Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.366
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Variabel Cakrawala Linguista Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Journal of Educational Review and Research IJPD (International Journal Of Public Devotion) Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An Scholarly Journal of Elementary School Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan
Rosmaiyadi
STKIP Singkawang
Aerospace Engineering Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Maulana, Maulana; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Kariadi, Dodik
Journal of Educational Review and Research Vol 7, No 1 (2024): VOLUME 7 NUMBER 1 JULY 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jerr.v7i1.5919

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan literasi sains siswa di kelas V SD. Penelitian ini menggunakan desain true-eksperimental dengan rancangan post-test only control group. Sampel penelitian ini adalah 40 siswa kelas V SD 84 Singkawang yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dibelajarkan dengan menggunakan model discovery learning, sedangkan kelompok kontrol dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen rata-rata 65 dan kelompok kontrol dengan rata-rata sebersar 57. Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan model discovery learning lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa pada kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung.
Model Pembelajaran Problem Posing Berbantuan LKPD Terhadap Pengetahuan Matematis Siswa willasari, friska; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Buyung, Buyung
Journal of Educational Review and Research Vol 7, No 1 (2024): VOLUME 7 NUMBER 1 JULY 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jerr.v7i1.5577

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat perbedaan model pembelajaran Problem Posing berbantuan LKPD terhadap pengetahuan matematis siswa dan untuk mengetahui aktivitas siswa terhadap model pembelajaran Problem Posing. Metode penelitian ini mereupakan eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 5 Teriak. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Post-test Only Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 5 Teriak. Data diperoleh melalui instrumen tes pengetahuan matematis serta angket aktivitas siswa. Instrumen yang digunakan pada tes pengetahuan matematis yaitu materi Segiempat. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Simple random sampling. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat perbedaan pengetahuan matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Posing berbantuan LKPD dan model pembelajaran langsung. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan teknik tes normalitas, uji homogenitas, dan uji t untuk dua sampel independent. 2) Aktivitas siswa tergolong aktif terhadap pembelajaran Model Problem Posing berbantuan LKPD.
Pengaruh Pendekatan Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Aritmatika Sosial Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Prihatiningtyas, Nindy Citroresmi; Mukjin, Mukjin
Variabel Vol 7, No 1 (2024): APRIL 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/var.v7i1.1865

