Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.913
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioeducation Journal JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA PENA SAINS QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA PENDIPA Journal of Science Education JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pembelajaran Sains Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Abdi Masyarakat Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pijar MIPA Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Mudmainah Vitasari
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Energy Engineering Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 42 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 42 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WEBSITE BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA MATERI ISU-ISU LINGKUNGAN UNTUK MELATIH LITERASI LINGKUNGAN SISWA SMP Fauzan, Fahriza Surya; Resti, Vica Dian Aprelia; Vitasari, Mudmainah
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 8, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v8i1.8357

Abstract

Literasi lingkungan penting dalam pembelajaran IPA. Namun, pembelajaran IPA di sekolah belum sepenuhnya efektif dalam mempelajari kemampuan literasi lingkungan siswa. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran website berbasis CTL untuk melatih literasi lingkungan siswa SMP pada isu-isu lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode RD yang dikembangkan Thiagarajan yang terdiri dari tahap define, design, develop dan disseminate, namun dibatasi hanya sampai pada tahap develop. Penelitian ini melibatkan validasi dari ahli materi, ahli media, dan praktisi guru IPA. Diperolehnya hasil penelitian dengan persentase ahli materi 93,30% dengan kategori sangat valid, ahli media 91,96% dengan kategori sangat valid dan praktisi guru IPA 90,87% dengan kategori sangat valid serta respon siswa 90,14% dengan kategori sangat baik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran website berbasis CTL yang dikembangkan ini sudah tervalidasi oleh ahli materi, media dan praktisi guru IPA sehingga dapat dilanjutkan pada tahap disseminate untuk uji coba lebih lanjut pada siswa SMP kelas IX.
Community Empowerment in Kasunyatan Village Through the Utilization of Water Hyacinth (Eichhornia crassipes) into Biomass Briquettes as an Effort for Flood Mitigation and Local Economic Improvement Mudmainah Vitasari; Tauny Akbari; Enggar Utari; Ika Rifqiawati
Abdi Masyarakat Vol. 8 No. 1 (2026): Abdi Masyarakat
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/fg1h3792

Abstract

The water hyacinth problem in the Cibanten River has not been optimally addressed. Community efforts, along with the Youth Organization (Karang Taruna) and the Maulana Yusuf Tourism Awareness Group (POKDARWIS), have generally been limited to river cleanups and community service activities. These activities are temporary, as the water hyacinth will regrow within a short time. However, if managed properly, water hyacinth has significant potential as a biomass resource that can be utilized to create valuable and economically viable products, one of which is biomass briquettes. Community empowerment activities in Kasunyatan Village, utilizing water hyacinth to produce biomass briquettes, have achieved their objectives. The community has successfully increased their knowledge, skills, and awareness of sustainable environmental management. The participatory, case-based implementation method is aligned with the challenges and needs of the community facing flooding and excessive water hyacinth growth. This program has had a positive impact on the environment by reducing river blockages and providing economic benefits through business opportunities for briquette production. Furthermore, it has fostered collective community awareness to maintain environmental cleanliness and utilize local resources independently. In the future, it is recommended that this activity be developed by improving the quality of briquette products and strengthening cooperation with related parties to provide broader and more sustainable benefits.
Pengembangan E-LKPD Jelajah Lereng Gunung Api Berbasis  Deep Learning untuk Mendukung Literasi Lingkungan Dwi Febby Mustika Ningrum; Suroso Mukti Leksono; Mudmainah Vitasari
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 2 (2026): May - August 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.2.2026.9269

