Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.871
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Journal of Community Service and Empowerment Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) Journal Of World Science Jurnal INKREDIBEL
Rinie Pratiwi Puspitawati
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 61 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 61 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pelatihan Online Pembuatan Nyi Jemarut (Kombinasi Kunyit, Jeruk Purut, dan Madu) untuk Meningkatkan Imunitas Keluarga di masa Pandemi Covid-19 Dwi Anggorowati Rahayu, M.Si; Reni Ambarwati; Isnawati Isnawati; Rinie Pratiwi Puspitawati; Nur Kuswanti
Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 8 No. 1 (2022): Vol.8, No.1(2022)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/abdi.v8i1.11098

Abstract

Pada awal 2020, dunia digemparkan dengan mewabahnya penyakit menular jenis baru yang dikenal dengan nama Covid-19. Laju fluktuasi Covid 19 mengalami peningkatan drastis dan hingga saat ini belum ditemukan obat/vaksin untuk menekan infeksi yang ditimbulkannya. Hasil inovasi produk herbal melalui pengolahan kunyit, jeruk purut dan madu yang disingkat dengan nama NyiJemarut. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk menambah wawasan tentang imunitas dan Covid-19, keterampilan pembuatan Nyi Jemarut dan pemasarannya. Sasaran kegiatan PKM ini adalah masyarakat, yaitu ibu-ibu PKK dan remaja putri menjadi berdaya dalam memanfaatkan potensi tanaman herbal di lingkungan sekitar berupa kunyit dan jeruk purut dengan meningkatkan keterampilan dalam proses pembuatannya serta peluang Ecopreneurship. Pelaksanaan kegiatan PKM telah dilaksanakan pada 2 Agustus 2020 secara online melalui WhatsApp group. Kegiatan PKM ini telah terlaksana dengan baik melalui pengukuran indikator keberhasilan program: (1) kegiatan PKM terlaksana dengan baik; (2) peserta memberikan respons positif terhadap pelaksanaan pelatihan; (3) peserta memiliki keterampilan pembuatan NyiJemarut. Hasil pelaksanaan PKM terlihat antusiasme yang sangat tinggi dari peserta. PKM membuka peluang usaha pembuatan dan pemasaran produk inovasi ramuan herbal yang dijalankan. 
Pengembangan E-LKPD Interaktif berbasis Collaborative Learning pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Selly Adinda Mustika Murti; Rinie Pratiwi Puspitawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 3 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n3.p654-663

Abstract

Tujuan penelitian ini dihasilkan E-LKPD interaktif berbasis collaborative learning pada materi pertumbuhan dan perkembangan yang valid, praktis, dan efektif dalam melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik. E-LKPD ini dikembangkan menggunakan model ADDIE yakni analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Parameter dalam penelitian ini meliputi validitas berdasarkan hasil validitas para ahli, kepraktisan berdasarkan hasil respon peserta didik terhadap E-LKPD, dan keefektifan berdasarkan hasil tes peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan E-LKPD dinyatakan valid dengan skor validitas syarat konstruksi 96,30%, syarat teknis 94,44%, dan syarat didaktik 100% dengan kriteria interpretasi sangat valid pada ketiganya. Selain itu, E-KPD juga dinyatakan praktis dengan skor kepraktisan syarat konstruksi 95,55%, syarat teknis 90%, dan syarat didaktik 100% dengan kriteria interpretasi sangat baik pada ketiganya. Adapun juga, keefektifan mendapatkan skor interpretasi 100%. Analisis 100%, evaluasi 100%, inferensi 86,67%, eksplanasi 100%, dan regulasi diri 93,33% dengan kriteria interpretasi sangat tinggi.
Validitas E-LKPD Iinteraktif Berbasis Collabotarive Learning pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Mustika Murti, Selly Adinda; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi Vol 5 No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jipb.v5n1.p22-32

