Articles
<![CDATA[Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sd Negeri Curugbarang ]]>
<![CDATA[Encep Andriana]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>;
<![CDATA[Salsa Umi Nasuha]]>
<![CDATA[ Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 2 (2023): JURNAL DIDIKA : WAHANA ILMIAH PENDIDIKAN DASAR ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/didika.v9i2.24178
<![CDATA[ABSTRAKKemampuan berpikir kritis dan kreatif seseorang tidak dapat dipelajari secara langsung, namun dipelajari melalui praktik. Oleh karena itu, keterampilan ini sangat penting dan harus dipraktikkan di setiap kelas. Pengelolaan kelas yang baik juga menjadi salah satu faktor yang meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SD Negeri Curugbarang. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Yang mana pendekatan deskriptif kualitatif adalah metode penelitian yang menggunakan data kualitatif dan menyajikannya secara deskriptif untuk memperoleh data nyata dan menekankan hasil. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian membuktikan bahwa strategi pengelolaan kelas di SD Negeri Curugbarang yang dilihat dari faktor fisik dan faktor non Fisik. Kedua faktor tersebut mempunyai dampak yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di SD Negeri Curugbarang. Hal ini terlihat melalui partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.Kata Kunci : Pengelolaan kelas, Berpikir Kristis]]>
<![CDATA[Pembelajaran Kolaboratif Untuk Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Selvi Nabila Muliawati Selvi]]>;
<![CDATA[Ahmad Syachruroji]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i1.1465
<![CDATA[Keterampilan sosial merupakan suatu hal yang sangat dibutuhkan oleh peserta didik dalam kehidupan ini, karena hampir semua perilaku yang ada di lingkungan sekitar menunjukkan adanya kerjasama dengan semua lapisan orang tanpa memandang perbedaan. Jadi, memilih pendekatan, taktik, dan metodologi pembelajaran yang berbeda sangatlah penting. Sebuah strategi yang disebut pembelajaran kolaboratif dapat membantu peserta didik belajar dengan lebih efektif, terutama dalam hal keterampilan sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pembelajaran kolaboratif mempengaruhi keterampilan sosial peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu metode untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah dimana peneliti berperan sebagai alat utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran kolaboratif memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses belajar mengajar. Model pembelajaran kolaboratif akan membuat peserta didik yang memiliki keterampilan sosial yang baik.]]>
<![CDATA[Peran Guru Sebagai Role Model Dalam Peningkatan Moral Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Anissa]]>;
<![CDATA[Ahmad Syachruroji]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i1.1466
<![CDATA[Di era globalisasi nyatanya tantangan yang dihadapi tidak hanya teknologi tetapi moral juga turut menjadi perhatian dan pengawasan dalam pembentukan generasi mendatang. Namun sayangnya generasi muda saat ini telah mengalami kemerosotan moral yang cukup mengkhawatirkan. Oleh karena itu dibutuhkan pendidikan melalui perantara seorang guru dalam proses pembentukan serta peningkatan moral bagi peserta didik sekolah dasar. Pada artikel ini akan dibahas mengenai peran guru sebagai role model dalam peningkatan moral peserta didik sekolah dasar. Pembuatan artikel ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru sebagai role model/panutan/suri tauladan yang baik dalam upaya peningkatan moral peserta didik sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah kualitatif deskriptif, yakni peneliti akan menggambarkan bagaimana peran guru sebagai role model, yang mana didukung dengan hasil wawancara dan observasi peneliti dengan partisipan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, nyatanya terdapat beberapa kegiatan, aktivitas, serta kebiasaan yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan moral peserta didik. Seperti halnya kebiasaan mengucapkan salam, berbicara halus dan sopan, kegiatan rutin mengaji bersama dan lain sebagainya.]]>
<![CDATA[Pentingnya Pola Komunikasi Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Widiya Wardah]]>;
<![CDATA[Ahmad Syahruroji]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i1.1467
