Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.277
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha PAUD Teratai Jurnal Pendidikan Usia Dini Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Jurnal Pelita PAUD Jurnal Golden Age PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat TARBAWI: Journal on Islamic Education Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP) Jurnal PAUD: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Refleksi : Jurnal Penelitian Tindakan Jurnal Pelita PAUD Jurnal Pendidikan Progresif Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education
Nurhenti Dorlina Simatupang
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
INTEGRATING STEM AND PJBL TO PROMOTE ENVIRONMENTAL AWARENESS IN PRESCHOOL (SDG 13) Safitri, Dhian Gowinda Luh; Adhe, Kartika Rinakit; Widayanti, Melia Dwi; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Simatupang, Nurhenti Dorlina
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol 24 No 2 (2024): Didaktis
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/didaktis.v24i2.23512

Abstract

This study investigated the effectiveness of an intervention aimed at enhancing early childhood education (PAUD) teachers' understanding and application of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) and PJBL (Project-Based Learning). The intervention included professional development sessions, followed by pre-test and post-test assessments. Results indicated significant improvements in teachers' knowledge and pedagogical skills. The teachers' modules, created post-intervention, covered diverse themes such as disaster mitigation, resource management, and environmental conservation, reflecting their ability to integrate STEM and PJBL into engaging activities. The significant increase in post-test scores demonstrated the intervention's success in equipping teachers with the necessary skills to design and implement STEM-based learning using the PJBL approach. These findings suggest that such interventions are effective in enhancing early childhood educators' capabilities, ultimately benefiting young learners by providing them with enriching, real-life applicable educational experiences. This study highlights the importance of continuous professional development in advancing educational practices.
KOMPARASI TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK DI SEKOLAH DITINJAU DARI PENDIDIKAN IBU Adillah, Nisaul; Simatupang, Nurhenti Dorlina
TARBAWI:Journal on Islamic Education Vol 8, No 2: Oktober 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/tarbawi.v1i2.2158

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan tingkat kemandirian anak di sekolah berdasarkan pendidikan ibu. Populasinya adalah 80 anak TK A. Sampel juga berjumlah 80 anak TK A. Jenis penelitiannya adalah penelitian komparatif analitik. Metode pengumpulan data adalah kuesioner tertutup. Uji validasi dilakukan oleh ahli dan uji validitas dilakukan dengan uji coba instrumen hasilnya valid tiap butir instrumennya. Uji reliabilitas dilakukan dengan rumus Cronbach Alpha dan menghasilkan nilai 0.962 nilai yang ditetapkan 0.60 sehingga datanya reliabel. Analisis data dilakukan dengan regresi linier sederhana menghasilkan nilai signifikansi 0.916 nilai probabilitas 0.05, artinya variabel X tidak berpengaruh terhadap variabel Y. Data juga dianalisis dengan uji hipotesis komparatif one-way anova yang menghasilkan nilai signifikansi 0.360 0.05 artinya H0 diterima dan H1 ditolak. Simpulan hasil penelitian ini adalah tidak ada perbedaan tingkat kemandirian anak di sekolah ditinjau dari pendidikan ibu.
PENGEMBANGAN ‘DnC’ TERINTEGRASI TEKNOLOGI AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK DI TK KHADIJAH SURABAYA Fatimah, Siti; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Reza, Muhammad; Widayati, Sri
TARBAWI:Journal on Islamic Education Vol 9, No 1 April 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/tarbawi.v9i1.3089

