Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.771
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris PREMISE: Journal of English Education and Applied Linguistics JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI JPS Unimus IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan PENDIPA Journal of Science Education Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ BIOSFER : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi as-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pengabdian Al-Ikhlas JURNAL PENDIDIKAN MIPA KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains (JPFS) Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Experiment: Journal of Science Education Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Pijar MIPA DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains JIFP (Jurnal Ilmu Fisika dan Pembelajarannya) Al Kawnu : Science and Local Wisdom Journal Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan JRFES DEDIKASI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran HiJaSE (Hamzanwadi Journal of Science Education) Meta: Journal of Science and Technological Education Indonesian Journal of Science and Education RANGGUK: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Ogi Danika Pranata
Institut Agama Islam Negeri Kerinci
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN MIPA

 1 
Self Confidence Siswa MTsN dalam Pembelajaran IPA: Studi Komparasi Berdasarkan Jenis Kelamin Nur Sakinah; Ogi Danika Pranata; Indah Kencanawati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 4 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v13i4.1291

Abstract

Studi sebelumnya mengungkapkan bahwa kerpecayaan diri siswa masih rendah dan belum optimal. Kondisi ini menjadi penyebab sebagian besar masalah dalam pembelajaran. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk mengumpulkan informasi dan mendeskripsikan tingkat kepercayaan diri siswa pada pembelajaran IPA secara umum dan perbedaannya berdasarkan jenis kelamin. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dan komparatif. Populasi pada penelitian ini siswa MTs N 1 Sungai Penuh pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Sampel penelitian terdiri dari 230 siswa yang dipilih menggunakan metode purposive sampling. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran IPA secara keseluruhan dalam pembelajaran IPA adalah 3.73. Secara keseluruhan, siswa memiliki tingkat kepercayaan diri pada tingkat yang baik. Kemudian berdasarkan jenis kelamin, rata-rata kepercayaan diri siswa perempuan (3.79) ditemukan lebih tinggi dibandingkan siswa laki-laki (3.60). Keduanya juga termasuk dalam kategori baik. Pada uji variansi, yaitu dengan nilai signifikan 0.93 (). Artinya hasil tes Levene tidak signifikan. Hasil ini dimaknai sebagai kondisi variansi data sama (equal variances assumed). Perbedaan kepercayaan diri berdasarkan jenis kelamin ditemukan signifikan dengan nilai t=2.38 dan signifikansi ρ=0.19. Hasil ini mengindikasikan bahwa terdapat yang signifikan antara tingkat kepercayaan diri siswa perempuan dan laki-laki dengan perbedaan nilai rata-rata (mean) sebesar 0.19 dari skala 5. Siswa perempuan memiliki tingkat kepercayaan yang lebih tinggi dan signifikan dalam pembelajaran IPA dibandingkan siswa laki-laki. Deskripsi mengenai kepercayaan diri siswa dan perbandingannya berdasarkan jenis kelamin dapat dijadikan dasar untuk mendesain aktivitas pembelajaran IPA yang dapat mendukung peningkatan kepercayaan diri siswa.
Analisis Minat Siswa dalam Konteks Integratif: Studi Deskriptif dan Komparatif dalam Pembelajaran Biologi Siska Ulandari; Ogi Danika Pranata; Indah Kencanawati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 1 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i1.1486

