Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION DENGAN MEDIAKOMIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 1 LANGGIKIMA ]]>
<![CDATA[Ratnasari Ratnasari]]>;
<![CDATA[Ashari Usman]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 2 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v2i2.41
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca setelah menerapan model Cooperative Integrated Reading and Composation dengan bantuan media komik pada peserta didik kelas IV SD 1 Langgikima. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Langgikima, yang berjumlah 25 peserta didik. Peningkatan hasil kemampuan membaca peserta didik pada siklus I dari 25 peserta didik hanya 18 orang peserta didik yang tuntas dengan persentase keberhasilan sebesar 72% sedangkan pada siklus II dari 25 peserta didik hanya 23 orang peserta didik yang tuntas dengan persentase keberhasilan sebesar 92%.Kata kunci: kemampuan membaca, peserta didik]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS METODE STEINBERG DENGAN MEDIA BIG BOOK TERHADAP MEMBACA PEMAHAMAN DI KELAS III SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Susi Liasambu]]>;
<![CDATA[Kasmawati Kasmawati]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 2 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v2i2.37
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya membaca pemahaman peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan metode Steinberg dengan media Big Book terhadap membaca pemahaman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi, pratest - posttest dengan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan metode Steinberg dengan media Big Book, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan membaca pemahaman antara kedua kelas. Pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional cenderung tidak mengalami peningkatan yang signifikan, sedangkan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan membaca pemahaman. Berdasarkan hasil analisis data pada kelas eksperimen, nilai rata-rata membaca pemahaman pratest sebesar 42 setelah perlakuan menjadi 75, terjadi peningkatan 33. Hasil analisis data tersebut mengindikasikan bahwa metode Steinberg dengan media Big Book efektif digunakan untuk meningkatkan membaca pemahaman.Kata kunci: Metode Steinberg, Media Big Book, Membaca pemahaman]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) di KELAS V SDN 16 KABAWO ]]>
<![CDATA[Erniwati Erniwati]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>;
<![CDATA[Arna Juwairiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 2 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v2i2.42
<![CDATA[Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model PBM dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dimana pada siklus I nilai rata-rata yang di peroleh peserta didik yaitu 69,44 mengalami peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 74,44 dengan persentase ketuntasan peserta didik pada siklus I hanya 73,33% dengan jumlah peserta didik 15 yang tuntas hanya 11 meningkat menjadi 86,67% pada siklus II dengan jumlah peserta didik yang tuntas mencapai 13 dari 15 peserta. Kata Kunci: Hasil Belajar Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM)]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE COURSE RIVIEW HORAY DI KELAS V SD NEGERI 04 MOWILA KABUPATEN KONAWE SELATAN ]]>
<![CDATA[Ninyoman Ayu Trisnawati]]>;
<![CDATA[Ashari Usman]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 1 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v2i1.33
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi IPA dengan menggunakan metode course riview horay di kelas V SD Negeri 04 Mowila. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri 04 Mowila, yang berjumlah 20 peserta didik. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus 1 jumlah peserta yang tidak tuntas sebanyak 8 peserta didik dengan presentase keberhasilan 40% dan yang tuntas sebanyak 12 peserta didik dengan presentase ketuntasan sebesar 60%. Sedangkan pada siklus 2 jumlah peserta didik yang belum tuntas sebanyak 2 peserta didik, dengan presentase ketuntasan 10% dan yang tuntas sebanyak 18 peserta didik, dengan presentase ketuntasan hingga 90%. Kata kunci: hasil belajar peserta didik, metode course riview horay, anak SD.]]>
<![CDATA[Pedagogic Competency and Readiness of Primary School Teachers in the Implementation of Curriculum 2013 ]]>
<![CDATA[La Sisi]]>;
<![CDATA[La Sarimu]]>;
<![CDATA[Chairan Zibar L.Parisu]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 1 Nomor 1 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v1i1.3
<![CDATA[Abstract: Pedagogical Competence and Readiness of Primary School Teachers in Implementation of 2013 Curriculum, this study aims to analyze (1) elementary teacher pedagogic competencies in the implementation of the 2013 curriculum; (2) readiness of elementary school teachers in the implementation of the 2013 curriculum; (3) readiness of facilities and infrastructure to support learning; (4) 2013 learning planning curriculum developed by elementary school teachers; (5) implementation of 2013 curriculum learning by elementary teachers; and (6) 2013 curriculum level by elementary school teachers. This type of research is descriptive research. The type of data used in this study is quantitative and qualitative descriptive. The sample of this study was class I and IV teachers who studied 40 teachers. The sampling technique in this study used purposive sampling. The instruments used were written tests, questionnaires, observation sheets and documentation. The results of the study show that (1) pedagogical competencies are based on test results with an average value of 56.25 according to sufficient categories; (2) teacher competence based on teacher questionnaires with an average score of 73.48 in good categories; (3) teacher preparedness based on a questionnaire with an average value of 62.85 included in the sufficient category; (4) readiness of learning facilities and infrastructure according to the observation guidelines with an average value of 79.3 in the good category; (5) learning plan based on learning outcomes with an average score of 73.42 in good categories; and (6) implementation of learning based on observation regulations with an average value of 69.57 in accordance with sufficient categories; 7) The value of the questionnaire based on the teacher with an average score of 63.75 is in the sufficient category. Keywords: Pedagogics, Competence, Readiness, Implementation, Curriculum]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 36 MATAOLEO KABUPATEN BOMBANA ]]>
