Articles
<![CDATA[Smart Classroom System (SCS) Berbasis Kamera Untuk Memantau Keadaan Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Yaya Wihardi]]>;
<![CDATA[Enjun Junaeti]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Wahyudin Wahyudin]]>;
<![CDATA[Erlangga Erlangga]]>
<![CDATA[ INFORMATION SYSTEM FOR EDUCATORS AND PROFESSIONALS : Journal of Information System Vol 6 No 1 (2021): INFORMATION SYSTEM FOR EDUCATORS AND PROFESSIONALS (Desember 2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Bina Insani ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51211/isbi.v6i1.1771
<![CDATA[Sistem pendidikan di abad 21 harus didukung sepenuhnya oleh penerapan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Hal ini mendorong berbagai pihak untuk berlomba-lomba membangun fasilitas pendidikan berbasis TIK. Pada penelitian ini dikembangkan smart classroom system (SCS), yaitu ruang kelas cerdas yang mampu melihat dan mengamati keadaan peserta didik secara visual layaknya manusia. Melalui SCS ini pendidik dapat meningkatkan pencapaian tujuan pembelajaran melalui umpan balik yang diberikan oleh sistem. SCS dikembangkan berdasarkan pendekatan pendeteksian wajah menggunakan sensor kamera berbantuan model deep super resolution untuk meningkatkan kualitas citra. Melalui sistem ini dapat dilakukan proses pencatatan kehadiaran secara otomatis, pemantauan ekspresi wajah, dan deteksi atensi yang dapat digunakan sebagai umpan balik bagi pendidik selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu SCS juga dapat menyimpan data video pembelajaran dalam jumlah yang besar, sehingga di kemudian hari dapat dilakukan analisis big-data untuk menemukan pola-pola aktifitas yang sebelumnya tidak diketahui dan tidak teramati oleh manusia secara manual.]]>
<![CDATA[FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU KEPATUHAN WAJIB PAJAK BADAN DI KOTA SEMARANG ]]>
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Nirsetyo Wahdi]]>;
<![CDATA[Willyanto Kartiko Kusumo]]>
<![CDATA[ Solusi Vol 17, No 4 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (527.737 KB)
|
DOI: 10.26623/slsi.v17i4.1783
<![CDATA[AbstrakTujuan dalam penelitian ini adalah untuk memberikan bukti empiris tentang Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Kepatuhan Wajib Pajak Badan Di Kota Semarang. Populasi dan Sampel dalam penelitian ini adalah Wajib Pajak Badan yang terdaftar di kota Semarang. Wajib Pajak Badan dapat berupa Perseroan Terbatas (PT), Perusahaan Komanditer (CV), yayasan, ataupun organisasi lainnya yang pengelolaan perpajakannya diwakili oleh beberapa orang staf akuntansi dan perpajakan. Untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi logistik (Logistic Regression) karena variabel dependen dalam penelitian ini merupakan variabel dummy. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah : Keadilan Umum / General Fairness tidak berpengaruh signifikan terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Badan, Timbal Balik Pemerintah berpengaruh signifikan dan positif terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Badan, Struktur Tarif Pajak berpengaruh signifikan dan positif terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Badan, Ketentuan-ketentuan Khusus berpengaruh signifikan dan positif terhadap Kepatuhan Wajib Pajak Badan.Kata Kunci : Keadilan secara umum, Timbal Balik Pemerintah, Kepatuhan Wajib Pajak.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERSEDIAAN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM MENUMBUHKAN ECOLITERACY ]]>
<![CDATA[Niken Vioreza]]>;
<![CDATA[Nana Supriatna]]>;
<![CDATA[Kama Abdul Hakam]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (286.555 KB)
|
DOI: 10.31949/jcp.v8i1.1924
<![CDATA[Dalam menumbuhkan ecoliteracy siswa perlu peran praktisi pendidikan untuk memberikan edukasi melalui berbagai cara, salah satunya dengan menyediakan bahan ajar berbasis kearifan lokal. Diyakini bahwa suatu pembelajaran dengan mengusung tema kearifan lokal akan menjadikan pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan ketersediaan bahan ajar berbasis kearifan lokal dalam menumbuhkan ecoliteracy siswa sekolah dasar. Metode kulitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif digunakan untuk menganalisis data penelitian yang diperoleh. Data diperoleh dari guru sekolah dasar dan siswa yang telah belajar tentang materi lingkungan. Hasil menunjukkan bahwa ketersediaan bahan ajar berbasis kearifan lokal dalam menumbuhkan ecoliteracy belum terpenuhi. Bahan ajar dalam menumbuhkan ecolitercy diketahui masih mengaitkan dengan hal-hal yang sifatnya umum dan jenisnya tidak beragam. Unsur kearifan lokal dalam pembelajaran baru sebatas penyampaian dalam bentuk lisan dari guru kepada siswa. Oleh karena itu, bahan ajar berbasis kearifan lokal dalam menumbuhkan ecoliteracy siswa sekolah dasar perlu diseiakan baik oleh guru ataupun praktisi pendidikan lainnya. Bahan ajar perlu disediakan menarik sehingga membuat siswa aktif dalam kegiatan peduli lingkungan dan tercipta kegiatan belajar yang menyenangkan. Bahan ajar juga diharapkan dapat menciptakan habit positif agar perilaku-perilaku tidak ramah lingkungan yang sering dijumpai guru di sekolah perlahan bisa berubah menjadi perilaku ramah lingkungan. Dengan memiliki perilaku ramah lingkungan siswa siswa bisa dikatakan cerdas secara ekologis.]]>
