Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

10.759

P-Index

This Author published in this journals

Mendrofa, Ratna Natalia

Universitas Nias

Author-ID : 5501458

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 88 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

3 4 5 6 7

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika Halawa, Fariyanto; Telaumbanua, Yakin Niat; Harefa, Amin Otoni; Mendrofa, Ratna Natalia
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): January - March 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i1.2625

Tujuan dari pembelajaran matematika salah satunya yaitu siswa mempunyai kemampuan memahami konsep matematika itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi pola bilangan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes pemahaman konsep sebanyak 5 butir soal dan wawancara dengan subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori kelompok rendah sebanyak 9 orang atau sebesar 40,90%, tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori kelompok sedang sebanyak 7 orang atau sebesar 31,81%, tingkat pemahaman konsep matematika pada kategori tinggi sebanyak 6 orang atau sebesar 27,27%. Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep kategori “tinggi” mampu menyelesaikan soal dengan benar dan tepat akan tetapi masih terdapat kesalahan pada indikator 1. Dari wawancara, diketahui hal ini disebabkan oleh kurang memperhatikan pertanyaan yang diberikan dan merasa kurang percaya diri dalam menjelaskan jawaban yang diperoleh. Kemudian siswa dengan kemampuan pemahaman konsep “Sedang” mampu menyelesaikan sebagian soal dengan benar tetapi masih terdapat kesalahan pada indikator 4, dan 5 dalam melakukan perhitungan dan kurang teliti. Selanjutnya, Siswa dengan kemampuan pemahaman konsep kategori “Rendah” masih mengalami kesulitan menyelesaikan setiap indikator pada 3, 4 dan 5 yang diberikan, siswa merasa belum pernah mempelajari soal yang diberikan.

PERBEDAAN KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA Telaumbanua, Ruti Faeri; Harefa, Amin Otoni; Telaumbanua, Yakin Niat; Mendrofa, Ratna Natalia
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 17, No 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.16398

Abstrak Matematika merupakan mata pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa di sekolah. Namun kenyataannya siswa SMK Negeri 3 Gunungsitoli mengalami kendala dalam pembelajaran karena kemampuan pemahaman matematis siswa masih tergolong rendah. Sehingga siswa kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan masalah kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan model pembelajaran project based learning dengan problem based learning terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode eksperimen semu (quasi experimental). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMK Negeri 3 Gunungsitoli dan sampel penelitian sebanyak 2 kelas yang diambil secara nonprabability sampling, yaitu siswa kelas XI-TKJ 2 yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas XI-MP 2 yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen 2. Instrumen penelitian ini berbentuk essay test kemampuan pemahaman matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji hipotesis satu pihak, diperoleh nilai thitung = 4,021 dan ttabel = 1,682. Karena thitung = 4,021 ttabel = 1,682 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti : ada perbedaan keefektifan model pembelajaran project based learning dengan problem based learning terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa.

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Lase, Lisa Desi Mawati; Lase, Sadiana; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): January - March 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i1.2243

Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dan sumber belajar yang kurang mendukung siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan media pembelajaran LKPD berbasis PBL dan untuk mengetahui bagaimana kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan ditinjau dari aspek kemampuan komunikasi matematis siswa. Kami menggunakan pengembangan model ADDIE dengan instrumen tes kemampuan komunikasi matematis, angket validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli desain, angket respon guru dan siswa. Data yang dikumpulkan berupa data saran dan kritik yang diberikan terhadap lembar kerja peserta didik yang dikembangkan, serta data hasil angket dari validator, angket respon siswa, angket respon guru dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik yang dikembangkan telah teruji dan dinyatakan valid baik dari segi validitas materi, validitas bahasa dan validitas media. Selanjutnya, lembar kerja peserta didik juga sangat praktis digunakan oleh siswa dengan persentase kepraktisan 90.33% dan hasil persentase kepraktisan dari guru sebesar 90%. Lembar kerja peserta didik yang dikembangan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan nilai rata-rata 81.52 dan tingkat kriteria ketuntasan klasikal > 60. Hal ini menunjukkan bahwa lembar kerja peserta didik yang dikembangkan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.