Abstract

Berpikir kritis merupakan berpikir dengan menginterpretasi, menganalisis, menyimpulkan, mengevaluasi, dan mengeksplanasi suatu permasalahan. Keterampilan ini dapat dilatihkan melalui model pembelajaran collaborative learning. Dalam implementasi model pembelajaran dapat melalui pengembangan E-LKPD interaktif. Oleh karena itu, E-LKPD interaktif berbasis collaborative learning perlu untuk dikembangkan guna memenuhi kemampuan literasi digital serta melatih keterampilan berpikir kritis melalui penyajian permasalahan dengan pembelajaran kolaboratif. Tujuan penelitian yaitu untuk menghasilkan E-LKPD interaktif berbasis collaborative learning pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang layak dan ditinjau dari validitas E-LKPD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Data yang diperoleh berupa validitas ditinjau berdasarkan komponen syarat konstruksi, syarat teknis, dan syarat didaktik oleh ahli pendidikan dan ahli materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD sangat valid untuk melatihkan keterampilan berpikir peserta didik melalui pembelajaran yang berbasis collaborative learning yang diperoleh rata-rata keseluruhan 96,91% dengan kriteria sangat valid. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD interaktif berbasis collaborative learning pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dinyatakan sangat valid untuk digunakan dalam pembelajaran serta diuji cobakan pada peserta didik.  
Response of training participants in preparation of argumentative questions to train HOTS in Davao Indonesian school teachers Puspitawati, Rinie Pratiwi; Rachmadiarti, Fida; Budijastuti, Widowati; Isnawati, I.; Ambarwati, Reni; Yakub, Pramita; Tejamukti, Indra
Journal of Community Service and Empowerment Vol. 5 No. 1 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jcse.v5i1.31149

Abstract

Higher-Order Thinking Skills (HOTS) can be trained through concepts in science learning generally, and biology in particular. Teacher competence to facilitate students skilled HOTS can be improved through scientific forums, one of which is training and workshops. This activity is an alternative for teachers to refresh their understanding and pedagogical skills and build enthusiasm through various modeling and information to generate motivation. Training activities on the preparation of argumentative questions to train HOTS for Davao Indonesian School Teachers of Philippines were held in two stages, the first stage was carried out synchronously through online meetings using Zoom Meeting, while in the second stage, training was carried out asynchronously using Google Classroom. Trainees' responses to the implementation of the training were netted with an online questionnaire using Google Form. The data were analyzed in a quantitative descriptive. The results of this study showed that all participants rated that the material presented by the resource persons was good, which included material on HOTS, STEM approaches, and argumentative thinking. In addition, participants also gave positive responses to the workshop on developing argumentative questions, the ability of resource persons, and the technical implementation of the training. Participants hope that this activity can be followed up with offline training.
Kelayakan E-LKPD Berbasis Saintifik pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Kelas XII untuk Melatih Literasi Sains Peserta Didik Luthfiyyah, Aynani; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 13 No. 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v13n3.p533-542

Abstract

Literasi sains merupakan salah satu keahlian krusial yang dibutuhkan peserta didik untuk menghadapi tantangan abad ke-21, seringkali masih kurang dikembangkan di Indonesia. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis pendekatan saintifik untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan E-LKPD berbasis pendekatan saintifik berdasarkan validitas, kepraktisan, dan efektifivitas. Metode penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif. Validitas E-LKPD dinilai melalui evaluasi dua validator, yaitu dosen ahli materi serta dosen ahli media. Kepraktisan diukur melalui observasi keterlaksanaan aktivitas serta angket respons peserta didik, sedangkan keefektifan dinilai melalui hasil belajar peserta didik dan ketercapaian indikator literasi sains. Uji coba penelitian dilakukan terhadap 20 peserta didik kelas 12 IPA di MAN 2 Gresik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 3,97, menunjukkan tingkat validitas yang sangat tinggi. Kepraktisan E-LKPD dinyatakan sangat praktis dengan persentase observasi aktivitas peserta didik mencapai 96,7% untuk E-LKPD 1 serta 97,5% untuk E-LKPD 2, serta persentase angket respons peserta didik mencapai 97,8%. Efektivitas E-LKPD juga terbukti, dengan semua peserta didik mencapai atau melampaui ketuntasan tes literasi sains dan skor N-gain sebesar 0,91, menandakan peningkatan yang signifikan. Dengan demikian, E-LKPD berbasis pendekatan saintifik ini layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya.  
Analisis Trend Bibliometrik STEM dalam Pembelajaran Biologi untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Fahira, Amelia Putri; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n1.p260-269

