Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi
This journal focuses on the publication of research results in the field of education and learning biology. Detailed scopes of articles accepted for submission to Diklabio are: 1. Classroom Action Research (CAR) 2. Lesson Study (LS) 3. Res earch and Development (R&D) 4. Curriculum in Biology Education 5. Learning Evaluation 6. Media and Learning Technology 7. Qualitative Research in the Field of Biological Education 8. Quantitative Research in the Field of Biological Education 9. Management of Biology Learning Laboratories 10. Research Trends in the Field of Education and other Biological Learning.
Articles
248 Documents
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Berbasis Model PBL Di SMA Negeri Palembang ]]>
<![CDATA[Yusnita, Dina]]>;
<![CDATA[Astriani, Meli]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.147-153
<![CDATA[Analisis kebutuhan ini bertujuan mengetahui kebutuhan bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMA Negeri Palembang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Purposive Sampling yang diambil dari ketiga SMA Negeri Palembang. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 di ketiga SMA. Jumlah peserta didik dari SMA Negeri 4 Palembang adalah 68 orang, dari SMA Negeri 9 Palembang berjumlah 72 orang, , dan dari SMA Negeri 19 Palembang berjumlah 80 orang. Instrument yang digunakan adalah lembar angket, observasi dan dokumentasi. Hasil analisis kebutuhan dari ketiga SMA Negeri Palembang bahwa harapan guru dan peserta didik dibuatkan bahan ajar E-Book 6%, E-Modul 24%, E-LKPd 37%, Media 3 dimensi 9%, dan Video Pembelajaran 24% sehingga yang paling tinggi harapan dibuatkan E-LKPd berbasis model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi bakteri.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Kelas VIII A SMP N 6 Wewewa Timur ]]>
<![CDATA[Mangngi, Stefani Enggelina]]>;
<![CDATA[Lalupanda, Erfy Melany]]>;
<![CDATA[Hada Enda, Riwa Rambu]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.154-159
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) pada materi sistem pencernaan manusia. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan memberikan tindakan dalam dua siklus pembelajaran. Setiap Tindakan terdiri dari dua kali pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2021. Subyek penelitiannya adalah 28 peserta didik kelas VIII A SMP Negeri 6 Wewewa Timur. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan test. Hasil belajar afektif diukur menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar kognitif dan afektif peserta didik. Rata-rata hasil belajar kognitif pada siklus I sebesar 72,86 meningkat menjadi 81,25 pada siklus II. Persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 57% pada siklus I dan meningkat menjadi 85% pada siklus II. Hasil belajar afektif peserta didik pada siklus I adalah 33% dan siklus II adalah 83% termasuk dalam kategori tinggi. Hasil kuesioner motivasi menunjukkan peningkatan sebesar 28% ( kategori tinggi) dan 71% (kategori sedang) sebelum dilaksanakan siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 75% (kategori tinggi) dan 25% (kategori sedang). Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Implikasi dari penelitian ini adalah guru dapat menggunakan model pembelajaran yangmembuat peserta didik lebih nyaman dan tertarik dalam proses pembelajaran agar hasil belajar peserta didik meningkat.]]>
<![CDATA[Dinamika Pembelajaran Masa Pandemi Covid-19: Kekhawatiran Learning Loss Pada Siswa ]]>
<![CDATA[Marera, Alone]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.160-172
<![CDATA[Dinamika pembelajaran yang dialami siswa selama pandemi Covid19 memunculkan kekhawatiran akan terjadinya fenomena learning loss. Learning loss adalah sebuah kondisi hilangnya sebagian kecil atau sebagian besar pengetahuan dan keterampilan dalam perkembangan akademis, yang biasanya diakibatkan oleh terhentinya proses pembelajaran dalam dunia pendidikan. Melalui studi kepustakaan, penelitian ini akan memberikan pemaparan mengenai konsep learning loss, yang dikaitkan dengan kondisi pembelajaran masa pandemi covid-19 sekarang ini. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan dengan prosedur: (1) memilih topik, (2) mengeksplorasi informasi dari topik terpilih, (3) menentukan fokus penelitian dari hasil eksplorasi informasi, (4) membaca sumber-sumber yang relevan dengan fokus penelitian, (5) membuat dan (6) mengolah catatan penelitian, serta (7) menyusun laporan dalam bentuk artikel penelitian. Data penelitian diperoleh dengan memanfaatkan sumber data sekunder seperti buku, artikel ilmiah, dan website. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dengan memanfaatkan diri peneliti sebagai instrumen penelitian. Data dianalisis melalui metode analisis konten. Dari penelitian diperoleh hasil sekaligus kesimpulan bahwa learning lossyang terjadi pada siswa sesungguhnya tidak semata diakibatkan oleh situasi pandemi, namun akibat tidak efektifnya pembelajaran secara umum. Tidak efektifnya pembelajaran sudah terjadi di masa sebelum pandemi. Hanya saja hadirnya pandemi dianggap akan semakin memperparah kejadian learning loss pada siswa.]]>
