Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.059
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wiralodra English Journal (WEJ) Journal on Education Jurnal Pendidikan dan Konseling Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Scientia Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Journal of English Language and Education Jurnal Abdimas Bina Bangsa Dharmas Education Journal (DE_Journal) Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari (JPMB) Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research TOFEDU: The Future of Education Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of English Language Teaching, Literatures, Applied Linguistics Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Purba, Christian Neni
Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
The Effect of Picture Series on Students Writing Ability in Narrative Text at Grade VIII of SMP Negeri 10 Pematang Siantar Marbun, Nova; Sinaga, Asima Rohana; Purba, Christian Neni
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 1 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i1.9333

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh rangkaian gambar terhadap kemampuan menulis teks narasi siswa di kelas VIII Smp Negeri 10 Pematang Siantar. Hasil analisis menunjukkan bahwa pada taraf signifikansi 5%, nilai t hitung (t hitung) melebihi nilai t kritis (t tabel), dengan perbandingan masing-masing sebesar 2,62 dan 1,671. Hal ini jelas menunjukkan bahwa skor t melebihi nilai t kritis yang diperoleh dari tabel, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Pada dasarnya, hal ini menyiratkan bahwa penggunaan rangkaian gambar sebagai alat pembelajaran mempunyai dampak besar terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas delapan. Selain itu, penggabungan rangkaian gambar dalam penulisan teks narasi mendorong peningkatan keterlibatan, kreativitas, produktivitas, dan inovasi siswa, sekaligus menumbuhkan rasa tanggung jawab yang lebih besar. Ini memfasilitasi pembangkitan dan pengembangan ide, penyempurnaan struktur kalimat, pemilihan kosakata yang sesuai, dan pengorganisasian struktur teks yang tepat agar selaras dengan cerita. Lebih lanjut, pendekatan ini mengarah pada peningkatan motivasi dan sikap siswa terhadap pelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam konteks menulis teks narasi. Siswa menunjukkan minat yang lebih besar untuk mengikuti pembelajaran dan memanfaatkan media ini. Mereka terlibat aktif dalam berbagai kegiatan sepanjang pembelajaran, menunjukkan kesediaan mereka untuk bertanya dan mengungkapkan ide-ide unik. Antusiasme dan kemauan untuk menulis dan menyelesaikan tugas secara keseluruhan meningkat secara signifikan. Penggunaan rangkaian gambar sebagai alat pengajaran yang menarik berfungsi untuk meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam mengikuti kelas menulis.
The Translation Shift in The Translation of The English Recount Text Into Indonesian at SMP Swasta Ben’s Group Buntu Bayu Hatonduhan Manurung, Novita Gresiana; Siahaan, Sanggam; Purba, Christian Neni
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.16865

Abstract

This research was intended to find out types of translation shift in category shift according to J.Catford  of students in translating recount text from English into Indonesia at SMP Swasta Ben's Group Buntu Bayu Hatonduhan. Therefore, the researcher formulated a question as the problem. As follows: “What are the translation shift used in translating recount text from English into Indonesian?" The researcher was used qualitative design. The researcher used grade eight students of SMP Swasta Ben's Group Buntu Bayu Hatonduhan as the population and used 25 students as the sample. The instrument of the research of this research was test recount text. The data were collected by analyzed the result of students’ translation and correction. The research finding showed that students were types of translation shift in translating recount text from English into Indonesia. From the results of students' translations in the first recount text, it was found that the highest number of types of translation shifts found in the results of students' translations was unit shifts of 135 data from 25 students. The second highest types of translation shifts were structure shifts of 75 data from 25 students. And the third highest was class shifts of 62 data from 25 students, and the last was intra-system shifts of 28 data from 25 students. Then from the results of students' translations in the second recount text, the first highest was class shifts of 153 data from 25 students, the second highest was structure shifts of 67 data from 25 students, the third highest was unit shifts of 55 data from 25 students, and the last was intra-system shifts of 26 data from 25 students. It can be concluded from both recount texts translated by students from English to Indonesian, that all contained types of translation shifts (category shifts), namely structure shifts, class shifts, unit shifts, and intra-system shifts.
Translation Method of Students' Narrative Text from English Into Indonesian at SMP Swasta Ben's Group Buntu Bayu Hatonduhan Sianturi, Oktavianti; Purba, Rudiarman; Purba, Christian Neni; Damanik, Bernieke Anggita Ristia
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 6 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i6.16866

