Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.654
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar ejurnal imedtech Educatio Jurnal Biologi Tropis Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Empiricism Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian Kepada Masyaraka Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Jurnal Pendidikan Sultan Agung Interdiciplinary Journal of Education Cocos Bio Journal of Authentic Research ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Yuniar Lestarini
Universitas Hamzanwadi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Strategi Penanaman Nilai Karakter Sopan Santun dan Tanggung Jawab Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Tengah Maraknya Penggunaan TikTok di SDN 6 Masbagik Utara Esti Wati; Rohini Rohini; Muchamad Triyanto; Yuniar Lestarini
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3320

Abstract

This study aims to analyze the use of the social media platform TikTok in instilling the character values of politeness and responsibility in Grade V B students during Pancasila Education lessons at SDN 6 Masbagik Utara, as well as to identify supporting factors and obstacles. This descriptive qualitative study collected data through participant observation, in-depth interviews with the principal, teachers, and students, and documentation. Data validity was verified through technique and source triangulation, followed by analysis involving data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the cultivation of politeness is evident in students' respectful communication ethics toward teachers in the classroom, although they frequently use viral TikTok terms when interacting with peers during breaks. Regarding the character of responsibility, TikTok has no direct impact on assignment completion as it is accessed purely for entertainment; however, the prevalence of short-form content has been shown to diminish perseverance and foster a desire for instant gratification in learning. As a preventive measure, teachers integrate digital literacy into Pancasila Education lessons using digital interactive boards. The primary obstacles lie in limited school supervision outside of class hours and lax parental restrictions on mobile phone usage at home. The study concludes that continuous education regarding the negative impacts of digital devices and close collaboration between schools and parents are the most effective strategies for mitigating the adverse effects of social media on students
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui PBL Berbasis HOTS pada Muatan Pendidikan Pancasila Anggraeni, I'in Genia; Husni, Muhammad; Rodiyah, Hadiatul; Lestarini, Yuniar
Empiricism Journal Vol. 7 No. 3: September 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/ej.v7i3.6875

Abstract

Rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada muatan Pendidikan Pancasila di MI NWDI 01 Kelayu menjadi urgensi penelitian ini, yang terlihat dari kecenderungan siswa menghafal sila-sila Pancasila tanpa memahami maknanya serta kesulitan mengemukakan pendapat dan alasan logis. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, serta perbedaan keterampilan tersebut sebelum dan sesudah penerapan model. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas IV MI NWDI 01 Kelayu yang ditentukan melalui sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian keterampilan berpikir kritis (10 butir soal, 7 valid dengan uji Product Moment Pearson dan reliabilitas Alpha Cronbach) serta lembar observasi aktivitas siswa. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Paired Samples t-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 30,00 meningkat menjadi 67,56 pada posttest. Hasil uji Paired Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi < 0,001 (< 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,54 termasuk kategori sedang. Simpulannya, model pembelajaran PBL berbasis HOTS berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dan menunjukkan peningkatan kemampuan setelah pembelajaran.   Improving Elementary School Students' Critical Thinking Skills through HOTS-Based PBL in Pancasila Education Abstract The low critical thinking skills of fourth-grade students in Pancasila Education content at MI NWDI 01 Kelayu underlie the urgency of this study, as shown by students' tendency to memorize the principles of Pancasila without understanding their meaning and their difficulty in expressing logical opinions and reasons. This study aims to determine the effect of the Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based Problem Based Learning (PBL) model on students' critical thinking skills, and the difference in these skills before and after the implementation of the model. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a One-Group Pretest-Posttest Design. The subjects were 18 fourth-grade students of MI NWDI 01 Kelayu determined through saturated sampling. Data were collected using a critical-thinking essay test (10 items, 7 valid based on the Pearson Product Moment test, with reliability calculated using Cronbach's Alpha) and a student-activity observation sheet. Data analysis techniques included descriptive analysis, the Shapiro-Wilk normality test, the Paired Samples t-Test, and the N-Gain test. The results showed that the average pretest score of 30.00 increased to 67.56 in the posttest. The Paired Samples t-Test showed a significance value of < 0.001 (< 0.05), so H0 was rejected and Ha was accepted. The average N-Gain value of 0.54 was categorized as moderate. In conclusion, the HOTS-based PBL learning model has a significant effect on students' critical thinking skills and shows an increase in ability after learning.
INTERNALISASI NILAI PANCASILA MELALUI 7 KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SDN 6 LABUHAN HAJI M. Lendi Dinata; Lalu Parhanuddin; Muhammad Husni; Yuniar Lestarini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.6195

