JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
25,715 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Taman Asuhan Tahun Ajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Hutagalung, Febrina]]>;
<![CDATA[Sianturi, Canni Loren]]>;
<![CDATA[Tobing, Minar Trisnawati Lumban]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28265
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SD Swasta Taman Asuhan. Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif yang dikombinasikan dengan teknik eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain Pre-Experiemental jenis One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian ini adalah sampling jenuh, adapun sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Swasta Taman Asuhan yang berjumlah 25 orang. Hasil belajar Pendidikan Pancasila pre-test dan post-test yang diperoleh kelas V SD Swasta Taman Asuhan Pematangsiantar yaitu: dari 25 orang siswa yang mengikuti pre-test terdapat 3 orang siswa yang tuntas dan orang siswa tidak tuntas dengan rata-rata nilai 42,56, dan dari 25 orang siswa yang mengikuti post-test, siswa yang memperoloh nilai di atas KKTP sebanyak 24 orang siswa sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 1orang siswa dengan rata-rata nilai 89,92. Berdasarkan hasil uji n-gain menyatakan hasil belajar ada pada kriteria sedang dengan skor 0,834 , maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD Swasta Taman Asuhan Tahun Ajaran 2024/2025 mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Lapbook terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas III SD Negeri 091608 Sinaksak ]]>
<![CDATA[Siregar, Sempria]]>;
<![CDATA[Panjaitan, Muktar Bahruddin]]>;
<![CDATA[Purba, Jon Roi Tua]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28267
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan pada Kelas III di SD Negeri 091608 Sinaksak tahun ajaran 2024/2025 yang di mulai dengan melakukan observasi terlebih dahulu pada tanggal 7 Februari 2025 dan dilanjutkan dengan pelaksanaan pretest pada tanggal 11 April 2025 hasil pretest menunjukkan hanya 3 dari 18 siswa yang dapat mencapai nilai tuntas sebelum perlakuan diberikan. Berdasarkan nilai hasil pretest rata-rata hasil belajar siswa sebesar 55,56 dengan 3 orang siswa tuntas, hal ini disebabkan karena adanya kemampuan dan pemahaman siswa yang berbeda-beda. Selain itu, soal pretest yang disusun juga telah disesuaikan dengan karasteristik dan kemampuan siswa kelas rendah. Dengan melihat nilai hasil pretest dapat dikatakan bahwa pembelajaran yang belum menggunakan media lapbook ini masih belum berhasil atau sangat rendah. Selanjutnya, nilai rata-rata yang didapat dari hasil posttest adalah sebesar 94,44% jadi setelah menggunakan media pembelajaran lapbook hasil belajar yang didapat menjadi lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum menggunakan media pembelajaran lapbook. Berdasarkan uji normalitas yang digunakan untuk mengetahui apakah data yang digunakan berdistribusi nomal atau tidak. Maka, hasil yang didapat adalah berdistribusi normal karena hasil pretest yaitu 0,254 > 0,05 dan posttest 0,488 > 0,05 maka, hasil posttest mengalami peningkatan. Kemudian, dalam uji hipotesis Hasil analisis uji paired sample t test dapat dilihat bahwa t hitung > t tabel dengan taraf signifikan 0,05. Sehingga hasil yang diperoleh yaitu 12,507 > 2.110. Ini megartikan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran lapbook terhadap hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 091608 Sinaksak maka H0 ditolak dan Ha diterima.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPAS Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar Pada Materi Cahaya ]]>
<![CDATA[Simanjuntak, Natasya Margaret]]>;
<![CDATA[Sitohang, Sukardo]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28268
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah IPAS siswa kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar pada materi Cahaya, dengan adanya perlakuan berupa model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL). Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik pre Eksperimental dengan One group desain. Subjek penelitian adalah kelas V yang berjumlah 24 orang sebagai kelas ekspreimen.. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes pilihan berganda untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah IPAS siswa dalam proses penelitian yang dilakukan. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil uji-t dapat dilihat bahwa thitung sebesar 5,353 sedangkan ttabel dengan taraf 23 sehingga ttabel berjumlah 1714 dengan taraf signifikan ( 2-tailed) sehingga di peroleh 5,353>1714. Dari hasil analisis data di peroleh nilai rata-rata kelas eksperimen tanpa menggunakan model pembelajaran CTL=46,67 dan nilai rata-rata kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran CTL=83,96. Nilai signifikan antara variabel awal dan akhir. Maka dapat disimpulkan dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah IPAS siswa kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar pada materi Cahaya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Audio, Visual, Intellectual) terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas V UPTD SD Negeri 122381 Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Siagian, Stela Oktavia Br.]]>;