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji pengaruh pendekatan Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa; (2) mengidentifikasi aktivitas belajar siswa melalui pendekatan Reciprocal Teaching; dan (3) mengidentifikasi respon belajar siswa terhadap pendekatan Reciprocal Teaching. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII SMP Negeri 4 Monterado dengan menggunakan metode eksperimen dengan rancangan posttest only control group design. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis, lembar pengamatan aktivitas, dan lembar angket respon siswa. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah uji Effect Size, analisis persentase aktivitas, dan analisis rata-rata respon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh pendekatan Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi aritmatika sosial di kelas VII SMP Negeri 4 Monterado dengan nilai Effect Size yaitu 0,44 dengan kategori sedang; (2) aktivitas belajar siswa aktif terhadap pendekatan Reciprocal Teaching dengan persentase 89,82%; dan (3) respon belajar siswa terhadap pendekatan Reciprocal Teaching yaitu 4,41 dengan kategori sangat tinggi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.Kata Kunci:Reciprocal Teaching; Kemampuan Berpikir Kritis; Aktivitas; Respon The Effect of the Reciprocal Teaching Approach on Students' Critical Thinking Skills on Social ArithmeticABSTRACTThis study aims to: (1) examine the influence of the Reciprocal Teaching approach on students' critical thinking skills; (2) identifying student learning activities through the Reciprocal Teaching approach; and (3) identifying students' learning responses to the Reciprocal Teaching approach. This research was carried out in grade VII of SMP Negeri 4 Monterado using an experimental method with a posttest only control group design. The instruments used were critical thinking ability tests, activity observation sheets, and student response questionnaires. The data analysis techniques used were the Effect Size test, activity percentage analysis, and average response analysis. The results of the study showed that (1) there was an influence of the Reciprocal Teaching approach on students' critical thinking skills in social arithmetic in grade VII of SMP Negeri 4 Monterado with an Effect Size value of 0.44 with a medium category; (2) student learning activities were active towards the Reciprocal Teaching approach with a percentage of 89.82%; and (3) students' learning response to the Reciprocal Teaching approach, which is 4.41 with a very high category. So, it can be concluded that there is an influence of the Reciprocal Teaching learning model on students' critical thinking skills.
MODEL PEMBELAJARAN SSCS DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Puput Safitri Wijaya; Rika Wahyuni; Rosmaiyadi
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 9 No 2 (2023): JUMLAHKU VOL.9 NO.2 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v9i2.3038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa, keterlaksanaan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) dengan pendekatan konstruktivisme, karakter kreatif belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS), dan korelasi antara karakter kreatif belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Pemangkat pada semester genap tahun ajaran 2022/2023. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B. Jenis dan desain penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Experimental pada bentuk The Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: a) penggunaan model SSCS dengan pendekatan konstruktivisme lebih meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran langsung; b) model SSCS dengan pendekatan konstruktivisme dapat terlaksana dengan baik; c) penggunaan model SSCS dengan pendekatan konstruktivisme menghasilkan karakter kreatif siswa yang tinggi; dan d) hubungan antara karakter kreatif dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah menjadi lebih terlihat setelah diterapkan model pembelajaran SSCS dengan pendekatan konstruktivisme.
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM Ditinjau dari Kemampuan Awal Sarmika, Mia; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Wahyuni, Rika
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi ditinjau dari kemampuan awal siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa dan siswi kelas VIII A SMPN 16 Singkawang. Dalam penelitian ini akan diambil 6 sampel yang mewakili seluruh subjek berdasarkan kategori kemampuan awal tinggi, sedang, dan rendah yang akan dianalisis kemampuan numerasinya. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan awal siswa, tes kemampuan numerasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil tes diperoleh bahwa kemampuan awal siswa tergolong sedang. Siswa dengan kemampuan awal sangat tinggi sebanyak 5 orang, dan siswa dengan kemampuan awal sedang sebanyak 21 orang, siswa dengan kemampuan awal rendah sebanyak 6 orang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan awal tinggi sudah memiliki kemampuan numerasi yang sangat baik dalam memahami maupun memecahkan permasalahan pada soal. Siswa dengan kemampuan awal sedang sudah memiliki kemampuan numerasi yang cukup dalam artian dapat memahami dan memecahkan permasalahan, namun masih terdapat kesalahan dan dibutuhkan bimbingan, sehingga dalam memeriksa jawaban dibutuhkan beberapa kali. Siswa dengan kemampuan awal rendah memiliki kemampuan numerasi yang kurang baik, siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan melakukan proses pemecahan masalah.
Eksplorasi Etnomatematika pada Adat Ba’samsam Dayak Salako Jeni, Patrisia; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Buyung, Buyung; Husna, Nurul; Nirawati, Resy; Wahyuni, Rika; Mariyam, Mariyam; Prihatiningtyas, Nindy Citroresmi
Variabel Vol 7, No 2 (2024): OCTOBER 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/var.v7i2.6332