Abstract

This research aims to found out the students’ translation method of students’ used translating narrative text from English Into Indonesian.This research described the kinds of translation method that used by students at grade nine in SMP SWASTA Ben’s Group Buntu Bayu Hatonduhan in translating activity. This research used qualitative method to describe the result of analysis kinds students used translation method in translating narrative text. To collect the data, the researcher used the students document study as the instrument to get the result of translation toward given text to the students. Furthermore, the students translated the text based on their comprehension. The subject of this research was twenty students at grade nine in SMP SWASTA Ben’s Group Buntu Bayu Hatonduhan. The findings of this research showed that there are some methods that students’ used in translating process. They are Literal Translation, Faithful Translation, Adaptation translation, Free Translation, Idiomatic Translation, Communicative Translation. In fact, the students’ used one until four methods in translate text. From the result of research, the researcher found that the students used six kinds in translating narrative text. They are literal, faithful, adaptation, free, idiomatic and communicative translation. As a result, Communicative Translation kind was mostly used by the students’ and none of students’ translated the text by using word for word, and semantic translation.
Inflectional Morphemes in Eighth Grade Students’ English Recount Writing at SMP Negeri 1 Pematangsiantar Esra Delima Hutabarat; Bobby Pramjit Singh Dhillon; Christian Neni Purba
Journal of English Language and Education Vol 11, No 3 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i3.2502

Abstract

This study aimed to identify the types ’f inflectional morphemes used by e”ghth-grade students in writing recount texts and determine the most dominant type. A descriptive quantitative design was applied to 30 students from one eighth grade class. Data were collected through writing tests and documentation, then analyzed by identifying, classifying, and calculating the frequency of inflectional morphemes based on Yule (2020). The results show that there are seven types of inflectional morphemes used by the students: plural (-s/-es), possessive (-’s), progressive (-ing), past tense (-ed), past participle (-en/-ed), comparative (-er), and superlative (-est). The percentage of each type is as follows: plural 116 occurrences (30.4%), possessive 11 occurrences (2.93%), progressive 58 occurrences (16%), past tense 160 occurrences (45.07%), past participle 26 occurrences (4.8%), comparative 1 occurrence (0.27%), and superlative 3 occurrences (0.53%). Among these types, the past tense is the most dominant inflectional morpheme used in students’ recount writing. The findings indicate that students are generally able to express past events through their writing.
Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Penulisan Buku Ajar David Togi Hutahaen; Christian Neni Purba
SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 2 (2026): Mei
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/sambarapkm.v4i2.1763

