Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.133
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Infinity Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif SEMIRATA 2015 Journal of Research and Advances in Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Theorems (The Original Research of Mathematics) Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS Jurnal Math-UMB.EDU Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Jurnal Infinity Jurnal Abdimas Bencoolen
Syafdi Maizora
Universitas Bengkulu
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 71 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA fransiska, fransiska; Maizora, Syafdi; Yensy, Nurul Astuty
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.383-393

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada materi lingkaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui tes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII C SMPN 7 Kota Bengkulu. Pemahaman konsep ditingkatkan dengan peserta didik belajar dengan media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), soal latihan yang memuat indikator pemahaman konsep dan diberikan bimbingan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan LKPD dan memahami materi. Persentase pencapaian seluruh peserta didik untuk setiap indikator pemahaman konsep dari pra siklus hingga siklus I secara berturut-turut yaitu 46,09%;61,22% dengan pencapaian tiap indikator yaitu ; (1) menyatakan ulang konsep : 57,14%;69,09%. (2) mengklarifikasi objek atau sifat sesuai konsepnya : 60,71%;85,71%. (3) memberikan contoh dan bukan contoh : 80,95%;88,1%. (4) menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis : 53,37%;66,67% (5) mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup : 33,33%;70,24%. (6) menggunakan atau memanfaatkan operasi tertentu : 15,47%;17,86%. (7) mengaplikasikan konsep dan algoritma dalam pemecahan masalah 21,43%; 30,85%.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK SMP DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Tama, Rizky Dwi; rusdi, rusdi; maizora, syafdi
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.374-382

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan segiempat dan segitiga. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian yaitu peserta didik Kelas VII B SMPN 9 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas peserta didik dan tes hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas belajar peserta meningkat dengan cara: pembagian kelompok heterogen, pembimbingan kelompok pada kegiatan investigasi, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanggapi dan bertanya serta memberikan apresiasi berupa pujian, tepuk tangan dan tambahan nilai. Peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari rata-rata skor pada lembar observasi aktivitas peserta didik siklus I yaitu 24,125 (kriteria cukup). (2) Hasil belajar peserta didik meningkat dengan cara: menyusun LKPD dengan langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe group investigation, mengingatkan peserta didik mengenai materi prasyarat, dan memberikan soal latihan. Peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilihat dari nilai rata-rata tes hasil belajar peserta didik pra siklus sampai siklus I yaitu 33,5 dan 58,7 persentase ketuntasan belajar klasikal dari pra siklus sampai siklus I yaitu 0% dan 25,8%.Kata kunci : Aktivitas Belajar, Group Investigation, Hasil Belajar.
PROSES BERPIKIR MAHASISWA CALON GURU DALAM MENGONSTRUKSI GRAFIK FUNGSI DENGAN MENGGUNAKAN KONSEP TURUNAN Agustinsa, Ringki; Maizora, Syafdi; Rusdi, Rusdi; ningrum, yunia jumita
JP2MS Vol 4 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.2.150-163

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengungkapkan proses berpikir mahasiswa calon guru dalam mengonstruksi grafik fungsi dengan menggunakan konsep turunan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun subjek penitian yaitu mahasiswa calon guru matematika yang sedang menempuh kuliah kalkulus diferensial sebanyak 6 orang dari 58 orang mahasiwa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa calon guru sudah melakukan analisis pra kalkulus dan kalkulus dalam menggambat grafik. Meskipun masih terdapat kesalahan pada analisis yang telah dilakukkannya. Analisis yang dilakukan diantaranya menentukan kecekungan kurva, titik stationer, melakukan uji turunan pertama dan kedua. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa : 1) Untuk mengkonstruksi grafik dengan menggunakan kalkulus diperlukan analis pra kalkulus dan analisis kalkulus, 2) subjek penelitian masih mengalami beberpa kesalahan konsep dalam analisis prakalkulus dan kalkulus. Hal ini akan menyebabkan kesalahan dalam menggambar grafik, 3)data hasil analisis tidak digunakan secara utuh oleh subjek penelitian ketika menggambar grafik fungsi.Kata kunci : Grafik fungsi, Konsep turunan, Proses berpikir
PENERAPAN PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII Putri, Heni Dwi; Maizora, Syafdi; Irsal, Nur Aliyyah; Utari, Tria
JP2MS Vol 5 No 1 (2021): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.1.30-40

