Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.505
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jambura Elementary Education Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Journal Dynamic SainT LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences UNESA Journal of Chemical Education Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia PESHUM Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Eda Lolo Allo
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Systematic Literatur Review: Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Kimia Pada Tingkat SMA di Indonesia Allo, Eda Lolo; Pasae, Yoel
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 25, No 1 (2024): CHEMICA
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemica.v25i1.62514

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif merupakan keterampilan abad 21 yang diperlukan menghadapi tantangan dunia global. Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran penelitian terdahulu tentang keterampilan berpikir kreatif dalam pembelajaran kimia SMA di Indonesia. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review merujuk pada Kitchenham dan Charters. Sumber data dari https://sinta.kemdikbud.go.id. Penelusuran artikel pada masing-masing website menggunakan kata kunci berpikir kreatif, creative thinking, kreativitas dan creativity. Hasil penelitian adalah: 1). Publikasi artikel keterampilan berpikir kreatif dalam pembelajaran kimia di Indonesia termuat pada jurnal SINTA 2 sebanyak tujuh artikel, SINTA 3 tujuh artikel, SINTA 4 tujuh artikel, SINTA 5 dua artikel; 2). Berbagai upaya dilakukan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik dimana cara yang paling banyak dilakukan adalah mengembangkan LKPD yang didasarkan pada model pembelajaran tertentu; 3). Konten kimia yang menjadi bahan kajian dalam mengembangkan keterampilan berpikir kreatif adalah beragam, dengan kajian terbanyak pada konten Asam Basa dan Larutan Penyangga.Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kreatif, Pembelajaran Kimia, SMA.ABSTRACTCreative thinking skills are 21st century skills needed to face the challenges of the global world. This research aims to provide an overview of previous research on creative thinking skills in chemistry learning at high schools in Indonesia. Research using Systematic Literature Review refers to Kitchenham and Charters. Data source from https://sinta.kemdikbud.go.id. Search for articles on each website using the keywords creative thinking, creativity and creativity. The research results are: 1). The publication of articles on creative thinking skills in chemistry learning in Indonesia is contained in the journal SINTA 2 with seven articles, SINTA 3 seven articles, SINTA 4 seven articles, SINTA 5 two articles; 2). Various efforts have been made to develop students' creative thinking skills, where the most common way is to develop student worksheets that are based on certain learning models; 3). The chemical content used as study material in developing creative thinking skills is diverse, with the most studies being Acids-Bases and Buffer Solutions.Keywords: Creative Thinking Skills, Chemistry Learning, High School
Discovery Learning Terintegrasi Picture And Picture Pada Reaksi Reduksi Dan Oksidasi (Redoks): Suatu Studi Efektivitas Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Noer, Ayunda Chaerunnisa; Sulastry, Taty; Allo, Eda Lolo
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2024 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian deskriptif dilakukan untuk mengetahui keefektifan metode Picture and Picture pada model Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 4 SMA Negeri 16 Makassar pada materi pokok reaksi reduksi dan oksidasi. Picture and Picture adalah salah satu metode pembelajaran yang menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan yang logis sehingga dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Metode Picture and Picture digunakan pada sintaks verifikasi yang disajikan dalam bentuk gambar. Subjek penelitian adalah kelas X MIPA 4 yang berjumlah 36 peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan hasilnya menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan dengan rata-rata 41,5 menjadi 80,66. Diperoleh rata-rata N-gain ternormalisasi 0,50 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Picture and Picture pada model pembelajaran Discovery Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X MIPA 4 SMA Negeri 16 Makassar pada materi pokok reaksi reduksi dan oksidasi. Kata Kunci: Picture and Picture, Hasil belajar, Reaksi Reduksi, Oksidasi
THE EFFECTIVENESS OF GIVING QUIZ AT THE BEGINNING OF LEARNING IN THE DISCOVERY LEARNING MODEL TOWARD LEARNING OUTCOMES STUDENTS ON BUFFER SOLUTION MATERIA IN CLASS XI IPA OF SMA NEGERI 3 PANGKEP Hekin, Yasinta Bungkang; Sulatry, Taty; Allo, Eda Lolo
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n2.p92-101