Abstract

Pengembangan kemampuan anak usia dini mencakup berbagai aspek. Secara umum pengembangan anak usia dini mencakup perkembangan agama moral, fisik, sosial, emosi, kognitif, dan seni. Penelitian ini disusun untuk mengembangkan media buku ‘DnC’ (Drawing and Colouring) terintegrasi Augmented Reality untuk meningkatkan kreativitas anak di TK Khadijah Ahmad Yani Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode RnD dengan tahapan ADDIE. Media divalidasi oleh ahli materi dan media menghasilkan skor analisis 88% dan 92%. Hasil penelitian menunjukkan uji Wilcoxon yang telah dilakukan, yaitu Test Statistics Uji Wilcoxon. Asymp.sig (2-Tailed) menunjukkan nilai 0,002. Maka berdasarkan dasar pengambilan keputusan, yaitu jika nilai signifikansi 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Selain itu, didukung oleh uji Wilcoxon dari ranks, yaitu negative ranks dari 12 anak tidak ada yang mengalami penurunan baik dari mean ranks atau sum of ranks. Kesimpulan dari tabel ranks adalah dari hasil pre-test dan post-test nya mengalami kenaikan yaitu pada mean ranks yaitu 6.50 dan sum of ranks nya adalah 78. Kesimpulan pada penelitian ini, yaitu pengembangan buku ‘DnC’ (Drawing and Colouring) terintegrasi Augmented Reality layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan kreativitas anak di TK Khadijah Ahmad Yani Surabaya.
Pengaruh Membatik Dengan Media Tisu Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Wulandari, Lisfi; Simatupang, Nurhenti Dorlina
Jurnal PAUD: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Anak Usia Dini Vol 6, No 2 (2024): March
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um053v6i2p65-79

Abstract

Fokus utama dalam penelitian ini adalah keterampilan motorik halus. Kondisi ruang lingkup menunjukkan pada kegiatan melipat masih belum simetris, pada saat membatik cap masih belum luwes dalam menggerakkan gerakan tangannya. Salah satu stimulasi motorik halus yang dapat diberikan kepada anak adalah kegiatan membatik dengan menggunakan media tisu. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh aktivitas membatik menggunakan media tisu terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok A di RA Muslimat NU 151 Manarotul Ulum. Jenis penelitian ini adalah Kuasi Eksperimen Kuantitatif dengan Desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah anak kelompok A RA Muslimat NU 151 Manarotul Ulum (kelompok eksperimen) dan anak kelompok A1 RA YKUI Sambogunung (kelompok kontrol). Teknik pengumpulan data adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan independent sample T test dengan IBM SPSS Statistics 25. Hasil pengujian menunjukkan bahwa nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0,023 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian kegiatan treatment (membatik menggunakan media tisu) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan motorik halus anak kelompok A di RA Muslimat NU 151 Manarotul Ulum. 
Improving Early Literacy Through Kamishibai Storytelling: Action Research in an Indonesian Kindergarten Simatupang, Nurhenti Dorlina; Sholichah, Sefy Amaliatus; Simanjuntak, Irena Agatha
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 10 No. 1 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2025.101-08

Abstract

This study investigates the effectiveness of the Kamishibai storytelling method in improving early childhood literacy skills among children aged 5–6 years. A classroom action research design was employed, consisting of two cycles conducted at TK Aisyiyah 16 Surabaya. Cycle I was implemented from February 12–13, 2024, and Cycle II from February 19–20, 2024. Each cycle followed the four core stages of action research: planning, action, observation, and reflection. The research involved 15 children from Group B1 and utilized participatory observation as the primary data collection technique. Data were analyzed using descriptive statistical methods based on literacy performance indicators, including the ability to appreciate reading, respond to story content, recognize narrative elements, and retell stories. The results demonstrated a substantial improvement in children's literacy development following the application of the Kamishibai method. In Cycle I, 13% of participants were categorized as Beginning, 47% as Achieving, and 20% as Exceeding. By Cycle II, no children remained in the Beginning category, while 66.67% were categorized as Achieving and 33.33% as Exceeding. These outcomes indicate that the Kamishibai method—when applied with appropriate storytelling techniques such as expressive voice, visual cues, and interactive engagement—can significantly enhance children's reading interest, comprehension, and narrative skills. The study contributes to the field of early childhood education by emphasizing the role of expressive, visual-based storytelling in fostering foundational literacy. However, limitations include the small sample size and single-site design, which restrict generalizability. Future research should explore the long-term impacts of Kamishibai through longitudinal and mixed-method studies in diverse educational settings. The findings support the potential of Kamishibai as an engaging and inclusive literacy strategy that integrates narrative structure with multimodal learning to support early language development.
Connecting Educators' Insights on Early Literacy with Music in Early Childhood Simatupang, Nurhenti Dorlina; Kartika Rinakit Ade; Sri Widayati; Dewi Komalasari; Muhammad Reza
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 12 No. 3 (2024): December
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v12i3.85195

