Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.229
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edutech Mimbar Sekolah Dasar Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Southeast Asian Mathematics Education Journal DEDIKASI: Community Service Reports Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JURNAL EDUPENA Jurnal Cakrawala Pendas PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Lensa Pendas
Andhin Dyas Fitriani
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
UPAYA GURU MENINGKATKAN REGULASI DIRI SISWA UNTUK MENGURANGI PROKRASTINASI AKADEMIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV: Teacher Efforts To Increase Students' Self-Regulation To Reduce Academic Procrastination In Fourth Grade Mathematics Learning Fadilah, Dwi; Rakhmat Riyadi, Arie; Dyas Fitriani, Andhin
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 14 No 3 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2024.v14.i3.p309-321

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perilaku siswa kelas IV yang masih melakukan prokrastinasi akademik pada pembelajaran matematika. Perilaku tersebut jika dibiarkan dapat memberikan dampak buruk bagi siswa yang melakukannya. Oleh karena itu, prokrastinasi akademik perlu diminimalisir dengan penerapan regulasi diri dalam belajar. Akan tetapi, penerapan tersebut memerlukan bantuan guru di sekolah. Sehingga diperlukan upaya guru untuk meningkatkan regulasi diri siswa pada pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menguraikan bentuk prokrastinasi akademik, regulasi diri yang dilakukan, serta upaya guru yang diterapkan kepada siswa dalam meningkatkan regulasi diri agar prokrastinasi akademik pada pembelajaran matematika dapat berkurang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri dari empat orang siswa, yang dikelompokkan menjadi siswa prokrastinator dan non prokrastinator, serta seorang guru wali kelas IV. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman dengan empat tahapan, yaitu mengumpulkan, mereduksi, menyajikan, serta menarik kesimpulan dan verifikasi data. Hasil dari penelitian ini di antaranya: 1) bentuk prokrastinasi siswa prokrastinator termasuk ke dalam decisional procrastination, dengan ciri siswa lupa dengan tugas, tidak memahami pelajaran, dan tidak memiliki inisiatif bertanya; 2) regulasi diri yang dilakukan siswa prokrastinator masih belum maksimal dibandingkan dengan siswa non prokrastinator; dan 3) upaya yang dilakukan guru pada siswa prokrastinator maupun non prokrastinator sama, yaitu upaya pencegahan dengan melakukan asesmen diagnostik terlebih dahulu, kemudian diberikan motivasi, lalu upaya pengembangan dengan pemberian reward pada saat pengerjaan tugas berlangsung, serta upaya penyembuhan masalah selalu konsisten untuk memberikan motivasi kapanpun saat dibutuhkan.
DEVELOPMENT OF A DIFFERENTIATED LEARNING MEDIA MODEL BASED ON MICRO LEARNING IN MATHEMATICS SUBJECTS IN THE STUDY OF NUMBERS IN PRIMARY SCHOOLS Sandi Budi Iriawan; Dina Mayadiana; Andhin Dyas Fitriani; Rosiana Mufliva; sendi fauzi giwangsa
Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jcp.v10i1.7533

Abstract

Mathematics learning media for elementary school level currently generally does not facilitate student diversity from various aspects of diversity, both content, process, product, and student learning environment by considering students' readiness, interests and learning profile to master certain competencies. Learning media is packaged monotonously without involving ICT, causing boredom for students, especially at the elementary school level, who are generally unable to endure long periods of learning using learning media that are not varied. Such mathematics learning media is not yet relevant to the principles of the current curriculum, namely the Kurikulum Merdeka which has a growth mindset. In the Kurikulum Merdeka, teachers are expected to be proactive figures (proactive teachers) who have a growth mindset by viewing that each student is unique and different, so it is necessary to provide services that accommodate students' various learning needs or differentiated learning based on the results of the initial assessment. Learning media also ideally strengthens quality learning experiences, including being developed and packaged digitally according to students' current learning needs with a micro learning approach so as not to bore students, containing various elements (text, audio, video, animation and infographics), containing only basic or important material, allows students to use it for a relatively short period of time, and allows students to use it anytime and anywhere. The research that has been carried out aims to develop a differentiated learning media model based on micro learning in Mathematics subjects in the field of Number studies in elementary school.
Problem-Solving Skills and Productive Struggle of Students in Solving Mathematical Problems in Elementary School Mufliva, Rosiana; Turmudi, Turmudi; Herman, Tatang; Iriawan, Sandi Budi; Fitriani, Andhin Dyas
Southeast Asian Mathematics Education Journal Vol 14, No 1 (2024)
Publisher : SEAMEO Regional Centre for QITEP in Mathematics

