Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.837
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-JUPEKhu Journal of ICSAR INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Zulpiani, Mardhatillah
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Meningkatkan Kemampuan Menulis Bilangan 1–5 Melalui Media Pasir Berwarna Pada Peserta Didik dengan Down Syndrome Anisa, Husni; Tsaputra, Antoni; Budi, Setia; Safaruddin, Safaruddin; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135547

Abstract

Latar belakang permasalahan ini adalah proses pembelajaran menulisl bilangan 1-5 di SLB Negeri 1 Padang yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis bilangan 1-5 melalui media pasir berwarna. Metiode yaing digiunakan adailah penelitiian tindakan kelas pada dua peserta didik dengan Down syndrome kelas II/C. Penelitian terdiri dari dua siklus, dimana siklus teirdiri diari empiat peritemuan deingan tahaipan yaing teridiri diari periencanaan, pelakisanan itindakan, obeirvasi dain reflieksi dengan durasi 2JP x 30 menit. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian ini dengan kategori baik 66% - 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pasir berwarna dapait mieningkatkan keimampuan peseirta didiki dengan Down Syndrome dalam menulis bilangan 1-5. Hal ini terlihat dari peserta didiik MAR yanig memiiliki kemampiuan awial menulis bilangan 1-5 sebanyak 10%, diakhir siklus II kemampuan peserta didik meningkat menjadi 80%. Demikian juga dengain pesierta didik AKM yaing memiiliki kemaimpuan aiwal 10% dan diakhiri siklus II kemampuannya meningkat menjadi 90%.
Efektivitas Metode Total Physical Response untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Disabilitas Rungu Mardatillah, Miftahul; Triswandari, Retno; Iswari, Mega; Mahdi, Arisul; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134720

Abstract

Kemampuan bahasa lisan merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan komunikasi individu, termasuk bagi penyandang disabilitas rungu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Total Physical Response untuk meningkatkan kemampuan bahasa lisan disabilitas rungu di SLBN 1 Bukittinggi. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR) desain A-B. subjek penelitian ini merupkan peserta didik disabilitas rungu. Metode Total Physical Response menggabungkan bahasa dengan menggunakan perintah langsung dan menggunakan alat bantu visual. Metode Total Physical Response dapat meningkatkan partisipasi aktif dan pemahaman kosakata serta kejelasan peserta didik dalam mengucapkan kata secara lisan. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi dan tes kemampuan bahasa lisan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan bahasa lisan pada peserta didik disabilitas rungu setelah menggunakan metode Total Physical Response.
Peningkatan Pemahaman Perkembangbiakan Hewan dalam Pembelajaran IPA Melalui Media Pembelajaran Augmented Reality Untuk Peserta Didik Disabilitas Fisik Sari, Intan Permata; Nurhastuti, Nurhastuti; Iswari, Mega; Taufan, Johandri; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135340

Abstract

Peserta didik dengan disabilitas fisik menghadapi berbagai hambatan dalam proses pembelajaran, terutama dalam memahami materi akademik seperti Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Salah satu materi yang sering menjadi kendala adalah perkembangbiakan hewan, yang menuntut pemahaman konsep secara visual dan klasifikasi berdasarkan jenis perkembangbiakannya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman perkembangbiakan hewan dalam pembelajaran IPA  di SLB YAPPAT Lubuk Sikaping. Masalah yang dihadapi dalam pembelajaran perkembangbiakan hewan adalah penggunaan metode ceramah dan buku ajar sebagai sumber materi tanpa adanya dukungan media visual interaktif. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk membuktikan bahwa media augmented reality dapat meningkatkan pemahaman perkembangbiakan hewan dalam pembelajaran IPA untuk peserta didik disabilitas fisik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media augmented reality dapat meningkatkan pemahaman perkembangbiakan hewan dalam pembelajaran IPA di SLB YAPPAT Lubuk Sikaping.
Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Benda di Kelas dengan Pembelajaran Discovery Learning Melalui Tebak Gambar pada Siswa Disabilitas Rungu Ramini, Ramini; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Tsaputra, Antoni; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134954

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan siswa disabilitas rungu kelas IV yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi benda di dikelas  di SLB Mutiara Ilmu Terpilih Sintuk. Salah satu Solusi yang dapat diberikan adalah dengan model pembelajaran Discovery Learning  melalui tebak gambar. Tujuan penelitian ini adalah  untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi benda di kelas pada siswa disabilitas rungu. Penelitian ini menggunakan desain Single Subject Research (SSR) dengan pola A1-B-A2 selama 12 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kinerja identifikasi benda. Pada kondisi awal (A1), kemampuan rata-rata peserta didik adalah 30%. Setelah diberikan intervensi selama enam kali pertemuan, kemampuan meningkat secara bertahap hingga mencapai 85%. Pada fase baseline kedua (A2), kemampuan peserta didik tetap stabil bahkan meningkat hingga 89%. Berdasarkan hasil kemampuan yang diperoleh pesreta didik, bahwa peserta didik telah mampu mengidentifikasi benda dikelas  sesuai dengan yang diharapkan oleh peneliti dan kolaborator.
Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Teknik Graphomotor pada Anak Tunadaksa Nasution, Mutiara Sani; Ardisal, Ardisal; Budi, Setia; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135954