Abstract

The low literacy rate in Indonesia requires more effective teaching methods, music as an interesting media can be a solution to address this problem. This research investigates the relationship between teachers' perceptions of music and early childhood literacy. Employing a quantitative approach with a correlational method, the study involves 1,096 early childhood education (PAUD) teachers in Banyuwangi Regency as both the subject and object of the research. Using a saturated sampling technique, the entire population of 1,096 PAUD teachers was included as the sample. Data were collected through questionnaires, which included instruments designed to measure teachers' perceptions of music and their impact on early childhood literacy. Pearson correlation analysis was utilized to analyze the data, revealing a significance value of 0.000 and a Pearson Correlation coefficient of 0.630. These results indicate a strong positive relationship between teachers' perceptions of music and early childhood literacy. The findings suggest that teachers with favorable perceptions of music are more likely to incorporate music into their teaching practices, thereby contributing to improved literacy skills among children. The latest information in this study has implications for the need to increase the integration of music as a learning medium in early childhood education (PAUD).
Kegiatan Melipat Kertas Lipat Bermotif untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Widayati, Sri; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Aprianti, Aprianti; Maulidiya, Rohmatul
Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 1 (2020): Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajipaud.v3i1.6544

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya anak yang masih memerlukan bantuan dalam  melipat kertas satu kali,  anak belum mampu dalam menyatukan dua sisi kertas dan menekan kertas dengan kuat sehingga hasil melipat satu menghasilkan lipatan yang tidak sama. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak pada kegiatan melipat kertas bermotif dengan sisi kertas yang berbeda. Jenis penelitian ini yaitu menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (action research). Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-7 tahun di TK DWPW. Tehnik pengumpulan data dengan lembar observasi. Tehnik pengolahan data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan sebanyak  47,2% dan siklus II 82,6 % kmampuan anak dalam melipat kertas satu lipatan  mengalami peningkatan. Terjadinya peningkatan sebesar 35,47% yang berarti melipat dengan menggunakan kertas bermotif dengan dua sisi berbeda dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak dalam melipat satu kali. Harus dipastikan anak menguasai kegiatan melipat satu dengan baik baru guru dapat memberikan tahap melipat selanjutnya. 
Melipat Manakah Yang Paling Mudah ? Pada Kegiatan Melipat Satu Untuk Anak Usia Dini Widayati, Sri; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Maulidiya, Rohmatul
Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2020): Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajipaud.v3i2.7506

