Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.334
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Journal for Lesson and Learning Studies Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Jurnal Basicedu Literacy : International Scientific Journals of Social, Education, Humanities Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan
Krisma Widi Wardani
Universitas Kristen Satya Wacana
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 64 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model Pembelajaran STAD Menggunakan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor 01 Kota Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2022/2023 Rimon Hilkia Kafiar; Krisma Widi Wardani
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.3669

Abstract

This study aims to determine whether there is an effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model using PowerPoint media to increase motivation to learn Natural and Social Sciences (IPAS) for fourth grade students of SD Sidorejo Lor 01 Elementary School, Salatiga City. The variables in this study are the independent and dependent variables. This research is a quantitative study using the True-Experimental method with Pretest-Posttest Control Group Design. The subjects of this study were students of class IVa and class IVb of Sidorejo Lor 01 Public Elementary School, Salatiga City. The data collection technique was in the form of distributing questionnaires to students in grades IVa and IVb of elementary schools. The hypothesis testing data analysis technique was carried out to find out whether there was or was not the influence of the Student Teams Achievement Division (STAD) Learning Model (X1), using Powerpoint Media (X2) to partially increase learning motivation (Y). The data used hypothesis t test is used to determine the significance of the effect of the independent variable partially or on the dependent variable Based on the results of the t test it is known that sig 0.195 < 0.2759 then Ho is accepted and Ha is rejected or sig 0.180 > 0.05 then it has no effect on Variable X1 (STAD model) uses X2 (Media PowerPoint), on Y (Learning Motivation) Science Science Elementary School Students Sidorejo Lor 01 Salatiga.So it can be concluded that there is no effect of the student teams achievement division (STAD) model using powerpoint media on increasing motivation learn science science for fourth graders of Sidorejo Lor 01 Public Elementary School, Salatiga City.
APPLICATION OF THE EXAMPLE NON-EXAMPLE METHOD TO IMPROVE SOCIAL SCIENCE (IPS) LEARNING OUTCOMES IN ECONOMIC ACTIVITY LEARNING MATERIAL AT GRADE 5 OF SD KRISTEN 03 EBEN HAEZER SALATIGA Afandi Roqit; Krisma Widi Wardani
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v12i3.9848

Abstract

Example Non Example is applied to improve the fifth-grade students’ learning outcomes at Eben Haezer Salatiga Christian Elementary School 03. The research used a classroom action research approach, which was conducted in 2 cycles. The research involved 26 students in class 5C of SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga. Data collection included post-test scores for each cycle to test the effectiveness of the Example Non-Example method in improving social science learning outcomes for students in class 5C. In addition, an observation sheet was also used to observe the activities of teachers and students in the application of the Example Non-Example method. The research results indicate that an increasing value of the number of students who achieved learning completeness initially from 11 students (42.31%) increased to 18 students (69.23%) in cycle I, and subsequently increased to 23 students (88.46%) in cycle II. The application of the Example Non-Example method succeeded to improve learning outcomes and achieved indicator completeness, which was 88% of students who reached learning completeness. Hence, it can be concluded that applying the Example Non-Example method can improve 5C students’ learning outcomes at Eben Haezer Salatiga Christian Elementary School 03. 
KETERLAKSANAAN STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI SMA TERAKREDITASI Krisma Widi Wardani; Lobby Loekmono; Supramono Supramono
Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2017)
Publisher : Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p12-27

