Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

7.599

P-Index

This Author published in this journals

Damianus Dao Samo

Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Nusa Cendana

Author-ID : 622166

Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 71 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

4 5 6 7 8

Lintasan Pembelajaran Pecahan Menggunakan Matematika Realistik Konteks Permainan Tradisional SIKI DOKA Edo, Sri Imelda; Samo, Damianus Dao
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 3 (2017): September
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v6i3.454

Materi pecahan merupakan salah satu materi matematika yang rumit. Kerumitan pecahan tidak saja dialami oleh siswa, tetapi juga mahasiswa dan guru. Penyebabnya adalah penguasaan konsep pecahan yang rendah. Karena guru pada jenjang pendidikan Dasar memperkenalkan pecahan dengan metode ceramah dan langsung memberi contoh soal kemudian siswa mengerjakan soal latihan. Guru mengajarkan algoritma rutin dalam mengerjakan soal, Edo. I.S (2016). Metode ini dipraktekan secara turun temurun. Karena itu siswa merasa jenuh dan tidak tertarik belajar. Elly Risman (2008) mengatakan bahwa,” Ada tiga cara penyampaian yang efektif bagi anak, yakni dengan bermain, bernyanyi, dan bercerita. Sementara Pendekatan pembelajaran yang berlandaskan pada filosofi bahwa matematika merupakan aktivitas Insani adalah pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana desain pembelajaran pecahan dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik Konteks Permainan Siki Doka (taplak). Adapun metode penelitian yang digunakan adalah Desain Riset yang dilaksanakan di SDN. Angkasa Kupang dan SDK. Kristen Tunas Bangsa Kupang pada siswa kelas III. Hasilnya adalah siswa sangat antusias dan menikmati seluruh aktivitas pembelajaran karena mereka belajar melalui kegiatan bermain, menggambar, mewarnai, menggunting dan menyusun kertas origami yang berwarna warni. Siswa bukan saja telah memahami konsep pecahan sederhana, membandingkan pecahan sederhana, dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana tetapi juga mereka sudah terlibat dalam aktivitas yang berhubungan dengan konsep penjumlahan dan kelipatan pecahan. Fraction is one of hard subject of mathematics. Fractional complexity is not only experienced by students, but also students and teachers. They found difficulty to solve any mathematics problems related to fractions due to weak of fraction concept and disappointed learning method. Because teachers in elementary taught them using lecture method through routine algorithm. Teacher began the lessons by given short explanation, then some routine examples provided on students’ textbook. In the end of the lesson's students did some exercise, Edo.I. S (2016). Therefore, students bored to follow all of learning process. Whereas Elly Risman (2008) said that there are three effective ways to teach children i.e. by playing, singing and storytelling. While Mathematics learning approach which assume that mathematics as human activity is Realistic Mathematics Education (RME). Therefore, this study aimed to design simple fraction learning trajectory using RME approach through traditional game namely siki Doka as a context. The Research method used in this research is Design Research which conducted in SDN Angkasa Kupang and SDK. Tunas Bangsa Kupang in the third-grade students. The result showed that students were very enthusiastic and enjoy all the learning activities because they learned while playing, drawing, Coloring, cutting and arrange colorful origami paper. Students not only understand the concept of simple fractions, compare simple fractions, and solve problems related to simple fractions as well they are already involved in the activities to find the concept of fractional addition and its multiples.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR OPERASI PERKALIAN DAN PEMBAGAIN BILANGAN CACAH MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN MEDIA PAPAN MUSI PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDI NUNBAUN SABU KOTA Ke, Yunita Sari Ratu; Samo, Damianus D.; Bulu, Vera R.
SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah Vol. 1 No. 12 (2024): SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah, Desember 2024
Publisher : Lembaga Pendidikan dan Penelitian Manggala Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62335/db5xc024