Abstract

STEM In Biology Learning (SIBL) merupakan penelitian tentang STEM pada pembelajaran biologi yang diambil dari publikasi di jurnal Scopus pada rentang tahun 2013-2023. Tujuan penelitian adalah memberikan gambaran umum tentang literatur penelitian STEM dalam pembelajaran biologi untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis berdasarkan analisis bibliometrik dari sejumlah artikel yang digali dari web Scopus dengan kata kunci “STEM in Biology Learning” sehingga diperoleh n = 1.253 dokumen yang kemudian difilter menjadi n=82 dokumen. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometrik menggunakan software Biblioshiny dan VOSviewer dengan analisis Co-Author, Co-Occurrence, Citation, dan Co-Word. Berdasarkan analisis bibliometrik, hasil penelitian menunjukkan bahwa tren penelitian SIBL pada rentang tahun 2013-2023 adalah “Biology”, “Human”, dan “Students”. “Biology” menjadi tren topik dengan frekuensi 8 di kuartil 1 pada tahun 2016, kuartil menengah pada tahun 2020, dan kuartil 3 pada tahun 2021. “Human” menjadi tren topik kedua dengan frekuensi 8 di kuartil 1 pada tahun 2020, kuartil menengah pada tahun 2021, dan kuartil 3 pada tahun 2022. Sedangkan, “Students” menjadi tren topik ketiga dengan frekuensi 8 di kuartil 1 pada tahun 2019, kuartil menengah pada tahun 2022, dan kuartil 3 pada tahun 2023. Namun, kata kunci atau topik utama pada SIBL seperti “STEM” tidak muncul sebagai tren penelitian pada publikasi 10 tahun terakhir. Simpulannya adalah pendekatan STEM dalam pendidikan diakui secara luas dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama dalam mata pelajaran sains seperti biologi. Namun, meskipun pendekatan ini semakin populer, masih terdapat gap penelitian dalam pembelajaran biologi sehingga perlu dilakukan penelitian lebih lanjut di berbagai tingkatan pendidikan.
Visualisasi Trend Penelitian Bibliometrik pada Bidang STEAM Pembelajaran Biologi dalam Rentang Tahun 2021-2023 Rahanli, Aghniya' Maulia Meyrtha; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n1.p249-259

Abstract

Penelitian bidang STEAM dalam pembelajaran biologi diambil dari publikasi jurnal Scopus pada rentang tahun 2021-2023. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian mengenai hubungan antara STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) dan Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran biologi berdasarkan analisis bibliometrik. Higher Order Thinking Skills merupakan salah satu syarat yang perlu ditekankan agar menciptakan pembelajaran berinovasi khususnya pada pembelajaran biologi. Penelitian ini diperoleh n=223 artikel dengan metode bibliometrik analisis software VOSviewer dan Biblioshiny fitur Co Occurance, Co-Author,Citation, dan Co-Word. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tren penelitian tentang hubungan antara STEAM dan Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran biologi selama 3 tahun terakhir (2021-2023) berdasarkan database scopus didapat visulisasi jaringan seputar kata kunci “STEAM in Science Education” yang terbagi menjadi 5 klaster, yaitu STEAM dan inovasi sebagai subjek penelitian yang dominan. Kesimpulan yang dapat diambil dari data bibliometrik menunjukan bahwa tahun 2021-2023, sedikit yang terindeks di scopus membahas hubungan antara bidang STEAM dan Higher Order Thinking Skills pada pembelajaran biologi yang seharusnya dapat diimplementasikan dengan kurikulum merdeka. Implementasi kurikulum saat ini jika dipadukan dengan komponen STEAM dalam pembelajaran biologi dapat memberikan fleksibilitas bagi guru dan peserta didik menjadi pembelajaran berkreasi dan bermakna. Maka dari itu sangat diperlukan pembelajaran berinovasi pada bidang STEAM dalam pembelajaran biologi seperti menghasilkan sebuah inovasi berupa projek yang juga diberikan dalam bentuk tes agar Higher Order Thinking Skills dapat meningkat.
The Development of Learning Media for Circulatory System Submaterial Using Microsoft Sway Based on Inquiry to Improve Scientific Literacy Permatasari, Nita Avilia; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n1.p178-187