<![CDATA[Smart Classroom System (SCS) Berbasis Kamera Untuk Memantau Keadaan Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Yaya Wihardi]]>;
<![CDATA[Enjun Junaeti]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Wahyudin Wahyudin]]>;
<![CDATA[Erlangga Erlangga]]>
<![CDATA[ INFORMATION SYSTEM FOR EDUCATORS AND PROFESSIONALS : Journal of Information System Vol 6 No 1 (2021): INFORMATION SYSTEM FOR EDUCATORS AND PROFESSIONALS (Desember 2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Bina Insani ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (656.207 KB)
|
DOI: 10.51211/isbi.v6i1.1771
<![CDATA[Sistem pendidikan di abad 21 harus didukung sepenuhnya oleh penerapan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Hal ini mendorong berbagai pihak untuk berlomba-lomba membangun fasilitas pendidikan berbasis TIK. Pada penelitian ini dikembangkan smart classroom system (SCS), yaitu ruang kelas cerdas yang mampu melihat dan mengamati keadaan peserta didik secara visual layaknya manusia. Melalui SCS ini pendidik dapat meningkatkan pencapaian tujuan pembelajaran melalui umpan balik yang diberikan oleh sistem. SCS dikembangkan berdasarkan pendekatan pendeteksian wajah menggunakan sensor kamera berbantuan model deep super resolution untuk meningkatkan kualitas citra. Melalui sistem ini dapat dilakukan proses pencatatan kehadiaran secara otomatis, pemantauan ekspresi wajah, dan deteksi atensi yang dapat digunakan sebagai umpan balik bagi pendidik selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu SCS juga dapat menyimpan data video pembelajaran dalam jumlah yang besar, sehingga di kemudian hari dapat dilakukan analisis big-data untuk menemukan pola-pola aktifitas yang sebelumnya tidak diketahui dan tidak teramati oleh manusia secara manual.]]>
<![CDATA[Students' reading comprehension skills of science and physics texts ]]>
<![CDATA[Wahyuni Handayani]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Parlindungan Sinaga]]>;
<![CDATA[Andi Suhandi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Vol 4, No 2: October 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (105.114 KB)
|
DOI: 10.21831/jipi.v4i2.21633
<![CDATA[Reading comprehension of physics texts is a neglected area in physics curricula. This article reports an investigation the critical reading of physics texts among students of physics education. Students’ performance reading comprehension on science text were investigated using reading comprehension test. Students’ reading comprehension of science texts are tested with the help of reading comprehension which is designed with reference to TOEFL reading test and translated into Bahasa Indonesia. Eight component skills of comprehension were examined. To assess the skill a reading comprehension of physics texts, true-false-unreported tests were used. It was found that the skill required to discriminate unreported statements from the others (true and false) was found to be of a higher level. Total of 67 students of physics education at a college in Bandung participated in the study. It was found that students’ reading comprehension of science texts and physics texts were at lower level. These findings support the importance of incorporating training of reading comprehension strategy of the science text into the curricula.]]>
<![CDATA[KESADARAN METAKOGNITIF MEMBACA DAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TEKS SAINS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA ]]>
<![CDATA[Wahyuni Handayani]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Parlindungan Sinaga]]>;
<![CDATA[Andi Suhandi]]>
<![CDATA[ JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Vol 8 No 1 (2020): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/jpf.v8i1.10102
