuses on improving students' critical thinking abilities through solving contextual problems. The method used in this research is a qualitative method using a descriptive approach. Data was collected through document study. Data analysis techniques through reduction, presentation, and conclusion. The findings obtained are that the PCTS model is quite easy to apply to science learning as a form of curriculum implementation, and is very supportive of improving students' critical thinking through the PCTS syntax, especially in the last two steps of the syntax. The conclusion is that the PCTS model is believed to support the implementation of the Merdeka Science Curriculum for Middle Schools in improving the critical thinking of individual students through the infusion of PCTS model syntax in science learning at the middle school level. AbstrakImplementasi kurikulum merupakan tahapan penting dalam menunjang keberhasilan suatu kurikulum yang dirancang oleh institusi pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengaplikasikan syntax PCTS dalam salah satu materi pembelajaran IPA di SMP. PCTS merupakan model pembelajaran yang berfokus pada peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa melalui penyelesaian masalah kontekstual. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif menggunakan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui study dokumen. Teknik analisis data melalui reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan. Temuan yang didapat yaitu model PCTS ini cukup mudah diaplikasikan kedalam pembelajaran IPA sebagai bentuk implementasi kurikulum, dan sangat mendukung terhadap peningkatan critical thinking siswa melalui syntax PCTS, khusunya pada dua langkah terakhir syntax tersebut. Kesimpulannya bahwa Model PCTS ini diyakini akan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka IPA SMP dalam meningkatkan critical thinking siswa secara individu melalui infusi syntax model PCTS dalam pembelajaran IPA tingkat SMP.Kata kunci: Critical thinking; implementasi kurikulum; model PCTS; pembelajaran IPA
Hypothetical Subjects in Curriculum Structure for Developing Managerial Competencies in Educational Technology Deni Kurniawan; Budi Setiawan; Ryzal Perdana; Ikmal Redzuan
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 14, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hypothetical Subjects in Curriculum Structure for Developing Managerial Competencies in Educational Technology. This study aims to understand better one of instructional technology domain: managing. This topic is critical to be learned for better understanding and to have a proper basic theory for developing a curriculum structure of field study, especially to build management competencies. Then, we could propose an alternative for the improvement of the curriculum that has a theoretical foundation. The study used a qualitative approach by applying the Critical Discourse Analysis (CDA) method, a critical analysis of the content of discourse objects that are text, gap, and potential aspect may be, and then proposed an alternative for taking action. Results show; first, there are four subdomains for managing instructional technology, with each orientation and characteristics. Second, Seels and Richey's subdomain of managing instructional technology could guide the study program's curriculum structure development. Third, in case of curriculum of Educational Technology Study Program, Faculty of Education, UPI there are gap between theoretical and document. To overcome the gap in developing instructional technology competencies in managing domain, we propose adding at least one relevant course for the primary and holistic foundation of managing aspect in curriculum structure of Educational Technology Program. Keywords: curriculum, educational technology, critical discourse analysis.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v14.i2.202468
EVALUASI STANDAR SARANA DAN PRASARANA LABORATORIUM IPA DI SMA EDU GLOBAL SCHOOL BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO.8/2018 ALIFIA ZHAFIRA TAUFIK; ZAIMA MAHIROTUL AZZA; ZIA RAHMAWATI; AMELIA CAHYANI; AKMAL AL BARIQ; BUDI SETIAWAN
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i1.4340

Abstract

The research was conducted to evaluate the facilities and infrastructure of the Natural Sciences (Science) laboratory at SMA Edu Global School Bandung. The method used is an evaluative approach with a quantitative framework, where data collection was carried out through observation, data recording, and brief interviews. The focus of this research is on the importance of the IPA laboratory in supporting effective and quality learning processes. This study assesses the conformity of the laboratory's facilities and infrastructure with the standards set forth in Permendikbud No. 8/2018. The evaluation results indicate that although some aspects have met the standards, there are deficiencies in the completeness of tools and facilities necessary for student practical activities, such as incomplete equipment and uncomfortable workspace. The conclusion of this study recommends the need for improvements and development of the IPA laboratory facilities and infrastructure to enhance the quality of education at SMA Edu Global School, enabling students to learn optimally and effectively. ABSTRAKPenelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi sarana dan prasarana laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SMA Edu Global School Bandung. Metode yang digunakan adalah metode evaluatif dengan pendekatan kuantitatif, di mana pengumpulan data dilakukan melalui observasi, pendataan, dan wawancara singkat. Fokus penelitian ini adalah pada pentingnya laboratorium IPA dalam mendukung proses pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Penelitian ini menilai kesesuaian sarana dan prasarana laboratorium dengan standar yang ditetapkan dalam Permendikbud No. 8/2018. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa meskipun beberapa aspek telah memenuhi standar, terdapat kekurangan dalam kelengkapan alat dan fasilitas yang diperlukan untuk kegiatan praktikum siswa, seperti peralatan yang tidak lengkap dan ruang kerja yang kurang nyaman. Simpulan dari penelitian ini merekomendasikan perlunya perbaikan dan pengembangan sarana serta prasarana laboratorium IPA agar dapat meningkatkan kualitas pendidikan di SMA Edu Global School, sehingga siswa dapat belajar secara optimal dan efektif.
The Effect of Self-Efficacy, Academic Stress, and Academic Fatigue on Students' Learning Outcomes Firman Firman; Robi Hendra; Ragil Prastian; Fidhiya Marlan Utami; Budi Setiawan
International Journal of Pedagogy and Teacher Education Vol 9, No 1 (2025): International Journal of Pedagogy and Teacher Education - April
Publisher : The Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Sebelas Maret, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/ijpte.v9i1.94522