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. Jenis penilitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam  penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 17 Kota Bengkulu tahun ajaran 2019/2020 berjumlah 29 peserta didik. Materi pelajaran yang digunakan pada penelitian ini adalah bangun ruang sisi datar. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas dan tes hasil belajar peserta didik. Indikator keberhasilan tindakan pada penelitian ini yaitu jika rata-rata aktivitas peserta didik berada pada kategori aktif dan rata-rata hasil belajar sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 70 dan ketuntasan belajar secara klasikal 70%. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh rata-rata aktivitas peserta didik di siklus I adalah 24,87 (cukup aktif)) dan meningkat pada siklus II menjadi 27,12  (cukup aktif). Sedangkan untuk rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I adalah 57,27 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 37,93% dan pada siklus II rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat menjadi 62,17 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 64,28%. Kata kunci : Aktivitas Belajar; Hasil Belajar; Numbered Head Together 
ANALISIS SOAL DALAM BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KEMENDIKBUD REVISI 2017 KELAS VII MATERI BENTUK ALJABAR BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM REVISI Sentosa, Rahmonike Dwisari; Maizora, Syafdi; Agustinsa, Ringki
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.315-326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis soal-soal pada buku teks matematika SMP kelas VII kurikulum 2013 revisi 2017 yang ditinjau berdasarkan 6 tingkat kognitif taksonomi bloom revisi. Tingkat kognitif taksonomi bloom revisi mencakup mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi dan mencipta. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah jumlah seluruh soal materi bentuk aljabar pada buku teks matematika SMP kelas VII kurikulum 2013 revisi 2017, yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 61 soal essay. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa soal pilihan ganda 0% C1 (mengingat), 5% C2 (memahami), 90% C3 (menerapkan), 5% C4 (menganalisis), 0% untuk C5(mengevaluasi) dan C6 (mencipta). Dari 61 soal essay terdapat 0% C1 (mengingat), 6,55% C2 (memahami), 80,32% C3 (menerapkan), 8,19% C4 (menganalisis), 4,91% C5 (mengevaluasi) dan 0% untuk C6 (mencipta). Berdasarkan hasil analisis, tingkat kognitif soal materi bentuk aljabar belum memenuhi kriteria perbandingan soal yang baik.Kata kunci : Buku Teks, Taksonomi Bloom Revisi, Tingkat Kognitif
Analisis Soal Latihan Buku Teks Matematika Kelas VIII Materi Koordinat Kartesius Berdasarkan Taksonomi Bloom Rani, Ariza Yulika; Maizora, Syafdi; Rusdi, Rusdi
JP2MS Vol 5 No 2 (2021): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.2.213-220

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kognitif soal dan persentase soal yang terdapat dalam buku teks matematika Kelas VIII berdasarkan taksonomi Bloom yang telah direvisi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Deskriptif Kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah soal-soal pada buku teks matematika SMP/MTs Kelas VIII edisi revisi 2017 terbitan Kemendikbud. Metode Pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa berdasarkan enam tingkatan proses kognitif pada taksonomi Bloom Revisi, soal latihan Matematika SMP kelas VIII semester 1 materi koordinat Kartesius pada soal esai menunjukkan tingkat kognitif C1 (mengingat) sebanyak 67,74% (21 butir soal), C2 (memahami) sebanyak 19,35% (6 butir soal), C3 (menerapkan) sebanyak 9,68 % (3 butir soal), C4 (menganalisis) sebanyak 3,23 % (1 butir soal) dan pada level C5 (mengevaluasi) dan C6 (mencipta) sebanyak 0% (0 butir soal). Dari 20 soal pilihan ganda diperoleh tingkat kognitif C1 (mengingat) sebanyak 100% (20 butir soal), C2 (memahami) sebanyak 0% (0 butir soal), C3 (menerapkan) sebanyak 0 % (0 butir soal), C4 (menganalisis) sebanyak 0 % (0 butir soal) dan pada level C5 (mengevaluasi) dan C6 (mencipta) sebanyak 0% (0 butir soal).Kata kunci : Analisis Soal, Taksonomi Bloom, Tingkat Kognitif
ANALISIS TINGKAT KOGNITIF SOAL URAIAN PADA MATERI BILANGAN SMP KELAS VII BERDASARKAN TAKSONOMI BLOOM Pasinda, Leki; Susanta, Agus; Susanto, Edi; Maizora, Syafdi
JP2MS Vol 6 No 1 (2022): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.6.1.56-63