<![CDATA[Pembelajaran ialah suatu kegiatan yang sistematis yang dilakukan dalam sebuah ruangan belajar atau biasa disebut dengan ruang kelas. Dimana didalam pembelajaran tersebut adanya suatu transfer informasi baik itu berupa pengetahuan, pengumuman, atau hal lainnya. Hal ini berkaitan dengan adanya suatu interaksi antar sesama didalam kelas baik itu dari siswa ke siswa, siswa ke guru maupun guru ke siswa, ini dinamakan suatu pola kumunikasi yang ada didalam kelas selama pembelajaran berlangsung. Pola komunikasi dalam pembelajaran ialah suatu hal yang dilakukan seorang pendidik dalam menyampaikan suatu pesan atau informasi kepada siswa untuk tujuan tertentu. Hal ini juga dengan adanya suatu interaksi atau pola komunikasi pasti adanya suatu motivasi pada diri siswa, karena dengan adanya pola komunikasi ini, siswa didorong oleh dirinya sendiri untuk bisa memahami sesuatu ketika pembelajaran berlangsung. Demikian penelitian ini memiliki tujuan yakni: (1) Menjelaskan bagaimana itu pola komunikasi pembelajaran (2) Menerangkan apa itu suatu motivasi pembelajaran. Untuk itu penelitian ini, menggunakan metode studi kepustakaan, dimana kita memperoleh informasi dari beberapa referensi atau dokumen yang kita temukan. Dengan hasil penelitan meliputi: (1) Pentingnya pola komunikasi dalam pembelajaran di sekolah dasar (2) Pentingnya motivasi peserta didik dalam pembelajaran di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Metode Pembelajaran Aktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rabina Rabina Fajra]]>;
<![CDATA[Ahmad Syachruroji]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Dunia Pendidikan Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Dunia Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55081/jurdip.v4i1.1468
<![CDATA[Keterampilan berpikir kritis adalah kompetensi kunci yang perlu dikembangkan pada siswa SD. Namun, praktik pembelajaran tradisional sering kali kurang mendorong perkembangan keterampilan ini. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh metode pembelajaran aktif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Kami ingin menentukan apakah penggunaan pendekatan ini dapat menghasilkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan siswa untuk menganalisis, mengevaluasi, dan merumuskan argumen secara kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang mendapatkan pembelajaran dengan metode aktif mengalami peningkatan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kritis dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan metode konvensional. Berdasarkan temuan ini, metode pembelajaran aktif dapat dianggap sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Penerapan metode ini di lingkungan pendidikan dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis yang esensial untuk menghadapi tantangan kompleks dalam kehidupan mereka.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE SAS DI SEKOLAH DASAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Siti Roh Haeni]]>;
<![CDATA[Encep Andriana]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 3 No 2 (2023): EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/consilium.v3i2.3805
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan metode SAS di sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Serang 03, Serang-Banten. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif/deskriptif. Dalam penelitian ini melibatkan guru wali kelas II dan peserta didik, sebagai partisipan penelitian. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi literatur. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu pada tahap pertama sebanyak 25% peserta didik mampu memahami proses struktural dengan kartu kalimat yang diberikan, tahap kedua sebanyak 50% peserta didik mengenali huruf pada kalimat yang telah dibaca, dan tahap ketiga sebanyak 25% lancar dalam membaca tanpa di eja. Maka dapat disimpulkan metode SAS dapat mengembangkan pemahaman yang lebih baik mengenai tata bahasa, kosa kata, dan struktural kalimat. Selain itu, peserta didik akan lebih mudah menguasai bacaan dengan lancar pada kesempatan berikutnya.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL INOVATIF TERHADAP PENINGKATAN SEMANGAT BELAJAR PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Annisa Syukrina Lestari]]>;
<![CDATA[Encep Andriana]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 3 No 2 (2023): EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/consilium.v3i2.3834
