Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.871
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Journal of Community Service and Empowerment Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) Journal Of World Science Jurnal INKREDIBEL
Rinie Pratiwi Puspitawati
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengembangan LKPD Mollusca Berbasis Learning Cycle 7E untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Imanda Eprilia; Rinie Pratiwi Puspitawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 3 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v10n3.p655-662

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4D (Define, Design, Develop dan Diseminate) untuk menghasilkan LKPD Mollusca berbasis Learning Cycle 7E untuk melatih keterampilan berpikir kritis. LKPD ini merupakan sumber belajar yang memuat kegiatan berdasarkan fase Learning Cycle 7E untuk melatih peserta didik dalam berpikir kritis secara mandiri. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan LKPD Mollusca berbasis Learning Cycle 7E yang valid dan praktis untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Validitas LKPD ditinjau dari aspek isi, penyajian, kebahasaan, kesesuaian dengan Learning Cycle 7E dan kesesuaian dengan indikator berpikir kritis. Kepraktisan LKPD ditinjau dari hasil respon guru Biologi SMA dan 10 peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Paciran. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD dinyatakan sangat valid dengan skor rata-rata kelayakan sebesar 3,52 yang meliputi aspek isi sebesar 3,49, aspek penyajian sebesar 3,53, aspek kebahasaan sebesar 3,58, aspek kesesuaian dengan Learning Cycle 7E sebesar 3,52 serta aspek kesesuaian dengan indikator berpikir kritis sebesar 3,48. LKPD juga dinyatakan sangat praktis dengan memperoleh rata-rata respon dari peserta didik sebesar 99,7% dan dari guru sebesar 100%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD Mollusca berbasis Learning Cycle 7E ini sangat valid dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran karena dapat melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Mollusca.
Pengembangan LKPD “Studi Identifikasi Jenis Jamur pada Suksesi Pertumbuhan Jamur Roti” untuk Melatihkan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Achmad Yani; Rinie Pratiwi Puspitawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p194-205

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) pendekatan saintifik guna melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid & praktis. LKPD merupakan media pembantu yang mempermudah kegiatan belajar mengajar yang berisi informasi, berbagai pertanyaan, petunjuk pelaksanaan tugas yang harus diselesaikan siswa. Penelitian ini dilakukan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis (Analisis), Design (Desain), Develop (Pengembangan), Implement (Implementasi), & Evaluate (Evaluasi), tanpa tahap Evaluate . Tujuan penelitian yaitu menghasilkan media LKPD yang valid dan praktis ditinjau dari aspek validasi penyajian, tujuan pembelajaran, bahasa, kesesuaian dengan pendekatan saintifik, kesesuaian dengan keterampilan berpikir kritis, relevansi, dan kelengkapan sajian. Validitas LKPD didapat dari hasil validasi pakar yaitu pakar pendidikan dan pakar materi. Kepraktisan LKPD dilihat dari respon satu respon pendidik sebagai praktisi & respon dari sepuluh siswa kelas X SMA Panjura Malang. Teknik analisis data yang digunakan secara deskripsi kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, LKPD dikategorikan sangat valid dan persentase skor validitas sebesar 3,704% atau presentase kevalidan sebesar 92,60 %. LKPD dinilai sangat praktis dengan memperoleh persentase dari respon guru sebesar 100% dan peserta didik sebesar 96,5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD Fungi sub materi suksesi fungi dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid & praktis.
STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH PADA PERKULIAHAN ANATOMI TUMBUHAN UNTUK MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERFIKIR MELALUI IDE INOVATIF Rinie Pratiwi Puspitawati
Jurnal Pendidikan Biologi Vol 6, No 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (622.458 KB) | DOI: 10.17977/um052v6i2p108-116