<![CDATA[Trello : Pengaruh Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Handoko, Akbar]]>;
<![CDATA[Anggoro, Bambang Sri]]>;
<![CDATA[Intan, Shely Rozalia Intan Rozalia]]>;
<![CDATA[Marzuki, M]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.173-180
<![CDATA[Masalah utama yang terjadi yaitu kemampuan berpikir kreatif peserta didik setiap indikatornya masih rendah, hal ini dapat dilihat dari data hasil pra-penelitian berupa tes soal essay. Hasil wawancara pada salah satu guru yang ada di sekolah menyatakan bahwa proses pembelajaran yang diterapkan oleh guru di sekolah sudah baik, namun perlu menerapkan model pembelajaran yang dapat dijadikan perantara dalam berkolaborasi, berkomunikasi, dan membagikan tugas secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbasis Trello terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jenis penelitian yaitu kuantitatif dengan metode Quasy Eksperimental Research yaitu pretest-postest control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas VIII A-E yang berjumlah 104 dengan sampel 3 kelas yang berjumlah 64 peserta didik di SMP Negeri 1 Atap Pagelaran Utara. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kreatif. Teknik analisis data yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan One Way Anova. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa ada pengaruh model Project Based Learning berbasis Trello terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.]]>
<![CDATA[Media Leaflet Keanekaragaman Jenis Burung Desa Tunang Dengan Pengayaan Informasi Cerita Rakyat ]]>
<![CDATA[Ayu, Febriana Emmytha]]>;
<![CDATA[Candramila, Wolly]]>;
<![CDATA[Tenriawaru, Andi Besse]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.181-188
<![CDATA[Nilai kearifan lokal dalam cerita rakyat seperti keanekaragaman hewan di suatu wilayah dapat digunakan sebagai sumber belajar biologi. Penelitian ini mendeskripsikan pengembangan media leaflet berjudul Keanekaragaman Jenis Burung di Desa Tunang Kabupaten Landak pada Submateri Tingkat Keanekaragaman Hayati kelas X SMA, yang diperkaya cerita rakyat setempat “Pak Ali-Ali Menggetah Burung”. Metode pengembangan yang digunakan yaitu model 4D dengan tiga tahap pertama (define, design, develop). Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi media pada aspek format, penggunaan, bahasa, dan isi. Lima orang validator produk terdiri dari 2 orang dosen Program Studi Biologi dan 3 orang guru biologi dari tiga sekolah di Kota Pontianak dan Kabupaten Kubu Raya. Hasil pengembangan media leaflet menampilkan 11 jenis burung yang tergolong ke dalam 10 famili dan isi cerita rakyat yang disajikan secara ringkas untuk menarik minat sekaligus sebagai pengantar dalam pengenalan jenis burung. Hasil validasi media memperoleh nilai CVR dan CVI sama dengan 1 atau berada pada kategori valid secara konten. Dengan demikian, media leaflet Keanekaragaman Jenis Burung di Hutan Sahadatn Desa Tunang valid dan layak untuk diuji coba sebagai media pembelajaran Submateri Tingkat Keanekaragaman Hayati di SMA. Penggunaan cerita rakyat sebagai sumber belajar berpotensi untuk meningkatkan ketertarikan dan pengetahuan peserta didik.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL IQUIRY LEARNING UNTUK MENINGKAKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PADA MATA KULIAH ANATOMI TUMBUHAN ]]>
<![CDATA[Yennita, Yennita]]>;
<![CDATA[Eka Putri, Rendi Zulni]]>;
<![CDATA[Astriawati, Fitri]]>;
<![CDATA[Abas, Abas]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.189-196
<![CDATA[Aktivitas perkuliahan yang berpusat pada dosen menyebabkan mahasiswa pasif dan berdampak pada rendahnya capaian hasil belajar kognitif. Oleh sebab itu, pemilihan inovasi pembelajaran menjadi penting untuk menciptakan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, salah satunya melalui penerapan model inquiry learning. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa pada mata kuliah Anatomi Tumbuhan melalui penerapan model inquiry learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari dua siklus dengan responden sebanyak 40 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, dan tes. Teknik analisa data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil Penelitian menyatakan bahwa model pembelajaran inquiry learning dapat meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa pada setiap siklus. Pada siklus I terjadi peningkatan ketuntasan belajar klasikal sebesar 60%, sementara pada siklus II terjadi peningkatan ketuntasan belajar sebesar 95%.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD IPA Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Untuk Meningkatkan KPS Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Ramlawati, Ramlawati]]>;
<![CDATA[Aisyah, Dyah Maulidina]]>;
<![CDATA[Muhiddin, Nurhayani H.]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.197-205