<![CDATA[Membaca melibatkan proses yang aktif dan kompleks yang meliputi pemahaman terhadap teks, membangun dan menafsirkan makna dan menggunakan makna untuk menggambarkan situasi teks. Metakognitif dalam membaca dapat membedakan pembaca yang terampil dan tidak terampil. Membaca di tingkat universitas tidak hanya mengacu pada keterampilan kognitif yang terkait dengan proses membaca yang mencakup kemampuan mengkodekan kata dan pengetahuan sintaksis, tetapi memerlukan keterampilan inferensial tingkat tinggi, kemampuan untuk menghubungkan berbagai konsep atau ide yang terkandung dalam teks secara koheren, kemampuan untuk menekan informasi yang tidak relevan, metakognitif, strategi membaca dan motivasi. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa dari 62 orang mahasiswa hanya separuhnya yang memiliki kemampuan membuat inferensi. Selain itu kesadaran tentang stategi dalam membaca bekorelasi lemah dengan kemampuan memahami bacaan. Temuan dalam penelitian ini secara umum menyiratkan bahwa mahasiswa tidak sepenuhnya menyadari strategi membaca dalam tugas membaca teks sains. Oleh karena itu, mahasiswa harus dilatih secara eksplisit berbagai strategi membaca. ]]>
<![CDATA[Unlimited Energy Source: A Review of Ocean Wave Energy Utilization and Its Impact on the Environment ]]>
<![CDATA[Muhammad Satriawan]]>;
<![CDATA[L Liliasari]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Ade Gafar Abdullah]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Science and Technology Vol 6, No 1 (2021): IJOST: VOLUME 6, ISSUE 1, April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/ijost.v6i1.31473
<![CDATA[This paper aims to review the potential of wave energy in several countries, the wave energy converter technology that has been developed, and the impact of the installation of wave energy converter technology devices on the environment. In addition, it discusses the theoretical formulations and challenges in the development of energy converter technology in the future. Based on the detail analysis, the potential of ocean wave energy for alternative energy is very large but cannot be used optimally because the technology of wave energy converter that has been developed is still on a prototype scale. In addition, the impact of the use of ocean wave converters on the environment is insignificant compared with conventional energy. Finally, this study informs and recommends the government and the private sector to start investing in the ocean wave energy industry optimally in order to achieve a sustainable future.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Virtual Conceptual Change Laboratory (VCCLAB) Untuk Meremediasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Tekanan Hidrostatik ]]>
<![CDATA[Yunina Surtiana]]>;
<![CDATA[Andi Suhandi]]>;
<![CDATA[KL Putri]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>;
<![CDATA[Parsaoran Siahaan]]>;
<![CDATA[Achmad Samsudin]]>
<![CDATA[ WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) Vol 6, No 1 (2021): WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) Februari 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (467.685 KB)
|
DOI: 10.17509/wapfi.v6i1.32451
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang penerapan model Virtual Conceptual Change Laboratory (VCCLab) dalam memfasilitasi terjadinya perubahan konsepsi pada pengajaran remedial terkait konsep tekanan hidrostatik. Model VCCLab ini bisa juga dijadikan solusi untuk mengatasi kendala praktikum di era pandemi ini. Keadaan konsepsi peserta didik SMA sebelum dan setelah penerapan model VCCLab didiagnosis dengan menggunakan tes konsepsi format four-tier test. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode pre-experiment dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 36 siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Lembang, dimana subjek penelitian merupakan peserta didik yang telah mendapatkan pembelajaran dan yang masih mengalami miskonsepsinya sebanyak 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah peserta didik yang mengalami perubahan konsepsi setelah mengikuti tahapan-tahapan model VCCLab adalah 90% (29 orang) yang mengalami remediasi miskonsepsi dan 10% (3 orang) lainnya masih mengalami miskonsepsi. Berdasarkan hasil tersebut penerapan model VCCLab mampu meremediasi miskonsepsi peserta didik terkait konsep tekanan hidrostatik. Kata kunci : Kegiatan laboratorium, Miskonsepsi, Model VCCLab, Pembelajaran remedial ABSTRACT This study aims to obtain an overview of the application of the Virtual Conceptual Change Laboratory (VCCLab) model in facilitating a change in conception in remedial teaching related to the concept of hydrostatic pressure. This VCCLab model can also be used as a solution to overcome practical problems in this pandemic era. High school students' conception conditions before and after the application of the VCCLab model were diagnosed using a four-tier