Abstract

This study aimed to describe the innovative ideas related to the concept of plant natomy and learning outcomes are achieved. This research was carried out by implementing a pattern of lecture-based problem solving. Through problem solving, students can develop the thinking process to find the problem and think about a solution, at the same time bring innovative ideas.  Indicators of thinking skills that can be used to mark the emergence and possible feasibility of innovative ideas include learning outcomes (1) formulating the proposed study plant anatomy relevant to the phenomenon that is chosen as the background of the results of the appreciation of the performance problem resolution and (2) the visibility of innovative ideas, including ( a) formulation of the problem, (b) the formulation of objectives, (c) the formulation of temporary answer, (d) the definition of the factors or variables that were examined, (e) definition of factors or variables are equal, (f) the definition of the factors or variables were observed, (g ) formulation of outcome indicators, and (h) working draft. The results obtained showed the longer experience of student learning through problem solving, the more students are able to formulate innovative ideas. There is a link between the learning outcomes concept of plant anatomy with the achievements of thinking skills are realized through innovative ideas formulated.Keywords: Problem Solving Strategies, Plant Anatomy, Innovative Idea
Efektivitas Pelaksanaan Kurikulum di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Negeri Surabaya Ahmad Bashri; Rinie Pratiwi Puspitawati; Muslimin Ibrahim
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS Vol. 2 No. 1 (2018)
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jppms.v2n1.p%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) mendeskripsikan keefektifan implementasi kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi, dan 2) mendeskripsikan keterlaksanaan implementasi kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi. Penelitian ini berupa penelitian observasional. Observasi dilakukan pada matakuliah program studi Pendidikan Biologi. Pengumpulan data terkait dokumen dan observasi dilakukan dengan mengacu pada instrumen yang relevan untuk mengukur  mengukur efektivitas dan keterlaksanaan kurikulum Dikti. Analisis data disesuaikan dengan jenis instrumennya, yaitu 1) instrumen pengumpul data dianalisis secara deskriptif kualitatif, 2) nilai hasil belajar dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan uji perbedaan rerata, 3) instrumen observasi proses perkuliahan dianalisis secara deskrptif kuantitatif, 4) angket dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yaitu 1) Kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi efektif, dan 2) Keterlaksanaan Kurikulum SN-Dikti pada Prodi Pendidikan Biologi sangat baik.Kata kunci: Efektivitas, Kurikulum, Pendidikan Biologi This aims of this study to: 1) describe the effectiveness of the implementation of the SN-Dikti curriculum in Biology Education Department, and 2) describe the implementation of the SN-Dikti curriculum implementation in Biology Education Department. This research is an observational study. Observations were made on the courses of Biology Education Department. Collecting data related to documents and observations is conducted by referring to relevant instruments to measure the effectiveness and feasibility of the Higher Education curriculum. Data analysis was adjusted to the type of instrument, namely 1) the data collection instruments were analyzed descriptively qualitatively, 2) the value of learning outcomes was analyzed descriptively quantitative and the average difference test, 3) the observation instrument of the lecturing process was analyzed descriptively quantitative, 4) the questionnaire was analyzed descriptively quantitative. The results of the study are: 1) curriculum of SN-Dikti in Biology Education Department is effective, and 2) The implementation of SN-Dikti Curriculum in Biology Education Department is very good.Keywords: Effectiveness, Curriculum, Biology Education
SUATU TINJAUAN BERPIKIR PENGEMBANGAN STRATEGI INOVATIF PENYELESAIAN MASALAH (SIPM) Rinie Pratiwi Puspitawati
Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi Vol 1 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jipb.v1n2.p31-43

Abstract

Tulisan ini berupa kajian berpikir yang melandasi pengembangan sebuah strategi, yaitu Strategi Inovasi Penyelesaian Masalah (SIPM). Strategi ini dikembangkan untuk melatihkan keterampilan penyelesaian masalah yang bersumber dari mengapresiasi berbagai hal-hal positif untuk memunculkan ide-ide inovatif guna penyelesaian masalah. SIPM yang dikembangkan diaplikasikan dalam pembelajaran, sehingga dikembangkan berdasarkan berbagai teori dan data-data empiris pembelajaran. Rangkaian proses berpikir yang dilakukan adalah: (1) Analisis permasalahan pembelajaran; (2) Analisis dan evaluasi kajian teoritis terkait solusi yang diusulkan; (3) Sintesis solusi yang diusulkan; (4) Identifikasi indikator ketercapaian tujuan; (5) Merumuskan produkkuesioner; monografi; respons mahasiswa
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XII SMA Febriana Novitasari; Rinie Pratiwi Puspitawati
Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi Vol 3 No 1 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jipb.v3n1.p31-42

Abstract

Berpikir kritis merupakan kemampuan untuk menganalisis, bernalar secara sistematis serta memecahkan masalah. Keterampilan berpikir kritis dapat dilatihkan melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Oleh sebab itu, pengembangan E-LKPD berbasis problem solving sangat diperlukan guna memenuhi tuntutan pembelajaran abad 21 tentang kecakapan literasi digital pada siswa serta untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Tujuan penelitian yaitu untuk menghasilkan E-LKPD berbasis problem solving pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas XII SMA yang layak ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektivan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation).   Data yang diperoleh berupa validitas ditinjau berdasarkan aspek tampilan, isi, serta bahasa oleh ahli media dan ahli materi, kepraktisan ditinjau berdasarkan aktivitas dan respons siswa terhadap penggunaan E-LKPD, sedangkan keefektivan ditinjau berdasarkan ketercapaian indikator berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD sangat valid untuk melatih keterampilan berpikir kritis dengan tampilan dan bahasa yang baik. Hal tersebut sejalan dengan hasil kepraktisan dan keefektivan yang menyatakan bahwa E-LKPD sangat praktis untuk digunakan siswa dalam pembelajaran dan mampu melatih keterampilan berpikir kritis melalui fitur problem solving yang tersedia. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis problem solving pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatih keterampilan berpikir kritis dinyatakan sangat valid, sangat praktis, dan sangat efektif.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY Ahmad Bashri; Rinie Pratiwi Puspitawati; Muji Sri Prastiwi
Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 7 No. 2 (2022): Vol.7, No.2 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/abdi.v7i2.17111