<![CDATA[Pengembangan teknologi dalam dunia Pendidikan terus berkembang semakin pesat. Saat ini, media digital inovatif menjadi salah satu bentuk dari hasil berkembangnya teknologi. Kehadiran pengembangan perangkat aja ini seperti video interaktif, simulasi 3D, dan konten digital lainnya, saat ini menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif bagi peserta didik. Dengan tampilan dan pembawaan yang menarik menjadi pembangkit semangat peserta didik dalam menangkap materi pelajaran, sehingga peserta didik akan terbawa oleh alur pembelajaran yang berlangsung yang akan memberikan pengalaman belajar yang berbeda serta gaya belajar yang bervariasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang menghasilkan kesimpulan yang bermakna dengan pengumpulan data dan menghasilkan data deskriptif. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN Secang, penggunaan media digital inovatif ini menjadi salah satu pembangkit semangat belajar peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga meningkatkan hasil belajar berdasarkan tujuan pembelajaran. Dalam hal ini, guru perlu mempertimbangkan penyusunan perangkat ajar yang digunakan di dalam kelas.]]>
<![CDATA[PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR DI ERA HYBRID LEARNING: TANTANGAN ATAU PELUANG ]]>
<![CDATA[Muhammad Herlan Yudo Winarno]]>;
<![CDATA[Encep Andriana]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>
<![CDATA[ Consilium: Education and Counseling Journal Vol 3 No 2 (2023): EDISI AGUSTUS ]]>
Publisher : <![CDATA[Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36841/consilium.v3i2.3858
<![CDATA[Pendidikan di era hybrid learning menuntut perubahan signifikan dalam peran guru, terutama di tingkat sekolah dasar. Studi ini menginvestigasi tantangan dan peluang yang dihadapi guru dalam mengadaptasi pendidikan di era hybrid learning. Melalui metode penelitian yang melibatkan survei, wawancara, dan analisis dokumen, hasil penelitian ini memberikan pemahaman yang mendalam tentang perubahan dalam lingkungan pembelajaran dan dampaknya terhadap pendidikan guru di tingkat dasar.]]>
<![CDATA[KEAKTIFAN SISWA DALAM PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PERMAINAN ULAR TANGGA BERBASIS MODEL TGT ]]>
<![CDATA[Encep Andriana]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>;
<![CDATA[Patra Aghtiar Rakhman]]>;
<![CDATA[Annisa Rahma Septiani]]>
<![CDATA[ J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2023): J-PiMat ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/j-pimat.v5i2.2894
<![CDATA[Abstrak. Melihat Urgensi Pendidikan Sekolah dasar merupakan pendidikan formal pertama yang di dapatkan oleh siswa, untuk mengkonstruksi pengetahuan awalnya agar dapat dikembangkan pada jenjang selanjutnya. Juga urgensi peran pendidikan dasar dalam pengembangan kemampuan berfikir siswa dengan Pembelajaran Matematika untuk membangun kemampuan kognitif dan meningkatkan kemampuan penalaran siswa, ternyata masih kurang berperan dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Ini terlihat dari kurangnya keikutsertaan siswa dalam pembelajaran matematika, sehingga untuk pelaksanaan pembelajaran matematikanya saja masih mengalami hambatan untuk menyajikan pembelajaran yang efektif bagi tujuannya untuk dapat meningkatkan kemampuan berfikir siswa. Maka dari itu, pembelajaran dengan permainan ular tangga dinilai dapat mengatasi permasalahan tersebut. Oleh sebab itu, penelitian ini dilakukan untuk melihat efektifitas peningkatan keaktifan siswa kelas V SDN Secang Serang dalam pembelajaran matematika. Hasil dari penelitian yang dilaksanakan dengan metode deskriptif dan pendekatan kualitatif, dapat mendeskripsikan bahwa pembelajaran dengan permainan ular tangga berbasis model TGT mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika yang terlihat dari perubahan signifikan yang ditunjukan siswa berdasarkan acuan indikator keaktifan siswa pada saat sebelum dan sesudah diterapkannya pembelajaran dengan permainan ular tangga berbasis model TGT. Hal ini membuktikan pentingnya upaya guru dalam pengembangan pembelajaran yang disajikan di dalam kelas untuk menarik minat belajar agar dapat meninkatkan efektifitas pembelajaran pada siswa.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kualitas Tidur Anak-Anak Sekolah Dasar Dalam Era Game Online ]]>
<![CDATA[Alya Naina Putri]]>;
<![CDATA[Siti Rokmanah]]>;
<![CDATA[A. Syachruroji]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The popularity and technological development of online gaming has significantly affected the sleep quality of elementary school children. Many elementary school children play online games, however, they do not realize the consequences of playing online games excessively will have a negative impact, one of which is disruptep sleep quality. Parents need to play an active role in supervising and controlling their children’s online gaming activities so that they get adequate and quality sleep.]]>