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis eksplorasi etnomatematika pada upacara adat Ba’samsam Dayak Salako. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Informan dalam penelitian ini yaitu Bapak Martinus Yohanes Mahadi selaku tokoh Adat sekaligus pembaca ritual dalam upacara Ba’samsam Dayak Salako. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Miles dan Huberman yang terdiri dari redukasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat etnomatematika yang digunakan oleh masyarakat Dayak salako dalam Ba’samsam dan juga mereka telah mengembangkan pengetahuan matematika yang kaya dan beragam, terutama pada sebuah bilangan yang terdapat dalam pembacaan ritual atau doa, dan bentuk geometri yang terdapat dalam penggunaan alat serta jumlah bahan yang diperlukan untuk upacara adat Ba’samsam ini. Konsep-konsep matematika ini terintegrasi dalam berbagai aktivitas terutama dalam Ritual Adat Ba’samsam Dayak Salako.Kata Kunci: Etnomatematika; Eksplorasi; Ritual; Dayak; Ba’samsam Ethnomathematics Exploration of the Ba'samsam Dayak Salako TraditionABSTRACTThis study aims to study and analyze the exploration of ethnomathematics in the traditional ceremony of Ba'samsam Dayak Salako. This research used a qualitative approach with ethnographic methods. The informant in this study was Mr. Martinus Yohanes Mahadi a traditional figure as well as a ritual reader in the Ba'samsam Dayak Salako ceremony. The data collection used in this study was observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used in this study was the Miles and Huberman model which consists of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results showed that there was ethnomathematics used by the Dayak Salako people in Ba'samsam and also that they had developed a rich and diverse knowledge of mathematics, especially in the number contained in ritual recitations or prayers, and geometric shapes contained in the use of tools and the amount of materials required for this Ba'samsam traditional ceremony. These mathematical concepts were integrated with various activities, especially in the Ba'samsam Dayak Salako Traditional Ritual.
The Effect of the QC (Quension Card) Assisted PBL (Problem Based Learning) Learning Model on the Learning Outcomes of Grade V Students of SDN 11 Singkawang Zuhaira, Fitri; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Wijaya, Andika Kusuma
Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Gentala Pendidkan Dasar
Publisher : Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Jambi University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to 1) find out the difference in the science learning outcomes of fifth grade students in SDN 11 Singkawang before and after the used of the Problem Based Learning model assisted by Question Card; 2) find out the magnitude of the influence of learning outcomes of fifth grade students in SDN 11 Singkawang used Problem Based Learning assisted by Question Card. This study is a quantitative research with a one group pretest-posttest design. The sample used in this study was 22 students. The sampling technique used is the saturated sample technique. The results of the data analysis concluded that the prerequisite test used was a normality test used the shapiro wilk formula obtained by using a test, the data of this study was discontinuous normally with a P-value of 0.911 and a T-count of 0.913 for the pretest questions and a P-value of 0.911 and a T-count of 0.926 for the posttest questions. The results of the data analysis show that there is 1) a significant difference between the pretest and the posttest. This can be seen in the results of the paired t-test which shows that the t-count > t-table is 4.69 > 2.08. 2) the magnitude of the influence of learning outcomes with an effect size value of 3.73. Thus, the Problem Based Learning model assisted by Question Card has been proven to have an effect on student learning outcomes compared to the conventional model.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Damayanti, Delva; Wahyuni, Rika; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i2.4848

Abstract

This study aims to determine the implementation of the cooperative learning model Make a Match assisted by Wordwall media on students’ mathematical problem-solving skills in fraction material among fifth-grade students at SDN 1 Singkawang. The research employed a quantitative approach using a Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. The sample consisted of two groups: class V-A as the experimental group (26 students) and class V-B as the control group (26 students). The sampling technique used was non-probability purposive sampling. Data were collected through essay tests on mathematical problem-solving ability and student response questionnaires. Data were analyzed using an independent sample t-test and percentage analysis. The results indicated that (1) there was a significant difference in students’ mathematical problem-solving skills between the experimental class using the Make a Match model assisted by Wordwall and the control class using direct instruction, with a t-value of 7.92006 > 2.0085; (2) students gave positive responses toward the learning model, with a percentage score of 85.19%, categorized as very good. Therefore, it can be concluded that the Make a Match cooperative learning model assisted by Wordwall media effectively improves students’ mathematical problem-solving skills in fraction learning.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD Sutanto, Sutanto; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Hendriana, Evinna Cinda
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v11i2.4637