Abstract

This study investigates the influence of self-efficacy, academic stress, and academic fatigue on the learning outcomes of students at the University of Jambi. Using a quantitative survey method, data were collected via an online questionnaire distributed to 200 randomly selected students from various faculties. The results indicate that self-efficacy positively affects learning outcomes, while academic stress and academic fatigue have negative effects. The structural model shows significant relationships between academic burnout and learning outcomes (β = 0.698, p < 0.001), academic stress and learning outcomes (β = 0.167, p < 0.001), and self-efficacy and academic stress (β = 0.300, p < 0.001). These findings suggest that students with higher self-efficacy are more capable of managing their time, seeking assistance, and maintaining a positive approach to their studies—skills that help them cope with academic pressures and reduce stress. The study underscores the importance of developing interventions to enhance self-efficacy and reduce academic stress and fatigue, such as psychological counseling, stress management programs, and academic support services. These efforts are essential for improving student performance and well-being. The findings are expected to inform the development of educational programs and student welfare policies at the University of Jambi through strategic institutional planning and policy refinement.
Efektivitas Metode Ceramah Dalam Kegiatan Tutorial SPAI UPI Terhadap Minat Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia Fakhira Salsabila; Fakhri Nur Deharsena; Fathiya Najla Aulia; Shafira Naila Tasya; Shava Nadhira; Budi Setiawan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i4.230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode ceramah dalam kegiatan Tutorial SPAI dalam merefleksikan motto “religius" dan tujuan capaian mata kuliah SPAI dalam kehidupan mahasiswa. Ada tiga aspek yang menjadi pusat penelitian dalam kegiatan tutorial ini yaitu efektivitas metode ceramah, minat mahasiswa terhadap nilai-nilai akhlak islam, dan, aktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas ceramah. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pengumpulan data melalui survei. Penelitian ini melibatkan 57 sampel dari total populasi peserta tutorial yang terdiri dari 5 fakultas. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode ceramah dalam kegiatan Tutorial SPAI di Universitas Pendidikan Indonesia dinilai efektif oleh 71,9% mahasiswa dalam membantu pemahaman nilai-nilai akhlak Islam. Efektivitas ini didukung oleh penyampaian materi yang sistematis, interaksi antara pemateri dan mahasiswa, serta penggunaan media pendukung yang sesuai
Persepsi Mahasiswa Teknologi Pendidikan Terhadap Penggunaan Ai dalam Pembuatan Media Pembelajaran Lingga Valino; M. Ridwan Faturrohman; Meliya Dwi Febriyanti; Sabrina Annastasya; Salsa Bila; Budi Setiawan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i4.231