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46517/seamej.v14i1.376

Abstract

The research is motivated by the need to gain a deeper understanding of students’ mathematical problem-solving abilities, particularly in algebra, and to identify and address the productive struggles the encounter while solving problems. This research aims to analyze students' mathematical problem-solving abilities in solving algebra problems and identify students' productive struggles in solving these problems. This research was carried out using a qualitative approach with descriptive methods and instruments used in this research are problem solving ability tests, questionnaires that have been validated by education experts, and interview guides. Researchers selected students based on their level of productive struggle, namely high, medium, and low. The result revealed that students who have high productive struggle can answer the three questions correctly according to the problem-solving stages, starting from the understanding stage, transformation stage, process skills stage, and conclusion stage. Students who have moderate productive fighting power can answer the three questions only up to the understanding and transformation stage. At the process skills stage, students show errors in calculating and need teacher motivation to continue their struggle in solving mathematical problems. Students who have low productive fighting power can answer questions only up to the understanding stage, limited to writing back what they know and ask. In this category, students need intervention assistance from researchers to encourage their productive struggles. This assistance does not eliminate students' opportunities to think actively, on the contrary, through this method students are required to interpret their knowledge.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SD Sri Fitrianti; Andhin Dyas Fitriani; Asri Aulia Rachman
Jurnal Lensa Pendas Vol 10 No 1 (2025): Februari
Publisher : Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jlp.v10i1.4211

Abstract

The NHT (Numbered Head Together) learning model is one of the many cooperative learning models. The purpose of this study is to increase students' interest in learning through the application of the NHT learning model in the classroom. This study uses the Collaborative Classroom Action Research (CAR) method. The location of the study was carried out at SDN 037 Sabang, Bandung City with the research subjects being 30 class IV-B students. This collaborative classroom action research was carried out in two learning cycles. The data collection techniques used were observation and learning interest questionnaires according to four indicators of learning interest, such as feelings of pleasure, interest, attention, and student involvement. Based on the results of the collaborative classroom action study, there was a significant increase in learning interest after the implementation of the NHT learning model in the classroom. In cycle I, it reached 13 aspects, while in cycle II it increased to 15 aspects which were summarized in 4 indicators of learning interest. Thus, the application of the NHT learning model has proven effective in increasing the learning interest of class IV students. The application of the NHT learning model is one of the real actions of improvement in the learning process, so that changes and improvements need to continue to be made in order to increase students' interest in learning so that it has an impact on their learning outcomes.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik Kelas 5C di Sekolah Dasar Sulaiman, Nuzulul Muluk; Fitriani, Andhin Dyas; Zailani, Ridwan
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 2 (April 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i2.4116