Abstract

Scientific literacy is one of the most important skills that learners must have to apply science appropriately. The inquiry approach is a learning strategy that can improve scientific literacy. This research aims to produce learning media for circulatory system submaterial using Microsoft Sway based on inquiry to improve scientific literacy based on validity, practicality, and effectiveness. This learning media was developed using the ASSURE model, namely analyze learner, state performance objectives, select methods, media, and materials, utilize media and materials, requires learner participation, evaluate and revise. This learning media was tested on 20 students of class XI at Labschool Unesa 1 Surabaya High School. The parameters in this research include validity based on the validation results of the validators, practicality based on the results of students' responses to the use of learning media, and effectiveness based on the results of N-Gain scores, sensitivity index and achievement of scientific literacy of students after using learning media. The research data analysis method was quantitative descriptive. The results of the analysis showed that the learning media that had been developed obtained a validity score of 98.02% (very valid), a practicality score of 97.81% (very practical), and an effectiveness score obtained from the N-Gain of 0.8 (high) sensitivity index of 0.39 (sensitive), as well as the achievement of scientific literacy indicators, namely describing phenomena scientifically 80%, formulating questions that can be investigated scientifically 85%, conducting scientific investigations 90%, evaluating the results of scientific investigations 85%, analysing data tables scientifically 90%, and producing conclusions based on data and scientific evidence 90%. Thus, this learning media is suitable for use in learning to improve students' scientific literacy.
Development of E-Worksheet Based on Collaborative Learning on Environmental Change Material to Train Science Literacy Skills for Class X Highschool Amalia Syafa'Madani, Wardah; Pratiwi Puspitawati, Rinie
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n1.p166-177

Abstract

Science literacy very important to trained in learning because it is needed in the process of solving problems in everyday life. This study aims to produce collaborative learning-based E-worksheet on Environmental Change Material to Train Grade X Students' Science Literacy Skills that are feasible based on validity, practicality and effectiveness. E-worksheet based on collaborative learning developed with 4D models include define, design, develop, disseminate. The targets in this study were 20 students of class X SMAN 1 Taman. The data were analyzed using validation sheet to determine the validity of E-worksheet, implementation observation sheet and response questionnaire to determine practicality, pre-test and post-test sheet to determine the effectiveness. The results showed that the E-worksheet based on collaborative learning to train science literacy skills was valid with a score of 98.7% in terms of didactic, construction and technical aspects. E-worksheet based on collaborative learning was also declared practical based on the implementation of 97.14% and the response results of 98.75% with very practical interpretation. E-worksheet based on collaborative learning is declared effective based on N-gain, which is an increase of 0.79 with high category and sensitivity of ≥0.30. The effectiveness is reviewed from the achievement of science literacy indicators, namely identifying scientific phenomena by 100%, formulating problems 89%, designing investigations 98%, analyzing the results of the investigation 81%, evaluating results of investigation 87% and drawing conclusions with score of 83% with very high interpretation and on the indicator of analyzing the results of nvestigation with high category.
BERPIKIR SPASIAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DALAM TINJAUAN TEORI KONSTRUKTIVISME DAN KOGNITIF KOMPLEKS Afnan, Muhammad Zahrudin; Sofiana, Annisa; Puspitawati, Rinie Pratiwi
Jurnal Pendidikan Biologi Vol 16, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um052v16i1p1-22