Abstract

Peningkatan kompetensi guru merupakan salah satu kunci utama dalam menciptakan kualitas pembelajaran yang lebih baik. Salah satu strategi yang dapat ditempuh adalah melalui penulisan buku ajar. Kegiatan ini tidak hanya mendorong guru untuk memperdalam materi pelajaran yang diajarkan, tetapi juga meningkatkan keterampilan menulis dan kemampuan menyusun bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Dengan demikian, penulisan buku ajar menjadi sarana pengembangan profesionalisme guru sekaligus mendukung kemandirian mereka dalam merancang pembelajaranMetode yang dapat digunakan dalam penulisan buku ajar biasanya mencakup tahap perencanaan, penyusunan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru melakukan analisis kebutuhan siswa serta menyesuaikan dengan kurikulum. Tahap penyusunan mencakup pengembangan isi materi, penyajian yang sistematis, serta penggunaan bahasa yang mudah dipahami. Selanjutnya, tahap evaluasi dilakukan melalui uji coba atau masukan dari rekan sejawat untuk memastikan kualitas buku ajar. Proses ini mendorong guru untuk berpikir kritis, reflektif, dan kreatif dalam menyusun materi pembelajaran.Secara keseluruhan, penulisan buku ajar dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan kompetensi guru. Kegiatan ini tidak hanya memperluas wawasan dan memperdalam penguasaan materi, tetapi juga meningkatkan keterampilan pedagogik serta profesionalisme. Dengan metode yang tepat, guru mampu menghasilkan karya yang bermanfaat bagi siswa, sekolah, maupun pengembangan dirinya sendiri. Oleh karena itu, penulisan buku ajar sebaiknya terus didorong sebagai bagian dari strategi peningkatan mutu pendidikan
Penguatan Pembelajaran Inovatif Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Profesionalisme Guru Eva Pratiwi Pane; Nancy Angelia Purba; Vita Riahni Saragih; Gayus Simarmata; Bernard Simanjuntak; Rina Devi Romauli Siahaan; Golda Novatrasio Sauduran; Rio Parsaoran Napitupulu; Christian Neni Purba; David Togi Hutahaean
Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Unity Academy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan wawasan dan kompetensi guru SMA Negeri 5 Pematangsiantar dalam mengimplementasikan pembelajaran inovatif berbasis deep learning. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi awal dan wawancara dengan pihak sekolah yang menunjukkan bahwa sebagian besar guru belum memahami konsep deep learning dalam konteks pedagogis. Dari 22 guru yang menjadi peserta, sekitar 68% guru masih mengidentikkan deep learning dengan kecerdasan buatan atau teknologi digital semata, sedangkan penerapannya sebagai pendekatan pembelajaran yang mendalam, bermakna, dan reflektif belum dipahami secara optimal. Kondisi tersebut berdampak pada masih terbatasnya penggunaan model pembelajaran yang mendorong berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan dan pendampingan kepada 22 guru dari berbagai mata pelajaran. Materi mencakup konsep deep learning dalam pendidikan, penerapan strategi Project Based Learning dan Problem Based Learning, serta pemanfaatan OLabs (Online Labs) sebagai platform laboratorium virtual gratis untuk mendukung pembelajaran eksperimen secara daring. OLabs menjadi alternatif solusi bagi sekolah yang memiliki keterbatasan sarana laboratorium. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap prinsip-prinsip pembelajaran berbasis deep learning dan pemanfaatan media digital pendukung pembelajaran. Guru juga menunjukkan komitmen untuk mengimplementasikan pendekatan tersebut sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan kebutuhan peserta didik. Kegiatan ini diharapkan dapat memperkuat kompetensi pedagogik guru dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka serta menjawab tuntutan keterampilan abad ke-21.
TEACHERS’ STRATEGY USED IN TEACHING READING COMPREHENSION IN THE CLASSROOM Christian Neni Purba; Harpen Silitonga; Karolina Sinulingga; Nona Sony Manihuruk
Journal of English Language Teaching, Literatures, Applied Linguistic (JELTLAL) Vol. 1 No. 1 (2023): June
Publisher : Merwinspy Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69820/jeltlal.v1i1.37