PERBEDAAN KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA Telaumbanua, Ruti Faeri; Harefa, Amin Otoni; Telaumbanua, Yakin Niat; Mendrofa, Ratna Natalia
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.16398

Abstrak Matematika merupakan mata pelajaran yang harus dikuasai oleh siswa di sekolah. Namun kenyataannya siswa SMK Negeri 3 Gunungsitoli mengalami kendala dalam pembelajaran karena kemampuan pemahaman matematis siswa masih tergolong rendah. Sehingga siswa kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan masalah kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan model pembelajaran project based learning dengan problem based learning terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode eksperimen semu (quasi experimental). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMK Negeri 3 Gunungsitoli dan sampel penelitian sebanyak 2 kelas yang diambil secara nonprabability sampling, yaitu siswa kelas XI-TKJ 2 yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas XI-MP 2 yang berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen 2. Instrumen penelitian ini berbentuk essay test kemampuan pemahaman matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian dengan uji hipotesis satu pihak, diperoleh nilai thitung = 4,021 dan ttabel = 1,682. Karena thitung = 4,021 > ttabel = 1,682 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti : ada perbedaan keefektifan model pembelajaran project based learning dengan problem based learning terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa.

Pengembangan LKS Berbasis Missouri Mathematics Project (MMP) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Zalukhu, Junitariang; Mendrofa, Ratna Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat; Mendrofa, Netti Kariani
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 5 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v7i5.24618

Penelitian ini dilatarbelakangi observasi dan pemberian tes awal di SMP Negeri 6 Lahewa, yang menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII masih sangat kurang dan bahan ajar yang digunakan masih terbatas, kurangnya kemandirian belajar, dan siswa yang kesulitan memahami dan menjawab soal matematika sehingga menyebabkan siswa tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan bahan ajar berupa LKS yang sederhana, sehingga mudah dipahami oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKS berbasis Missouri Mathematics Project (MMP) yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE, yang terdiri atas lima tahapan yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar, angket validasi ahli materi, bahasa, desain, angket respon guru dan siswa. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif berupa komentar dan saran yang diberikan terhadap LKS yang dikembangkan. Data kuantitatif berupa hasil angket dari validator, angket respon siswa, angket respon guru dan tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, LKS yang dikembangkan telah teruji dan dinyatakan valid baik dari segi validitas materi (isi), validitas bahasa, dan validitas desain. Selanjutnya, LKS juga sangat praktis digunakan oleh siswa dengan persentase kepraktisan sebesar 86,86% dan hasil persentase kepraktisan dari guru sebesar 97,27%. LKS yang dikembangkan juga efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan nilai rata-rata 85,00 dan berada pada kategori sangat baik dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,36% berkategori sangat efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS yang dikembangkan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.

Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa UPTD Smp Negeri 1 Mandrehe Barat Zebua, Syukur Marno Life; Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia; Telaumbanua, Yakin Niat
Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 7, No 5 (2025): Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/imajiner.v7i5.24613

Students' critical thinking skills in mathematics learning are still low and need to be addressed immediately, particularly at UPTD SMP Negeri 1 Mandrehe Barat. This is influenced by the limited availability of learning materials. As a solution, a Self Regulated Learning (SRL)-based module was developed to encourage independent, reflective, and gradual learning to enhance students' critical thinking skills. This study aims to develop a mathematics learning module based on SRL that is valid, practical, and effective in improving students’ critical thinking skills. This research is a development study using the Plomp model, which consists of three phases: preliminary investigation, prototyping phase, and assessment phase. The instruments used in this research include learning outcome tests, validation questionnaires, and student and teacher response questionnaires. The types of data used in this study are qualitative and quantitative. Qualitative data consist of comments and suggestions from validators regarding the developed module. Quantitative data consist of validation scores, student and teacher responses, and critical thinking test results after using the developed learning material. The results showed that the developed module was highly valid, with validation scores from subject matter expert I at 92%, expert II at 93%, language expert at 82.5%, and design expert at 90%. The module was also considered highly practical, with student response at 90.4% and teacher response at 95%. Furthermore, the module was effective in improving students’ mathematical problem-solving skills, with an average score of 76.34 (moderate category) and classical completeness of 88.46% (very effective category). It can be concluded that the developed SRL-based learning module meets the objectives of the study.

Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli Lase, Sadar Riang; Mendrofa, Ratna Natalia; Lase, Sadiana; Telaumbanua, Yakin Niat
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i4.2647

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menciptakan produk modul ajar berbasis etnomatematika yang valid, praktis dan efektif untuk Kurikulum Merdeka, yang akan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025, yang termasuk dalam jenis penelitian pengembangan dengan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, validator modul ajar I (92,22%), validator modul ajar II (94,44%), dan validator modul ajar III (95,55%) menilai kualitas modul ajar kurikulum merdeka berbasis etnomatematika yang dibuat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa memenuhi syarat sebagai sangat layak. Dengan rata-rata persentase kepraktisan sebesar 83,72% dan persentase efektivitas sebesar 90,62%, modul ajar ini juga terbukti sangat bermanfaat. Dengan demikian, telah dihasilkan sebuah modul ajar berbasis etnomatematika yang dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa serta telah terbukti bermanfaat, praktis, dan berhasil digunakan secara optimal dalam proses pengajaran matematika.

Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Lotu Gea, Harapan; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani; Lase, Sadiana
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i4.2667

Matematika merupakan mata pelajaran yang terpenting dikuasai oleh siswa di sekolah. Namun kenyataanya siswa SMP Kelas VII SMP Negeri 2 Lotu mengalami hambatan dalam proses pembelajaran karena keinginan siswa untuk belajar matematika sangat kurang. Sehingga minat dan hasil belajar siswa berkategori cukup. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk berupa multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D (Define, Design, Development, Desseminate). Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Lotu, di kelas VII pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara, lembaran angket dan soal tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa memiliki kategori sangat valid oleh ahli materi I dengan persentase 94,74%, ahli materi II dengan persentase 93,42% dan ahli media dengan persentase 98%, serta ahli bahasa dengan persentase 95,45%. Selanjutnya, multimedia interaktif juga sangat praktis dengan rata-rata hasil persentase kepraktisan sebesar 93,18% dan persentase keefektifan dari hasil pengolahan angket minat sebesar 87% dan hasil pengolahan tes hasil belajar siswa dengan rata-rata 81,30. Dari hasil penelitian di atas, maka pengembangan multimedia interaktif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 2 Lotu dinyatakan sudah memenuhi harapan atau tujuan penelitian.

Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP Negeri 1 Hiliduho Mendrofa, Ignasius; Telaumbanua, Yakin Niat; Mendrofa, Ratna Natalia; Mendrofa, Netti Kariani
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4141

This research is based on the results of a preliminary study conducted by researchers at SMP Negeri 1 Hiliduho. The problems identified were: (1) insufficient variety of classroom learning models and (2) students' lack of reflective thinking skills in solving mathematics problems. The purpose of this study was to determine the effect of the Collaborative Learning model on students' reflective thinking skills at SMP Negeri 1 Hiliduho. This quantitative study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The population was eighth-grade students, and the sample consisted of two classes: VIII-A as the experimental class and VIII-C as the control class. The instrument used was a descriptive test of reflective thinking skills. The research results obtained based on one-way hypothesis testing yielded a calculated t value of 4,628 and a t value of 2.024. Since t value > t value, or 4,628 > 2.024, H0 is rejected and Ha is accepted, meaning "there is an effect of the Collaborative Learning model on students' reflective thinking skills.

Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 1 Hiliduho Mendrofa, Versily; Mendrofa, Netti Kariani; Mendrofa, Ratna Natalia; Lase, Sadiana
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 4 No. 3 (2025): Matematika, IPA, dan Pembelajarannya
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v4i3.345

Mathematical problem-solving ability is one of the essential competencies that students must master. However, initial observations at SMP Negeri 1 Hiliduho revealed that students’ problem-solving skills are still relatively low, and Project Based Learning (PjBL)-based teaching materials have not yet been applied in the school. This study aims to develop a PjBL-based instructional module that is valid, practical, and effective in improving students’ mathematical problem-solving ability. The research was conducted using a development approach with the ADDIE model, which includes five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Research instruments consisted of expert validation questionnaires, practicality questionnaires for teachers and students, and a problem-solving test. The data collected were both qualitative and quantitative. Qualitative data were obtained from comments, suggestions, and feedback provided by validators, while quantitative data were derived from the results of validation scores, teacher and student responses, and students’ test results. The research findings showed that the developed learning module was highly valid, as evidenced by validation scores of 98% and 99% from two content experts, 96% from the language expert, and 98% from the design expert. The module was also considered highly practical, with a score of 90.63% from students and 93% from the teacher. Furthermore, the module proved effective in enhancing students’ mathematical problem-solving skills, with an average score of 80.25 (high category) and classical completeness of 83.33% (high category). In conclusion, the PjBL-based module developed in this study fulfilled the criteria of validity, practicality, and effectiveness, thus supporting the achievement of learning objectives.

Co-Authors Amin Otoni Harefa Andi Salfin Mendrofa Bakhtiar Alfin Angandrowa Hulu Bornok Sinaga Buulolo, Marnus Buulolo, Wining Helsavania Daeli, Veridiana Damai Sabari Zega Dwi Putri Farida Zebua Ernasari Zega Esti Jefriani Giaawa Fauzi , KMS Muhammad Amin Gea, Alfandy Gea, Desri Yanti Gea, Elvin Sri Sandy Gea, Harapan Giawa, Nurul Ihsani Gulo, Alfa Stephen Notatema Gulo, Anugerah Setiawan Gulo, Irwan Krisman Gulo, Rahmat Juang Gulo, Rido Eli Halawa, Fariyanto Halawa, Notarius Halawa, Sahabat Harefa, Yarman Sia Hasratuddin Hasratuddin Hati Murni Pasti Berkat Waruwu Hia, Oidika Mawarni Hulu, Friska Putri Magdalena Hulu, Krisnatal Hulu, Mitra Verolina Hulu, Putrawan Hulu, Wikari HULU, YOSANA Iman Saro Ndraha Iman Saro Ndraha Indahwati Bu’ulolo Izwita Dewi Jelvin Ardianti Lase KMS Muhammad Amin Fauzi Laia, Wasnidar Lase, Lisa Desi Mawati Lase, Rama'eli Lase, Sadar Riang Lase, Shinta Putri Angraeni Lase, Trisna Wahyu Ningsi Lawuna, Memori Putra Mendrofa, Ignasius Mendrofa, Sri Jernih Popy Yamin Mendrofa, Versily Murni Hulu, Elvin Syah Nazara, Lilis Pretty Ndraha, Mei Tri Murni Ndruru, Jenni Indah Mitra NETTI KARIANI MENDOFA Nov Elhan Gea Pardomuan Sitompul Rama'eli Lase Rama’eli Lase Rintis Kharisna Putri Zega Rusmini Rusmini Sadiana Lase Salima Zai Seya Setia Zega Sibarani, Sariayu Simamora, Elmanani Sitompul , Pardomuan Telambanua, Yakin Niat Telaumbanua, Happy Rahmat Saro Telaumbanua, Ovitarni Telaumbanua, Reska Widyanti TELAUMBANUA, RESTI JULIANA Telaumbanua, Ruti Faeri Telaumbanua, Windi Diantari Telaumbanua, Yakin Niat Waruwu, Defitriani Waruwu, Juli Antonius Waruwu, Lilis Priska Waruwu, Mitra Novitri Waruwu, Nini Suryani Yulisman Zega Zai, Firman Pikir Zalukhu, Junitariang Zalukhu, Putri Wulandari Zebua, Boy Arwin Zebua, Jhoni Ardiman Zebua, Niscayarida Kristin Zebua, Siska Yanti Zebua, Syukur Marno Life Zebua, Vance Gunawan Zega, Desman Anugrah Zega, Esther Purnama Sari Zendrato, Niat Wati

Title

Found 88 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 88 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 88 Documents
Search