Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.083
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL ANSIRU PAI : Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam Jurnal Hibrul Ulama Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Journal of Innovative and Creativity Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya Kurnia Mengabdi (jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Journal of Exploratory Dynamic Problems Jurnal Bakti Nusantara Jurnal Pendidikan Indonesia Journal of Economic Education and Entrepreneurship Studies
Hotni Sari Harahap
Universitas Alwashliyah
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Penerapan Metode Card Sort untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih di Pondok Pesantren Darel Hasan Jumiati Hasibuan; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1400

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Card Sort method, the teacher's efforts to optimize it, and the factors causing its implementation to be less than optimal in Fiqh learning at Pondok Pesantren Darel Hasan. A qualitative descriptive approach was used. Primary data sources were the Fiqh teacher, students, and the pesantren leader, while secondary data were supporting documents. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, with validity examined through triangulation and persistent observation. The results show that the method was implemented through planning, implementation, and evaluation stages. The teacher's efforts included selecting suitable material, preparing simple card media, giving clear instructions, guiding discussions, connecting material to practice, and providing reinforcement and evaluation, which improved students' cognitive, affective, and psychomotor learning outcomes. Its implementation was not yet optimal due to internal and external factors.
Penerapan Metode Demonstrasi dalam Praktik Ibadah pada Pembelajaran PAI di SD Negeri Simangambat Julu Purnama Sari Nasution; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1402

Abstract

This study aims to describe the implementation of the demonstration method in worship practice learning in Islamic Religious Education at SD Negeri Simangambat Julu and to identify its supporting and inhibiting factors. A descriptive qualitative field study was used. Data sources were the Islamic Religious Education teacher, the principal, and students of grades III and IV. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, with validity ensured by triangulation and member checking. The results show that the demonstration method was implemented through four stages: planning, introduction, demonstration, and evaluation. Supporting factors were the teacher's skill, the principal's support, students' enthusiasm, simple facilities, and worship experience at home, while inhibiting factors were limited time, differences in students' abilities, limited facilities, the absence of an assessment rubric, and some students' lack of confidence.
Problematika Guru Milenial dalam Pengembangan Kompetensi Kepribadian di MTs Pesantren Zakiyun Najah Rahma Maulida HS; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1406

Abstract

Kompetensi kepribadian merupakan kompetensi fundamental guru, terlebih di lembaga pendidikan Islam yang menuntut keteladanan dalam akhlak, adab, dan spiritualitas. Guru milenial yang tumbuh dalam budaya digital menghadapi tantangan tersendiri ketika mengajar di lingkungan pesantren. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan observasi nonpartisipatif, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi, dengan informan kepala sekolah, guru milenial, dan siswa yang dipilih secara purposive. Analisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi kepribadian guru milenial berada pada tahap berkembang: sikap positif sudah tampak, namun belum stabil pada aspek emosi, konsistensi keteladanan, dan internalisasi nilai kepesantrenan. Terdapat empat problematika, yaitu ketidakstabilan emosi, tantangan profesionalitas di ruang digital, kesulitan adaptasi kultur pesantren, dan ketidakkonsistenan keteladanan. Upaya guru meliputi refleksi dan penguatan spiritual, pengelolaan media sosial secara etis, pembiasaan kultur pesantren, serta evaluasi diri, yang diperkuat peran kepala sekolah melalui mentoring dan supervisi akademik.
Implementasi Peran Guru Ke-Alwashliyahan dalam Penanaman Nilai Multikultural pada Siswa MTs Alwashliyah Insanul Kamil Syahriza Putri; Hotni Sari Harahap; Dahrul Dahrul
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1409