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas hasil belajar Peserta didik pada kelas V mata pelajaran IPAS materi kestabilan suatu ekosistem. Hal ini disebabkan oleh kurangnya penerapan model pembelajaran selama proses belajar mengajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur peningkatan aktivitas hasil belajar Peserta didik kelas I pada kelas V mata pelajaran IPAS materi kestabilan suatu ekosistem. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan desain Kemmis dan Mc. Taggart, yang mengikuti sistem spiral empat langkah: merencanakan, bertindak, mengamati, dan merefleksikan. Penelitian ini dilaksanakan pada Peserta didik kelas V SDN 128 Haurpancuh Kota Bandung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar Peserta didik meningkat di setiap siklus. Data awal aktivitas belajar Peserta didik tercatat sebesar 54,4%, meningkat menjadi 65% pada siklus I dan 86,4% pada siklus II. Berdasarkan data tersebut, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar Peserta didik kelas V pada mata pelajaran IPAS materi kestabilan suatu ekosistem tahun ajaran 2024/2025.
Hubungan Self-Efficacy Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Fase C Sekolah Dasar Fajriyah; Arie Rakhmat Riyadi; Andhin Dyas Fitriani
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Badaa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor Lombok Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih terbatasnya kajian yang fokus pada hubungan self-efficacy dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di sekolah dasar, padahal kajian ini memiliki dampak signifikan terhadap proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hubungan antara self-efficacy dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa fase C sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis korelasi dengan desain ex-post facto. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas V di salah satu sekolah di kabupaten Garut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara self-efficacy dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa fase C sekolah dasar yang didukung dengan hasil uji korelasi yang memperoleh nilai sig. < 0,05 pada koefisien korelasi sebesar 0,674 menunjukan bahwa hubungan tersebut berada pada kategori kuat. Selain itu, diperoleh nilai t hitung (4,995) > t tabel (2,042) yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima dengan uji koefisien determinasi sebesar 43.6%.
EFEKTIVITAS MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI BANGUN RUANG SISWA FASE C SEKOLAH DASAR Ramadhina, Nova Cahyani; Nuryani, Pupun; Fitriani, Andhin Dyas
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i3.46445

Abstract

Dalam pembelajaran matematika salah satu kemampuan matematis yang harus siswa kuasai adalah pemahaman konsep matematis. Pemahaman konsep matematis siswa yang rendah dikarenakan kurangnya model pembelajaran yang sesuai untuk melibatkan peserta didik secara aktif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas model guided discovery learning dalam meningkatkan pemahaman konsep materi bangun ruang pada siswa fase c sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu pre-eksperimental dengan one group pretest-posttest design, dengan subjek penelitian ini adalah siswa fase C kelas V di salah satu sekolah dasar di Kecamatan Kebon Jeruk, Kota Jakarta Barat. Instrumen penelitian yang digunakan berdasarkan indikator pemahaman konsep matematis. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, dan uji perbedaan terhadap skor N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata yang diperoleh siswa saat prettest sebesar 51,5, dan rata-rata saat posttest sebesar 83,83. Perbedaan rata-rata yang signifikan berdasarkan hasil uji paired sample t-test sebesar 0,000 < α (0,05). Peningkatan pemahaman konsep siswa dibuktikan berdasarkan hasil uji perbedaan terhadap skor N-Gain dengan perolehan nilai rata-rata N-Gain sebesar 69,37%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model guided discovery learning dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa karena termasuk kedalam kategori cukup efektif.
Pengembangan Media Misteri Pecahan (RIHAN) Berbasis Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Harwiyati, Windi; Fitriani, Andhin Dyas; Mufliva, Rosiana
Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2025): September 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/circle.v5i2.12389

Abstract

This study aims to develop teaching materials to improve students’ conceptual understanding of fractions. The research employed a Design and Development method using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data obtained were both qualitative and quantitative. Qualitative data were collected from expert validators’ suggestions, while quantitative data were derived from validators’ assessments and student test results. The research subjects were 17 fourth-grade elementary school students in Bandung. The findings revealed that the teaching material RIHAN achieved a feasibility score of 90.3% from material, language, and design experts, and 92.5% from teacher practitioners, categorized as highly feasible. Furthermore, the effectiveness test showed an N-gain score of 0.533 (moderate category), indicating an improvement in students’ conceptual understanding. Therefore, the RIHAN teaching material is considered feasible and effective for enhancing elementary school students’ conceptual understanding of fractions.
Pengembangan Media Anceko Untuk Meningkatkan Kemampuan Computational Thinking Matematika Siswa Fase B Abdurrafi, Mochammad Aqil; Fitriani, Andhin Dyas; Rengganis, Ira
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3508