Abstract

This research is based on the increasing global environmental crisis, which is exacerbated by the low level of environmental literacy among students in Indonesia, a condition that is the reason for the development of contextual science learning materials oriented towards an in-depth learning approach. Accordingly, this study aims to develop an Electronic Student Worksheet (e-LKPD) entitled "Exploring Volcano Slopes," which is constructed upon deep learning principles and integrates a guided inquiry model as a strategic effort to enhance environmental literacy among junior high school students. This study employs a Research and Development (R&D) methodology, adopting the ADDIE model with implementation confined to the development stage. The procedural framework encompasses potential and problem analysis, data collection, product design, expert validation, product revision, and student response data collection. Subject selection for the expert validation and pilot testing process was based on their academic qualifications and their relevance to the field being studied. The validators included subject matter experts, media experts, and science practitioners/teachers. These validators consisted of lecturers teaching relevant subjects. Therefore, three validators from each field were appointed to obtain a broader range of perspectives, strengthen the assessment framework, and minimize potential bias in the tested product.The validity assessment yielded a score of 95%, classifying the developed product as highly valid, while the proportion of positive student responses toward the product reached 83%. The resulting e-LKPD is constructed upon three principal characteristics: (1) the utilization of the local geographic context of volcanic slope regions as a contextual foundation for learning; (2) the holistic development of environmental literacy encompassing the dimensions of knowledge, attitudes, skills, and behavior; and (3) the systematic integration of guided inquiry syntax with the foundational principles of deep learning. The findings of this study indicate that the e-LKPD "Exploring Volcanic Slopes," which was developed within the immersive learning framework, is considered valid and effective as an alternative learning material in science education and supports students' environmental literacy.
Pengaruh Model Pembelajaran PjBL-STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII Frisca Nathalia; Mudmainah Vitasari; R. Ahmad Zaky El Islami
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3618

Abstract

Peningkatan taraf hidup manusia dapat meningkat beriringan dengan peningkatan pendidikan dengan berbekal pengetahuan dan keterampilan. Kemampuan Berpikir Kritis merupakan Kompetensi kecakapan abad 21 yang penting untuk dipahami dan diintegrasikan dalam proses pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), yang masih tergolong rendah dimiliki peserta didik. Rendahnya kemampuan tersebut dapat menjadi penghalang peserta didik dalam memahami konsep Pembelajaran IPA dan kemampuan pemecahan masalah serta pengambilan keputusan menjadi masalah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII pada materi Struktur Bumi dan Perkembangannya. Metode Quasy Experiment dilaksanakan pada penelitian ini terhadap kelas VIII pada salah satu SMP N di kota Serang, Desain penelitian ini menggunakan 2 kelompok sejumlah 40 peserta didik pada setiap kelompok atau kelas yang ditetapkan secara acak yang kemudian dilakukan Pretest untuk mengekspolasi kodisi pengetahuan awal pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda dimana Kelompok eksperimen akan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) - Science, Technology, Engineering and Matematics (STEM), kelompok kontrol memakai model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Instrumen tes sebanyak 10 soal yang telah melalui uji Validasi dan Reliabilitas untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pengujian Hipotesis pada Uji Independent Sample T-Test memperoleh hasil terdapat pengaruh yang signifikan untuk model pembelajaran PjBL-STEM dalam menstimulus kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII. Perolehan data hasil perhitungan dengan nilai Sig (2-tailed) yaitu 0,023 0.05. Disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terdapat pengaruh model pembelajaran PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, dimana model pembelajaran PjBL-STEM mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berpikir secara kritis.
Implementasi E-Book Pendidikan Kebencanaan Tema Gelombang dan Bencana terhadap Literasi Bencana Siswa Kelas VIII Muhani Muhani; Mudmainah Vitasari; Liska Berlian
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3780

