Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.392
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Agama Islam Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Warta Desa (JWD) At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (ADI DHARMA) Indonesian Journal of Islamic Elementary Education PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah IMANU: Jurnal Hukum dan Peradaban Islam
Laelatul Badriah, Laelatul
Universitas Alma Ata
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
Inovasi Pembelajaran Tematik, Kendala dan Upaya Perbaikan Dalam Proses Pembelajaran Badriah, Laelatul; Abibudin, Saiful; ., Zunita; ., Juliyanto
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2019.10(1).47-55

Abstract

Proses pembelajaran merupakan serangkaian kegaiatan interaksi antara pendidik, peserta didik dan materi ajara yang diorganisasikan sedemikian rupa untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal. Dalam kajian ini merupakan potret pembelajaran tematik yang terjadi di salah satu madrasah ibtidaiyah yang berada di wilayah kabupaten Bantul yaitu MIN 1 Bantul, proses pembelajaran tematik terpotret dengan baik dan sangat inovatif, serta  sesuai dengan acuan pembelajaran tematik, dalam hal ini tentunya tidak lepas dengan kendala-kendala yang dihadapi oleh setiap guru kelas, akan tetapi kendala tersebut dapat diatasi dengan berbagai upaya diantaranya menggunakan keterampilan dasar mengajar yang inovatif dan fleksibel, metode dan media yang bervariasi dan inoivatif,dan menyusun perencanaan pembelajaran yang lebih flesibel, serta instrumen evaluasi yang sesuai dengan karakteristik materi dan karakteristik peserta didik.Kata Kunci: pembelajaran tematik, inovatif
Keadilan Pendidikan Islam bagi Kelompok Rentan: Analisis Kebijakan Afirmasi Pendidikan Umi Maslichah; Laelatul Badriah
El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah Vol 2 No 01 (2026): El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah
Publisher : El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Kepemimpinan Sekolah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keadilan pendidikan Islam bagi kelompok rentan melalui perspektif kebijakan afirmasi pendidikan. Studi ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kesenjangan akses pendidikan yang dipengaruhi oleh faktor ekonomi, geografis, sosial budaya, serta kesenjangan literasi digital pada era transformasi teknologi. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis berbagai sumber literatur ilmiah, dokumen kebijakan pendidikan, serta penelitian terdahulu yang relevan dengan keadilan pendidikan, pendidikan Islam inklusif, dan kebijakan afirmasi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan afirmasi pendidikan memiliki peran strategis dalam meningkatkan akses pendidikan bagi kelompok rentan melalui program beasiswa, pendidikan inklusif, serta penguatan pendidikan di daerah tertinggal. Namun, efektivitas kebijakan masih menghadapi tantangan berupa implementasi yang belum sepenuhnya berbasis kebutuhan riil peserta didik, lemahnya koordinasi antar lembaga, serta keterbatasan sistem monitoring dan evaluasi kebijakan. Secara global, arah penguatan pendidikan inklusif juga didorong oleh UNESCO yang menekankan pentingnya pemerataan kualitas pendidikan bagi seluruh kelompok masyarakat. Penelitian ini juga menemukan bahwa keadilan pendidikan Islam pada era kontemporer harus dimaknai secara multidimensional, mencakup kesetaraan akses pendidikan, kesetaraan kualitas pembelajaran, serta kesetaraan akses teknologi pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan integrasi antara nilai-nilai pendidikan Islam, kebijakan afirmasi berbasis kebutuhan, serta kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan Islam, dan masyarakat guna mewujudkan sistem pendidikan yang adil, inklusif, dan berkelanjutan.
Analisis Kebijakan Kurikulum Nasional dalam Kerangka Ideologi dan Tujuan Pendidikan Nasional Hilalludin Hilalludin; Laelatul Badriah
IMANU: Jurnal Hukum dan Peradaban Islam Vol 2 No 01 (2026): Imanu: Jurnal Hukum dan Peradaban Islam
Publisher : Imanu: Jurnal Hukum dan Peradaban Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Self Regulated Learning (SRL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta implikasinya terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengelola proses belajar secara mandiri, seperti kurangnya perencanaan belajar, lemahnya kontrol diri selama pembelajaran, serta rendahnya kemampuan refleksi terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kepustakaan (Systematic Literature Review). Data dikumpulkan melalui penelusuran berbagai sumber literatur ilmiah seperti jurnal nasional dan internasional, buku akademik, serta dokumen penelitian yang relevan dengan konsep SRL dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SRL dalam pembelajaran PAI dapat meningkatkan kesadaran belajar, tanggung jawab akademik, serta kemampuan pengendalian diri peserta didik. Selain itu, integrasi strategi SRL seperti perencanaan belajar, monitoring proses belajar, dan evaluasi diri terbukti mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI secara berkelanjutan. Penelitian ini juga menegaskan bahwa guru memiliki peran strategis sebagai fasilitator dalam membimbing peserta didik mengembangkan kemampuan regulasi diri. Dengan demikian, implementasi SRL menjadi salah satu pendekatan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI yang adaptif terhadap tantangan pendidikan modern.
EDUKASI PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI PADA ANAK CEREBRAL PALSY Fia, Nadia Febrianti; Badriah, Laelatul; Lestari, Kamilah Dwi; Sheba, Shiane Hanako
JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (ADI DHARMA) Vol 4 No 2 (2026): JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (ADI DHARMA)
Publisher : ABISATYA DINAMIKA ISWARA PUBLISHING