Abstract

This study aims to determine whether there is an effect of the Picture and Picture learning model assisted by Wordwall on the science (IPAS) learning outcomes of fourth-grade students at SDN 89 Singkawang. This research employed a quasi-experimental design with a posttest-only control design. The population consisted of all fourth-grade students at SDN 89 Singkawang, and the sampling technique used was total sampling. Data were collected through questionnaires and tests. The data analysis techniques included normality test, homogeneity test, t-test, effect size calculation, and response questionnaire analysis. The results of the study show that: (1) there is a significant difference in IPAS learning outcomes between the class using the Picture and Picture model assisted by Wordwall and the class using conventional learning, as indicated by the t-test results with t-count = 13.18 and t-table = 2.01 (t-count > t-table); (2) the Picture and Picture model assisted by Wordwall had a large effect on students’ IPAS learning outcomes, with an effect size value of 1.89; and (3) students responded positively to the Picture and Picture learning model, with a positive response rate of 65%. Based on these findings, the Picture and Picture learning model assisted by Wordwall can be used as an effective alternative learning model and medium.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Jae, Evensiana; Rosmaiyadi, Rosmaiyadi; Marhayani, Dina Anika
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 1 (2025): MARET
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i1.5156

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning(CTL) terhadap hasil belajar ranah kognitif matematika siswa sekolah dasar, untuk menjelaskan seberapa besarpengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar ranah kognitifmatematika siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimendengan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian posttes only control grup design. Penelitian ini dilakukan di SD 21Singkawang. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas eksperimendan kelas VB yang berjumlah 25 siswa sebagi kelas kontrol. Teknik dan instrumen dalam pengumpulan data yangdigunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes. hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) berdasarkan perhitungandengan rumus uji normalitas data hasil belajar ranah kognitif siswa pada pembelajaran matematika siswa kelaseksperimen 0,107 > 0,05 maka Ho diterima dan didapatkan hasil dari uji normalitas data hasil belajar ranah kognitifsiswa pada pembelajaran matematika siswa kelas kontrol 0,123 > 0,05 maka Ho diterima; (2) uji homogenitas datahasil belajar ranah kognitif siswa pada pembelajaran matematika 0,738, jadi dapat disimpulkan data yang diperolehbersifat homogen; (3) Uji T thitung = 2,15 dan ttabel = 2,01 diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,17 > 2,01 maka Ha diterima dan H0ditolak; (4) Uji effect size 0,615 dengan kriteria sedang. Jadi dapat disumpulkan terdapat pengaruh modelpembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar ranah kognitif matematika siswa SDN 21Singkawang.
Co-Authors Abd Basith, Abd Andika Kusuma Wijaya, Andika Kusuma Audityo, Muhammad Shelviano Buyung Buyung Buyung, Buyung Citra Utami, Citra Dale, Aldi Fandry Damayanti, Delva Dian Mayasari Emi Sulistri, Emi Eva Purwanti, Eva Evinna Cinda H Febriati Lydia Lidwina Febriyanti, Resty Fitri Alawiyah Fitri Fitri Fitriani Fitriani Heru Susanto Insan Suwanto Jae, Evensiana Jeni, Patrisia Kariadi, Dodik Marhayani, Dina Anika Mariyam mariyam mariyam, mariyam Maulana Maulana, Maulana Melyani Mertika, Mertika Mukjin, Mukjin Mursidi, Andi Nindy Citroresmi Nindy Citroresmi Prihatiningtyas Nurul Husna Nurul Husna Nyemas Melani Atikah Putri Prihatiningtyas, Nindy Citroresmi Puput Safitri Wijaya Putra Edi Sukandi Resy Nirawati Resy Nirawati, Resy Rika Wahyuni Rika Wahyuni Rosiana, Siti Sarmika, Mia Setyowati , Rini Susan Neni Triani Sutanto Sutanto Triana Dewi Trya Amanda Wibowo, F Mukti Willasari, Friska Yuanda, Cinta Zuhaira, Fitri