Abstract

This study aims: (1) to find out the significance of differences in the implementation of the Education Management Standards in Semarang Regency Accredited Senior High School, and (2) to know the implementation of components in the Education Management Standards at Senior High School (SHS) accredited A and B in Semarang Regency which is still in the Very Low category.  The type of this research is descriptive comparative with quantitative approach. The sample in this study consists of 6 Accredited A and 3 Accredited B SHSs. Data or information obtained from the Principals, Vice Principals and Teachers. There are 30 respondents from 6 Accredited A and 15 people from 3 Accredited B Senior High Schools. This study used a Monitoring and Evaluation of Education Management Standards questionnaire developed by BSNP 2012. The results showed that the average in Accredited A are higher from Accredited B SHSs. While from the comparative test results obtained: there is no significant difference in the implementation of education management standards between Accredited A and Accredited B Senior High Schools in Semarang Regency. The result of the categorization statistics is the result that there is no component whose implementation in the Very Low category in both Accredited A and Accredited B Senior High School. However, there are components whose implementation is still in the Moderate category of the Component Management Information System.
THE EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING MODEL ON THE IMPROVEMENT OF STUDENTS’ CRITICAL THINKING AND LEARNING OUTCOMES IN SOCIAL SCIENCE LEARNING SUBJECT IN CLASS 5A OF SD KRISTEN 03 EBEN HAEZER SALATIGA Andi Setyawan; Krisma Widi Wardani
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 12, No 4 (2023)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v12i4.9785

Abstract

The classroom action research in this paper aims to increase students’ critical thinking and learning outcomes in Social Science learning subjects in Grade 5A of SD Kristen 3 Eben Haezer Salatiga in the second semester of the academic year 2022/2023 by implementing the Problem-Based Learning (PBL) model. The research findings reveal that the application of PBL had a significant positive impact. The student’s critical thinking skills indicate improvement with the students’ percentage in the high and very high categories increasing from 30% to 62% in cycle 1, and achieving 81% in cycle 2. Moreover, the implementation of PBL successfully increased the percentage of students who achieved learning achievement from 26.92% to 92.31%. There was also an improvement in the average student scores from 55 to 84.29 in cycle 2. The steps of the PBL model applied in the research of this paper included orienting students to the problem, organizing students to conduct research, guiding independent or group investigations, developing and presenting work results, as well as analyzing and evaluating problem-solving processes. Thus, it can be concluded that the PBL model is effective in increasing students’ critical thinking and learning outcomes in the Social Science learning subject in Grade 5A of SD Kristen 3 Eben Haezer Salatiga. The implication of the research is that the PBL model can be utilized as an effective alternative to improve student’s critical thinking and learning outcomes in Social Science learning.  
Perbedaan Model Pembelajaran CIRC dan TTW terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD Rika Damayanti; Krisma Widi Wardani
Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 1 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v5i1.16107

Abstract

Salah satu kemampuan membaca pemahaman yang harus dimiliki siswa Sekolah Dasar yaitu kemampuan membaca pemahaman, maka perlu dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil kemampuan membaca pemahaman teks narasi pada siswa kelas IV SD dari implementasi model pembelajaran CIRC dan model pembelajaran TTW. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Analisis data penelitian dilakukan dengan uji parametrik Independent Sample T-Test. Dari uji tersebut didapatkan nilai signifikan 2-tailed sebesar 0,047<0,05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil kemampuan membaca pemahaman teks narasi pada siswa kelas IV SD dari implementasi model pembelajaran CIRC dan TTW. Selain itu juga ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata-rata kemampuan membaca pemahaman teks narasi sebelum dan sesudah diberikan perlakuan pembelajaran CIRC dan TTW. Hasil rata-rata sebelum diberikan perlakuan model pembelajaran CIRC sebesar 52,47 dan TTW sebesar 59,80 dan setelah diberikan perlakuan CIRC sebesar 79,16 dan TTW sebesar 85,30.
Flash Card Sebagai Asesmen Formatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Siswa Kelas 1 SD Winda Apriliani; Krisma Widi Wardani
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 3 (2023): July-September
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i3.5868

Abstract

Bahan ajar dan Penilaian dalam proses pembelajaran dinilai kurang efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis peserta didik kelas 1 SD. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa kelas 1 sekolah dasar dengan menggunakan flash card sebagai asesmen formatif. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D), dengan prosedur penelitian model 4D yaitu define, design, development, and dissminate. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Ampel dengan subyek penelitian adalah siswa kelas 1. Teknik analisis yang digunakan penelitian adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif, pada analisis kualitatif digunakan untuk mengetahui kualitas media dan bahan ajar.Hasil dari pengembangan flash card sebagai  asesmen formatif memperoleh hasil presentase ahli materi dengan rata-rata 86,6% dengan kriteria validitas sangat valid, ahli media yaitu 80% dengan kriteria valid, rata-rata respon siswa 84% dengan kriteria praktis, respon guru 87,5% dengan kriteria praktis, dan nilai uji N-Gain yaitu 70. Dengan demikian flashcard sebagai asemen formatif yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Berbasis Literasi Digital Dengan Model Project Based Learning pada Siswa Kelas V SD Negeri Secang 1 Asyifa Nur Khauzanah; Krisma Widi Wardani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v11i3.79069