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang difokuskan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Keterampilan Proses Sains. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model 4-D dari Thiagarajan yang dilakukan hanya sampai pada tahap pendefenisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) validitas LKPD berbasis keterampilan proses sains pada materi sistem peredaran darah manusia untuk SMP, (2) kepraktisan LKPD berbasis keterampilan proses sains pada materi sistem peredaran darah manusia untuk SMP, (3) efektifitas LKPD berbasis keterampilan proses sains pada materi sistem peredaran darah manusia untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik SMP. Uji coba produk menggunakan one group pretest-posttest design, yang dilaksanakan di SMPN 14 Makassar kelas VIII9 tahun pelajaran 2019-2020 semester ganjil, dengan jumlah subjek 25 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD memenuhi kriteria valid. Berdasarkan respons pendidik dan peserta didik LKPD dikatakan praktis, dan berdasarkan tes keterampilan proses sains dikategorikan efektif.]]>
<![CDATA[Deskripsi Keterampilan Komunikasi Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 29 Bulukumba ]]>
<![CDATA[Tiyastuti, Sri Purwati]]>;
<![CDATA[Yunus, Sitti Rahma]]>;
<![CDATA[Saenab, Sitti]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.6.2.206-212
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) jenis gaya belajar peserta didik, (2) tingkat keterampilan komunikasi peserta didik, dan (3) keterampilan komunikasi ditinjau dari gaya belajar peserta didik. Variabel dalam penelitian ini yaitu gaya belajar dan keterampilan komunikasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 29 Bulukumba. Pengambilan sampel yaitu dengan teknik simple random sampling sebanyak 25 peserta didik. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan angket gaya belajar dan tes keterampilan komunikasi. Berdasarkan hasil analisis diperoleh 4 jenis gaya belajar yaitu gaya belajar visual, auditorial, kinestetik dan visual kinestetik. Keterampilan komunikasi berada pada kategori sedang dengan skor rata rata 9,6. Keterampilan komunikasi ditinjau dari gaya belajar peserta didik yaitu visual kategori sedang, auditorial kategori rendah, kinestetik kategori rendah dan visual kinestetik kategori rendah.]]>
<![CDATA[RANCANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS ]]>
<![CDATA[Siregar, Wahyu Putri]]>;
<![CDATA[irawati, Sri]]>;
<![CDATA[Jumiarni, Dewi]]>;
<![CDATA[Ahmad Saddam Husein]]>;
<![CDATA[Irwandi Ansori]]>;
<![CDATA[Syarif Hidayat]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 7 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.7.1.1-8
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan perangkat pembelajaran model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi pencemaran lingkungan untuk meningkatkan literasi sains peserta didik Kelas X di SMA. Jenis penelitian menggunakan penelitian kualitatif dengan tahapan penelitian meliputi: 1) menelaah Kurikulum, 2) menelaah kompetensi dasar, 3) telaah materi pembelajaran, 4) merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran, 5) menentukan model dan metode pembelajaran, 6) menentukan media pembelajaran, 7) penyusunan perangkat pembelajaran. Data dianalisis secara deskriftip kualitatif yang terdiri dari tiga langkah, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian meliputi perangkat yang dirancang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan berpedoman pada Kompetensi Dasar domain pengetahuan (KD 3.10) pada materi pencemaran lingkungan serta digunakan untuk meningkatkan kemampuan literai sains peserta didik kelas X (sepuluh). Penelitian ini menghasilkan tiga produk perangkat pembelajaran, yaitu Rencana pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Diskusi Peserta Didik (LDPD) dan Soal Evaluasi (Pretest dan Posttest) berbasis literasi sains. Penelitian ini masih perlu dikembang kan, khususnya dalam menguji ketiga perangkat pembelajaranyang telah dirancang. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Suplemen Penuntun Praktikum Mikrobiologi Berdasarkan Jumlah Mikroalga di Sungai Kampai Seluma ]]>
<![CDATA[Anggrini, Lolita Sri]]>;
<![CDATA[Dewi Jumiarni]]>;
<![CDATA[Irdam Idrus]]>;
<![CDATA[Kasrina]]>;
<![CDATA[Abdul Rahman]]>;
<![CDATA[Abas]]>
<![CDATA[ Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 7 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diklabio.7.1.9-20
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghitung jumlah mikroalga di Sungai Kampai dan diiaplikasikan kedalam suplemen penuntun praktikum Mikrobiologi materi perhitungan mikroorganisme. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Hasil perhitungan jumlah mikroalga yang ditemukan di Sungai Kampai yaitu stasiun hulu sebanyak 124 ind/ml stasiun tengah 140 ind/ml dan stasiun hilir sebanyak 220 ind/ml. Spesies mikroalga yang ditemukan sebanyak 34 spesies, terdiri dari 5 divisi yaitu Crysophyta (14 genus), Cyanophyta (5 genus), Chlorophyta (12 genus) dan Euglenophyta (3 genus). Hasil penyusunan suplemen penuntun praktikum yaitu cover, kata pengantar, daftar isi, pendahuluan, topik, glosarium, dan daftar pustaka. Hasil rata-rata uji validasi ahli yaitu 91,4% dengan kategori sangat valid dan uji keterbacaan terhadap mahasiswa Pendidikan Biologi UNIB dengan persentase 90,13% berkatagori sangat layak untuk bahan ajar mata kuliah Mikrobiologi materi perhitungan mikroorganisme.]]>
