Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

Peningkatan Hasil Belajar Ekonomi Materi Pajak melalui Model Problem Based Learning berbantuan Media Laporan SPT Tahunan Rosidah, Siti
Paedagogie Vol 18 No 2 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/paedagogie.v18i2.8439

Abstract

Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah model pembelajaran Model Based Leaning dengan Media Laporan SPT Pajak Tahunan t) Pajak dapat meningkatkan prestasi belajar Ekonomi pada konsep Pajak pada kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Magelang? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam belajar Ekonomi pada konsep Pajak kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Magelang. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Magelang. .Subjek penelitian berjumlah 31 siswa yang berada di kelas XI MIPA 5 dengan pertimbangan prestasi belajar siswa di kelas tersebut rendah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan tes. Sebelum instrument tesprestasi digunakan, dilakukan uji coba untuk melihat validitas dan reliabilitasnya. Hasil perhitungan memperlihatkan bahwa angket minat dan tes prestasi valid dan reliable untuk dipakai mengumpulkan data penelitian. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditemukan, bahwa: (1) Pembelajaran Ekonomi dengan mempergunakan model Model Problem Based Learning dengan Media Laporan SPT Pajak dapat meningkatkan (1)Pembelajaran Ekonomi model Model Problem Based Learning dengan Media Laporan SPT Pajak Tahunan meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Ekonomi (2) Tindakan yang diberikan dalam bentuk tugas merangkum dan menjawab soal melalui Model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam bekerja sama di dalam kelompok dan menjadikan pembelajaran lebih berpusat kepada siswa, (4) Tindakan yang berupa pemberian tugas menjawab soal-soal yang sudah dibahas melalui contoh perhitungan pajak yang harus dibayar dalam SPT Pajak Tahunan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat secara lisan di depan umum. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Model Problem Based Learning Media Laporan SPT Pajak Tahunan dapat dipakai untuk meningkatkan prestasi siswa dalam belajar Ekonomi.
Praktik Pembuatan Cerita Digital Menggunakan Powerpoint untuk Menunjang Pembelajaran STEAM di TK: PowerPoint-Based Digital Storytelling Practices to Promote STEAM Instruction in Kindergarten Classrooms Putri, Suci Utami; Somantri, Fajar Surya; Fauziah, Sarah Nur; Syahrani, Syanindita Sifa; Rosidah, Siti
DARMADIKSANI Vol 5 No 3 (2025): Edisi November (Special Edition)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/darmadiksani.v5i3.9036

Abstract

Perkembangan pendidikan modern menuntut para pendidikuntuk mampu menghadirkan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan para peserta didik. Namun, sebagian guru masih mengalami kendala dalam memanfaatkan media digital karena keterbasan pengetahuan, pendidik menganggap bahwa penggunaannya sulit, serta kebiasaan menggunakan metode konvensional. Permasalahan ini mendorong pelaksanaan workshop yang bertujuan meningkatkan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran berbasis cerita digital melalui penggunaan PowerPoint yang dapat diakses dengan mudah dan menawarkan berbagai fitur visual, audio, serta animasi. Kegiatan dilaksanakan melalui pendekatan kualitatif dengan tahapan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengenali kebutuhan guru serta menyusun materi yang tepat. Pelaksanaan workshop berlangsung dalam beberapa sesi berupa penyampaian materi, penayangan contoh cerita digital, serta praktik langsung pembuatan cerita digital oleh para peserta. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru memperoleh pengetahuan baru mengenai pemanfaatan fitur PowerPoint dan mampu menghasilkan cerita digital yang mendukung penerapan pembelajaran yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika. Kegiatan ini memberikan dampak positif berupa meningkatnya motivasi guru dalam menggunakan media digital serta kesiapan mereka menerapkan pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif.
Peringatan Hari Kemerdekaan Negara Tetangga sebagai Cermin Penguatan Semangat Nasionalisme Indonesia Rois, Ajun; Permana, Yudi; Herlina, Herlina; Rosidah, Siti; Utami, Siti Fatimah Putri; Hidayati, Nor; Nunung Nasrulloh
Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Vol. 24 No. 3 (2025): Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/mk.v24i3.11537

Abstract

The 68th Malaysian Independence Day celebration, carrying the theme “Malaysia Madani: Rakyat Disantuni,” was held on August 28, 2025, at Sekolah Menengah Islam (SMI) Ad-Dimyati, Kuala Selangor, aiming to instill the spirit of patriotism, solidarity, and love for the homeland among the school community. This study employed a descriptive qualitative approach using a case study method through participatory observation, documentation, and thematic analysis. The findings revealed that a series of activities such as classroom decoration competitions, flag-raising ceremonies, poetry recitations, and patriotic song performances effectively strengthened national character values and enhanced the active participation of the entire school community, including teachers, staff, students, and KKN (Community Service Program) students. Beyond a ceremonial celebration, this event served as a means of character education integrated with real-life experiences, aligning with the concept of hidden curriculum in education. These findings emphasize the importance of national day commemorations in educational institutions as a medium for learning historical values, national identity, and social solidarity. Therefore, the Independence Day celebration at SMI Ad-Dimyati can serve as an ideal model for other schools in integrating character education with contextual and reflective national activities.