Abstract

Kesulitan menulis permulaan sering dialami oleh anak tunadaksa akibat hambatan pada keterampilan motorik halus, sehingga mereka membutuhkan strategi pembelajaran khusus untuk mendukung perkembangan kemampuan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan melalui penerapan teknik latihan graphomotor pada siswa tunadaksa kelas II di SLB Negeri Mandailing Natal. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari beberapa pertemuan, dengan subjek dua orang siswa tunadaksa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan wawancara, kemudian dianalisis secara kualitatif dengan dukungan data kuantitatif berupa skor dan persentase hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan menulis permulaan setelah penerapan teknik graphomotor. Pada siklus I, kemampuan siswa meningkat dari kategori rendah (30%) menjadi 70–80%, dan pada siklus II meningkat lebih lanjut hingga 80–90%, sehingga kedua siswa berada pada kategori “Baik” hingga “Sangat Baik”. Temuan ini mengindikasikan bahwa latihan graphomotor efektif dalam mengurangi kekakuan tangan, meningkatkan koordinasi motorik halus, serta menumbuhkan motivasi belajar. Dengan demikian, teknik graphomotor dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran menulis bagi guru sekaligus berkontribusi pada pengembangan layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus.
Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Menggunakan Media Kreatif (Origami) pada Anak dengan Autisme Kelas I SDLB Rozak, Apriana; Saputra, Antoni; Marlina, Marlina; Budi, Setia; Zulpiani, Mardhatillah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 6 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i6.4466

Abstract

This study aims to improve fine motor skills in children with autism in grade I of SDLB (Special Needs Elementary School) through creative origami media. The study involved 3 students with autism in grade I of SDLB at SLBN 2 Kota Jambi. This research uses a Classroom Action Research (PTK) approach conducted in two cycles. Each cycle consists of the stages of planning, action implementation, observation, and reflection. The success indicators observed include hand-eye coordination, folding precision, finger strength, and students' independence in doing origami. The data were analyzed descriptively through tables and graphs per session. The research action subjects were grade 1 SDLB teachers teaching students with autism, and the impact subjects were 3 students with autism in grade 1 SDLB whose progress was measured. Data collection techniques were conducted through observation, interviews, and documentation. The indicators of success include improvements in teachers' skills in designing and implementing origami activities, as well as their impact on students' development and fine motor skills progress. The research results show a significant increase in fine motor skills, where the initial average score of 1 with the category 'Not Yet Able, Needs Full Assistance' increased to 3 with the category 'Able with Verbal/Sign Assistance' and up to 4 at the end of the cycle with the category 'Independent and Neat,' achieving ≥80% in all observed indicators.
Efektivitas Media Pembelajaran Quiz Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Nilai Mata Uang Bagi Anak Tunagrahita Ringan Simanjuntak, Riris; Budi, Setia; Iswari, Mega; Zulmiyetri, Zulmiyetri; Zulpiani, Mardhatillah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 1 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i1.2503

Abstract

This research aims to improve the ability to write currency values in mildly mentally retarded children at SLB N 1 Lubuk Sikaping by using wordwall quizzes learning media, namely website-based quizzes that enable the creation of interactive learning. With this media, teachers can create various types of learning such as quizzes, pair matching, random word games, word searches, and grouping. This research uses an experimental method with a single subject research (SSR) approach and an A-B-A design, involving three conditions: baseline (A1), intervention (B), and baseline (A2). Data was collected through observations and tests which were analyzed based on two categories, namely analysis within conditions and visual analysis between conditions. During 16 meetings, the research results showed that in the baseline condition (A1) which consisted of 4 meetings, the percentage of child stability was only 14%. However, in the intervention condition (B) which consisted of 8 meetings, stability was achieved at the 9th to 12th meeting with a percentage reaching 100%. In the baseline condition (A2), which also consists of 4 meetings, the stable percentage remains 100%. Based on these results, it can be concluded that the use of wordwall quiz media is effective in improving the ability to write currency values in mildly mentally retarded children
Peningkatan Kemampuan Penjumlahan Bilangan Deret Ke Bawah Melalui Media Counting Board Bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual Ringan Sari, Annisa Hikmanita; Iswari, Mega; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Tsaputra, Antoni; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2026): Januari-April 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/jrip.v6i1.4565