Abstract

Abstrak. Berpikir spasial adalah keterampilan penting yang diperlukan dalam memahami konsep kompleks di berbagai bidang. Keterampilan ini melibatkan visualisasi, rotasi mental, dan analisis spasial. Namun kemampuan siswa di Indonesia masih rendah, yang mana hal ini menjadi sebuah tantangan dalam era digital. Dalam era digital dan pembelajaran abad ke-21, kemampuan berpikir spasial ini semakin relevan untuk mendukung analisis, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan berpikir spasial dalam pembelajaran biologi melalui perspektif teori konstruktivisme dan kognitif kompleks. Metode yang digunakan adalah studi literatur, yang mengintegrasikan berbagai temuan terkait kemampuan spasial, strategi pembelajaran, dan pendekatan teoritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berpikir spasial dapat ditingkatkan melalui pembelajaran berbasis masalah, visualisasi tiga dimensi, dan teknologi digital. Terori konstruktivisme memberikan landasan untuk membangun pengetahuan spasial melalui pengalaman langsung, sementara teori kognitif kompleks menjelaskan proses mental yang mendukung analisis spasial. Kesimpulannya, integrasi berpikir spasial ke dalam pembelajaran biologi membutuhkan desain pembelajaran yang inovatif dan dukungan teknologi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Abstract. Spatial thinking is an essential skill required to understand complex concepts across various fields. This skill involves visualization, mental rotation, and spatial analysis. However, students in Indonesia exhibit low levels of spatial thinking, which poses a challenge in the digital era. In the context of the digital age and 21st-century learning, spatial thinking becomes increasingly relevant to support analysis, problem-solving, and decision-making. This study aims to analyze the application of spatial thinking in biology education from the perspectives of constructivist and complex cognitive theories. The method used is a literature review, integrating various findings on spatial skills, teaching strategies, and theoretical approaches. The results indicate that spatial thinking can be improved through problem-based learning, three-dimensional visualization, and digital technology. Constructivist theory provides a foundation for building spatial knowledge through direct experiences, while complex cognitive theory explains the mental processes that support spatial analysis. In conclusion, integrating spatial thinking into biology education requires innovative learning designs and technological support to enhance student learning outcomes.
Co-Authors Achmad Yani Afnan, Muhammad Zahrudin Ahmad Bashri Ahmad Bashri Amalia Syafa'Madani, Wardah Aulia Itsnaini Salsabela Catur Wardeny Chih-Hsiung Ku Desy Muwaffaqoh Devy, Hanita Chandra Dhea Maulidina Rohma Dian Savitri Dinda Dwi Pratiwi Dwi Anggorowati Rahayu Dwi Anggorowati Rahayu, M.Si Dwi Octavia, Novi Dyah Hariani ENDANG SUSANTINI Enny Susiyawati Eprilia, Imanda Erman Erman Eva Kristinawati Putri Fadhila, Nurul Amalia Fahira, Amelia Putri Farah Fidia Febriana Novitasari Fida Rachmadiarti Fitriyah, Yulita Gusria, Nur Isnaini Putri Hamdiyah, Zahrotul Ma'asa Hanita Chandra Devy Heni Dwi Oktavia Husni Mubarok Imanda Eprilia Iryanti, Mellany Wahyu Isnawati Isnawati Isnawati, I. Johanes Djoko Budiono Khoirunnisa, Muftia Labib, Lukmanul Lisa Lisdiana Lukmanul Labib Luthfiyyah, Aynani Manullang, Jerni Novalina Maulani, Lazulfah Nadhifatul Mellany Wahyu Iryanti Miftahul Jannah Moch. Yogi Pratama Muji Sri Prastiwi MUSLIMIN IBRAHIM Mustika Murti, Selly Adinda Muwaffaqoh, Desy Nadi Suprapto Nirwana, Regi Hayu NOVITA KARTIKA INDAH Nur Kuswanti Nurul Amalia Fadhila Nurul Hikmah NURUL HIKMAH Oktavia, Heni Dwi Permatasari, Nita Avilia Pramita Yakub Pramita Yakub Pratiwi, Dinda Dwi Purnomo, Putri Amelia Putri, Eva Kristinawati Putri, Fitriana Rudianto Rahanli, Aghniya' Maulia Meyrtha Regi Hayu Nirwana Reni Ambarwati Reni Ambarwati Rohma, Dhea Maulidina Rosnilasari, Eva Putri Salsabela, Aulia Itsnaini Selly Adinda Mustika Murti Sofiana, Annisa Sukarmin Sukarmin Tejamukti, Indra Ulfi Faizah Wardeny, Catur WIDOWATI BUDIJASTUTI Yakub, Pramita Zahrotul Ma'asa Hamdiyah