Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.699
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Infinity Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Riset Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP) Academic Journal of Educational Sciences (Jurnal Akademik bidang Ilmu-Ilmu Pendidikan) Mandalika Mathematics and Educations Journal Range : Jurnal Pendidikan Matematika Bakti Cendana: Jurnal Pengabdian Masyarakat International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Griya Journal of Mathematics Education and Application Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Haumeni Journal of Education SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Circle: Jurnal Pendidikan Matematika Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Kelimutu Journal of Community Service Journal of Character and Elementary Education Jurnal Riset Ilmiah Jurnal Infinity
Damianus Dao Samo
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Nusa Cendana
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 70 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 70 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Desain Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Fungsi Linear Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kota Kupang Jaki, Gnadia Rambu Nodu; Samo, Damianus D.; Blegur, Irna Karlina Sensiana
Fraktal : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2025): Mei 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/fractal.v6i1.16828

Abstract

Differentiated learning is a learning approach designed to address the diverse learning needs of students. The aim of this research is to develop a learning design that is suitable for the varying levels of understanding and competency among students, and is effective in meeting the specific learning needs of students at SMP Negeri 17 Kota Kupang, particularly in comprehending the topics related to linear functions, specifically the subchapter on gradients. The research methodology employed is design research, which involves three stages: the preliminary stage (initial design), the implementation stage (experimentation), and the retrospective analysis stage (retrospective analysis). Data collection techniques and instruments used include tests (diagnostic assessment and formative assessment), interviews, and observations. The data analysis techniques employed encompass qualitative and quantitative descriptive analysis. This research yields a learning design that caters to students' needs and provides ample learning opportunities. Each activity in LKPD aids students in grasping concepts such as determining the gradient of a straight line passing through a central point and another point, finding the gradient of a line passing through two points, determining the gradient of a line from its equation, and applying these skills to solve real-life problems involving gradients. The research findings indicate an improvement in students' understanding and abilities, thus confirming the effectiveness of the developed learning design in enhancing students' learning outcomes. Keywords: Differentiated Learning, Linear Function
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN APLIKASI GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI Saekoko, Mikhe Frischalia; Nenohai, Juliana M. H.; Samo, Damianus Dao
Haumeni Journal of Education Vol 5 No 1 (2025): Edisi Juni 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/haumeni.v5i1.21381

Abstract

Pada dasarnya, daya hayal dan pemahaman konsep peserta didik harus terus dipacu melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan berbasis teknologi. Pembelajaran kontekstual memungkinkan peserta didik mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari, sehingga mereka dapat lebih mudah memahami konsep yang diajarkan. Salah satu teknologi yang dapat dimanfaatkan adalah GeoGebra, sebuah perangkat lunak interaktif yang membantu visualisasi konsep matematika, khususnya trigonometri. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas X Asisten Perawat 1 SMK Kencana Sakti Haumeni Soe, diketahui bahwa hasil belajar peserta didik masih rendah, terutama pada materi trigonometri yang bersifat abstrak dan memerlukan pemahaman visual serta pemodelan yang kuat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik melalui penerapan pendekatan kontekstual berbantuan GeoGebra pada materi trigonometri. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart, yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang dianalisis meliputi aktivitas guru, aktivitas peserta didik, dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari 45,8% pada siklus I menjadi 83,3% pada siklus II. Aktivitas guru dan peserta didik juga mengalami peningkatan signifikan, menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar matematika peserta didik.
Lintasan Pembelajaran Pecahan Menggunakan Matematika Realistik Konteks Permainan Tradisional SIKI DOKA Edo, Sri Imelda; Samo, Damianus Dao
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 3 (2017): September
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v6i3.454