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif melalui literasi digital dengan penerapan model Project Based Learning siswa kelas V SD Negeri Secang 1. Tindakan ini dilakukan karena rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa, yang berakibat pada penurunan hasil belajar. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang mencakup serangkaian persiapan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Proses pengumpulan data menggunakan beberapa metode yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran IPAS dilihat melalui perkembangan kegiatan pra-siklus sebesar 36,8%. Peningkatan ini kemudian menjadi 73,7% pada siklus I, dan akhirnya menjadi 100% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga menunjukkan perkembangan yang signifikan. Awalnya pada pra-siklus, hasil belajar mencapai 47,37%. Namun setelah pelaksanaan siklus I terjadi peningkatan sebesar 73,68%. Peningkatan ini terus berlanjut pada siklus II sebesar 94,74%.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PEDAGOGI GURU TK DAN SD MELALUI BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SATUAN PENDIDIKAN DI WILAYAH SUMOGAWE Kurniawan, Mozes; Setyaningtyas, Eunice Widyati; Dwikurnaningsih, Yari; Radia, Elvira Hoesein; Septian Airlanda, Gamaliel; Wardani, Krisma Widi; Lauterboom, Mariska
Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/jms.v4i32024p243-254

Abstract

Pengembangan kurikulum yang efektif melibatkan proses analisis, desain, implementasi, dan evaluasi yang sistematis. Untuk memenuhi pencapaian tujuan dan keberlanjutan pendidikan di satuan pendidikan, maka, kurikulum akan ditinjau dan diubah. TK Setyo Asih, TK Bethesda dan SD Negeri Sumogawe 01 mengungkapkan berbagai permasalahan dalam proses implementasi kurikulum baru. Dasar pemikiran tersebutlah yang menjadi latar belakang pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada Masyarakat yang diinisiasi oleh tim dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Fakultas Teologi Universitas Kristen Satya Wacana. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan pola adaptasi kurikulum baru. Hasilnya sangatlah memuaskan, guru-guru terbantu dalam pemahaman: a) Paradigma Baru Pendidikan; b) Pembuatan Tujuan dan Asesmen Pembelajaran; c)Pembelajaran Berdiferensiasi; d) Penyusunan Modul Ajar; e) Profil Pelajar Pancasila; f) Perancangan dan Asesmen Project Pembelajaran; g) Integrasi Profil Pelajar Pancasila dengan Rancangan Projek Pembelajaran. Selain itu, bimbingan teknis ini menghasilkan kelengkapan perangkat pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di SD Negeri Sumogawe 01.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL INKUIRI BERBANTUAN MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 05 TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Indriyani, Dina; Mawardi, Mawardi; Wardani, Krisma Widi
Jurnal Basicedu Vol. 3 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v3i1.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 5 SD Negeri Mangunsari 05 tahun pelajaran 2018/2019, dan  untuk menerapkan langkah-langkah model pembelajaran inkuiri di kelas 5. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yaitu, teknis non tes meliputi observasi, kuisioner, dan dokumentasi. Keterampilan berpikir kritis pada studi pendahuluan menunjukkan dari 40 siswa terdapat presentase 38% menduduki kategori sangat tinggi, 25% kategori tinggi dan 37% dalam kategori rendah. Hasil Siklus I menunjukkan 20%  berada dalam kategori sangat tinggi, 78% siswa menempati kategori tinggi dan 2% pada kategori rendah, sedangkan rata-rata keterampilan pada siklus I menunjukkan 44,25.  Dalam siklus II terjadi peningkatan menunjukkan rerata sebesar 47,6 dengan presentasi kategori sangat tinggi yaitu 43%, dalam kategori tinggi terdapat 57%. Berdasarkan hasil yang telah dipaparkan menunjukkan bahwa penerapan model inkuiri dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD Negeri Mangunsari 05 Salatiga
Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Dewi, Regita Kusuma; Wardani, Krisma Widi
Jurnal Basicedu Vol. 4 No. 4 (2020)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v4i4.511