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi minat belajar siswa dalam konteks integratif antara Biologi dan Matematika di dua sekolah menengah atas yang berbeda. Metode kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif dan komparatif digunakan untuk mengumpulkan data dari 180 siswa kelas XII. Instrumen yang digunakan adalah Kuesioner Integrasi Sains dan Matematika atau Science and Mathemaics Integrated Questionnaire (SMIQ). Instrumen terdiri dari 20 pernyataan yang terbagi menjadi minat Biologi, minat Matematika, dan minat Matematika dan Biologi. Selain itu terdapat satu pernyataan jebakan yang bertujuan untuk meningkatkan validitas respon siswa. Konsekuensinya adalah jumlah data yang dianalisis menjadi lebih sedikit, yaitu 120 siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa minat belajar siswa secara keseluruhan berada pada tingkat sedang, dengan nilai rata-rata sekitar 2.7 dari skala 4. Meskipun terdapat sedikit perbedaan antara dua sekolah, perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik. Kesimpulan menyoroti pentingnya pengembangan strategi pembelajaran yang menarik dan keterlibatan faktor internal siswa dalam meningkatkan minat belajar mereka. Saran untuk penelitian lanjutan mencakup eksplorasi lebih lanjut terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa serta pelatihan yang lebih baik bagi guru dalam mengintegrasikan mata pelajaran sains dan matematika. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang minat belajar siswa dalam konteks pembelajaran integratif.
Analisis Minat Siswa dalam Konteks Integratif: Studi Deskriptif dan Komparatif dalam Pembelajaran Biologi Siska Ulandari; Ogi Danika Pranata; Indah Kencanawati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 14 No. 1 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i1.1486

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi minat belajar siswa dalam konteks integratif antara Biologi dan Matematika di dua sekolah menengah atas yang berbeda. Metode kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif dan komparatif digunakan untuk mengumpulkan data dari 180 siswa kelas XII. Instrumen yang digunakan adalah Kuesioner Integrasi Sains dan Matematika atau Science and Mathemaics Integrated Questionnaire (SMIQ). Instrumen terdiri dari 20 pernyataan yang terbagi menjadi minat Biologi, minat Matematika, dan minat Matematika dan Biologi. Selain itu terdapat satu pernyataan jebakan yang bertujuan untuk meningkatkan validitas respon siswa. Konsekuensinya adalah jumlah data yang dianalisis menjadi lebih sedikit, yaitu 120 siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa minat belajar siswa secara keseluruhan berada pada tingkat sedang, dengan nilai rata-rata sekitar 2.7 dari skala 4. Meskipun terdapat sedikit perbedaan antara dua sekolah, perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik. Kesimpulan menyoroti pentingnya pengembangan strategi pembelajaran yang menarik dan keterlibatan faktor internal siswa dalam meningkatkan minat belajar mereka. Saran untuk penelitian lanjutan mencakup eksplorasi lebih lanjut terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa serta pelatihan yang lebih baik bagi guru dalam mengintegrasikan mata pelajaran sains dan matematika. Diharapkan hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi pada pemahaman yang lebih baik tentang minat belajar siswa dalam konteks pembelajaran integratif.
Co-Authors Adelia, Ismi Ajani, Syairifah Mila Akhmad Jufriadi Amel Fadillah Cahyani, Vivi Dinda Choirul Huda Dady Sulaiman Darwata, Siti Riva Deka Hermiati Deny Ferdiansah Dewi, Mustika Sandra Emayulia Sastria Erniyati, Yelni Evi Lorita, Evi Fadilah, Retno Ferdiansah, Deny Fujiani, Dwi Gusvina, Fadilla Hartono, Rodi Haryanto, Toni Hena Dian Ayu Hendra Lardiman Herayati Herayati Herayati, Herayati Hofifah Anzalina Indah Kencanawati Indah Kencanawati Indah Kencanawati Ismi Adelia Juniyati, Sintia Kusayang, Titin Lia Angela Lia Yuliati M, Novinovrita Marshal, Nobel Mulyani , Dewi Nigita, Silvia Noperma, Noperma Noperta Noperta Noperta, Noperta Nur Sakinah Nurfaizah, Dayang Puspa Cantika Riana Putri Dwi Sundari Putri, Atila Ledia Putri, Diska Hunafa Putri, Melani Tasya Putri, Nazila Wilia Ramadani, Ramadani Rizki, Ririn Melia Saputri, Utari Aulia Tianda Sari, Salsabila Dwita Febri Satrianti, Elza Seprianto Seprianto Seprianto Seprianto Seprianto, Seprianto Sifa Lasira Aprilia Siska Ulandari Siska Ulandari Susanti, Sela Tiara, Tiara Toni Haryanto Ulandari, Siska Wartono Wartono Wike Trisnawati Yulisna, Gita Zebua, Dinyah Rizki Yanti