cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elsa Efrina
Contact Email
Elsa Efrina
Phone
-
Journal Mail Official
jpkk@ppj.unp.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 25985183     EISSN : 25982508     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal yang diterbitkan oleh jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UNP sebagai sarana publikasi ilmiah di bidang Pendidikan Kebutuhan Khusus. Jurnal akan terbit dua kali dalam satu tahun (bulan April dan November). Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus merupakan jurnal publikasi dibidang penelitian, khususnya pada penelitian anak-anak berkebutuhan khusus. Fokus pada jurnal ini diantaranya yaitu: identifikasi dan asesmen anak berkebutuhan khusus, intervensi dini bagi anak berkebutuhan khusus, pengembangan teknologi pembelajran bagi anak berkebutuhan khusus, strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus, program pembelajaran serta layanan bagi anak berkebutuhan khusus.
Arjuna Subject : -
Articles 264 Documents
 23   24   25   26   27 
Efektivitas Project Based Learning Berbasis Kewirausahaan Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Vokasional Anak Autism Spectrum Disorder Imanniyah, Anggawati; Khalida, Rahmi; Yusnella, Eza; Qalby, Adjiezy Islami; Annisa, Nurul; Novitri, Fadinda Harin; Meliyani, Alimah Deva
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1447

Abstract

Latar Belakang di lapangan pembelajaran pada Sekolah Luar Biasa (SLB) seringkali masih terfokus pada aspek akademik dasar yang bersifat repetitif masih kurang melibatkan pengalaman nyata dan belum sepenuhnya mengakomodasi potensi kewirausahaan yang dapat meningkatkan keterampilan kemampuan komunikasi maupun kemampuan vokasional pada anak Autism. Salah satu pendekatan yang relevan dan potensial dalam menjawab fakta permasalahan di lapangan salah satunya adalah PjBL yaitu metode pembelajaran yang melibatkan anak dalam kegiatan proyek nyata, kolaboratif dan berorientasi pada hasil produk. Ketika PjBL dipadukan dengan konsep kewirausahaan maka pembelajaran tidak hanya menekankan pada pembuatan produk tetapi juga melatih vokasional anak dengan perencanaan usaha, kerjasama serta komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas PjBL berbasis kewirausahaan dalam meningkatkan kemampuan keterampilan komunikasi dan vokasi anak Autism Spectrum Disorder. Metode Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra eksperimen dengan pendekatan kuantitatif desain One-Group Pre Test -Post Test. Hasil pre test dan post test menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi dan vokasional anak autis sebelum diberikan perlakuan adalah 35,53 sedangkan sesudah diberi perlakuan adalah 49,98. Kesimpulan dari hasil tersebut maka dapat diketahui adanya efektivitas PjBL terhadap kemampuan komunikasi dan vokasional anak Autism Spectrum Disorder.
Transformasi Pengetahuan Orang Tua Melalui Psikoedukasi: Studi Eksperimen pada Keluarga Anak Berkebutuhan Khusus Marsyah, Ulfy; Annisa, Annisa; Suryani, Ulfa; Lubis, Nur Anifah; Putri, Emilia Pelangi; Azzahra, Fanni; Rahmah, Khalda Salsabila
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1508

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of psychoeducation in improving the knowledge of parents of children with special needs at SLBS Tiji. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental pretest-posttest control group design. Subjects consisted of 30 parents, divided into an experimental group (n=15) and a control group (n=15). The experimental group participated in a structured psychoeducation intervention over three days, while the control group did not. Data were collected using a knowledge questionnaire administered before (pre-test) and after (post-test) the intervention. The results of an independent sample t-test analysis showed a highly significant difference in improvement (p = 0.000) between the experimental group (gain score +30.34) and the control group (+2.33). The average knowledge score of the experimental group increased from 52.33 to 82.67. This study proves that a structured psychoeducation program is effective in significantly transforming parents' knowledge about children with special needs. The outputs of the research are a validated psychoeducation module and a scientific article published in a national journal. These findings provide an empirical basis for developing sustainable parent mentoring programs in special schools.
Aplikasi Digital Berbasis Artificial Intelligence untuk Latihan Bicara Siswa Cerebral Palsy Annisa, Annisa; Lubis, Nur Anifah; Annisa, Nurul; Biliara, Novia
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1403

Abstract

Cerebral Palsy (CP) is a non-progressive motor disorder frequently accompanied by cognitive, visual, and speech impairments, which often result in communication barriers and difficulties in verbal learning. This study aims to design an artificial intelligence (AI)-based speech training application to support children with CP in improving their verbal communication skills. The research employed a Research and Development (R&D) approach, consisting of needs analysis, interface design, and integration of visual, audio, text, camera, and AI components to provide automated pronunciation feedback. The outcome of this study is a prototype design of an application featuring a simple interface, large buttons, and child-friendly navigation. The AI system is designed to deliver immediate feedback on pronunciation errors, thereby enhancing interactivity, motivation, and learner independence. The findings are expected to contribute to the development of inclusive digital learning media and the application of AI in speech therapy, ultimately expanding communication access and learning opportunities for children with special needs, particularly those with Cerebral Palsy.
Survei Implementasi Strategi Pembelajaran dalam Keterlibatan Belajar Anak Autis di PKBM Mata Hati Bandar Lampung Cecilia, Angella; Utami, Ratna Tri; Purwanggi, Annisa
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1530

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran dan keterlibatan belajar anak autis di PKBM Mata Hati Bandar Lampung. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Subjek penelitian adalah seluruh guru yang mengajar anak autis di PKBM Mata Hati Bandar Lampung berjumlah 10 orang dengan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner skala Likert yang terdiri atas 30 butir pernyataan mencakup aspek perencanaan, pelaksanaan strategi pembelajaran, keterlibatan belajar anak, serta evaluasi dan refleksi guru. Validitas instrumen dilakukan melalui expert judgement, sedangkan reliabilitas diuji menggunakan Alpha Cronbach dan menunjukkan kategori reliabel. Analisis data menggunakan statistik deskriptif berupa persentase. Hasil penelitian menunjukkan temuan utama bahwa penggunaan media visual dan contoh konkret merupakan strategi paling dominan dalam meningkatkan keterlibatan belajar anak autis (80%), diikuti penguatan positif dan pengelolaan lingkungan belajar yang terstruktur. Namun, penerapan strategi pembelajaran secara terpadu belum dilakukan secara konsisten. Keterlibatan belajar anak autis berada pada kategori cukup baik, terutama pada aspek pemahaman materi melalui dukungan visual. Evaluasi dan refleksi guru telah dilakukan, tetapi pencatatan perkembangan anak serta evaluasi berbasis data masih terbatas. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan integrasi strategi pembelajaran dan dokumentasi perkembangan anak secara sistematis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran anak autis.

Page 27 of 27 | Total Record : 264

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK Vol. 9 No. 1 (2025): JPKK Vol. 8 No. 2 (2024): JPKK Vol. 8 No. 1 (2024): JPKK Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): JPKK Vol. 7 No. 1 (2023): JPKK Vol. 6 No. 2 (2022): November 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 5 No. 2 (2021): November 2021 Vol 5 No 1 (2021): April 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol 5 No 2 (2021): In Press Vol. 4 No. 2 (2020): November 2020 Vol 4 No 2 (2020): November 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 2 (2019): November 2019 Vol 3 No 2 (2019): November 2019 Vol 3 No 1 (2019): April 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 2 (2018): November 2018 Vol 2 No 1 (2018): April 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol 1 No 1 (2017): November 2017 Vol. 1 No. 1 (2017): JPKK More Issue