Abstract

A quiz at the beginning of learning is very important to assess students’ learning readiness. Readiness to learn is a condition that must be owned by students because it will make it easier for students to accept and understand the material presented. Good learning readiness will also encourage students to be active in the learning process to improve student learning outcomes. This study aims to determine the level of effectiveness of giving quizzes at the beginning of quiz-assisted learning in the discovery learning model on student learning outcomes in the buffer solution material. This research was conducted at SMA Negeri 3 Pangkep in class XI IPA 2 with a total of 30 students. Data collection is done by presenting a quiz at the beginning of each lesson, a final test as an evaluation, observing student activities, and observing the implementation of learning. Data analysis used descriptive statistical analysis. Learning is said to be effective if students’ learning outcomes are at an N-gain of 0.3 to 1.00. Based on the results of data analysis, it was concluded that giving quiz at the beginning of learning in the discovery learning model toward learning outcomes students on buffer solution materia in class XI IPA of SMA Negeri 3 Pangkep was effective. With an N-gain value of 0.45 in the medium category.
EFFECT OF QUESTION CARD LEARNING MEDIA OF NHT TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL ON LEARNING OUTCOMES IN ACID-BASE CONCEPTS AMONG STUDENT OF MIPA, MAKASSAR CITY Munawwara, Munawwara; Salempa, Pince; Allo, Eda Lolo
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 3 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v12n3.p208-216

Abstract

This quasi-experimental study seeks to ascertain the effect of Question Card learning media on the Numbered Head Together (NHT) type Cooperative learning model toward learning Outcomes of Class XI MIPA Students on the subject matter of acids and bases. The research design used was a posttest-only control design. The sampling technique was carried out by simple random sampling, so that 2 sample classes were obtained as the experimental and control class. The instrument used in this study was the learning achievement test. The learning outcomes data obtained were analyzed using descriptive and inferential statistical analysis. The results of the descriptive analysis showed that the average experimental class learning result was 77.97 higher than the control class learning average 69.76. The results of the normality test indicated that the experimental class data were normally distributed while the control class data were not normally distributed and the results of the homogeneity test indicated that both classes came from homogeneous populations. Therefore, the hypothesis test used is a non-parametric test, the results of the Mann-Whitney test reveal that Zcount (2.36) > Ztable (1.65). There is an effect of the Question Card learning media on the NHT type Cooperative learning model on the learning outcomes on the subject matter of Acids and Bases.
The Effect of Flash Animation-Based Discovery Learning on Students’ Chemical Bonding Learning Outcomes Nur Hikma; Ramdani Ramdani; Eda Lolo Allo
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 17, No 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v17i1.22475

Abstract

This study aims to determine the effect of Macromedia Flash-based animation media within the Discovery Learning model on the learning outcomes of Grade XI MIPA students at MA Manongkoki, Takalar Regency, in the subject of Chemical Bonding. The research used a quasi-experimental design with a quantitative approach and employed a posttest-only control group design. The sampling technique was random sampling. The study population consisted of all three Grade XI MIPA classes, with XI MIPA 1 as the experimental group and XI MIPA 2 as the control group. A multiple-choice test was used as the research instrument to collect data on student learning outcomes. Data analysis was conducted using descriptive and inferential statistics. The descriptive results showed that the experimental class achieved a higher average score (83.92) than the control class (71.08). Inferential statistical analysis indicated that the data were not normally distributed; therefore, the Mann-Whitney test was used. The analysis yielded a Zcount value of 3.11, which was greater than the Ztable value of 1.65. Based on these results, it can be concluded that Macromedia Flash-based animation media within the discovery learning model has a significant positive effect on students’ learning outcomes in chemical bonding.
Kajian Literatur : Pengembangan E-Modul Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Nurul Annisa Amaliah Alim; Eda Lolo Allo; Dewiyanti Fadly
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jeej.v7i1.4795