Abstract

Materi pecahan merupakan salah satu materi matematika yang rumit. Kerumitan pecahan tidak saja dialami oleh siswa, tetapi juga mahasiswa dan guru. Penyebabnya adalah penguasaan konsep pecahan yang rendah. Karena guru pada jenjang pendidikan Dasar memperkenalkan pecahan dengan metode ceramah dan langsung memberi contoh soal kemudian siswa mengerjakan soal latihan. Guru mengajarkan algoritma rutin dalam mengerjakan soal, Edo. I.S (2016). Metode ini dipraktekan secara turun temurun. Karena itu siswa merasa jenuh dan tidak tertarik belajar. Elly Risman (2008) mengatakan bahwa,” Ada tiga cara penyampaian yang efektif bagi anak, yakni dengan bermain, bernyanyi, dan bercerita. Sementara Pendekatan pembelajaran yang berlandaskan pada filosofi bahwa matematika merupakan aktivitas Insani adalah pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana desain pembelajaran pecahan dengan menggunakan pendekatan Matematika Realistik Konteks Permainan Siki Doka (taplak). Adapun metode penelitian yang digunakan adalah Desain Riset yang dilaksanakan di SDN. Angkasa Kupang dan SDK. Kristen Tunas Bangsa Kupang pada siswa kelas III. Hasilnya adalah siswa sangat antusias dan menikmati seluruh aktivitas pembelajaran karena mereka belajar melalui kegiatan bermain, menggambar, mewarnai, menggunting dan menyusun kertas origami yang berwarna warni. Siswa bukan saja telah memahami konsep pecahan sederhana, membandingkan pecahan sederhana, dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana tetapi juga mereka sudah terlibat dalam aktivitas yang berhubungan dengan konsep penjumlahan dan kelipatan pecahan. Fraction is one of hard subject of mathematics. Fractional complexity is not only experienced by students, but also students and teachers. They found difficulty to solve any mathematics problems related to fractions due to weak of fraction concept and disappointed learning method. Because teachers in elementary taught them using lecture method through routine algorithm. Teacher began the lessons by given short explanation, then some routine examples provided on students’ textbook. In the end of the lesson's students did some exercise, Edo.I. S (2016). Therefore, students bored to follow all of learning process. Whereas Elly Risman (2008) said that there are three effective ways to teach children i.e. by playing, singing and storytelling. While Mathematics learning approach which assume that mathematics as human activity is Realistic Mathematics Education (RME). Therefore, this study aimed to design simple fraction learning trajectory using RME approach through traditional game namely siki Doka as a context. The Research method used in this research is Design Research which conducted in SDN Angkasa Kupang and SDK. Tunas Bangsa Kupang in the third-grade students. The result showed that students were very enthusiastic and enjoy all the learning activities because they learned while playing, drawing, Coloring, cutting and arrange colorful origami paper. Students not only understand the concept of simple fractions, compare simple fractions, and solve problems related to simple fractions as well they are already involved in the activities to find the concept of fractional addition and its multiples.
Pengembangan Bahan Ajar Multimodal Berbasis Android dalam Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Materi Rasio di Kelas VI UPTD SD Inpres Naikoten 2 Manek, Maria Septima; Samo, Damianus Dao; Bulu, Vera Rosalina
ARZUSIN Vol 5 No 4 (2025): AGUSTUS
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/arzusin.v5i4.6413

Abstract

Based on interviews and needs analysis conducted at UPTD SD Inpres Naikoten 2, Kupang City, ratio material was identified as one of the topics most difficult for sixth-grade students to understand. The use of conventional printed textbooks has led to low learning enthusiasm and weak numeracy skills among students. This study aims to develop an Android-based multimodal teaching material that is valid, practical, and effective in improving students’ numeracy skills in learning ratios. The research employed a development method using the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection instruments included observation, interviews, questionnaires, and learning outcome tests, with data analyzed using descriptive percentages and qualitative analysis. Validation results showed feasibility scores of 90.6% from design experts and 85.6% from subject matter experts. Student responses to the teaching material reached 84% in the small group and 84.25% in the large group, while the mathematics teacher's response was 80.4%. Product effectiveness was indicated by an N-Gain score of 0.75 (high category) in the small group and 0.58 (moderate category) in the large group. The study concludes that Android-based multimodal teaching material is highly feasible, practical, and effective for teaching ratio concepts in mathematics, and contributes significantly to improving elementary students' numeracy skills.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR OPERASI PERKALIAN DAN PEMBAGAIN BILANGAN CACAH MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTUAN MEDIA PAPAN MUSI PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDI NUNBAUN SABU KOTA Ke, Yunita Sari Ratu; Samo, Damianus D.; Bulu, Vera R.
SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah Vol. 1 No. 12 (2024): SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah, Desember 2024
Publisher : Lembaga Pendidikan dan Penelitian Manggala Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62335/db5xc024