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter melalui internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Sekolah memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik melalui kegiatan pembiasaan yang dilakukan secara terarah dan berkelanjutan. Salah satu upaya yang dilakukan adalah melalui Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat sebagai bentuk pembiasaan positif dalam membangun karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai Pancasila melalui Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dalam membentuk karakter peserta didik di SDN 6 Labuhan Haji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai Pancasila dilakukan melalui pembiasaan bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat dan bergizi, gemar belajar, aktif bermasyarakat, dan tidur lebih awal. Program tersebut diterapkan melalui berbagai kegiatan sekolah seperti doa bersama, Imtaq, salat dhuha, senam pagi, literasi, makan bersama, gotong royong, dan kegiatan budaya sekolah. Pelaksanaan program ini mampu membentuk karakter peserta didik yang religius, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli, dan mampu bekerja sama. Namun, terdapat beberapa kendala seperti kurang konsistennya sebagian peserta didik serta belum optimalnya keterlibatan orang tua. Berdasarkan hasil penelitian, Program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dapat menjadi strategi dalam menginternalisasikan nilai Pancasila untuk membentuk karakter peserta didik sekolah dasar.
EFEKTIVITAS PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM MENGUATKAN DIMENSI KEWARGAAN PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SD Nurul Masyatun Munawwarah Munawwarah; Habibuddin Habibuddin; Yuniar Lestarini; Burhanuddin Burhanuddin
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v6i3.15068

Abstract

The low citizhenship dimensión among elementary scholl students, evident from their tendency to form groups base don shared and limited intercultural communication, has become a pressing issue amid the demands of the Merdeka Curiculum to streegthen the Graduate Profile, particulary its citizenship dimensión. This study aims to detemine the effectiviess of multicultural education in strengthening the citizenship dimensión in the Pancasila Education subject among fifth-grade students at SD. The study employed a uantitative approach using a experimental method with a Pretest-Posttest Control Group Design, involing 27 students from class V A as the experimental group and 27 students from class V B as the control group, detemined though purposive sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire that had been tested for validity and reliability, then analyzed trough the Shapiro-Wilk normality test, Levene’s homogenity test, and Independent Samples t-Test hypotesis test using IBM SPP Statistic. The result showed that the mean posttest score of the experimental group (86.81) was higher tan that of the control group (80.93), with the experimental group’s N-gain value (0,45) also higher tan that of the control group (0,12). The Independent Samples t-test yielded a significance value of 0,002 (< 0,05), leading to the rejection of H0 and the acceptance of Ha, with a Cohen’s effect size of 0,91, categorized as large. It can be concluded that multicultural education is proven effective in strengthening students’ citizenship dimensión in the Pancasila Education subject, and is therefore recommended as a learning approach that teachers can consistently integrate to support achievment of the Graduate Profile. ABSTRAK Rendahnya dimensi kewargaan siswa sekolah dasar, yang tampak dari kecenderungan berkelompok berdasarkan kesamaan latar belakang dan minimnya komunikasi antarbudaya, menjadi masalah mendesak di tengah tantangan Kurikulum Merdeka untuk menguatkan Profil Lulusan, khususnya dimensi kewargaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendidikan multikultural dalam menguatkan dimensi kewargaan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design, melibatkan 27 siswa kelas V A sebagai kelompok eksperimen dan 27 siswa kelas V B sebagai kelompok kontrol yang ditentukan melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis melalui uji normalitas Shaphiro-wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis Independent Samples Test dengan bantuan IBM SPP Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelompok eksperimen (86,81) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (80,93), dengan nilai N-Gain kelompok eksperimen (0,45) juga lebih tinggi daripada kelompok kontrol (0,12). Hasil uji Independent Samples t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 (< 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, dengan effect size Cohen’s d sebesar 0,91 yang berkategori besar. Dapat disimpulkan bahwa pendidikan multikultural terbukti efektif dalam menguatkan dimensi kewargaan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, sehingga direkomendasikan sebagai salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat diintegrasikan secara konsisten oleh guru dalam mendukung pencapaian Profil Lulusan.
Peran Guru Kelas dalam Mengintegrasikan Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural untuk Mencegah Perilaku Bullying Verbal di SD Negeri 3 Selong Riana Tantri Ayunida; Habibuddin Habibuddin; Yuniar Lestarini; Zalia Muspitasari
CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): July-September, Emerging Issues in Education, Society, and Humanities.
Publisher : Universitas Serambi Mekkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/m81r8516