Abstract

Kajian ini bertujuan menganalisis urgensi, landasan teoritis, dan rancangan pengembangan E-Modul berbasis STEAM yang mengintegrasikan bahan local (belimbing wuluh) dalam pembelajaran kimia, khususnya pada materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit. Tingkat literasi sains peserta didik Indonesia yang masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin dari hasil survei PISA menjadi isu yang patut mendapat perhatian serius dalam dunia pendidikan kimia, terutama pada materi yang dikenal memiliki tingkat keabstrakan tinggi. Metode penelitian yang dgunakan adalah Studi Literatur Review (SLR) terhadap 13 artikel ilmiah terindeks yang diterbitkan dalam rentang tahun 2016 sampai 2025. Hasil penelusuran literatur mengungkapkan sejumlah temuan penting. E-Modul berbasis STEAM terbukti valid, praktis, dan efektif dalam mendorong peningkatan literasi sains sekaligus keterampilan berpikir kritis peserta didik. Selain itu, penerapan model Project-Based Learning (PjBL) yang disisipkan dalam kerangka STEAM mampu menghadirkan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan bermakna bagi peserta didik. Pada saat yang sama, Belimbing Wuluh terbukti memiliki pijakan ilmiah yang kuat sebagai elektrolit alami dan berpotensi dikembangkan lebih lanjut sebagai komponen superkapasitor. E-Modul yang dirancang dalam kajian ini mengintegrasikan kelima elemen STEAM melalui proyek Bio-Baterai Belimbing Wuluh, sehingga peserta didik tidak hanya memperoleh pemahaman teoritis tentang daya hantar listrik, tetapi juga dapat mengembangkan literasi sains secara menyeluruh.
Kajian Literatur: Pengembangan Media Canva Gamifikasi Adaptif Berbasis IBL-STEAM untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Nur Ulfa Dila Ulfa; Eda Lolo Allo; Dewiyanti Fadly
JAMBURA Elementary Education Journal Vol 7 No 1 (2026): VOLUME 7 NOMOR 1, JUNI TAHUN 2026
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan media Canva gamifikasi adaptif berbasis Inquiry Based Learning (IBL)-STEAM dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran kimia. Penelitian menggunakan metode kajian literatur (literature review) dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai artikel ilmiah nasional maupun internasional yang relevan dengan topik penelitian. Data diperoleh melalui penelusuran jurnal terindeks Sinta dan Scopus menggunakan kata kunci Canva, gamifikasi adaptif, Inquiry Based Learning (IBL), STEAM, dan pemahaman konsep. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Canva mampu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman konsep peserta didik melalui penyajian materi yang visual, interaktif, dan menarik. Selain itu, penerapan gamifikasi adaptif terbukti meningkatkan keterlibatan dan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran melalui penggunaan elemen permainan seperti poin, level, tantangan, dan umpan balik. Pendekatan Inquiry Based Learning (IBL) membantu peserta didik menemukan konsep secara mandiri melalui proses eksplorasi dan pemecahan masalah, sedangkan pendekatan STEAM mampu mengintegrasikan aspek Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics dalam pembelajaran yang kontekstual dan aplikatif. Berdasarkan hasil kajian literatur, integrasi media Canva, gamifikasi adaptif, IBL, dan STEAM memiliki potensi besar dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran kimia
Asesmen Kemampuan Literasi Saintifik Setting Pembelajaran Mendalam pada Mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan IPA Muh Tawil; M. Agus Martawijaya; Eda Lolo Allo; Salma Samputri
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 8, No 4 (2026): August
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v8i4.9258

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah asesmen kemmpuan literasi saintifik setting pembelajaran mendalam (AKLS-PM) di abad 21 sangat urgen diteliti, oleh karena kompetensi ini penting yang harus dimiliki mahasiswa agar mampu menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tujuan penelitian ini untuk mendapatkan  AKLS-PM: valid dan reliable, praktis, dan efektif. Pada saat ini belum terdapat asesmen AKLS-PM yang berkualitas untuk mengases kemampuan literasi saintifik bagi mahasiswa. Metode penelitian yang diterapkan pra-eksperimen semu, analisis data deskriptif. Sampel penelitian mahasiswa program magister pendidikan ilmu pengerahuan alam kelas 01 (n = 14). Hasil penelitian semua instrument penelitian AKLS-PM dan perangkat asesmennya: 1) valid dengan nilai validitas (Vr = 1) dan nilai reliabilitas R = 100 %; 2) keefektifan dengan skor rata – rata AKLS-PM sebesar 6,93 dari skor maaksimum 10 dan skor rata-rata respon terhdap pelaksanaan AKLS-PM  100% (sangat positif); 3) kepraktissan dengan skor rata-rata keterlakasanaan AKLS-PM 100% (terlaksana). Kesimpulan, AKLS-PM memenuhi syarat kualitas
Eksplorasi Laju Reaksi : Pengaruh Model POGIL terhadap Efikasi Diri dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI Kimia Nurul Ilmi Mutmainnah; Eda Lolo Allo; Alimin Alimin
ChemEdu Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i1.83925