Abstract

Penelitian ini didasari atas kondisi rendahnya pemahaman mengenai studi kebencanaan dan literasi bencana dalam kegiatan pembelajaran. Tingkat kesiapsiagaan masyarakat, khususnya dari sisi pengetahuan, masih belum optimal, termasuk pada siswa di lingkungan sekolah. Oleh sebab itu, penerapan e-book pendidikan kebencanaan pada tema gelombang dan bencana dipandang sebagai salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pelaksanaan pembelajaran serta tanggapan siswa setelah pemanfaatan e-book pendidikan kebencanaan bertema gelombang dan bencana dalam kaitannya dengan kemampuan literasi bencana siswa kelas VIII. Pendekatan yang diterapkan adalah penelitian pre-eksperimental dengan rancangan one shot case study, yaitu studi kasus tunggal tanpa kelompok pembanding. Adapun lokasi dan subjek penelitian melibatkan siswa dari SMPN dan MTsN yang berada di wilayah Kecamatan Anyer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan e-book pendidikan kebencanaan pada tema gelombang dan bencana memberikan dampak positif terhadap literasi bencana siswa kelas VIII. Tingkat literasi bencana siswa berada pada kategori tinggi, yang ditunjukkan oleh capaian nilai rata-rata sebesar 73,84 di Sekolah 1 dan 71,47 di Sekolah 2 berdasarkan hasil evaluasi tes literasi bencana. Tanggapan siswa terhadap penerapan e-book pendidikan kebencanaan pada tema gelombang dan bencana menunjukkan hasil yang sangat positif. Berdasarkan angket respon siswa, diperoleh nilai rata-rata sebesar 83,75% di Sekolah 1 dan 82,33% di Sekolah 2, yang keduanya berada pada kategori sangat baik.
PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL MATERI SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK TINGKAT SMP KELAS VII Iqomatul Islamiyah; Vica Dian Aprelia Resti; Mudmainah Vitasari
Jurnal Education and Development Vol 14 No 2 (2026): Vol 14 No 2 Mei 2026
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v14i2.8018

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan laboratorium virtual terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent control group. Subjek penelitian mencakup peserta didik kelas VII di MTs Negeri 5 Serang. Instrumen yang digunakan mencakup soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis serta lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan proses pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai signifikasi sebesar 0,000 (p<0,05). Kemudian, skor rata-rata N-gain yang dicapai oleh kelompok eksperimen sebesar 0,8 tergolong dalam kategori yang tinggi. Kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan dengan adanya penggunaan laboratorium virtual. Maka media pembelajaran tersebut layak dipertimbangkan sebagai salah satu strategi alternatif dalam proses pembelajaran, khususnya dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik tingkat SMP kelas VII.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL LABORATORIUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA TEMA LAPISAN BUMI DAN ANTARIKSA Alfia Sabililah; Mudmainah Vitasari; Septi Kurniasih
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 7, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v7i2.6616

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validitas dan respon siswa terhadap Media Pembelajaran Virtual Laboratorium Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Tema Lapisan Bumi Dan Antariksa. Penelitian dan pengembangan merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini diadaptasi dari 4-D. Model ini terdiri dari 4 tahap yaitu pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran, tetapi penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan bagian hasil respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat validitas yang diperoleh dari para ahli materi, media, dan praktisi terhadap media pembelajaran virtual laboratorium berbasis inkuiri terbimbing memperoleh nilai persentase keseluruhan sebesar 85,82% dengan kategori “sangat valid”. Sedangkan Untuk hasil respon siswa menunjukkan nilai persentase sebesar 82,67% dan masuk dalam kategori “sangat baik”. Hal ini membuktikan bahwa produk yang dikembangkan dapat dilanjutkan pada tahap lanjut atau uji coba skala luas.
Pengaruh Pengaruh Penggunaan Buku Saku Tema Ekosistem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII M. Abriyanto; Siti Romlah Noer Hodijah; Mudmainah Vitasari
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 3 (2025): October
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.3.603-606

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of pocket books on critical thinking skills related to the ecosystem theme among seventh-grade junior high school students. The study was conducted at SMPN 17 City of Serang using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. Research instruments included critical thinking tests and student response questionnaires. Results showed an increase in critical thinking skills in the experimental class that used the pocket book, with an average posttest score of 79.5, compared to 72 in the control class. A Mann-Whitney test revealed a significance value of 0.001 (less than 0.05), indicating a significant effect. The effect size value of 0.957 indicates a large effect. Based on these results, it can be concluded that using pocketbooks on the theme of ecosystems effectively improves students' critical thinking skills.
Pengaruh Website Climate Kids sebagai Media Pembelajaran terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Pemanasan Global Anissa Wardani; Mudmainah Vitasari; Liska Berlian
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 2 (2025): June
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.2.569-576