Abstract

The development of learning media is absolutely done by teachers in schools. Learning media is a tool or means used to convey messages of learning material from educators to students. The development of learning media is growing rapidly along with technological developments. This acceleration is further spurred by the demands of online learning during the COVID-19 pandemic. One of the appropriate learning media to facilitate the delivery of subject matter is digital augmented reality-based media. Now this media is in line with the implementation of the Society 5.0 era, where this concept is human-centered and technology-based. However, it is necessary to sort out the types of learning materials that are suitable for augmented reality media, namely materials that are difficult to do when social restrictions occur and can still be contextualized through these media. The application of augmented reality-based media is very much needed in educational institutions under the pesantren environment, one of which is SMA Assa'adah under the management of the Pondok Pesantren (Islamic Boarding School) of Qomaruddin, Bungah Gresik. The targets and products to be achieved are: 1) Develop school programs in the development of augmented reality-based learning media for subject matter, 2) Develop student worksheet and evaluation instruments related to augmented reality learning media, and 3) find out partner responses during the implementation of learning media based augmented reality. The method in this activity is divided into three phases. The first phase is the preparation phase. At this stage, the preparation of materials, instruments and examples of assessments that will be used during the implementation of activities through Focus Group Discussion (FGD) between partners and the Unesa team will be carried out. The second phase is the implementation of activities that will be carried out through providing information, modeling, practice by participants to use AR media, and compiling student worksheet. In the third phase, a workshop on the preparation of evaluation instruments was carried out and continued with evaluation and feedback on things that were necessary in implementation activities. The results of the activity show that 1) institutional school partners have prepared plans for developing AR-based learning media for a five-year period, 2) teacher partners have been able to develop student worksheet by utilizing augmented reality-based media; and 3) partners have responded very well to the implementation of augmented reality-based learning media with the Unesa mentoring team. Keywords: Learning media, augmented reality
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SAINTIFIK MELALUI PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU IPA MADRASAH IBTIDAIYAH DI KECAMATAN BUNGAH GRESIK Ahmad Bashri; Ulfi Faizah; Rinie Pratiwi Puspitawati
Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ja.v2n2.p60-65

Abstract

Pembelajaran saintifik menuntut siswa lebih aktif dengan menerapkan langkah-langkah 5M yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan. Namun, penerapan pembelajaran saintifik masih belum banyak dilakukan oleh guru madrasah ibtidaiyah di Kecamatan Bungah Gresik. Banyak guru IPA di wilayah Kecamatan Bungah yang belum memahami pendekatan saintifik dalam pembelajaran. Kegiatan PKM ini bertujuan untuk memberikan pelatihan implementasi pembelajaran saintifik dalam bentuk pengembangan rencana pembelajaran bagi para guru madrasah ibtidaiyah di Kecamatan Bungah Gresik. Metode pelaksanaan kegiatan PKM ini dibagi dalam tiga tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa setelah mengikuti pelatihan ini para peserta mampu mengembangkan RPP saintifik. Peserta memberikan tanggapan yang baik terhadap kegiatan pelatihan implementasi pembelajaran saintifik melalui pengembangan RPP mereka.
Pengembangan E-Poster Berbasis Infografis pada Materi Jaringan pada Tumbuhan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Analisis Siswa Kelas XI SMA Moch. Yogi Pratama; Rinie Pratiwi Puspitawati; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 3 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n3.p755-764