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil penelitian sebelumnya yang berjudul kegiatan melipat kertas lipat bermotif untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak. Melipat yang sering diberikan pada anak umumnya adalah kegiatan melipat origami. Melipat origami memerlukan lebih dari satu kali lipatan. Hasil origami yang paling sedikit memerlukan tiga kali lipatan. Untuk dapat melakukan kegiatan melipat origami dengan baik, anak memerlukan kemampuan yang baik dalam melipat satu. Dari penelitian sebelumnya ditemukan  adanya perbedaan tingkat kesulitan pada kegiatan melipat satu. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan mendeskripsikan lipatan paling mudah pada kegiatan melipat satu. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis data statistik deskritif. Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-7 tahun  yang berjumlah 12 orang anak di TK DWPW. Teknik pengumpulan data dengan lembar observasi. Hasil penelitian menemukan bahwa anak kegiatan melipat satu menghasilkan bentuk segitiga lebih mudah dilakukan dibandingkan kegiatan melipat satu bentuk persegi panjang dan kegiatan melipat satu paling mudah adalah melipat satu yang menghasilkan segitiga  dari proses pembuatan  atas ke bawah. Kesimpulannya bahwa sebaiknya anak memulai kegiatan melipat satu dengan yang paling mudah yaitu kegiatan melipat satu menghasilkan bentuk segitiga.
PENGARUH METODE BERNYANYI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL POLA KVKV BERBEDA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK HIDAYATULLAH SURABAYA Aprilia Sugiarti; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Widayanti, Melia Dwi
Jurnal Golden Age Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Golden Age
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan lembaga pra-sekolah yang mempunyai tujuan untuk mengembangkan beberapa aspek anak usia dini, salah satunya perkembangan aspek bahasanya. Pada perkembangan bahasa, stimulus yang dapat diberikan pada anak adalah kemampuan membaca awal. Hasil observasi terdapat 10 dari 20 anak usia 5-6 tahun atau anak yang berada di kelompok B masih kurang optimal dalam membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses kemampuan membaca awal anak serta memberikan gambaran metode yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan membaca awal untuk anak usia 5-6 tahun. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan bentuk rancangan menggunakan Quasi Experimental dengan jenis Non Equivalent Control Group. Subjek penelitian ini adalah 10 anak kelas eksperimen dan 10 anak kelas kontrol pada kelompok B. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann Whitney U Test dengan bantuan program SPSS 26. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh data dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,023. Jika nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,023 lebih kecil dari 0,05, maka keputusan uji Mann Whitney U Test adalah menerima Ha dan menolak Ho. Dapat disimpulkan bahwa metode bernyanyi pola KVKV Berbeda berpengaruh terhadap kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun di TK Hidayatullah Surabaya. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan pada kemampuan membaca awal anak antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kata kunci: Kemampuan membaca awal, Metode bernyanyi
PENGARUH METODE BERCERITA MEDIA BIGBOOK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL 2 SUKU KATA ANAK USIA 5-6 TAHUN Dinda Ayu Kartika; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Reza, Muhammad; Widawati, Sri
Jurnal Golden Age Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Golden Age
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode bercerita menggunakan media big book terhadap kemampuan membaca awal dua suku kata anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi V Sugihwaras Prambon Kabupaten Nganjuk. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental Design dan rancangan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 20 anak kelompok B. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest untuk mengukur kemampuan awal membaca dan posttest setelah pemberian perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca anak setelah diberikan perlakuan metode bercerita dengan media big book. Nilai signifikansi asimtotik (2-tailed) yang diperoleh adalah 0,003, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode bercerita dengan media big book memiliki pengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan membaca dua suku kata pada anak usia dini.
Co-Authors Adillah, Nisaul Agatha Simanjuntak , Irena Amaliatus Sholichah , Sefy Aprianti, Aprianti Aprilia Sugiarti Arifina, Liza Dian Azizah, Devi Rahmatul Blazic, Milena Mileva Bunga Ayu Amalia, Bunga Ayu Damayanti, Maryam Isnaini Dewi Komalasari Dewi Komalasari Dhian Gowinda Luh Safitri, Dhian Gowinda Luh Dinda Ayu Kartika FAIZAH, UMAMI Fulanatin Fulanatin, Fulanatin Ika Novelandari, Ika Ika Sri Wahyuningsih, Ika Sri Kartika Rinakit Ade Kartika Rinakit Adhe, Kartika Rinakit Lilik Masithoh, Lilik Lulus Hanisah, Lulus Mahmeda, Febrina Nur Mallevi Agustin Ningrum, Mallevi Agustin Mardiana, Ririn Ilsya Maulidah, Eka Cahya Maulidiya, Rohmatul Maya Novita, Maya Mudayanah Mudayanah, Mudayanah Muhammad Reza Muhammad Reza NUFUS ZUHRO, AYU Nufus Nur Fitriyah Solikah, Nur Fitriyah Sholichah, Sefy Amaliatus SHOLIFAH, Simanjuntak, Irena Agatha Siswono, Tatag Eko Yuli Siti Fatimah Sri Widawati Sri Widayati Sri Widayati SUPARTI, WINARNI Titik Wahyuningsih WAHYU SUSIANI, YENI Wahyu Widayanti, Melia Dwi Wiryanto Wiryanto Wulan Patria Saroinsong Wulandari, Lisfi YASAMINIA MARDITA, ZAHRATA Yasaminia Yes Matheos Lasarus Malaikosa YULITA, RIYA