<![CDATA[Tobing, Minar Trisnawati Lumban]]>;
<![CDATA[Napitupulu, Rio Parsaoran]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28269
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Audio, Visual, Intellectual) Terhadap Hasil Belajar PPkn Kelas V UPTD SD Negeri 122381 Pematngsiantar. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah di uraikan dapat disimpulkan peneliti terhadap siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122381 Pematngsiantar dengan melakukan one group pretest - posttest terdapat pengaruh hasil belajar siswa. Hal ini diukur dari hasil nilai rata - rata siswa semula 48,6 dan setelah diberikan perlakuan model pembelajaran SAVI naik menjadi 82,2. Hasil perhitungan dengan t - test di peroleh sebesar 18,754 yang kemudian dibandingkan dengan sebesar 1,711. Berdasarkan data > (18,754 > 1,711) dapat dinyatakan bahwa skor mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan dengan terdapat pengaruh yang signifikan. Kriteria Pengujian nya adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Terhadap hasil belajar PPKn siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122381 Pematangsiantar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Pembelajaran Matematika di UPTD SD Negeri 122381 Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Rangkuti, Christin Mutiara]]>;
<![CDATA[Sitio, Hetdy]]>;
<![CDATA[Sianturi, Canni Loren]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28273
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Audio Visual terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas III di UPTD SD Negeri 122381 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan jenis metode penelitian kuantitatif dengan “Pre-Experimental Design”bentuk one grup pre-test post-test yang dilaksanakan di UPTD SD Negeri 122381 Pematangsiatar pada siswa kelas III dengan jumlah populasi 22 siswa dan sampel sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan test sebanyak 2 kali yaitu pretest-posttest. Data diolah menggunakan teknik analisis statistik, dari hasil analisis data diperoleh taraf sinifikan 0,01 < probabilitas (0,05) dan thitung =14,905 > ttabel =1,724 Maka disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti “Terdapat pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran Matematika di UPTD SD Negeri 122381 Pematangsiantar”.]]>
<![CDATA[Improving Students’ Writing Descriptive Text Through the Dabble Game at the Tenth Grade of Senior High School ]]>
<![CDATA[Purba, Dewi Susanti]]>;
<![CDATA[Ginting, Datulina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28274
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks deskriptif siswa dengan menggunakan Permainan Dabble pada siswa kelas X SMA Negeri 4 KISARAN pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X-1 yang berjumlah 36 orang. Dalam penelitian ini, metode yang diterapkan oleh peneliti pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada penelitian ini, data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, dan tes individual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Permainan Dabble secara bertahap dapat meningkatkan jumlah perbendaharaan kata siswa sehingga mampu menulis teks deskriptif dengan baik. Dengan menggunakan Permainan Dabble, siswa mampu berpartisipasi aktif dalam proses belajar mengajar, memahami makna dan deskripsi kosakata sasaran. Selain itu, peningkatan yang signifikan juga terlihat dari jumlah siswa yang nilainya mencapai standar nilai minimal. Pada siklus 1 hanya terdapat 17 siswa yang nilainya mencapai standar minimal nilai dan terdapat 19 siswa yang belum mencapai standar minimal nilai mata pelajaran Bahasa Inggris. Meskipun demikian,pada siklus kedua, semua siswa mencapai nilai standar minimum. Oleh karena itu, penelitian ini secara bertahap meningkatkan kosakata siswa dengan menggunakan Permainan Dabble.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPTD SD 122365 Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Hutabalian, Masnaria]]>;
<![CDATA[Panjaitan, Muktar Bahruddin]]>;
<![CDATA[Panggabean, Eva Saryati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28275