Abstract

Saat ini, perkembangan teknologi Artificial Intelligence sudah sangat bekermbang pesat. Teknologi AI ini banyak dimanfaatkan dalam berbagai bidang kehidupan manusia, tidak terkecuali dengan pendidikan, di mana AI ini telah membawa manfaat dan tantangan baru dalam dunia pendidikan di Indonesia. Berkembangnya AI ini dalam dunia pendidikan, tentunya menimbulkan banyak pandangan para akademisi terkait manfaat dan dampak dari penggunaan AI ini di dunia pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana persepsi mahasiswa Teknologi Pendidikan terkait penggunaan AI untuk membuat media pembelajaran. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah mix method dengan metode penelitian deskriptif kuantitatif dan responden penelitiannya adalah mahasiswa aktif program studi Teknologi Pendidikan UPI. Data penelitian diperoleh dengan menyebarkan kuesioner pertanyaan terbuka, kemudian untuk mengelola data tersebut digunakan teknik analisis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa Teknologi Pendidikan menunjukan persepsi yang positif terhadap penggunaan AI untuk membuat media pembelajaran. Variabel Penggunaan AI dalam Pembuatan Media Pembelajaran memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Persepsi Mahasiswa terhadap AI. Meskipun demikian, kontribusi variabel ini masih relatif kecil karena sebagian besar variasi persepsi mahasiswa dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyarankan adanya penelitian lanjutan terkait penggunaan salah satu aplikasi AI seperti Chat GPT untuk membuat media pembelajaran.
Perbandingan Efektivitas Video Pembelajaran Ceramah dan Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Betari Cinta Repelino; Chika Jasmine Paradisa; Choirina Nazwa Aulya; Tiara Fitri Nurhayati; Tiara Nurhayati Devi; Budi Setiawan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i4.233

Abstract

Penggunaan media video merupakan salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam. Penurunan motivasi dan pemahaman siswa dalam pembelajaran tradisional mendorong perlunya inovasi metode, salah satunya menggunakan media seperti video pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas video pembelajaran berbasis ceramah dan interaktif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran Sejarah di MA Al-Inayah. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian sebanyak 24 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok video ceramah dan kelompok video interaktif. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest, dan angket. Uji homogenitas menunjukkan bahwa data kedua kelompok bersifat homogen dengan nilai 2,21 < 2,22. Analisis lanjut menggunakan uji T-test dua sampel bebas menunjukkan 2,25 > 2,07 dengan nilai p sebesar 0,03 < 0,05 sehingga hipotesis awal ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok video ceramah memiliki tingkat pemahaman yang lebih tinggi dibandingkan kelompok video interaktif, didukung oleh faktor kesesuaian isi video, bahasa yang mudah dipahami, kualitas suara, dan rendahnya distraksi
Pengaruh Penggunaan AI Terhadap Peningkatan Critical Thinking Mahasiswa Teknologi Pendidikan Gina Febriliant Ayuningtyas; Hamdah Khaila Fahranie; Intan Muslimah; Sansan Hadiansyah; Shabrina Elzahra; Budi Setiawan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v6i4.234

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa program studi Teknologi Pendidikan. Menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini melibatkan mahasiswa angkatan 2022 Universitas Pendidikan Indonesia sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui angket daring dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan AI secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dengan kontribusi sebesar 53,2%. AI dimanfaatkan tidak hanya untuk menyelesaikan tugas secara instan tetapi juga untuk menganalisis, membandingkan, dan menyimpulkan informasi. Meski memberikan manfaat seperti efisiensi dan pemahaman materi yang lebih baik, penggunaan AI juga berpotensi menciptakan ketergantungan jika tidak dikelola dengan bijak. Oleh karena itu, diperlukan panduan dan pelatihan bagi mahasiswa dalam memanfaatkan teknologi AI secara optimal.
Co-Authors Aan Khosihan AKMAL AL BARIQ ALIFIA ZHAFIRA TAUFIK Amelia Cahyani Aryanti Putri Firdaus Asep Herry Hernawan Badru Zaman Betari Cinta Repelino Cepi Riyana Chika Jasmine Paradisa Choirina Nazwa Aulya Della Amelia Deni Kurniawan Dian Nashrul Munif Effy Mulyasari Fakhira Salsabila Fakhri Nur Deharsena Fathiya Najla Aulia Fathoni, Toto - Felicia Ayu Sekonda Fidhiya Marlan Utami Firman Firman Firman Firman Firscilla Wulan Tersta Gina Febriliant Ayuningtyas Hamdah Khaila Fahranie Hidayatul Arief Ikmal Redzuan Intan Muslimah Laksmi dewi Laksmi Dewi Lingga Valino M. Ridwan Faturrohman Meliya Dwi Febriyanti Muhammad Hanif Nandang Budiman Nia Kurniawati Puput Haryani Ragil Prastian Robi Hendra Rudi Susilana, Rudi Rusman Rusman Ryzal Perdana Ryzal Perdana Sabrina Annastasya Salsa Bila Sansan Hadiansyah Sarjono Sarjono Shabrina Elzahra Shafira Naila Tasya Shava Nadhira Shiffa Intan Amarthani Sukirman, Dadang - Syifa Nabila Akhyar Tiara Fitri Nurhayati Tiara Nurhayati Devi Toto Fathoni ZAIMA MAHIROTUL AZZA Zainal Arifin ZIA RAHMAWATI