Abstract

Kemajuan teknologi dalam dunia pendidikan memberikan tuntutan untuk meningkatkan kemampuan kognitif dasar dalam proses pembelajaran, salah satunya adalah kemampuan berpikir analisis. Materi jaringan pada tumbuhan merupakan materi yang memerlukan kemampuan berpikir analisis dari pengamatan dua dimensi kepada obyek yang nyata dalam tiga dimensi sehingga perlu dikembangkan sebuah media pembelajaran yang bersifat konstruktif, ringkas dan jelas untuk melatihkan keterampilan berpikir analisis siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan e-poster berbasis infografis yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Validitas e-poster berbasis infografis diperoleh dari hasil validasi oleh validator. Kepraktisan e-poster diperoleh hasil angket respon siswa dan keefektifan e-poster diukur dari indikator hasil belajar yang diujicobakan pada 30 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tarik. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil uji validitas e-poster berbasis infografis mendapat presentase skor sebesar 86% dengan kategori sangat valid, kepraktisan memperoleh skor 88% dengan kategori sangat praktis dan keefektifan diperoleh hasil indikator mengorganisasikan dan indikator membedakan mendapat skor 81% kategori sangat efektif, sedangkan indikator menghubungkan mendapat skor 0% kategori tidak efektif. Berdasarkan hasil tersebut, e-poster berbasis infografis pada materi jaringan pada tumbuhan untuk melatihkan keterampilan berpikir analisis siswa kelas XI SMA dinyatakan sangat valid, sangat praktis dengan dua indikator sangat efektif untuk diterapkan pada pembelajaran. Kata Kunci: berpikir analisis, e-poster, infografis, jaringan pada tumbuhan
Pengembangan Instrumen Soal Higher Order Thinking Skills (HOTs) Materi Jaringan dan Organ pada Tumbuhan Kelas XI SMA Farah Fidia; Rinie Pratiwi Puspitawati; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 3 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n3.p745-754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian HOTS yang valid dan reliabel ditinjau dari validitas teoritis, validitas empiris, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan respon peserta didik. Metode penelitian pengembangan ini adalah model pengembangan ADDIE (analyze, design, development, implementation, dan evaluation). Instrumen soal HOTS divalidasi teoritis oleh ahli pendidikan, ahli materi, dan guru biologi SMA mengacu pada instrumen berskala Guttman. Uji coba terbatas dilakukan pada 20 peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN Puri Mojokerto untuk mengetahui hasil validitas empiris, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan respon peserta didik. Hasil validitas teoritis dinyatakan sangat valid dengan nilai sebesar 90,67% pada aspek materi, 90% pada aspek konstruksi, dan 100% pada aspek bahasa. Hasil uji validitas empiris termasuk kategori valid dengan nilai sebesar 80%. Nilai reliabilitas termasuk kategori sangat reliabel dengan nilai sebesar 0,818. Indeks tingkat kesukaran butir soal memperoleh hasil 30% soal sukar, 70% soal sedang. Indeks daya pembeda butir soal menunjukkan 30% kurang, 30% cukup, dan 40% baik. Respon peserta didik diperoleh 92% kategori sangat baik Dari hasil yang diperoleh instrumen soal HOTS materi jaringan dan organ pada tumbuhan termasuk instrumen yang valid dan reliabel. Kata Kunci: instrumen penilaian, HOTS, soal uraian, jaringan dan organ tumbuhan.
Co-Authors Achmad Yani Afnan, Muhammad Zahrudin Ahmad Bashri Ahmad Bashri Amalia Syafa'Madani, Wardah Aulia Itsnaini Salsabela Catur Wardeny Chih-Hsiung Ku Desy Muwaffaqoh Devy, Hanita Chandra Dhea Maulidina Rohma Dian Savitri Dinda Dwi Pratiwi Dwi Anggorowati Rahayu Dwi Anggorowati Rahayu, M.Si Dwi Octavia, Novi Dyah Hariani ENDANG SUSANTINI Enny Susiyawati Eprilia, Imanda Erman Erman Eva Kristinawati Putri Fadhila, Nurul Amalia Fahira, Amelia Putri Farah Fidia Febriana Novitasari Fida Rachmadiarti Fitriyah, Yulita Gusria, Nur Isnaini Putri Hamdiyah, Zahrotul Ma'asa Hanita Chandra Devy Heni Dwi Oktavia Husni Mubarok Imanda Eprilia Iryanti, Mellany Wahyu Isnawati Isnawati Isnawati, I. Johanes Djoko Budiono Khoirunnisa, Muftia Labib, Lukmanul Lisa Lisdiana Lukmanul Labib Luthfiyyah, Aynani Manullang, Jerni Novalina Maulani, Lazulfah Nadhifatul Mellany Wahyu Iryanti Miftahul Jannah Moch. Yogi Pratama Muji Sri Prastiwi MUSLIMIN IBRAHIM Mustika Murti, Selly Adinda Muwaffaqoh, Desy Nadi Suprapto Nirwana, Regi Hayu NOVITA KARTIKA INDAH Nur Kuswanti Nurul Amalia Fadhila Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Oktavia, Heni Dwi Permatasari, Nita Avilia Pramita Yakub Pramita Yakub Pratiwi, Dinda Dwi Purnomo, Putri Amelia Putri, Eva Kristinawati Putri, Fitriana Rudianto Rahanli, Aghniya' Maulia Meyrtha Regi Hayu Nirwana Reni Ambarwati Reni Ambarwati Rohma, Dhea Maulidina Rosnilasari, Eva Putri Salsabela, Aulia Itsnaini Selly Adinda Mustika Murti Sofiana, Annisa Sukarmin Sukarmin Tejamukti, Indra Ulfi Faizah Wardeny, Catur WIDOWATI BUDIJASTUTI Yakub, Pramita Zahrotul Ma'asa Hamdiyah