<![CDATA[Permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran adalah pengalaman belajar yang diterima siswa di kelas tidak komprehensif dan tidak beriorientasi pada pencapaian Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Leraning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode Experimen dengan menggunakan desain “ One Group Design Pretest- Posttest”. Hasil Uji Hipotesis dengan taraf signifikan= 0,05 dan r tabel sebesar 2,080 t hitung sebesar 30,079. Dengan demikian t hitung > r tabel 30,079 > 2,080), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belar IPAS Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122365 Pematangsiantar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Pop-Up Book terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SD 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Haloho, Bella R.]]>;
<![CDATA[Tobing, Minar Trisnawati Lumban]]>;
<![CDATA[Sijabat, Desi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28276
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Pop Up Book terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa kelas IV di SD Negeri 091608 Sinaksak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimental design. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 091608 Sinaksak. Berdasarkan analisis data, diperoleh peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkan media pembelajaran Pop Up Book. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai siswa dari Pretest sebesar 51,09 menjadi 86,74 pada postest. Jadi, setelah menggunakan media pembelajaran Pop-Up Book hasil belajar yang didapat menjadi lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum menggunakan media pembelajaran Pop-Up Book. Berdasarkan nilai N- gain diperoleh sebesar 0,74 yang termasuk kedalam klasifikasi tinggi dan kategori efektif. Selanjutnya nilai yang dihasilkan dari uji Normalitas adalah 0,23 uji ini digunakan untuk mengetahui data tersebut berdistribusi normal atau tidak. Kemudian uji-t dapat dilihat bahwa t hitung > t tabel dengan taraf signifikan 0,05. Sehingga hasil menunjukkan bahwa t hitung = 26.509 > dari t tabel = 1,717 yang berati terdapat perbedaan yang signifikan. ini mengartikan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran Pop-Up Book terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV di SD 2024/2024 yang berlokasi di SD Negeri 091608 Sinaksak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 091608 Sinaksak ]]>
<![CDATA[Sirait, Maria]]>;
<![CDATA[Siagian, Asister Fernando]]>;
<![CDATA[Simamora, Aprido Bernando]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28277
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipas Siswa Kelas V SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan desain Pre-Eksperiemental jenis One-Group Pretest-Posttest. Analisis data bersifat kuantitatif, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Populasi penelitian di kelas V SD Negeri 091608 Sinaksak yang berlokasi di Jl. Medan, KM 10 Sinaksak. Sampel dalam penelitian ini diambil di satu kelas yang digunakan sebagai kelas One Group sehingga yang menjadi sampel di penelitian yaitu seluruh siswa kelas V SD Negeri 091608 Sinaksak. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 28 siswa. Hasil penelitian dapat diperoleh dari tingkat kemampuan berpikir kritis siswa yaitu dengan nilai rata-rata pretest berjumlah 49,71 dan nilai rata-rata posttest berjumlah 82,5. Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan uji N-Gain diperoleh nilai sebesar 0,63 dengan kategori sedang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Animasi terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 122365 Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Simangunsong, Apriani Trinita]]>;
<![CDATA[Sijabat, Desi]]>;
<![CDATA[Sijabat, Osco Parmonangan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28278
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “ Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar IPAS siswa Kelas V SD Negeri 122365 Pematangsiantar” T.A 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan medode eksperimen desain penelitian pre-eksperimental bentuk one group pretest posttest design, dengan jumlah siswa sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dokumentasi dan tes (pretest dan posttest). Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas data dan uji Hipotesis. Berdasarkan hasil analisis datanya dapat dilihat dari analisis data yang diperoleh dengan rata-rata kelas eksperimen pada pretest (34,83) dan posttest (82,11). Serta hasil uji hipotesis dengan taraf signifikansi = 0,05 dan rtabel sebesar 2.08 , thitung sebesar 16,43 dengan demikian thitung > rtabel 16,43 > 2.08. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar yang menggunakan media animasi terhadap hasil belajar IPAS di kelas V SD Negeri 122365 Pematangsiantar Tahun ajaran 2024/2025.]]>
