Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.131
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Agama Jurnal YIN YANG Jurnal KOMUNIKA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JMB : Jurnal Manajemen dan Bisnis Jurnal Agroristek Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan Studi Ilmu Manajemen dan Organisasi Al-Rabwah : Jurnal Ilmu Pendidikan MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Enrichment: Journal of Multidisciplinary Research and Development Indo Green Journal PENSOS: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Pendidikan Sosiologi Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Attaqwa:Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Journal of Innovative and Creativity Journal of Education Sciences (Edusci) Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah Education Curiosity Indo Green Journal An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) Dirasa Islamiyya: Journal of Islamic Studies Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies
Nurfuadi Nurfuadi
STAIN Purwokerto
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Indo Green Journal

 1 
Konsep Lanjut Manajemen Kelas dalam Mewujudkan Pembelajaran Efektif dan Humanis pada Era Pendidikan Abad Ke-21: Penelitian Nugroho, Purwo Septri; Nurfuadi, Nurfuadi
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.230

Abstract

Transformasi pendidikan abad ke-21 menuntut perubahan paradigma pengelolaan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pengembangan karakter dan nilai kemanusiaan peserta didik. Manajemen kelas menjadi elemen strategis dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan humanis. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep lanjut manajemen kelas dalam mendukung pembelajaran efektif dan humanis pada era pendidikan abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) melalui analisis berbagai literatur terkait manajemen kelas modern, pedagogi humanistik, dan kompetensi abad ke-21. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen kelas abad ke-21 menekankan pada pengelolaan relasi interpersonal, pembelajaran kolaboratif, integrasi teknologi digital, diferensiasi pembelajaran, serta pendekatan sosial-emosional. Implementasi manajemen kelas yang adaptif mampu meningkatkan keterlibatan siswa, iklim kelas positif, dan kualitas pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Dengan demikian, konsep lanjut manajemen kelas berperan penting dalam membangun pembelajaran yang efektif sekaligus humanis sesuai tuntutan pendidikan modern.
Analisis Konseptual Pendekatan Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Interaksi Pembelajaran di Sekolah Dasar Hartanto, Cipto; Abdullah, Habib; Nurfuadi, Nurfuadi
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.231

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual pendekatan kelas dalam meningkatkan kualitas interaksi pembelajaran di sekolah dasar dengan menyoroti adanya kontradiksi antara idealitas teori dan realitas praktik pembelajaran. Secara teoretis, berbagai pendekatan kelas seperti konstruktivistik, humanistik, kolaboratif, dan diferensiasi menekankan pentingnya interaksi dialogis, partisipasi aktif siswa, serta relasi pedagogis yang suportif dan bermakna. Namun demikian, dalam praktik di lapangan, interaksi pembelajaran masih sering didominasi pola komunikasi satu arah, berpusat pada guru, serta berorientasi pada penyelesaian materi dan target kurikulum. Kontradiksi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara kerangka konseptual yang menempatkan siswa sebagai subjek belajar dengan kenyataan pembelajaran yang masih menempatkan siswa sebagai objek penerima informasi. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan analisis kritis terhadap teori-teori pendidikan dan temuan empiris terkait dinamika interaksi kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa kualitas interaksi pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh pemahaman guru terhadap teori pendekatan kelas, tetapi juga oleh budaya sekolah, kompetensi reflektif guru, serta dukungan sistem pembelajaran yang adaptif. Artikel ini merekomendasikan perlunya integrasi pendekatan kelas secara kontekstual dan transformasional guna menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik sehingga tercipta interaksi pembelajaran yang lebih dialogis, partisipatif, dan bermakna di sekolah dasar.
Strategi Pengumpulan Data Kelas Sebagai Dasar Pengambilan Keputusan Pembuatan Modul Ajar Sodik, Fajar Nur; Widodo, Wahyu; Nurfuadi, Nurfuadi
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.234

Abstract

Pendidikan yang berkualitas sangat bergantung pada pengambilan keputusan instruksional yang didasarkan pada data yang akurat dan relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengumpulan data kelas sebagai dasar pengambilan keputusan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji berbagai sumber tertulis, artikel penelitian, dan teori pendidikan yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengumpulan data kelas yang sistematis—mencakup aspek akademik, sikap, dan perilaku—memungkinkan pendidik untuk merancang pengalaman belajar yang lebih responsif dan inklusif. Penggunaan metode gabungan (kuantitatif dan kualitatif) melalui observasi, kuesioner, serta wawancara terbukti memberikan gambaran holistik mengenai dinamika kelas. Meskipun teknologi digital telah meningkatkan efisiensi pengumpulan data , tantangan seperti kurangnya pelatihan guru dan resistensi terhadap perubahan masih menjadi hambatan dalam implementasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua dalam proses analisis data sangat krusial untuk menciptakan lingkungan belajar yang berkualitas tinggi dan berkelanjutan.
Strategi Pengumpulan Data Kelas Sebagai Dasar Pengambilan Keputusan Pembuatan Modul Ajar Widodo, Wahyu; Sodik, Fajar Nur; Nurfuadi, Nurfuadi
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.235

Abstract

Pengumpulan data kelas merupakan salah satu komponen penting dalam penelitian pendidikan, khususnya dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berbagai metode pengumpulan data tersedia untuk digunakan oleh pendidik dan peneliti guna memperoleh informasi yang akurat tentang proses dan hasil pembelajaran. Artikel ini menganalisis berbagai metode pengumpulan data kelas, meliputi observasi, wawancara, angket, dokumentasi, dan tes. Setiap metode memiliki kelebihan dan keterbatasan masing-masing yang perlu dipahami agar dapat digunakan secara tepat. Penggunaan metode yang sesuai akan berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan mutu pembelajaran. Kajian ini berlandaskan pada pemikiran Nurfuadi yang menekankan pentingnya profesionalisme guru dalam memilih dan menerapkan metode pengumpulan data yang tepat untuk kepentingan peningkatan mutu pembelajaran.
Co-Authors Aenul Yaqin, Muhammad Aliyah, Himatun Ariani, Atun Azmi, Faqih Tsabitul Azwar Thaib CHRISTANTI, ANDI DWINAMURTI Dian Safitri Diasworo, Oeky Faisal Syahputra, Faisal Farihah, Inayatul Fian, Khafifatul Fitri Handayani Habib Abdullah, Habib Hartanto, Cipto Hartarto, Anggi Budi Heni Widiastuti Irfan Yulianto Janah, Ana Raudlatul Khasanah, Ema Ulfiatun Khoeriyah, Lulu Latifatul Lia Handayani, Lia M. Slamet Yahya, M. Slamet Margarini, Yuli Dwi Bina Maridi Maridi Maulidya, Rulita Moh. Roqib Muslikhudin, Muslikhudin Muzayinah, Siti Nidaurohmah, Nidaurohmah Nugroho, Purwo Septri Nugroho, Sapto Sri NUR, ALFIAN FIKRI Nurhayati Nurhayati Nurkholis Nurkholis Nurkholis NURUL HIDAYAH Pangestu, Sulung Aji Priyono , Pangat Ketug Putri, Aurora Eksata Putri, Nigel Apriliyani Romadhoni, Kunni Faizah Sahidir, Ibnu SETIANINGSIH, EMY Sodik, Fajar Nur sunhaji sunhaji Supriyanto Supriyanto Suryatini, Iis Three, Ermit Tian, Hendrix Agus Verina, Ika Wahyu Widodo Zamzami, T. M