Abstract

Penelitian ini berangkat dari kesenjangan antara tujuan ideal pembelajaran Ke-Alwashliyahan yang sarat nilai multikultural dan realitas di madrasah, ketika sebagian siswa masih bergaul secara eksklusif dan pembelajaran cenderung konvensional. Penelitian bertujuan mendeskripsikan peran guru Ke-Alwashliyahan dalam menanamkan nilai multikultural, strategi internalisasi yang digunakan, serta faktor pendukung dan penghambatnya di MTs Alwashliyah Insanul Kamil, Serdang Bedagai. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru Ke-Alwashliyahan, kepala madrasah, wakil kepala madrasah, dan siswa, serta dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles dan Huberman dan diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan peran multidimensi sebagai pengajar, pendidik, pembimbing, motivator, fasilitator, dan evaluator yang dijiwai semangat moderasi Al-Washliyah. Strategi internalisasi meliputi perancangan pembelajaran bermuatan nilai, materi kontekstual, metode aktif dengan kelompok heterogen, keteladanan, dan kegiatan pendukung berbasis pengalaman. Implementasi didukung oleh kebijakan madrasah, kurikulum Ke-Alwashliyahan, komitmen guru, identitas moderat Al-Washliyah, forum IGDA, Imtihan Umumy, dan kaderisasi, tetapi dihambat oleh kebiasaan bergaul eksklusif, keterbatasan fasilitas, sempitnya alokasi waktu, dan pengaruh media sosial.
Inovasi Pembelajaran Berbasis Media Youtube dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Pondok Pesantren Alhamidiyah Kasmaria Hasibuan; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1411

Abstract

This research was motivated by an innovative phenomenon at Pondok Pesantren Alhamidiyah, where Akidah Akhlak teachers used YouTube by downloading videos to be played offline as a solution to limited internet access in a rural area. The study aims to describe the form of this innovation, its implementation process, and the obstacles and solutions adopted by teachers. A descriptive qualitative field study was used. Data were collected through observation, semi-structured interviews, and documentation involving the madrasah head, Akidah Akhlak teachers, and students, then analysed using an interactive model, with validity examined through triangulation and member checking. The results show that YouTube functioned not only as a medium for delivering material but also as a learning source adaptive to Generation Z students. Its implementation followed five stages, from video selection to reflective discussion. Obstacles concerning internet access, teachers' digital literacy, and device problems were overcome through teachers' creative solutions.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Swasta Ummi Lubuk Pakam Sri Khairani; Hotni Sari Harahap; Yulia Warda
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1414

Abstract

Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran berdiferensiasi yang responsif terhadap keragaman peserta didik, tetapi praktik pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah masih banyak berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII di MTs Swasta Ummi Lubuk Pakam, menganalisis cara strategi tersebut mengakomodasi gaya belajar siswa, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan diferensiasi konten melalui video, gambar, dan lembar ringkasan; diferensiasi proses melalui peta konsep, diskusi kelompok, dan bermain peran; serta diferensiasi produk melalui pilihan tugas berupa poster, rekaman audio, dan tulisan reflektif, meskipun pemetaan kebutuhan belajar masih dilakukan secara informal. Strategi tersebut mengakomodasi kecenderungan belajar visual, auditori, dan kinestetik dengan dukungan pengelompokan fleksibel. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, keragaman kemampuan siswa, keterbatasan media, belum adanya asesmen diagnostik formal, beban administrasi, dan kebiasaan belajar pasif sebagian siswa.
Internalisasi Nilai-Nilai Tasawuf dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di MAS Alwashliyah Pantai Cermin Elsa Elsa; Nikmah Royani Harahap; Hotni Sari Harahap
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1415

Abstract

Degradasi moral di kalangan remaja pada era digital menuntut lembaga pendidikan Islam memperkuat dimensi spiritual dalam pembentukan karakter. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai tasawuf, nilai-nilai tasawuf yang diinternalisasikan, serta faktor pendukung dan penghambatnya dalam pembentukan karakter peserta didik di MAS Alwashliyah Pantai Cermin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif moderat, wawancara semi-terstruktur dengan kepala madrasah, guru Ke-Alwashliyahan, guru Akidah Akhlak, guru Al-Qur'an Hadis, dan peserta didik, serta dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dan diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi berlangsung melalui keteladanan guru, pembiasaan ibadah, pembelajaran integratif, dan budaya sekolah religius yang bergerak dari tahap transformasi, transaksi, hingga transinternalisasi nilai. Nilai yang diinternalisasikan meliputi ikhlas, sabar, tawadhu', muhasabah, dan mujahadah, yang selaras dengan Shibghah Al-Washliyah. Faktor pendukungnya adalah komitmen pimpinan dan guru, budaya religius, serta program keagamaan terstruktur, sedangkan penghambatnya adalah pengaruh media sosial dan gawai, keragaman pola asuh keluarga, serta motivasi peserta didik yang fluktuatif.
Upaya Guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di MTs Al Washliyah Tanjung Morawa Widia Astuti; Hotni Sari Harahap; Umy Fitriani Nasution
HIBRUL ULAMA Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Hibrul’ulama (In Press)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/hibrululama.v8i2.1433