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model POGIL terhadap efikasi diri dan hasil belajar peserta didik kelas XI SMAN 1 Takalar. Metode kuasi eksperimen digunakan dengan desain penelitian post-test only control group design. Populasi berupa seluruh peserta didik kelas XI yang belajar kimia terdiri dari enam kelas. Teknik simple random sampling digunakan dalam pemilihan sampel subjek penelitian. Terpilih kelas XI.1 sebagai kelompok eksperimen yang belajar dengan menggunakan model POGIL dan XI.2 sebagai kelompok kontrol yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung. Variabel bebas penelitian ini adalah model POGIL dan model pembelajaran langsung, variabel terikatnya adalah efikasi diri dan hasil belajar. Instrumen penelitian berupa angket efikasi diri dan tes hasil belajar dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif hasil belajar kelompok eksperimen diperoleh rata-rata nilai hasil belajar 81,16 dengan efikasi diri 55,47. Analisis statistik hasil belajar kelompok kontrol diperoleh rata-rata nilai hasil belajar 74,5 dengan efikasi diri 50,83. Hasil uji homogenitas dan uji normalitas untuk efikasi diri dan hasil belajar menunjukkan kedua data berasal dari populasi yang homogen, namun tidak terdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil uji statistik inferensial efikasi diri diperoleh Zhitung = 3,04 pada (α) = 0,05 serta diperoleh Ztabel = 1,64 menunjukkan bahwa Zhitung > Ztabel. Hasil uji statistik inferensial hasil belajar diperoleh Zhitung = 2,40 pada (α) = 0,05 serta diperoleh Ztabel = 1,64 menunjukkan bahwa Zhitung > Ztabel, yang berarti ada pengaruh model POGIL terhadap efikasi diri dan hasil belajar peserta didik kelas XI pada materi laju reaksi.
The Relationship Between Science Literacy and Critical Thinking Skills Among Students at Public Senior High Schools in Bone Regency Andi Nurhidayah; Eda Lolo Allo; Halimah Husain
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 12 No 6 (2026)
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v12i6.15648

Abstract

This study aims to analyze the relationship between students’ science literacy and critical thinking skills regarding buffer solutions. This study employs a quantitative approach using a correlational method analyzed through simple linear regression. The study population consists of all students at State Senior High Schools in Bone Regency, with samples randomly selected from one class at each school. The instruments used include a science literacy test based on PISA indicators and a critical thinking skills assessment based on Ennis’s indicators. Data were analyzed using classical assumption tests, followed by Spearman’s rank correlation and regression analysis.  The results of the data analysis using the Spearman rank test showed a correlation coefficient of 0.882 with a significance value of 0.000 < α = 0.05. Meanwhile, the results of the linear regression test yielded a correlation coefficient of 0.901 with a significance value of 0.000 < α = 0.05. These results indicate that there is a significant relationship between students’ science literacy and their critical thinking skills. Science literacy makes a positive contribution to the improvement of critical thinking skills; thus, the higher the students’ science literacy, the better their critical thinking skills.
Co-Authors Alfian Sye Alimin Alimin Andi Nurhidayah Anggita Anggriyani Anna Permanasari Army Auliah Asyrifah Nur Qalby Bintang Ahmad Chrisnovan Lande Dewiyanti Fadly Dewiyanti Fadly Febrianti, Andi Evi Gusma Harfiana Abbas Hardin Hardin, Hardin Hekin, Yasinta Bungkang Lyse Bulo M. A. Martawijaya MARIA BINTANG Muh Tawil Muh Yunus Muhammad Danial Muhammad Jasri Djangi Muhammad Yunus Munawwara, Munawwara Nita Magfirah Ilyas Noer, Ayunda Chaerunnisa Nur Afni Musir Nur Hikma Nur Ulfa Dila Ulfa Nurul Annisa Amaliah Alim Nurul Anugrah Nurul Ilmi Mutmainnah Nurul Muthmainna Pasae, Yoel Pince Salempa Ramdani Ramdani Salma Samputri SANDY RANDAN Sri Redjeki Sudding Sudding Sulatry, Taty Taty Sulastry wiji, wiji Yoel Pasae Zubair, Sakinah