Abstract

The research problem is teacher-centered learning that only uses the lecture method, resulting in low student learning outcomes. The purpose of the research is to improve learning outcomes in multiplication  and division operations of whole numbers through the contextual teaching and learning model assisted by a musi board media. This research method uses the PTK method, which consists of 4 stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects in this study are the studentds of class IV A, totaling 34 students. The data collection techniques used were observation and tests, while the data analysis technique employed was quantitative descriptive.  The research results show that in the first cyrcle, the percentage of teacher activity was 64%, the percentage of student  activity was 74%, and the average test score of the students was 72,54 wuth a completeness percentage of 47%. Meanwhile, in the second cyrcle there was an improvement with a teacher activity percentage of 86%, a student activity percentage of 89%, and an overage test score of 86,45 with a completeness percentage of 85,29%. Based on the research resukts obtained, itcan be concluded that learning by applying the contextual teaching and learning model assisted by musi board media on multiplication and division of whole numbers can improve the learning outcomes of grade IV A students at SDI Nunbaun Sabu.
Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Kota Kupang Pada Materi Trigonometri Dengan Berbantuan Power Point Interaktif Mendes, Ivona Lydia; Samo, Damianus D.; Madu, Aleksius
Fraktal : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2025): November 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/fractal.v6i2.16980

Abstract

This study is based on the low student learning outcomes in trigonometry material. This study aims to describe the improvement of learning outcomes of class X students of SMA Negeri 3 Kota Kupang by applying the Problem Based Learning model on trigonometry material with the help of interactive power point. This research was conducted with research procedures based on the Kemmis and Mc. Taggart model which consists of four research components, namely plan, act, observe, and reflect. The data collection techniques were observation and tests. The instruments used were teacher and student observation sheets and learning outcome test sheets. The results of this study showed that the classical student learning outcomes in cycle I were 63.33% which increased to 83.33% in cycle II. Meanwhile, the observation result of teacher activity while teaching in cycle I obtained a percentage of 93.1% seen to increase to 97,9% in cycle II and the observation result of student activity during the learning process in cycle I obtained a percentage of 86.8% increased to 95,8% in cycle II. Therefore, the application of problem-based learning model on trigonometry material with the help of interactive power point can improve the learning outcomes of students of class X SMA Negeri 3 kupang city.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Aplikasi Wondershare Filmora Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP N 14 Takari Lanny, Irene Imanuela; Garak, Siprianus Suban; Samo, Damianus Dao
Haumeni Journal of Education Vol 5 No 3 (2025): Edisi Desember 2025
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/haumeni.v5i3.24076

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis masalah berbantuan aplikasi wondershare filmora pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII SMP Negeri 14 Takari yang valid, efektif dan praktis. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D) yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analysis (Analisis), Design (desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), Evalution (Evaluasi). Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi, lembar penilaian kepraktisan oleh guru, lembar observasi aktivitas siswa, lembar angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan analisis data kuantitatif.Dari hasil penelitian tersebut diperoleh kevalidan RPP sebesar 95,92%, kevalidan Bahan Ajar 97,5%, kevalidan Media ajar 93,3%, kevalidan LKPD 94,5% yang berarti perangkat tersebut telah valid dan layak digunakan. Perangkat yang dihasilkan praktis karena lembar penilaian kepraktisan oleh guru berada pada kategori sangat baik. Perangkat juga memenuhi kriteria keefektifan yang meliputi aktivitas siswa, respon siswa dan hasil belajar.
Desain Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Relasi dan Fungsi Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Lopis, Elda; Frengki Y. Nenohaifeto; Damianus D. Samo; Irna K.S. Blegur
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 7 No 4 (2025): Desember
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v7i4.10531