Abstract

Reading is one of the language skills which is very important to be learned by students. Through this activity, students can improve their own language and experience. The objectives of this research to find out the English teacher’s strategies in teaching reading comprehension and the advantages of using strategy. The research designed this study with qualitative method with the data from observation teaching learning process at SD HKBP Sidorame. The findings show that: the strategies commonly used by the English teacher in teaching reading comprehension at ten grade students of SMA HKBP Sidorame are question-answer relationship and discussion. The former eases the teacher in recognizing the students’ comprehension about the text, and helps the students develop an awareness of the multiple source of information in their reading. The later makes the students learn not only from the teacher but also from their fellow, and this strategy creates the active classroom atmosphere. In short, the mentioned strategies provide good contribution for both parties in the classroom: teacher and students.
STRATEGI DALAM MENGHADAPI SISWA YANG KESULITAN DALAM MEMBACA DI UPTD SD NEGERI 122348 PEMATANGSIANTAR CHRISTIAN NENI PURBA; JULVERI MANASAR; ANGEL GRACE KAROLINA SINAGA; FELICIA SEPTIANI BENEDICTA SIHALOHO; GRACE CATALINA SIHALOHO; WINDI PUTRIANI SIJABAT; YOVANISA PURBA; YUSRI HANDAYANI SINAGA
Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Vol. 4 No. 1 (2026): Vol. 4 No. 1 (2026): P3JI - FEBRUARI
Publisher : PT. Migas Centre Sidjabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini menganalisis strategi yang diterapkan untuk mengatasi kesulitan membaca pada siswa/i di UPTD SD Negeri 122348 Pematangsiantar. Melalui pendekatan kualitatif dan observasi lapangan, penelitian ini mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan membaca seperti kurangnya stimulasi awal, masalah fonetik, dan lingkungan belajar yang kurang mendukung. Strategi yang ditawarkan pada artikel ini ialah metode bimbingan membaca khusus kepada 20 siswa/I selama 30 menit per hari setelah jam pulang sekolah. Hasil analisis menunjukkan peningkatan kemampuan membaca siswa sebesar 75% setelah implementasi strategi selama satu semester pada sampel 20 siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program literasi dini di sekolah dasar untuk mencegah kesulitan membaca jangka panjang.
The Effect of the PLEASE Strategy on Students’ Ability in Writing Descriptive Text at the Tenth Grade of SMA Negeri 5 Pematangsiantar Evi Roseria Sitinjak; Christian Neni Purba; Bas Lolo Siahaan
The Future of Education Journal Vol 3 No 5 (2024)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v3i5.258

Abstract

This research aimed to find out the effect of Pick, List, Evaluate, Activate, Supply, End (PLEASE) teaching strategy to writing ability of tenth grade students of SMA Negeri 5 Pematangsiantar in writing descriptive text. This research was quantitative research. To get the answer for this research, the researcher used quasi-experimental design. This design involved two classes of the same level. The population of this research was tenth grade students of SMA Negeri 5 Pematangsiantar that tenth class. The sample of this research consisted of two classes, namely class X-6 using PLEASE teaching strategy as the experimental class and class X-2 use guided teaching strategy as the control class.To collect the data, the researcher used the test. The researcher used essay test as the instrument of the research.The result of the research showed that the effect of PLEASE teaching strategy was more significant than guided writing teaching strategy. It was proved by then t- test value (2,972)>t-table (1,995). It means that Ha was accepted and Ho was rejected.  The ability of students in writing a descriptive text in the experimental class was improved since they were taught by PLEASE teaching strategy. It can be conclude that Pick, List, Evaluate, Activate, Supply, End (PLEASE) teaching strategy has an effect to the writing ability of tenth grade students of SMA Negeri 5 Pematangsiantar in a descriptive text. It is recommended that the results of this research can used in order to develop the teaching strategy at school.
Pelatihan Model ULOS Berbasis Augmented Reality Sebagai Inovasi Pembelajaran Budaya Lokal : Pengabdian Apriani Sijabat; Ertina Sabarita Barus; Christian Neni Purba; Mawar Febrianti Irene Manurung; Berkat Kasih Situmorang
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7723