test format conception test. This research was conducted using a pre-experimental method with a one group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 36 students of class XI MIPA SMA Negeri 2 Lembang, where the research subjects were 32 students who had learned and who still experienced misconceptions. The results showed that the number of students who experienced a change in conception after following the stages of the VCCLab model was 90% (29 people) who experienced misconception remediation and 10% (3 people) still experienced misconceptions. Based on these results, the application of the VCCLab model was able to remediate students' misconceptions regarding the concept of hydrostatic pressure. Keywords : Laboratory activities, Misconception, VCCLab Model, Remedial teaching]]>
<![CDATA[PENERAPAN MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PERPINDAHAN KALOR SISWA KELAS VII ]]>
<![CDATA[Tri Endro Pranowo]]>;
<![CDATA[Parsaoran Siahaan]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>
<![CDATA[ WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) Vol 2, No 1 (2017): WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika) 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (225.306 KB)
|
DOI: 10.17509/wapfi.v2i1.4848
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatanpemahaman konsep perpindahan kalor siswa kelas VII SMP melalui pembelajaran metode inkuiri terbimbing berbantuan multimedia dengan tanpa bantuan multimedia. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain “pretest-posttest control group design. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII sebanyak 66 orang di salah satu SMPN di Kabupaten Cianjur, yang dibagi menjadi 2 kelompok masing-masing 33 siswa. Kelompok pertama (kelompok eksperimen) menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan multimedia, sedangkan kelompok kedua (kelompok kontrol) menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing tanpa bantuan multimedia. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes pemahaman konsep. Hasil gain yang dinormalisasi pada kelompok eksperimen sebesar 0,54, sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 0,45, keduanya berada pada klasifikasi sedang. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen menggunakan SPSS 16menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) = 0,04. Hasil ini lebih kecil dibandingkan dengan nilai p= 0,05. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep siswa pada materi perpindahan kalor yang mendapatkan pembelajaran menggunakan metode inkuiri terbimbing berbantuan multimedia dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan metode inkuiri terbimbing tanpa bantuan multimedia.]]>
<![CDATA[The Effect of HPLC Interactive Multimedia Use on Students' Analytical Thinking Skills ]]>
<![CDATA[Indah Karina Yulina*]]>;
<![CDATA[Anna Permanasari]]>;
<![CDATA[Hernani Hernani]]>;
<![CDATA[Wawan Setiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 10, No 2 (2022): APRIL 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (166.963 KB)
|
DOI: 10.24815/jpsi.v10i2.23701
<![CDATA[Analytical thinking is one of the thinking skills that must be possessed by prospective teacher students, especially in studying HPLC material. The COVID-19 pandemic has caused limited practicum activities, so the MMI HPLC is expected to be a solution for students in learning the concept as a whole and continue to develop analytical thinking skils. The purpose of this study was to determine the effect of using HPLC Interactive Multimedia, either directly or indirectly, on the analytical thinking skills of prospective teacher students described through path analysis using the Structural Equation Model (SEM) approach based on variance or Partial Least Square (PLS). This study uses a quantitative approach through a questionnaire which is measured on a Likert scale. Based on the seven latent variables of student perception, the aspect of material meaningfulness when using MMI HPLC (X3) has a very strong influence in increasing student interest, motivation, curiosity, and activeness. Interest, motivation, curiosity, and activeness of students have an effect on building students' analytical thinking skills. On the meaningfulness material variable, it consists of 2 indicators, namely the media used to clarify students' understanding of the learning material and the media used appropriately and in accordance with the learning method. PLS SEM analysis is effectively used to analyze pathways or determine the effect of using HPLC interactive multimedia on students' analytical thinking skills through the provision of student questionnaires]]>