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis kelas 5 SD Negeri 5 Kedungjati sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran Picture And Picture. Penelitian ini dilakukan tepat sebelum masa-masa work from home awal pandemic covid-19, sehingga penelitian ini terbatas pada Pre-Eksperimental dengan tipe One Group Pre-test-Post-test Design. Pengumpulan data penelitian ini yaitu dengan instrumen tes berupa soal uraian yang di berikan pada awal dan akhir pembelajaran. Analisis data dilakukan berdasarkan data kuantitatif yaitu dengan menghitung rata-rata nilai pre-test-post-test, melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji one sample T-test untuk menguji apakah rata-rata nilai pre test dan post test berbeda secara signifikan dengan teknik one samples T-test dengan bantuan SPSS 23. Hasil penelitian: 1) kemampuan berpikir kritis siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Picture And Picture nilai rata-rata sebesar 67,73. 2) kemampuan berpikir kritis pada siswa setelah menggunakan model pembelajaran Picture And Picture nilai rata-rata sebesar 85,73. 3) hasil analisis data one sample T-test menggunakan teknik one sample T-test diperoleh hasil t hitung 52,428> tabel 1,713 dan nilai signifikansi < 0,05 (0,000 < 0,05). Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas 5 SD Negeri 5 Kedungjati dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture.
Co-Authors ., Mawardi Afandi Roqit Afandi Roqit Agnes Nonabella Christiani Ga Riwu Aini Rahmawati Andi Setyawan Andi Setyawan Aprilianingrum, Dina Astiti Rahayu Argiani, Astiti Rahayu Astri, Ratna Putri Asuan, Asuan Asyifa Nur Khauzanah Danang Setyadi Deta Maria Sri Darta Devi Dewi Kartika Sari Dewi Rianingsih Dewi, Regita Kusuma Dewi, Wahyu Aji Fatma Dina Aprilianingrum Dina Indriyani Dwi Ratna Efendi Dyah Astiningtyas Dyah Astiningtyas Efendi, Dwi Ratna Elidad Gloria Pas Elvira Hoesein Radia Emy Wuryani Eunice Widyanti Setyaningtyas Febditya Aji Wijaya Gamaliel Septian Airlanda Halani Felda Sunbanu Halimah . Hamdani, Muhamad Surya Hanny Hafiar Junita Junita Kefi, Cherli Armando Kresensia Vera Krismiyati Lidya Dinda Widhi Hapsari Lobby Loekmono Mariska Lauterboom mawadi, mawardi Mawardi Mawardi Mawardi Mawarsari, Nidia Maximiliana Ni Made Pinko Sri Handayani Meika Ferania Mozes Kurniawan Muhammad Syaiful Hakim Nani Mediatati Novianto, Aditya Nugroho, Asep Fajri Nyoto Hardjono, Pratiwi, Eunike Yhora Purwoko, Agus Regita Kusuma Dewi Ria Triastuti Ria Triastuti Rika Damayanti Rimon Hilkia Kafiar Santosa, Herlinda Sari, Lucia Dewi Kartika Setyaningtyas, Eunice Widyati Sheila Arisa Putri Solly Aryza Suhana, Akiko Suryadi, Fransisca Liliana Pranita Suryanti, Adetya Tantri Vedriati Vedriati Tri Lestari Utami, Fadila Nawang Wahyu Aji Fatma Dewi Winda Apriliani Wulandari, Fitriana Ayu Yari Dwikurnaningsih Yayi Suryo Prabandari Yushinta Saputri