Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.753
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal SOLMA EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Musamus Journal of Primary Education JPM (Jurnal Pendidikan Modern) Widya Accarya International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Panrita Jurnal Pendidikan Sang Surya Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Jurnal Kabar Masyarakat AKSELERASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Joyful Learning Journal
Astuti Astuti
Universitas Musamus
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Joyful Learning Journal

 1 
ANALISIS LEVEL BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MAHASISWA MENURUT BLOOM MATERI ARITMATIKA SOSIAL -, Astuti; Hanip, Rival; Kaize, Bernadetha Rizki; Priyudahari, Bhujangga Ayu Putu
Joyful Learning Journal Vol. 14 No. 3 (2025): Joyful Learning Journal: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v14i3.34506

Abstract

Berpikir kritis merupakan salah satu dari empat kemampuan berpikir yang diharapkan dikuasai mahasiswa sebelum masuk ke dunia kerja. Penelitian bertujuan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif dan menganalisis level berpikir kritis matematis materi aritmatika berdasarkan level Bloom. Metode yang dipakai peneliti yakni metode kualitatif deskriptif dengan pengambilan secara purposive random sampling. Hasil penelitian menunjukkan jika 60% mahasiswa mampu menghasilkan jawaban tepat untuk soal berpikir kritis matematis, 1 mahasiswa tidak memenuhi level berpikir kritis, 3 mahasiswa berada pada level 0, 1 mahasiswa pada level 1,  4 mahasiswa di level 2, serta 11 mahasiswa di level 6.
STRATEGI MANAJEMEN KELAS RESPONSIF BUDAYA DI PAPUA:ANALISIS TANTANGAN DAN ADAPTASI LINGUISTIK MAHASISWA Putu Priyudahari, Bhujangga Ayu; Suteki, Mega; Astuti; Sijabat, Survey
Joyful Learning Journal Vol. 15 No. 1 (2026): Joyful Learning Journal: Maret 2026
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jlj.v15i1.36188

Abstract

Lingkungan multietnis di Jurusan Pendidikan Komputer menjadi dasar dari tantangan manajemen kelas serta kebutuhan adaptasi bahasa dalam kerangka Culturally Responsive Classroom Management (CRCM). Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method, data kuantitatif diperoleh dari 32 mahasiswa melalui kuesioner skala likert dan data kualitatif didapatkan dari 10 wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran dosen dinilai posited dan adil, mampu mendorong partisipasi dan menengahi perbedaan (rata-rata indikator peran dosen ≥4,0). Kendala utama muncul dari interaksi antarmahasiswa, yakni perasaan sungkan, kurang percaya diri, dan perbedaan logat atau dialek yang menghambat pemahaman materi pembelajaran dan diskusi (indikator hambatan rata-rata 3,7–3,8), disertai preferensi berdiskusi dalam kelompok homogen berdasarkan daerah (rata-rata 4,3). Analisis tematik menegaskan enam domain penyebab yang saling berkelindan—bahasa dan sosiolinguistik, psikologis, dinamika kelompok, desain pembelajaran, lingkungan-budaya, serta fasilitas-kebijakan—yang berujung pada inklusivitas yang belum substantif. Rekomendasi menekankan normalisasi eksplisit keragaman dialek, penyediaan scaffolding linguistik termasuk code-switching terarah, desain tugas kolaboratif lintas kelompok dengan struktur peran aman, serta aturan kelas yang menjamin keselamatan psikologis. Dengan demikian, keragaman bahasa dan budaya di Papua diposisikan sebagai sumber daya pedagogis untuk memperkuat partisipasi dan kualitas pembelajaran di pendidikan tinggi.
Co-Authors Bernadetha Rizki Kaize Bhujangga Ayu Putu Priyudhahari Boru Sinaga, Serlina Dessy Rizki Suryani Dewi Puji Rahayu Dolince Kudiai Eva Nirtha Fadhiila Salwa Raiihany Hanifah, Sri Hanip, Rival Hanipah, Sri Jumiarsih Jumiarsih Kurniawati, Ike Lieung, Karlina Wong Luluk Ernawati M Asikin M. Asikin Mahuze, Paustina Ngali Marpaung, Roberto W Mega Suteki Mochamad Guntur Mohammad Asikin Mohammad Asikin Mulyono Mulyono Nada Febrianti Kumalasari Najdah Thalib Paskha Marini Thana Prima Lestari Situmorang Prima Lestari Situmorang Priyudahari, Bhujangga Priyudahari, Bhujangga Ayu Putu Puji Rahayu, Dewi Putu Priyudahari, Bhujangga Ayu Retno Wuri Sulistyowati Rival Hanip Rival Hanip Roberto W. Marpaung Rusmi S. B. Waluya Serlina Boru Sinaga Serlina Boru Sinaga Serlina Boru Sinaga Sholeha, Herisa Hardiyanti Sijabat, Survey Sinaga, Serlina Boru Sri Hanifah SRI WARDANI St. Budi Waluya Stevanus Budi Waluya Suryani, Dessy Rizki Suteki, Mega Syahfitriani Br Ginting Thana, Paskha Marini Warpini Warpini Yonarlianto Tembang