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tingkat kognitif soal uraian pada materi bilangan berdasarkan Taksonomi Bloom revisi. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Deskriptif. Soal uraian materi bilangan bersumber dari pada buku matematika kelas VII semester ganjil terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan edisi revisi 2017. Hasil penelitian tingkat kognitif soal uraian materi bilangan hanya memuat lima tingkat kognitif dari enam tingkat kognitif Taksonomi Bloom dengan persentase sebagai berikut. C1 (Mengingat) 3,53%, C2 (Memahami) 15,92%, C3 (Mengaplikasikan) 55,75%, C4 (Menganalisis) 15,92 %, C5 (Mengevaluasi) 0,88% dan C6 (Mencipta) 7,96%. Berdasarkan hasil penelitian soal uraian materi bilangan lebih dominan pada tingkat kognitif C3 (Mengaplikasikan), hal ini menunjukkan bahwa soal belum sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 yang menetapkan soal HOTS (High Order Thinking Skill). Peserta didik diharapkan mampu berfikir tingkat tinggi dengan diberikan soal-soal pada buku matematika. Oleh karena itu perlu adanya menambahkan soal uraian yang memiliki kriteria HOTS (High Order Thinking Skill) sehingga perbandingan soal HOTS dan LOTS seimbang. 
ANALISIS TINGKAT KOGNITIF SOAL PADA MATERI STATISTIKA BUKU MATEMATIKA SMP KELAS VIII KURIKULUM 2013 Sartika, Putri Dewi; Maizora, Syafdi; Siagian, Teddy Alfra; Susanto, Edi
JP2MS Vol 5 No 1 (2021): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.1.121-130

Abstract

This study aimed to describe the cognitive level distribution of statistical questions based on the Revised Bloom Taxonomy. The type of this research is descriptive research. The data collection instrument was a classification sheet for the cognitive level of the questions. The data source in this study was a mathematics textbook, namely the mathematics book of Junior High School grade VIII of the 2013 curriculum, the 2017 revised edition compiled by Abdur Rahman Asy'ari, et al. Publisher Center for Curriculum and Books, Balitbang, Kemendikbud. Data collection by using the documentation method. The results showed that the distribution of cognitive levels in the statistical material questions was: C2-Understanding 11.36% (10 items), C3-Applying 82.96% (73 items), C4-Analyzing 4.54% (4 items). question), and C6-Creating 1.14% (1 item). 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MACTH BERBANTUAN LKPD BERBASIS SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII A DI SMPN 17 KOTA BENGKULU Pratiwi, Sintia Utami; Yensy , Nurul Astuty; Maizora, Syafdi; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 5 No 3 (2021): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.3.392-405

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 17 Kota Bengkulu dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbantuan scientific. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Kota Bengkulu yang berjumlah 26 siswa yang terdiri dari 14 siswa perempuan dan 12 siswa laki-laki. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match berbantuan LKPD berbasis scientific yang dilaksanakan dengan membagikan LKPD berbasis scientific yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasi setelah itu dilanjutkan model pembelaaran kooperatif tipe Make A Match yang dilaksanakan dengan menyiapkan kartu pasangan, membagi kelas menjadi dua kelompok besar, membagikan kartu kepada siswa, siswa memikirkan atau mengerjakan kartu pasangan, siswa mencari kartu pasangan, siswa mengumpulkan kartu pasangan dan mempresentasikan hasil diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 17 Kota Bengkulu. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan nilai ketuntasan klasikal pada siklus I, II dan III secara berturut-turut adalah 53,85%; 73,08% dan 80,77%.
INDEPENDENCE IN MATHEMATICAL THINKING OF GRADE XI STUDENTS OF BENGKULU STATE HIGH SCHOOL IN SOLVING COMBINATION PROBLEMS Maizora, Syafdi; Suryadi, Didi; Juandi, Dadang; Dasari, Dadan
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 12 No. 3 (2025): JULY
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v12i3.8611