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of the Climate Kids website as a learning medium on the scientific literacy skills of junior high school students on global warming material. This study was conducted at Yappida Islamic Junior High School with a sample of 30 students in each experimental class and control class. This research method used a quasi-experiment with a nonequivalent control group design. This study concluded that the use of the Climate Kids website as a learning medium had an effect on the scientific literacy skills of junior high school students regarding global warming material. The results showed that the learning process had been carried out very well. The Mann-Whitney test was used to test the hypothesis and obtained a Sig. (2-tailed) result of 0.000 (< 0.05), indicating the rejection of H₀ and acceptance of H₁, with the interpretation of a significant effect. The average pretest score of 39.87 increased to 80.47 in the posttest, indicating that the experimental class achieved an N-Gain score of 67.52% with a fairly effective criterion. The significant influence of the Climate Kids website as a learning tool on scientific literacy skills is evident from the effect size test, which yielded a result of 1.219, a high effect criterion. Furthermore, students responded very positively to the use of the Climate Kids website as a learning tool. This indicates that the Climate Kids website has a significant influence on students' scientific literacy skills.
IMPLEMENTASI E-MODUL BERBASIS LITERASI SAINS TEMA AYO SIAGA BENCANA UNTUK MELATIH KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP Salshanabilla Agustin; Mudmainah Vitasari; Vica Dian Aprelia Resti
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 3 (2025): October
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.3.878-886

Abstract

Achieving learning objectives in a successful learning process cannot be separated from one of the students' internal factors, namely independence, especially learning independence. One of the development research that has been carried out by Kristina (2022) is to produce supporting products for teaching materials that can encourage student independence in the form of electronic modules (e-modules). Therefore, efforts are made to implement the E-module to train students' independent learning. This research aims to analyze the implementation of a scientific literacy-based e-module with the theme Let's Prepare for Disasters in training junior high school students' independent learning. The research subjects were class VII students of SMP Negeri 2 Kramatwatu who took science lessons using the e-module. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of observing learning implementation, observing students' independent learning activities, and learning independence questionnaires. The results of the research showed that the implementation of learning using e-modules went very well, reaching 93.4% at the first meeting and 96.4% at the second meeting. Observations of student learning independence showed an average observation result of 74.3% at the first meeting and 86.1% at the second meeting. Student learning independence questionnaire data supports observation results with an average of 81.1% in the "very good" category. These data show that the e-module based on scientific literacy with the theme Let's Prepare for Disasters is able to effectively train junior high school students' learning independence, as seen from the consistency between learning implementation, student activities in learning independence, and the results of students' perceptions through the learning independence questionnaire.
Co-Authors Adi Nestiadi Akbari, Tauny Alfia Sabililah Andini Nugraeni Anissa Wardani Annisa Novianti, Annisa Apriliya, Mirta Astriani, Firly Amalia Biru, Lulu Tunjung Callista Aulina Dewi Mulyani Dwi Febby Mustika Ningrum Dwi Indah Suryani Dyan Novitasari Elfira Mawardani Encep Andriana Endang Widya Ningsih Enggar Utari Evi Fauziah Fauzan, Fahriza Surya Frisca Nathalia Fuja Siti Fujiawati, Fuja Siti Hermala, Ardanti Hodijah, Siti Romlah Noer Ika Rifqiawati ilmia mutmainah Indrawati Mashfufah Insih Wilujeng Iqomatul Islamiyah Jantriyani, Jantriyani Khaerunnisah Khaerunnisah Labibah, Hana Liska Berlian Lulu Tunjung Biru Lulu Tunjung Biru M. Abriyanto Maulana Rifqi Asshiddiqi Mega Fatimah Rosana Mila Dewi Laraswati Mimi Mas Nurika Moch Fawaid Muhani Muhani mutmainah, ilmia Nana Hendracipta Nita Talia Nulhakim, Lukman Prasetyaningsih Prasetyaningsih Prasetyaningsih, Prasetyaningsih R. Ahmad Zaky El Islami Rakhmawan, Aditya Rohimah, Ratu Bai Rosdiyanah Rosdiyanah Salshanabilla Agustin Selvia Selvia Septi Kurniasih Shafira Putri Andini Siti Fatimah Nuralisa Siti Romlah Noer Hodijah Sjaifuddin, Sjaifuddin Sulaeman Deni Ramdani Suroso Mukti Leksono Suryani, Dwi Indah Vica Dian Aprelia Resti Wulandari, Febia Yuvita Oktarisa