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), mengkaji upaya guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambatnya di MTs Al Washliyah Tanjung Morawa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan informan guru SKI dan siswa kelas VII, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran SKI berlangsung melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan yang memadukan metode bercerita, diskusi, tanya jawab, dan presentasi dengan media visual dan audiovisual, serta refleksi untuk memperoleh umpan balik. Upaya guru diwujudkan melalui empat peran, yaitu sebagai pendidik, motivator, fasilitator, dan evaluator. Faktor pendukungnya meliputi kesiapan dan komitmen guru, motivasi siswa, sarana prasarana, dukungan sekolah, dan perhatian orang tua, sedangkan faktor penghambatnya meliputi keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, kondisi kelas yang kurang kondusif, keterbatasan sumber belajar dan akses internet di rumah, serta padatnya aktivitas siswa di luar sekolah. Upaya guru yang terstruktur dan berkelanjutan terbukti mendukung pembelajaran SKI yang aktif, kondusif, dan bermakna.
Implementasi Program Tahfidz Al-Qur’an Dalam Memperkuat Karakter Religius Siswa di SMP Islam Uluwwul Himmah Novia Wiranda; Hotni Sari Harahap; Erliyanti Erliyanti
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 3 No. 4 (2026): Vol.3 No. 4 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v3i4.424

Abstract

Program Tahfidz Al-Qur'an dipandang sebagai salah satu upaya strategis dalam menanamkan nilai-nilai islam sekaligus memperkuat karakter religius siswa secara menyeluruh dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program Tahfidz Al-Qur'an, menganalisis kontribusinya dalam memperkuat karakter religius siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan program tersebut di SMP Islam Uluwwul Himmah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Tahfidz Al-Qur'an di SMP Islam Uluwwul Himmah diimplementasikan melalui kombinasi metode talaqqi, muraja'ah, dan halaqah secara terpadu dalam satu sesi pembelajaran harian yang konsisten. Program ini terbukti berkontribusi dalam memperkuat karakter religius siswa, khususnya dalam hal kedisiplinan, kesabaran, kejujuran, tanggung jawab, dan internalisasi adab Islami. Keberhasilan program didukung oleh budaya religius sekolah, keteladanan guru, sistem monitoring mutaba'ah, dan dukungan orang tua, meskipun terdapat hambatan berupa perbedaan kemampuan awal siswa, fluktuasi motivasi, serta dinamika psikologis remaja perempuan yang dikelola secara adaptif oleh pihak sekolah.
Co-Authors Abdillah, Fikri Abdul Azis Abdul Khusin Ritonga Ade Rahman Matondang Adi Rahman Harahap Aini Safitri Alimuddin Siregar Armanila Armanila Dahrul Dahrul Dedek Mauliddiani Dedi Pepriaman Dirja Hasibuan Eka Febrianti Elly Hairani Siregar Elsa Elsa Erliyanti, Erliyanti Fiana Adhilla Bayati Hafizah Andhara Hanifa Azmi Harahap, Nikmah Royani Irwansyah Irwansyah Ismail Marzuki Jamiluddin Marpaung Jihan Audia Putri Jumiati Hasibuan Kasmaria Hasibuan Khairuddin Lubis Khairuddin Lubis Khairuddin Lubis, Saiful Akhyar Lubis, Lahmuddin Lubis Khairul Anwar Lia Saniah Lubis, M.Syukri Azwar Maulidia, Siti Minta Ito Hasibuan Mira Asri Muhammad Fadly Muhammad Ikhwan Hasibuan Muhammad Riduan Harahap Novia Wiranda Nur Asyiah Siregar Nurhalimah Harahap Nurhayatee Yusoh Nurul Hidayah Purnama Sari Nasution Puspita Rahmadani Rahma Maulida HS Ridwan Ghojali Sri Khairani Subuhan Subuhan Susanti Nirmalasari Syahfitri Rahmawardiani Syahri Maulina Tarigan Syahriza Putri Umy Fitriani Nasution Widia Astuti Yulia Warda Yulia Warda