The research problem is teacher-centered learning that only uses the lecture method, resulting in low student learning outcomes. The purpose of the research is to improve learning outcomes in multiplication and division operations of whole numbers through the contextual teaching and learning model assisted by a musi board media. This research method uses the PTK method, which consists of 4 stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects in this study are the studentds of class IV A, totaling 34 students. The data collection techniques used were observation and tests, while the data analysis technique employed was quantitative descriptive. The research results show that in the first cyrcle, the percentage of teacher activity was 64%, the percentage of student activity was 74%, and the average test score of the students was 72,54 wuth a completeness percentage of 47%. Meanwhile, in the second cyrcle there was an improvement with a teacher activity percentage of 86%, a student activity percentage of 89%, and an overage test score of 86,45 with a completeness percentage of 85,29%. Based on the research resukts obtained, itcan be concluded that learning by applying the contextual teaching and learning model assisted by musi board media on multiplication and division of whole numbers can improve the learning outcomes of grade IV A students at SDI Nunbaun Sabu.

Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Kota Kupang Pada Materi Trigonometri Dengan Berbantuan Power Point Interaktif Mendes, Ivona Lydia; Samo, Damianus D.; Madu, Aleksius
Fraktal : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2025): November 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/fractal.v6i2.16980

This study is based on the low student learning outcomes in trigonometry material. This study aims to describe the improvement of learning outcomes of class X students of SMA Negeri 3 Kota Kupang by applying the Problem Based Learning model on trigonometry material with the help of interactive power point. This research was conducted with research procedures based on the Kemmis and Mc. Taggart model which consists of four research components, namely plan, act, observe, and reflect. The data collection techniques were observation and tests. The instruments used were teacher and student observation sheets and learning outcome test sheets. The results of this study showed that the classical student learning outcomes in cycle I were 63.33% which increased to 83.33% in cycle II. Meanwhile, the observation result of teacher activity while teaching in cycle I obtained a percentage of 93.1% seen to increase to 97,9% in cycle II and the observation result of student activity during the learning process in cycle I obtained a percentage of 86.8% increased to 95,8% in cycle II. Therefore, the application of problem-based learning model on trigonometry material with the help of interactive power point can improve the learning outcomes of students of class X SMA Negeri 3 kupang city.

Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar Katolik Wulublolong, Flores Timur Samo, Damianus D.; Dominikus, Wara Sabo; Nenohai, Juliana M. H.; Blegur, Irna Karlina Sensiana; Nada, Yohanes Hariaman; Koten, Angelikus Nama
Jurnal Kelimutu Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 2 (2025): Kelimutu Journal of Community Service (KJCS)
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/kjcs.v5i2.24907

Kurikulum merdeka akan diterapkan secara utuh pada tahun 2024 dengan nama kurikulum nasional. Implementasi kurikulum ini membutuhkan kesiapan sekolah khususnya para personil sekolah berupa pemahaman yang baik serta komitmen mewujudkan praktik implementasi di sekolah sesuai dengan amanat kurikulumnya. Terdapat tiga masalah utama terkait implementasi kurikulum merdeka di sekolah yakni: 1) kurangnya pemahaman personil sekolah khususnya guru tentang kurikulum merdeka, perangkat pembelajaran serta P5, dan 2) guru yang belum mampu menyusun perencanan pembelajaran sesuai kurikulum merdeka dan modul P5. Dampak dari masalah ini adalah implementasi kurikulum merdeka belum sesuai dengan konsep yang benar dari kurikulum merdeka serta belum dilayaninya kebutuhan yang berbeda dari siswa dalam pembelajaran. Solusi dari masalah ini dilaksanakan dalam bentuk workshop implementasi kurikulum merdeka. Kegiatan workshop ini dilaksanakan bagi 10 guru SDK Wulubolong di Kecamatan Solor Timur Kabupaten Flores Timur secara luring pada tanggal 23-24 Agustus 2024. Hasil yang diperoleh kategori pemahaman guru terhadap kurikulum merdeka cukup baik yakni sebanyak 8 dari 10 guru (80%) dan sangat baik sebanyak 2 dari 10 guru (20%).

Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Berdiferensiasi Bagi Guru Profesional Lulusan PPG LPTK FKIP Undana di Kabupaten Timor Tengah Utara Wonda, Hiwa; Parsa, I Made; Budiana, I Gusti Ngurah; Supu, Amirudin; Ande, Andreas; Taneo, Malkisedek; Messakh, Jakobis J.; Samo, Damianus D; Modok, Renold H.
Jurnal Kelimutu Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 2 (2025): Kelimutu Journal of Community Service (KJCS)
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/kjcs.v5i2.24909

Kurikulum Merdeka menekankan fleksibilitas dalam proses pembelajaran, penguatan karakter, serta pemberian ruang bagi peserta didik untuk mengembangkan potensinya sesuai dengan kebutuhan dan minatnya. Salah satu strategi utama dalam implementasi Kurikulum Merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi memiliki konsep teoritik yang baik namun dalam praktiknya tidak mudah yang ditemui dalam berbagai kondisi di lapangan termasuk guru-guru profesional di kabupaten TTU. Adapun masalah mitra ini adalah 1) keterbatasan pemahaman mengenai kurikulum merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi, 2) kurangnya keterampilan guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Solusi dari masalah ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan penguatan kompetensi pedagogi. Kegiatan pelatihan dilaksanakan di Hotel Ariesta Kefa pada Sabtu, 12 April 2025. Peserta dalam kegiatan ini adalah guru-guru alumni PPG LPTK FKIP Undana sebanyak 90 orang. Hasil kegiatan menunjukan adanya perbedaan rata-rata peningkatan pemahaman guru sebelum dan setelah kegiatan pelatihan terkait pemahaman kurikulum merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN APLIKASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI Mikhe Frischalia Saekoko; Juliana M. H. Nenohai; Damianus Dao Samo
Haumeni Journal of Education Vol 5 No 1 (2025): Edisi Juni 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/haumeni.v5i1.21381

Pada dasarnya, daya hayal dan pemahaman konsep peserta didik harus terus dipacu melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan berbasis teknologi. Pembelajaran kontekstual memungkinkan peserta didik mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari, sehingga mereka dapat lebih mudah memahami konsep yang diajarkan. Salah satu teknologi yang dapat dimanfaatkan adalah GeoGebra, sebuah perangkat lunak interaktif yang membantu visualisasi konsep matematika, khususnya trigonometri. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas X Asisten Perawat 1 SMK Kencana Sakti Haumeni Soe, diketahui bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah, terutama pada materi trigonometri yang bersifat abstrak dan memerlukan pemahaman visual serta pemodelan yang kuat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik melalui penerapan pendekatan kontekstual berbantuan GeoGebra pada materi trigonometri. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart, yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang dianalisis meliputi aktivitas guru, aktivitas peserta didik, dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari 45,8% pada siklus I menjadi 83,3% pada siklus II. Aktivitas guru dan peserta didik juga mengalami peningkatan signifikan, menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar matematika peserta didik.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Aplikasi Wondershare Filmora Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP N 14 Takari Irene Imanuela Lanny; Siprianus Suban Garak; Damianus Dao Samo
Haumeni Journal of Education Vol 5 No 3 (2025): Edisi Desember 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/haumeni.v5i3.24076

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis masalah berbantuan aplikasi wondershare filmora pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII SMP Negeri 14 Takari yang valid, efektif dan praktis. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D) yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evalution (Evaluasi). Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi, lembar penilaian kepraktisan oleh guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan analisis data kuantitatif.Dari hasil penelitian tersebut diperoleh kevalidan RPP sebesar 95,92%, kevalidan Bahan Ajar 97,5%, kevalidan Media ajar 93,3%, kevalidan LKPD 94,5% yang berarti perangkat tersebut telah valid dan layak digunakan. Perangkat yang dihasilkan praktis karena lembar penilaian kepraktisan oleh guru berada pada kategori sangat baik. Perangkat juga memenuhi kriteria keefektifan yang meliputi aktivitas siswa, respon siswa dan hasil belajar.