Abstract

Kurikulum yang digunakan di Indonesia sekarang merupakan kurikulum merdeka dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Pada kurikulum merdeka, pembelajaran berfokus pada peserta didik, sehingga pembelajaran yang dirancang harus disesuaikan dengan kemampuan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran berdiferensiasi pada materi relasi dan fungsi siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. Metode penelitian yang digunakan adalah metode design research yang terdiri dari 3 tahapan yaitu preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, observasi, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Analisis data deskriptif kualitatif digunakan untuk menganalisis data hasil observasi dan wawancara, sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis hasil asesmen diagnostik dan asesmen formatif peserta didik. Penelitian ini menghasilkan suatu desain pembelajaran berdiferensiasi, khususnya diferensiasi konten pada materi relasi dan fungsi sesuai dengan kemampuan matematis peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, pembelajaran berdiferensiasi konten sangat efektif untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran dengan persentase keefektifan klasikal adalah 84%.
Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar Katolik Wulublolong, Flores Timur Samo, Damianus D.; Dominikus, Wara Sabo; Nenohai, Juliana M. H.; Blegur, Irna Karlina Sensiana; Nada, Yohanes Hariaman; Koten, Angelikus Nama
Jurnal Kelimutu Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 2 (2025): Kelimutu Journal of Community Service (KJCS)
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/kjcs.v5i2.24907

Abstract

Kurikulum merdeka akan diterapkan secara utuh pada tahun 2024 dengan nama kurikulum nasional. Implementasi kurikulum ini membutuhkan kesiapan sekolah khususnya para personil sekolah berupa pemahaman yang baik serta komitmen mewujudkan praktik implementasi di sekolah sesuai dengan amanat kurikulumnya. Terdapat tiga masalah utama terkait implementasi kurikulum merdeka di sekolah yakni: 1) kurangnya pemahaman personil sekolah khususnya guru tentang kurikulum merdeka, perangkat pembelajaran serta P5, dan 2) guru yang belum mampu menyusun perencanan pembelajaran sesuai kurikulum merdeka dan modul P5. Dampak dari masalah ini adalah implementasi kurikulum merdeka belum sesuai dengan konsep yang benar dari kurikulum merdeka serta belum dilayaninya kebutuhan yang berbeda dari siswa dalam pembelajaran. Solusi dari masalah ini dilaksanakan dalam bentuk workshop implementasi kurikulum merdeka. Kegiatan workshop ini dilaksanakan bagi 10 guru SDK Wulubolong di Kecamatan Solor Timur Kabupaten Flores Timur secara luring pada tanggal 23-24 Agustus 2024. Hasil yang diperoleh kategori pemahaman guru terhadap kurikulum merdeka cukup baik yakni sebanyak 8 dari 10 guru (80%) dan sangat baik sebanyak 2 dari 10 guru (20%).
Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Berdiferensiasi Bagi Guru Profesional Lulusan PPG LPTK FKIP Undana di Kabupaten Timor Tengah Utara Wonda, Hiwa; Parsa, I Made; Budiana, I Gusti Ngurah; Supu, Amirudin; Ande, Andreas; Taneo, Malkisedek; Messakh, Jakobis J.; Samo, Damianus D; Modok, Renold H.
Jurnal Kelimutu Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 2 (2025): Kelimutu Journal of Community Service (KJCS)
Publisher : Universitas Nusa Cendana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35508/kjcs.v5i2.24909