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh subjek penelitian yang kesulitan dalam kemampuan penjumlahan bilangan deret ke bawah bagi peserta didik disabilitas intelektual ringan. Oleh karena itu, tujuan penelitian yaitu untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan deret ke bawah bagi peserta didik disabilitas intelektual ringan. Penelitian menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dalam bentuk Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B. Subjek penelitian adalah satu orang peserta didik disabilitas intelektual kelas V di SLB Karakter Mandiri. Teknik pengumpulan data berupa tes pengujian bilangan deret kebawah 1-50 berupa soal dan kemudian hasil jawaban dicentang pada lembar penilaian dan data tersebut diolah menjadi persentase kemudian data dianalisis dengan teknik analisis visual grafik. Penelitian ini dilaksanakan di kelas selama 10 kali pertemuan yang terbagi dalam 2 fase yaitu baseline (A) sebanyak 3 kali pertemuan dengan persentase 30%, 30%, 30% dan fase Intervensi (B) sebanyak 7 kali pertemuan dengan persentase 50%, 70%, 70%, 80%, 90%, 90%, 90%. Persentase tersebut diperoleh dari jumlah jawaban benar peserta didik terhadap 10 soal penjumlahan bilangan deret ke bawah yang diberikan pada setiap pertemuan, kemudian dikonversikan ke dalam bentuk persentase. Berdasarkan analisis visual grafik, fase baseline (A) menunjukkan kecenderungan arah mendatar dengan data yang stabil, sedangkan fase intervensi (B) menunjukkan kecenderungan arah meningkat dengan persentase overlap data sebesar 0%, yang menegaskan bahwa peningkatan kemampuan penjumlahan bilangan deret ke bawah terlihat setelah penerapan media counting board pada peserta didik disabilitas intelektual ringan.
Meningkatkan Kemampuan Mengancing Baju pada Anak Disabilitas Intelektual Melalui Media Dressform Kiswati, Kiswati; Ardisal, Ardisal; Damri, Damri; Mahdi, Arisul; Zulpiani, Mardhatillah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 7 No. 1 (2026): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v7i1.5105

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of using dressform media in improving the buttoning skills of fifth-grade students with intellectual disabilities. This media provides children with opportunities to practice repeatedly without pressure, thereby enhancing focus, learning motivation, and self-confidence. This study employed an experimental method using a Single Subject Research (SSR) design with an A–B pattern. The research subject was one female student with a moderate intellectual disability. Data were collected through observation, interviews, buttoning skill tests, and documentation studies. The data were analyzed using visual analysis within and between conditions, including trend direction, data stability, level changes, and data overlap. The results showed that the subject’s buttoning ability during the baseline phase was in a very low and stable category. After the intervention using dressform media, the buttoning ability showed a significant improvement with an increasing and stable data trend. In the second baseline phase, the subject’s ability was maintained at a high level without intervention. Therefore, it can be concluded that dressform media is effective in improving buttoning skills in children with intellectual disabilities.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Fernald Bagi Disabilitas Intelektual Ringan Sinaga, Rindu; Iswari, Mega; Damri, Damri; Safaruddin, Safaruddin; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i2.2015

Abstract

This study aimed to improve early reading skills through the implementation of the Fernald method among third-grade students with mild intellectual disabilities at SLB Negeri Pematang Siantar. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The research subjects consisted of two students with mild intellectual disabilities, identified as IA and AM. Based on the initial assessment results, the students’ early reading abilities were classified as low, with achievement percentages of 30% for IA and 25% for AM. The implementation of Cycle I showed an improvement in early reading skills for both students, with IA and AM each achieving 45%. Furthermore, a more significant improvement was observed in Cycle II, where IA achieved 80% and AM achieved 75%. Data were collected through observations using an early reading skills assessment checklist, while data analysis was carried out using descriptive quantitative techniques by comparing students’ achievement levels across cycles. The findings indicate that the application of the Fernald method was effective in improving early reading skills among students with mild intellectual disabilities. These results suggest that reading instruction employing a multisensory approach—integrating visual, auditory, kinesthetic, and tactile modalities—can enhance students’ motivation, comprehension, and early reading outcomes in accordance with the characteristics of learners with mild intellectual disabilities.
Co-Authors Ardisal Ardisal Azhar, Fauziah Salsabila Budi, Setia Damri Damri Elsa Efrina Endang Sri Handayani Fajriani, Hafiza Gaby Arnez Grahita Kusumastuti, Grahita intan permata sari Johandri Taufan Jumiati Jumiati Kiswati Mahdi, Arisul Mardatillah, Miftahul Marlina Marlina Mega Iswari Nasution, Mutiara Sani Nenny Mahyuddin Nurhastuti, Nurhastuti Pratiwi, Rara Ajeng Puspa, Dara Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Ramini, Ramini Rusyani, Endang Safaruddin Saputra, Antoni Sari, Annisa Hikmanita Setia Budi Simanjuntak, Riris Sinaga, Rindu Sugeng Santoso Syari Yuliana Syari Yuliana, Syari Tiarahman, Rizki Agus Triswandari, Retno Tsaputra, Antoni Virlinia, Gisela Yosa Yulia Nasri Yulianti, Sri Aulia Zulmiyetri Zulmiyetri