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasisiwa Semester III Pendidikan Matematika Pada Materi Turunan Parsial Gadieltuati, Gadieltuati; Samo, Damianus D.; Madu, Aleksius
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v3i2.357

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa semester III Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Nusa Cendana pada materi turunan parsial dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari enam mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kategori kemampuan komunikasi matematis tinggi, sedang, dan rendah, masing-masing sebanyak dua orang. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis mahasiswa berada pada kategori sedang. Mahasiswa dengan kemampuan tinggi mampu menjelaskan ide dan langkah penyelesaian secara logis, mahasiswa dengan kemampuan sedang cukup memahami konsep namun belum mampu menjelaskan proses secara runtut, sedangkan mahasiswa dengan kemampuan rendah masih kesulitan menghubungkan informasi dan menggunakan bahasa matematika dengan tepat. Faktor yang memengaruhi perbedaan kemampuan tersebut antara lain pemahaman konsep, penggunaan notasi dan simbol, serta kebiasaan berdiskusi. Penelitian ini menyarankan agar pembelajaran lebih menekankan komunikasi dua arah untuk melatih kemampuan mahasiswa mengemukakan ide secara sistematis dan logis.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BERBASIS DIGITAL DI UPTD SD INPRES PERUMNAS 1 KOTA KUPANG Eni Sarlina Uas; Damianus Dao Samo; Vera Rosalina Bulu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7423

Thesis by Eni Sarlina Uas, Student Identification Number 2101140060. The background of this research is based on the low learning outcomes of students in mathematics, particularly in the topic of fractions. This issue stems from the lack of student engagement and the use of less engaging learning media. The aim of this study is to improve the learning outcomes of grade IV students on fraction material through the implementation of the Problem Based Learning model supported by digital based media at UPTD SD Inpres Perumnas 1 Kupang City. The research method used is Classroom Action Research, which was carried out in two cycles. Each cycle consisted of the stages of planning, implementing actions, observation, and reflection. The subjects of this research were 16 students of Grade IV-A. Data collection instruments included learning outcome tests and observation sheets for teacher and student activities. Data analysis techniques were conducted using descriptive quantitative analysis. The results showed that the implementation of the Problem Based Learning model assisted by digital media can improve student learning outcomes. In cycle I, the average student score was 58.75 with a classical completeness percentage of 18.75%. After improvements were made in cycle II, the average score increased to 96.25 with a completeness percentage reaching 100%. Thus, learning using the Problem Based Learning model assisted by digital media proved to be effective in improving mathematics learning outcomes, especially in fraction material.

Unpacking global research on academic resilience in school education: a bibliometric mapping and systematic review Apriliana, I Putu Agus; Samo, Damianus Dao; Novirson, Rizki
Psikopedagogia Vol. 15 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Academic resilience has emerged as a critical construct for understanding how students adapt to challenges across diverse educational contexts. Despite its growing prominence, the conceptual structure and developmental trajectory of resilience among school-aged learners remain insufficiently mapped. This study aims to (1) map global publication and authorship trends, (2) identify dominant theme patterns, (3) examine target populations and methodological approaches, and (4) synthesize reported outcomes and research outputs. Screening 1,226 reputable-index documents yielded 993 articles for bibliometric analysis, from which a subset of 48 peer-reviewed journal articles published between January 2015 and October 2025 was systematically reviewed. Bibliometric findings indicate sharp growth after 2018, with dominant contributions from the United States and China, alongside widening participation from Europe and the Asia-Pacific region (e.g., Indonesia). These findings also identify highly cited works that have shaped the field, as well as five dominant thematic clusters spanning socio-demographic, educational, psychosocial, health-related, and methodological dimensions. Content analysis reveals a focus on adolescents, a predominance of quantitative methods, and outcomes across academic, psychological, motivational, and relational domains. In contrast, experimental, intervention, and qualitative studies point to gaps in early education, systemic equity, and context-sensitive applications. In conclusion, this review demonstrates the field's maturation and diversification while underscoring the need for more intervention-based, longitudinal, and context-sensitive studies, particularly in underrepresented primary education settings. These findings also highlight the importance of school counseling in implementing evidence-based, context-sensitive resilience interventions, alongside systematic evaluation to promote sustainable student outcomes.