Abstract

Integrasi teknologi digital dan budaya lokal dalam pembelajaran menjadi salah satu alternatif untuk menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan inovatif. Namun, guru masih menghadapi keterbatasan dalam mengintegrasikan budaya lokal dengan teknologi Augmented Reality (AR) serta mengembangkan produk pembelajaran digital secara mandiri. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi peserta melalui pelatihan dan pendampingan Model ULOS berbasis Augmented Reality untuk mendukung inovasi pembelajaran berbasis budaya lokal. Kegiatan dilaksanakan pada kelompok mitra di SMA Swasta Surya Pematangsiantar dan diikuti oleh 21 peserta melalui tahapan analisis kebutuhan, pelatihan, pendampingan pengembangan produk, implementasi, serta monitoring dan evaluasi. Evaluasi kegiatan dilakukan melalui instrumen pemahaman peserta terhadap materi dan keterampilan yang diberikan selama pelatihan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 20 dari 21 peserta (95,24%) telah memahami materi dan keterampilan yang diberikan, sedangkan 1 peserta (4,76%) masih memerlukan pendampingan lanjutan. Produk yang dikembangkan meliputi AR Marker Board Edukasi ULOS, Modul ULOS–AR, Paket Konten AR Edukasi ULOS, LKPD ULOS–AR, miniatur Ulos, perangkat pendukung AR, dan panduan teknis. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan Model ULOS berbasis AR dapat meningkatkan pemahaman peserta sekaligus memperkuat pemanfaatan budaya lokal dalam pembelajaran digital.
Co-Authors Angel Grace Karolina Sinaga Anisa Dewina Sidabutar Apriani Sijabat Bangun Munte bas Lolo Siahaan Berkat Kasih Situmorang Bernard Simanjuntak Bertaria Sohnata Hutauruk Bertaria Sohnata Hutauruk Bobby Pramjit Singh Dhillon Damanik, Bernieke Anggita Ristia David Togi Hutahaen Desi Br Siahaan Dio Parinduri Dumaris E Silalahi Ertina Sabarita Barus Esra Delima Hutabarat Evi Roseria Sitinjak FELICIA SEPTIANI BENEDICTA SIHALOHO Gaol, Daniel Binsah Lumban Gayus Simarmata Golda Novatrasio Sauduran GRACE CATALINA SIHALOHO harpen silitonga Herman Herman . Hutahaean, David Togi Indris Tiani Telaumbanua Irwansyah, Syalaisha Syafira JULVERI MANASAR Karolina Sinulingga Leonita Maria Efipanias Manihuruk Lumbangaol, Dameasi Bulan Manalu, David Berthony Manalu, Kristin Permata Sari Manurung, Novita Gresiana Marbun, Nova Maria Magdalena Situmorang Marnala Pangaribuan Massari Cory Saragih Mawar Febrianti Irene Manurung Melda Veby Ristella Munthe Mungkap Mangapul Siahaan Nainggolan, Adika Indotua Nanda Saputra Nona Sony Manihuruk Nova Yanti Sinaga Novel Candra Hutabarat Pane, Eva Pratiwi PANJAITAN, MUKTAR B Partohap S. R Sihombing, Partohap S. R Pasaribu, Sunggul PURBA, LYDIA Purba, Nancy Angelia Purba, Rudiarman Reulina Arita Barus Rina Devi Romauli Siahaan Rio Parsaoran Napitupulu Riris Siahaan Rodia Mestina Simare mare Sagala, Sepriyana Sahat Taruli Siahaan Sanggam Siahaan Santi Roulina Fentisia Pasaribu Saragih, Vita Riahni Sianturi, Oktavianti Silitonga, Immanuel Douglass Simamora, Benjamin A Simamora, Rianita Simanjuntak, Palti Hansd Togi Maruhum Simarmata, Radode Kristianto Sinaga, Asima Rohana Sinaga, Lambok Hasudungan Pratama Yuda Sinaga, Venyta Sinurat, Bloner Suria Silvia Saragih Tiarma Intan Marpaung Tiarma Marpaung Tobing, Nessa Tri Fanny Lumban Tumpal Manahara Siahaan Tungkup, Miranda Kristin Lumban Vita Riahni Saragih Windi Putriani Sijabat Yanti Kristina Sinaga YOVANISA PURBA Yusri Handayani Sinaga