Abstract

Kurikulum Merdeka menekankan fleksibilitas dalam proses pembelajaran, penguatan karakter, serta pemberian ruang bagi peserta didik untuk mengembangkan potensinya sesuai dengan kebutuhan dan minatnya. Salah satu strategi utama dalam implementasi Kurikulum Merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi memiliki konsep teoritik yang baik namun dalam praktiknya tidak mudah yang ditemui dalam berbagai kondisi di lapangan termasuk guru-guru profesional di kabupaten TTU. Adapun masalah mitra ini adalah 1) keterbatasan pemahaman mengenai kurikulum merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi, 2) kurangnya keterampilan guru dalam merencanakan dan mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Solusi dari masalah ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan penguatan kompetensi pedagogi. Kegiatan pelatihan dilaksanakan di Hotel Ariesta Kefa pada Sabtu, 12 April 2025. Peserta dalam kegiatan ini adalah guru-guru alumni PPG LPTK FKIP Undana sebanyak 90 orang. Hasil kegiatan menunjukan adanya perbedaan rata-rata peningkatan pemahaman guru sebelum dan setelah kegiatan pelatihan terkait pemahaman kurikulum merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi
Co-Authors Adam Bol Nifu Benu Agnes Ivana Hendrik Aleksius Madu Andam S. Ardan Ande, Andreas Baitanu, Gregorius Sekundus Bana Kartasasmita Bana Kartasasmita Bees, Yumitro Aretwin Budiana, I Gusti Ngurah Bulu, Vera R. Christine K Ekowati Christine K. Ekowati Christine K. Ekowati Corebima, Maria Angelina Dappa Ole, Maria Sriyanti Darhim Darhim Dethan, Sergius Dominikus S Kerans Dominikus Saka Kerans Dominikus, Wara Sabo Dominikus, Wara Sabon Ekowati, Christine K. Ekowati, Christine Khrisnandari Ekowati, Christine Krisnandari Fanggi, Inike Fitriani Fitriani Frengki Y. Nenohaifeto Garak, Siprianus Suban Glorya Fransisca Petrus Ly Gregorius Sekundus Baitanu Halim, Fransiska A. Hiwa Wonda I Made Parsa Imelda Hendriani Eku Rimo Imelda Paulina Soko Inda Adriyeni Murni Banunaek Irna Karlina Sensiana Blegur Jaki, Gnadia Rambu Nodu Juliana Mehelina Herlince Nenohai Kadek Ayu Astiti Kamauko, Nofita Merlin Ke, Yunita Sari Ratu Koten, Angelikus Nama Kristian Tay Nggeni Njuka La Zaiba, Nazla Sahra Ramadhani Lagu, Diesnilya Lanny, Irene Imanuela Lantakay, Chindy Novelin Lengga, Merlin Jeny Loko, Risna Destriana Lopis, Elda Manek, Maria Septima Maria Agustina Kleden Maria Operati Edy Jebatu Maria Shelyn Fobia Mata Ratu, Elisa Novalinda Mendes, Ivona Lydia Messakh, Jacobis J. Messakh, Jakobis J. Ngawas, Karolus Real Nubatonis, Ofienty Elyada Nubatonis, Ofirenty Elyada Ofirenty E Nubatonis Olivia Mariana Cardoso Paokuma, Yusron Ahsani Patrisius Afrisno Udil, Patrisius Afrisno Peni, Maria Ermelinda Petrus Srianto Mone Putri, Alvia Melati Rafael M. Rusik Renold H. Modok Saekoko, Mikhe Frischalia Siahaan, Meiva Marthaulina Lestari Snae, Sesti Lestiani Soko, Imelda Paulina Sonya Gale Bangngu Sonya Gale Bangngu Sri Imelda Edo Supu, Amirudin Ta'eko, Juldini Trinasti Taneo, Malkisedek Theresia M Klau Tungga, Chintya Julita Putri Udil, Patrisius A. Vera R. Bulu Vera Rosalina Bulu Wangge, Fransiskus Renaldi Yasintha Esterina Klau Yeniarse Pedja Rohi Yesri Jesika Teikuar Yohanes Hariaman Nada Yoseph Sugi