Co-Authors Adam Bol Nifu Benu Agnes Ivana Hendrik Aleksius Madu Andam S. Ardan Ande, Andreas Apriliana, I Putu Agus Baitanu, Gregorius Sekundus Bana Kartasasmita Bana Kartasasmita Bees, Yumitro Aretwin Budiana, I Gusti Ngurah Bulu, Vera R. Christine K Ekowati Christine K. Ekowati Christine K. Ekowati Corebima, Maria Angelina Dappa Ole, Maria Sriyanti Darhim Darhim Dethan, Sergius Dominikus S Kerans Dominikus Saka Kerans Dominikus, Wara Sabo Dominikus, Wara Sabon Ekowati, Christine K. Ekowati, Christine Khrisnandari Ekowati, Christine Krisnandari Eni Sarlina Uas Fanggi, Inike Fitriani Fitriani Gadieltuati, Gadieltuati Garak, Siprianus Suban Glorya Fransisca Petrus Ly Gregorius Sekundus Baitanu Halim, Fransiska A. Hiwa Wonda I Gusti Ngurah Budiana I Made Parsa I Made Parsa Imelda Hendriani Eku Rimo Imelda Paulina Soko Imelda Paulina Soko Inda Adriyeni Murni Banunaek Irene Imanuela Lanny Irna Karlina Sensiana Blegur Jacobis J. Messakh Jaki, Gnadia Rambu Nodu Juliana Mehelina Herlince Nenohai Kadek Ayu Astiti Kamauko, Nofita Merlin Ke, Yunita Sari Ratu Koten, Angelikus Nama Kristian Tay Nggeni Njuka La Zaiba, Nazla Sahra Ramadhani Lagu, Diesnilya Lantakay, Chindy Novelin Lengga, Merlin Jeny Malkisesdek Taneo Maria Agustina Kleden Maria Operati Edy Jebatu Maria Shelyn Fobia Mata Ratu, Elisa Novalinda Mendes, Ivona Lydia Messakh, Jacobis J. Messakh, Jakobis J. Mikhe Frischalia Saekoko Ngawas, Karolus Real Novirson, Rizki Nubatonis, Ofienty Elyada Nubatonis, Ofirenty Elyada Ofirenty E Nubatonis Olivia Mariana Cardoso Paokuma, Yusron Ahsani Patrisius Afrisno Udil, Patrisius Afrisno Peni, Maria Ermelinda Petrus Srianto Mone Putri, Alvia Melati Rafael M. Rusik Renold H. Modok Siahaan, Meiva Marthaulina Lestari Snae, Sesti Lestiani Soko, Imelda Paulina Sonya Gale Bangngu Sonya Gale Bangngu Sri Imelda Edo Supu, Amirudin Ta'eko, Juldini Trinasti Taneo, Malkisedek Theresia M Klau Tungga, Chintya Julita Putri Udil, Patrisius A. Vera R. Bulu Vera Rosalina Bulu Wangge, Fransiskus Renaldi Yasintha Esterina Klau Yeniarse Pedja Rohi Yesri Jesika Teikuar Yohanes Hariaman Nada Yoseph Sugi

Title

Found 71 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 71 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 71 Documents
Search