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58268/adidharma.v4i2.238

Abstract

Communication skills are fundamental to children’s development, as they enable social engagement, participation in learning, and independence in daily activities. Children with cerebral palsy commonly face communication challenges arising from speech motor limitations, deficits in expressive and receptive language, and complex communication demands, which can adversely influence their overall quality of life. This community-based program was designed to enhance the communication abilities of children with cerebral palsy by providing educational interventions for parents that emphasized speech therapy, Augmentative and Alternative Communication (AAC), and the VI-KN method. The program was implemented at Politeknik Al-Islam Bandung on January 7, 2026, following an educational framework that included preparation, implementation, and evaluation phases. The activities comprised pre-test and post-test evaluations, interactive lectures, AAC demonstrations, practical application of the VI-KN method, and guided discussion sessions. Findings revealed a marked improvement in participants’ knowledge, with mean scores increasing from 40% before the intervention to 90% afterward. Parents also reported greater confidence and improved practical abilities in facilitating their children’s communication at home. In summary, this program effectively strengthened parental knowledge and competencies in supporting communication development among children with cerebral palsy. Future initiatives are recommended to be conducted continuously and expanded through collaborative efforts among families, professionals, and community stakeholders to promote inclusive and community-based rehabilitation. Keywords: cerebral palsy; communication competence; speech therapy; AAC; parent education
Co-Authors ., Juliyanto ., Zunita Abd. Rasyid Syamsuri Abibudin, Saiful Afifah, Ni'mah Afifah, Ni’mah Agus Haryadi Ahmad Salim Ahmad Salim Ahmad Salim, Ahmad Akhsanul Fuadi Alfiatu Rohmaniyah An-Nisa Apriani Ardiyaningrum, Martalia Arif Faisal Fathin Dadang Heksaputra Defia Ifsantin Maula Endi Rochaendi Endi Rohaendy Erlina Silfa Pratiwi Eva Maria Ulpah Fia, Nadia Febrianti Fildza Malahati Fildza Fuadi, Akhsanul Hakiki Hilalludin Hilalludin Imam Suyuti Juliyanto . Kana Safrina Rouzi Khamdan Nur Andi Lestari, Kamilah Dwi Maksum, Khanif Mufida Awalia Putri Mufida Awalia Putri Muhammad Gafarurrozi Nais Feronika Nik Md. Saiful Azizi bin Nik Abdullah Putri, Mufida Awalia Rani Ayu Sholicha Rita Wulandari Rizky Saputri Rouzi, Kana Safrina Saiful Abibudin Sheba, Shiane Hanako Sholicha, Rani Ayu Sukati Sukati Sukati Sukati Syamsul Arifin Umi Maslichah Widiyanti, Remita Yhona Paratmanitya Zunita .