Abstract

Kemampuan computational thinking merupakan salah satu kemampuan yang relevan dan dibutuhkan pada era abad ke-21. Namun, siswa sekolah dasar masih banyak yang kurang dalam kemampuan ini karena mereka tidak dibiasakan untuk melatih kemampuan computational thinking ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan suatu media permainan edukasi digital “ANCEKO” sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan computational thinking siswa sekolah dasar fase B pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development (D&D) dengan prosedur penelitian ADDIE dengan tahapan Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini berfokus untuk mengembangkan media “ANCEKO” yang merupakan suatu permainan edukasi digital yang terdiri dari permainan dan video pembelajaran sesuai dengan indicator computational thinking. Kelayakan produk dinilai melalui angket yang diberikan kepada validator ahli materi, media, dan pembelajaran. Hasil angket menunjukkan bahwa media ini termasuk dalam kategori sangat layak pada aspek materi, media, dan pembelajaran serta sesuai untuk digunakan pada pembelajaran di kelas. Kemampuan computational thinking siswa juga mengalami peningkatan setelah menggunakan media ANCEKO ini.
Pengembangan Multimedia Warungku Berbasis CTL Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Cacah Siswa Fase B Sekolah Dasar Faradina, Najwa Rika; Fitriani, Andhin Dyas; Heryanto, Dwi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i3.3606

Abstract

Pemahaman konsep matematika merupakan dasar penting bagi peserta didik untuk mempelajari materi yang lebih kompleks. Namun, banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami operasi hitung pengurangan bilangan cacah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan multimedia yang dapat melatih pemahaman konsep peserta didik fase B sekolah dasar pada materi pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Metode penelitian ini yaitu Design & Development dengan model ADDIE yaitu analyze, design, development, implementation, evaluation. Multimedia Warungku dinilai melalui validasi kepada ahli materi, media, dan pembelajaran. Hasil angket menunjukkan bahwa multimedia ini termasuk kategori baik pada aspek materi serta sangat baik pada aspek media dan pembelajaran. Rata-rata skor N-Gain peserta didik yang diperoleh sebesar 0,80 dengan kategori tinggi setelah menggunakan multimedia Warungku. Simpulan penelitian ini bahwa multimedia Warungku mampu meningkatkan pemahaman konsep operasi hitung pengurangan sampai 1.000 pada peserta didik fase B.
Co-Authors Abdurrafi, Mochammad Aqil Aidilafitri, Dian Aprilia Eki Saputri Arie Rakhmat Riyadi Asep Saepudin Asri Aulia Rachman Asri Aulia Rachman Babang Robandi Dadang Juandi Darhim Darhim Dina Mayadiana Suwarma Effy Mulyasari Euis Kurniati Fadilah, Dwi FAJRIYAH Faradina, Najwa Rika Farhania Maulida Fauziyyah, Athifah Faza Shafira Febriani, Dinda Rizki Harsa Wara Prabawa Harwiyati, Windi Heryanto, Dwi Indrianti Indrianti, Indrianti Ira Rengganis Iriawan, Sandi Budi Kosasih, Ahmad Maulida, Farhania Mela Darmayanti Mirawati, Mirawati Mufliva, Rosiana Muhamad Ramdan Nana Djumhana Pratiwi, Sonia Amanda Pupun Nuryani Ramadhina, Nova Cahyani Risty Justicia Robiatussadiyah, Dian Rosiana Muvlifa Rudiyanto Rudiyanto Sandi Budi Iriawan Sendi Fauzi Giwangsa Sri Fitrianti Sri Fitrianti Sulaiman, Nuzulul Muluk Tatang Herman, Tatang Turmudi Zailani, Ridwan