<![CDATA[Yeyen Sofiana]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>;
<![CDATA[Chairan Zibar L. Parisu]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 2 Nomor 1 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v2i1.35
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik kelas IV mata pelajaran IPA pada materi energi menggunakan model pembelajaran discovery learning dan model pembelajaran inkuiri terbimbing di SD Negeri 36 Mataoleo. Penelitian ini merupakan jenis peneitian Quasi eksperimen yang menggunakan desain treatment by level 2x2. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan random sampling dengan kelas IVA sebagai kelas discovery learning dan IVB sebagai kelas inkuiri terbimbing . Teknik pengambilan data menggunakan tes pilihan ganda. teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan Uji hipotesis.Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Discovery Learning, Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI IPA DI KELAS V SD NEGERI 13 PALANGGA KABUPATEN KONAWE SELATAN ]]>
<![CDATA[La Sisi]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 3 Nomor 2 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v3i2.96
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis metode penelitian kuantitatif (jenis penelitian pre-eksperimen ) yang digunakan ialah metode One-Group Pretest-Posttest Design. Hasil belajar peserta didik sebelum diberikan perlakuan yaitu dari 20 peserta didik terdapat 9 peserta didik (45%) yang tuntas dan 11 peserta didik (55%) yang tidak tuntas. Skor rata-rata pretest yaitu 66.20 berada pada kategori rendah. Adapun setelah diberikan perlakuan dari 20 peserta didik terdapat 15 peserta didik (75%) yang tuntas dan 5 peserta didik (25%) yang tidak tuntas. Skor rata-rata posttest 77.00 berada pada kategori tinggi. Dan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t, dapat diketahui bahwa uji t prest-test dan post-test nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,003 0,05 maka kita dapat simpulkan bahwa terdapat perbedaan yang nyata hasil belajar IPA pada data pretes dan posttes.Kata Kunci: Model discovery learning, IPA, hasil belajar.]]>
<![CDATA[HAMBATAN SISTEM GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI MENGAJAR DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Itsnain Al-Fajrin]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>;
<![CDATA[Sasmin Sasmin]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 1 Nomor 2 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v1i2.25
<![CDATA[Abstract: Barriers to the Class Teacher System in Improving Teaching Competence in Elementary Schools. The purpose of this study was to explore and find out the barriers to the classroom teacher system in improving the teaching competence of teachers at Public Elementary School Tinete I. This type of research is descriptive qualitative. The subjects of this research are 6 teachers and 1 principal at Public Elementary School Tinete I. Research instrument is in the form of interviews and documentation. Qualitative description data analysis techniques. Based on the results of research on the barriers to the classroom teacher system in improving teacher teaching competence at Public Elementary School Tinete I that there is a discrepancy between the professional competence of the teacher and several subject areas and fields of study being taught.Keyword : Resistance, Teacher, Class, Competence, Teach]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF LEARNING METHOD AND CRITICAL THINKING ABILITY TO THE LEARNING OUTCOMES ON NATURAL SCIENCES OF CLASS 5th STUDENT ]]>
<![CDATA[Chairan Zibar L.Parisu]]>;
<![CDATA[Arna Juwairiyah]]>;
<![CDATA[La Sisi]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 1 Nomor 1 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v1i1.1
<![CDATA[Abstract: This study aimed to determine the effect of teaching methods Teams Games Tournament (TGT) and learning methods Talking Stick and critical thinking skills to the learning outcomes of natural sciences. This research was conducted at the Primary School. The study design using analysis of variance 2 lanes (ANOVA). The results of this study were (1) the results of elementary school students learn science learning with the learning method TGT higher than the results of elementary school students learn science learning with the learning method Talking Stick. (2) There is an interaction effect between teaching methods and students' critical thinking skills to the results of elementary school students learn science. (3) The results of elementary school students learn science which have high critical thinking skills are learned by the learning method TGT has a higher influence than students learning with the learning method Talking Stick. (4) The results of elementary school students learn science that has the ability to think critically low learning TGT learning methods that have lesser influence than the students learning with the learning method Talking StickKeywords: Teams Games Tournament, Talking Stick, Critical Thinking.]]>
<![CDATA[Analisis Mata Pelajaran Ipas Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Peluang ]]>
<![CDATA[Parisu, Chairan Zibar L.]]>;
<![CDATA[Sisi, La]]>
<![CDATA[ Jurnal Sultra Elementary School Volume 6 Nomor 1 2025 : Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Tenggara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54297/jses.v6i1.174
<![CDATA[The subject of Natural and Social Sciences (IPAS) is an integration of two disciplines that aims to develop students' understanding of the natural and social environment holistically. This study aims to analyze the implementation of IPAS in the elementary school curriculum in Indonesia, identify the challenges faced in its learning, and explore opportunities to improve the effectiveness of IPAS learning. This literature study uses a qualitative approach by reviewing various references related to curriculum policies, learning methods, and previous research results. The results of the study indicate that IPAS has great potential in improving students' science and social literacy, but there are still obstacles in terms of the availability of learning resources, teacher competence, and material integration. Therefore, innovative strategies are needed in IPAS learning so that it can be more optimal in achieving educational goals]]>