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan multikultural untuk mencegah perilaku bullying verbal di SD Negeri 3 Selong. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru kelas, dan siswa kelas III C. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang didukung dengan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas berperan sebagai fasilitator, pembimbing, teladan, dan motivator dalam mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan multikultural dalam kegiatan pembelajaran. Strategi yang digunakan meliputi pengelompokan siswa secara berbaur, rotasi tempat duduk secara berkala, pemberian kesempatan yang sama kepada seluruh siswa, pemberian nasihat secara rutin, serta integrasi nilai-nilai multikultural melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila. Dalam mencegah bullying verbal, guru memberikan teguran dan nasihat secara langsung serta menerapkan pendekatan “polisi kelas” ketika terjadi perilaku tersebut. Strategi tersebut mendorong tumbuhnya sikap toleransi, saling menghargai, kerja sama, dan kesetaraan antarsiswa. Namun, pelaksanaannya masih bergantung pada inisiatif guru dan belum didukung program, kurikulum, pelatihan, serta media khusus. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kebijakan dan program sekolah agar pendidikan multikultural dan pencegahan bullying verbal dapat dilaksanakan secara berkelanjutan.
Peran Permainan Tradisional Gobak Sodor dalam Meningkatkan Perilaku Kerja Sama Motorik Kasar Siswa Kelas II SDN 1 Kotaraja Lulu’ Ulaini; Zalia Muspita; Yuniar Lestarini; Habibuddin Habibuddin
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2026): November
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i4.5480

Abstract

Pergeseran pola bermain anak akibat perkembangan teknologi menuntut adanya strategi pedagogis yang menarik guna mengoptimalkan keterampilan motorik kasar dan kemampuan kerja sama siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran permainan tradisional Gobak Sodor dalam meningkatkan perilaku kerja sama dan keterampilan motorik kasar siswa kelas II di SDN 1 Kotaraja. Penelitian kualitatif berdesain studi kasus ini mengumpulkan data melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berbasis triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Gobak Sodor berdampak positif terhadap aspek sosial siswa, yang terlihat dari peningkatan komunikasi, kekompakan, tanggung jawab, dan strategi kerja tim. Pada aspek fisik, permainan ini terbukti secara efektif menstimulasi motorik kasar melalui penguatan kemampuan berlari, melompat, kelincahan, koordinasi gerak, dan keseimbangan. Dapat disimpulkan bahwa permainan tradisional Gobak Sodor berfungsi sebagai alternatif strategi pembelajaran yang esensial untuk mengembangkan dimensi sosial dan fisik-motorik anak, sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal.
Co-Authors Abdul Aziz Adrian Rizal Maulana Agus Muliadi Alvi Buananingsih Amalia Soleha Amrullah, Roni Andi Sulastri Anggraeni, I'in Genia Ardi Dwi Aryanto Ariani, Izatun Arif Rahman Hakim Arif Rahman Hakim Aswasulasikin Baiq Khairun Nisa Buananingsih, Alvi Burhanuddin, Burhanuddin Dina Fadilah Donna Boedi Maritasari Elin, Elin Elmilatul Imli, Elmilatul Imli Erma Pratiwi Esti Wati Fatiana Zahro Firman Arizandi Gea Desta Rini Habibuddin Hadiatul Rodiyah Hamzan Ahmadi Hasani, Raudatul Husen, Imron Husnayati Hartini Ilma Sari Ilma, Lu'luil Hafizatul Imron Husen Indardi Wisnu Arya, Indardi Wisnu Arya Indra Himayatul Asri Lalu Parhanuddin Liuspiani, Andi Lulu’ Ulaini M. Lendi Dinata Masfiana Ulfi Miftahul hurur Muchamad Triyanto Muhammad Arif Nashori Muhammad Hary Ramdhani Muhammad Husni Muhammad Husni Muhammad Ihsan Ariadi Musabihatul Kudsiah Mustika Arini Neni Hidayati Noviandi Saputra Nurul Ainun Nurul Masyatun Munawwarah Munawwarah Parhiyangan, Aura Putri Riadatus Solihah Riadatus Solihah Riana Tantri Ayunida Rohini Rohmatin, Siti Hafizah Naily Rosaliana Juli Yanti, Rosaliana Juli Yanti Samsul Padli Sarwati Sarwati, Sarwati Soleha, Amalia Tiara Febrianti, Tiara Febrianti Wanda Gerhana, Wanda Gerhana Wawan Eko Saputra Widiatul Pitri Yaqut Amini Zamratul Uyun Zalia Muspita Zalia Muspitasari Zulfadli Hamdi