Abstract

This study aimed to analyze in depth the students' independent thinking ability in solving combination problems in combinatorics material. The research method used was a qualitative case study, involving 24 high school students in grade XI who were selected purposively based on the criteria of never having studied the concept of combination formally and never having faced similar problems. The research instrument consisted of specially designed combination story problems and semi-structured interview guidelines to explore students' cognitive processes. Analysis was carried out on four aspects of ability, namely: (1) the ability to state problems in other forms, (2) the ability to form a solution strategy, (3) the ability to apply strategies for solving, and (4) the ability to verify the results obtained. The results of the study stated: (1) problems were stated in the form of number symbols and diagrams, using narrative sentences, drawing circles, forming sets, and using symbols B1 to B6; (2) the solution strategies used included: counting with the help of symbols, counting directly without symbols, and counting alternately; (3) solutions were found by using a variable symbol and set approach; (4) no students verified their solution results. These findings confirmed that although the majority of students demonstrated independent thinking in problem-solving and strategy development, only a small proportion consistently implemented the strategy, and none verified the results. The implications of this research could serve as a reference for designing more effective learning strategies to develop students' independent thinking skills in mathematics, particularly in combinatorics. Keywords: Combination, Independent Thinking, Problem-Solving
Co-Authors Agus Susanta AGUSTIN, ELUL DIAN Agustina, Dessy Agustinsa, Ringki Alfajri, Ahmad Rozaq Andela, Dika Ayu antasari, melisa melisa Anto, Windri Berlinda, Keke Dadan Dasari Dadang Juandi Della Maulidiya DEWI HERAWATY Dewi Rahimah Didi Suryadi Edi Susanto EfridaMuchlis, Effie Eka Sri Utami, Eka Sri Elwan Stiadi Fachruddin S., M. Fashali, Agju Jihan Indri Fitry, Tiara Fransiska Fransiska Haji, H Saleh Hamidah Azzahra Handholiza, Hudzaifa Fitri hanifah hanifah hanifah, Hanifah hanifah Hannifah, Hannifah Hapid, Cahayau Gafar Hestavia, Ahen Hesti Wulandari Hutari, Rahma Roza Irsal, Nur Aliyyah Jaya, Sukma jayanti, meli dwi Julihartika, Nuraisyah Kristiani, Febri Lestari, Karlya Dwi Upika Lestary, Ratnah Lukito, Sandi M Ilham Abdullah Mahpudin, Asep Maryani Maryani Muchlis, Effie Efrida Muchlis, Effie Efrida Mutiara, Petty Nadiyah, Atikah Nanang Priatna Narta, Aditra Dwi Nikmatinafiah, Rizki ningrum, yunia jumita Novianti, Karina Oktavia, Reni Pasinda, Leki Prakoso, Yans Al pratama, Yoga pangestu PRATIWI, SINTIA UTAMI Putri, Fina Rahma Putri, Heni Dwi Rahimah, Dewi ramadhanti, Syntia Rani, Ariza Yulika Riyani, Rizki Rizky Rosjanuardi rohana, siti siti Rusdi Rusdi Rusdi Rusdi Sabillah, Farah Sal Sahranti, Zulfida Saputra, Berto Dwi Sari, Bet Sri Anita Sari, Fiki Puspita Sari, Ita Permata Sartika, Ferenc Fitriani Sartika, Putri Dewi sastrio, hendri Sentosa, Rahmonike Dwisari Septiyani, Dita Yustika Siagian, Teddy Alfra Sulistiyana, Ella Susanta, Agus susanto, wawan adi sustrowati, Reda adha syukur, muhammad fachruddin Tama, Rizky Dwi Tuzzahra, Raudya Utami, Dea Putri Utari, Tria Valencia, Ulva Dwi vatricia, susan Vinna, Vinna winoto, febri restu Yensy , Nurul Astuty Yensy B, Nurul Astuty Yensy, Nurul Astuty Yensy, Nurul Astuty Yulia Rachmawati Yuliardi, Ricki Yumiati YUNUS, MUHABAR